SILABUS MATA SMA/MA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menghayati perilaku yang
sesuai dengan prinsip-
prinsip solidaritas yang
dilandasi ajaran agama
dan kepercayaan yang
dianutnya
1.2 Mengamalkan isi pasal
28E dan 29 ayat 2
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.3 Menghayati persamaan
kedudukan warga negara
tanpa membedakan ras,
agama dan kepercayaan,
gender, golongan, budaya,
dan suku dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
2.1 Mengamalkan nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

2.2 Menghayati nilai-nilai yang

terkandung dalam
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
2.3 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
pasal-pasal Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam berbagai aspek
kehidupan
(ipoleksosbudhankam).
2.4 Menghayati berbagai
dampak dan bentuk
ancaman terhadap negara
dalam mempertahankan
2.5 Bhinneka Tunggal Ika.
Menghayati budaya
demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat dan
kesadaran bernegara
kesatuan dalam konteks
NKRI.
3.1 Menganalisis kasus
Kasus –kasus  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran
pelanggaran HAM dalam Membaca dari berbagai sumber - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
rangka perlindungan, pelanggaran dari berbagai sumber
tentang kasus pelanggaran HAM
pemajuan dan pemenuhan HAM dalam tentang kasus Buku Penunjang
dalam rangka perlindungan,
HAM sesuai dengan nilai- rangka pelanggaran HAM Lainnya
pemajuan dan pemenuhan HAM
nilai Pancasila dalam perlindungan, dalam rangka
 Menanya
kehidupan bermasyarakat, pemajuan dan perlindungan, Media cetak dan
Menanya tentang kasus pemajuan dan elektronik
berbangsa dan bernegara pemenuhan
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.1 Menyaji hasil análisis kasus pelanggaran HAM dalam rangka pemenuhan HAM
HAM
pelanggaran HAM dalam perlindungan, pemajuan dan - Diskusi kelompok
rangka perlindungan, pemenuhan HAM membahas hasil
pemajuan dan pemenuhan pengamatan
HAM sesuai dengan nilai-  Mengeksperimen/mengeksplora- - Membuat laporan
nilai Pancasila dalam sikan hasil pengamatan
kehidupan bermasyarakat, Menggali dari berbagai sumber - Mempresentasikan
berbangsa dan bernegara tentang kasus pelanggaran HAM hasil laporan di
dalam rangka perlindungan, depan kelas
pemajuan dan pemenuhan HAM (format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Menghubungkan satu konsep 2. Observasi
dengan konsep lainnya, Menilai kegiatan
menghubungkan satu nilai dengan pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
nilai lainnya yang berkaitan dengan sumber berkaitan
kasus pelanggaran HAM dalam kasus pelanggaran
rangka perlindungan, pemajuan dan HAM dalam rangka
pemenuhan HAM perlindungan,
 Mengkomunikasikan pemajuan dan
Mengkomunikasikan hasil kajian pemenuhan HAM
pada kelompok lain
3. Portofolio,
penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang
kasus pelanggaran
HAM dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemenuhan HAM
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
kasus pelanggaran
HAM dalam rangka
perlindungan,
pemajuan dan
pemenuhan HAM

3.2 Menganalisis pasal-pasal Pasal-pasal yang  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran
yang mengatur tentang mengatur Mencermati pasal-pasal dalam UUD - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
wilayah negara, warga tentang wilayah 1945 yang mengatur tentang wilayah dari berbagai sumber
negara dan penduduk, negara, warga negara dan penduduk, tentang pasal-pasal Buku Penunjang
negara, warga
agama dan kepercayaan, dalam UUD 1945 Lainnya
negara dan agama dan kepercayaan, pertahanan
pertahanan dan keamanan yang mengatur
4.2 Menyaji hasil kajian pasal- penduduk, dan keamaman tentang wilayah Media cetak dan
pasal yang mengatur agama dan  Menanya negara, warga elektronik
tentang wilayah negara, kepercayaan, Mengajukan pertanyaan terkait hasil negara dan
warga negara dan pertahanan dan kajian yang telah dilakukan antar penduduk, agama
penduduk, agama dan keamanan siswa dan kepercayaan,
kepercayaan, pertahanan pertahanan dan
dan keamanan keamaman
4.10.1 Berinteraksi dengan  Mengeksperimen/mengeksplorasi- - Diskusi kelompok
teman dan orang lain kan membahas hasil
berdasarkan prinsip Mencari dari berbagai sumber pengamatan
saling menghormati, berkaitan tentang pasal-pasal dalam - Membuat laporan
dan menghargai dalam UUD 1945 yang mengatur wilayah hasil pengamatan
keberagaman suku, - Mempresentasi-kan
negara, warga negara dan penduduk,
5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
agama, ras, budaya, agama dan kepercayaan, pertahanan hasil laporan di
dan gender dan keamanan depan kelas
(format presentasi
 Mengasosiasikan terlampir)
Mencari hubungan pasal yang satu
dengan pasal yang lain sehingga 2. Observasi
- Menilai kegiatan
diketahui benang merahnya
pengamatan dan
 Mengkomunikasikan
tanya jawab dengan
Mempresentasikan hasil pengumpulan
nara sumber
data tentang pasal-pasal dalam UUD
berkaitan pasal-pasal
1945 yang mengatur tentang wilayah
dalam UUD 1945
negara, warga negara dan penduduk,
yang mengatur
agama dan kepercayaan, pertahanan
tentang wilayah
dan keamaman
negara, warga
negara dan
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman

3. Portofolio,
- penilaian ini
digunakan untuk
menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
pasal-pasal dalam
UUD 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara,
warga negara dan
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penduduk, agama
dan kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pasal-pasal dalam
UUD 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan
kepercayaan,
pertahanan dan
keamaman

3.3 Menganalisis perkembangan Perkembangan  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran

demokrasi dalam kehidupan demokrasi dalam Mengamati perkembangan demokrasi - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
bermasyarakat, berbangsa kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat, dari berbagai sumber
dan bernegara bermasyarakat, berbangsa dan bernegara tentang Buku Penunjang
4.3 Menyaji hasil análisis berbangsa dan perkembangan Lainnya
perkembangan demokrasi bernegara demokrasi dalam
dalam kehidupan  Menanya kehidupan Media cetak dan
bermasyarakat, berbangsa Dialog antar siswa dalam bentuk diskusi bermasyarakat, elektronik
dan bernegara kelompok tentang perkembangan berbangsa dan
demokrasi dalam kehidupan bernegara
bermasyarakat, berbangsa dan - Diskusi kelompok
bernegara membahas hasil
pengamatan
7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Mengeksperimen/mengeksplorasi- - Membuat laporan

kan hasil pengamatan
Melakukan penggalian dari berbagai - Mempresentasikan
sumber terkait perkembangan hasil laporan di
demokrasi dalam kehidupan depan kelas
bermasyarakat, berbangsa dan (format presentasi
bernegara terlampir)

 Mengasosiasikan 2. Observasi
Mengaitkan hasil penggalian antara Menilai kegiatan
satu temuan dengan temuan lainnya pengamatan dan tanya
 Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Melakukan presentasi hasil kajiannya sumber berkaitan
secara individual dan/atau kelompok perkembangan
dihadapan temen-temannya demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara (format
portofolio terlampir)

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
perkembangan
demokrasi dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara

3.4 Menganalisis sistem Sistem  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran

pembagian kekuasaan pembagian Mencermati Sistem pembagian - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
pemerintahan Negara, kekuasaan kekuasaan pemerintahan Negara, dari berbagai sumber
kementerian Negara dan pemerintahan kementerian Negara dan pemerintahan tentang Sistem Buku Penunjang
pemerintahan daerah Negara, daerah pembagian Lainnya
menurut Undang-Undang kementerian kekuasaan
Dasar Negara Repbulik Negara dan  Menanya pemerintahan Media cetak dan
Indonesia tahun 1945 pemerintahan Menanya kepada nara sumber Negara, kementerian elektronik
4.4 Menyaji hasil analisis sistem daerah tentang Sistem pembagian kekuasaan Negara dan
pembagian kekuasaan pemerintahan Negara, kementerian pemerintahan daerah
pemerintahan Negara, Negara dan pemerintahan daerah - Diskusi kelompok
kementerian Negara dan membahas hasil
pemerintahan daerah  Mengeksperimen/mengeksplorasi- pengamatan
menurut Undang-Undang kan - Membuat laporan
Dasar Negara Repbulik Mengunjungi lembaga resmi untuk hasil pengamatan
Indoneesia tahun 1945 menggali informasinya berkaitan - Mempresentasikan
Sistem pembagian kekuasaan hasil laporan di
pemerintahan Negara, kementerian depan kelas
Negara dan pemerintahan daerah (format presentasi
terlampir)
 Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara Sistem 2. Observasi
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembagian kekuasaan pemerintahan Menilai kegiatan
Negara,dengan kementerian Negara pengamatan dan tanya
dan pemerintahan daerah jawab dengan nara
sumber berkaitan
 Mengkomunikasikan Sistem pembagian
Mengkomunikasikan hasil kekuasaan
pengumpulan datanya nya pada pemerintahan Negara,
teman-teman sekelas kementerian Negara
dan pemerintahan
daerah

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Sistem
pembagian kekuasaan
pemerintahan Negara,
kementerian Negara
dan pemerintahan
daerah (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Sistem pembagian
kekuasaan
pemerintahan Negara,
kementerian Negara
dan pemerintahan
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
daerah

3.5 Menganalisis praktik Praktik  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran

perlindungan dan perlindungan Mengamati dan melakukan kunjungan - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
penegakan hukum dalam dan penegakan ke lembaga peradilan terdekat dari berbagai sumber
masyarakat untuk menjamin diwilayahnya tentang Praktik Buku Penunjang
hukum dalam
keadilan dan kedamaian perlindungan dan Lainnya
4.5 Menyaji hasil analisis praktik masyarakat penegakan hukum
 Menanya
perlindungan dan untuk menjamin Lakukan dialog dengan petugas dalam masyarakat Media cetak dan
penegakan hukum untuk keadilan dan lembaga tentang perlindungan dan untuk menjamin elektronik
menjamin keadilan dan kedamaian penegakkan hukum keadilan dan
kedamaian dalam kehidupan kedamaian
bermasyarakat, berbangsa  Mengeksperimen/mengeksplorasi- - Diskusi kelompok
dan bernegara kan membahas hasil
Mencari hubungan yang lebih pengamatan
mendalam lagi tentang praktek - Membuat laporan
hasil pengamatan
perlindungan dan penegakkan hukum
- Mempresentasikan
dilembaga peradilan terdekat hasil laporan di
depan kelas
 Mengasosiasikan (format presentasi
Mencari hubungan antara satu kasus terlampir)
dengan kasus lainya dalam
penanganan terhadap perlindungan 2. Observasi
dan penegakkan hukum dalam Menilai kegiatan
masyarakat pengamatan dan tanya
 Mengkomunikasikan jawab dengan nara
Mempresentasikan hasil kajian sumber berkaitan Praktik
berkaitan tentang praktik perlindungan perlindungan dan
dan penegakan hukum dalam penegakan hukum dalam
masyarakat masyarakat untuk
menjamin keadilan dan
11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kedamaian

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Praktik
perlindungan dan
penegakan hukum dalam
masyarakat untuk
menjamin keadilan dan
kedamaian (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Praktik
perlindungan dan
penegakan hukum dalam
masyarakat untuk
menjamin keadilan dan
kedamaian

3.6 Menganalisis kasus Kasus  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran

pelanggaran hak dan pelanggaran hak Membaca dari berbagai literature di - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
pengingkaran kewajiban dan dari berbagai sumber
12

Kompetensi Dasar
sebagai warga negara
4.6 Menyaji hasil análisis kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengingkaran perpustakaan terdekat untuk tentang kasus Buku Penunjang
kewajiban mencermati kasus pelanggaran hak dan pelanggaran hak dan Lainnya
sebagai warga pengingkaran kewajiban sebagai warga pengingkaran
negara negara kewajiban sebagai Media cetak dan
warga negara elektronik
 Menanya - Diskusi kelompok
Menanya secara langsung dengan membahas hasil
narasumber yang ada di lingkungannya pengamatan
tentang kasus pelanggaran hak dan - Membuat laporan
pengingkaran kewajiban sebagai warga hasil pengamatan
negara - Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas
 Mengeksperimen/mengeksplorasi- (format presentasi
kan terlampir)
Menggali terus informasi dari berbagai
sumber lainnya tentang kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran 2. Observasi
kewajiban sebagai warga negara Menilai kegiatan
bermasyarakat, berbangsa dan pengamatan dan tanya
bernegara jawab dengan nara
sumber berkaitan
kasus pelanggaran hak
 Mengasosiasikan dan pengingkaran
Mengaitkan beberapa hasil temuannya kewajiban sebagai
tentang kasus pelanggaran hak dan warga negara
pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara 3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
 Mengkomunikasikan untuk menilai hasil
Menyampaikan data temuannya dalam pekerjaan baik individu
bentuk lisan ataupun tulisan pada maupun kelompok
teman lainnya tentang kasus
13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban sebagai
warga negara

3.7 Menganalisis strategi yang strategi yang  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran
telah diterapkan oleh Negara telah diterapkan Mengamati strategi yang telah - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
dalam mengatasi ancaman oleh Negara diterapkan oleh Negara dalam dari berbagai sumber
untuk membangun integrasi mengatasi ancaman (dari media cetak tentang strategi yang Buku Penunjang
dalam
nasional dalam bingkai dan elektronik) telah diterapkan oleh Lainnya
Bhinneka Tunggal Ika mengatasi Negara dalam
4.7 Menyaji hasil analisis tentang ancaman  Menanya mengatasi ancaman Media cetak dan
strategi yang telah Melakukan dialog dengan praktisi di - Diskusi kelompok elektronik
diterapkan oleh Negara lapangan berkaitan strategi yang telah membahas hasil
dalam mengatasi ancaman diterapkan oleh Negara dalam pengamatan
untuk membangun integrasi mengatasi ancaman - Membuat laporan
nasional dalam bingkai hasil pengamatan
Bhinneka Tunggal Ika  Mengeksperimen/mengeksplorasi- - Mempresentasikan
4.10 2 Menyaji bentuk partisipasi kan hasil laporan di
kewarganegaran yang Menggali informasi dengan mendatangi depan kelas
mencerminkan komitmen lembaga pertahanan terkait untuk (format presentasi
terhadap keutuhan terlampir)
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
nasional mendalami tentang strategi yang telah
diterapkan oleh Negara dalam 2. Observasi
mengatasi ancaman Menilai kegiatan
pengamatan dan tanya
 Mengasosiasikan jawab dengan nara
Mengaitkan hasil pencermatan literatur sumber berkaitan
dengan hasil dialog dengan nara strategi yang telah
sumber dari berbagai lembaga terkait diterapkan oleh Negara
 Mengkomunikasikan dalam mengatasi
Menyampaikan hasil kajian dan temuan ancaman
di depan teman-temannya dalam
bentuk lisan dan tulisan

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang strategi yang
telah diterapkan oleh
Negara dalam mengatasi
ancaman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
strategi yang telah
diterapkan oleh Negara
15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dalam mengatasi
ancaman

3.8 Menganalisis dinamika Dinamika  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran

kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI dan
bernegara sesuai konsep
federal dilihat dari konteks
geopolitik
4.8 Menyaji hasil análisis
tentang dinamika kehidupan
bernegara sesuai konsep
NKRI dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat dari
konteks geopolitik
kehidupan Mengamati di lingkungan sekitar - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
bernegara berkaitan dengan dinamika kehidupan dari berbagai sumber
sesuai konsep bernegara sesuai konsep NKRI dan tentang dinamika Buku Penunjang
NKRI dan bernegara sesuai konsep federal dilihat kehidupan bernegara Lainnya
bernegara dari konteks geopolitik sesuai konsep NKRI
sesuai konsep dan bernegara sesuai Media cetak dan
federal dilihat konsep federal dilihat elektronik
dari konteks dari konteks
geopolitik geopolitik
 Menanya - Diskusi kelompok
Menanya dengan nara sumber membahas hasil
tentang dinamika kehidupan bernegara pengamatan
sesuai konsep NKRI dan bernegara - Membuat laporan
sesuai konsep federal dilihat dari hasil pengamatan
konteks geopolitik - Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas
 Mengeksperimen/mengeksplorasi- (format presentasi
kan terlampir)
Mencari dari berbagai sumber tentang
dinamika kehidupan bernegara sesuai 2. Observasi
konsep NKRI dan bernegara sesuai Menilai kegiatan
konsep federal dilihat dari konteks pengamatan dan tanya
geopolitik jawab dengan nara
sumber berkaitan
 Mengasosiasikan dinamika kehidupan
Mengaitkan dinamika kehidupan bernegara sesuai
bernegara sesuai konsep NKRI dan konsep NKRI dan
konsep federal dilihat dari konteks bernegara sesuai
16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
geopolitik konsep federal dilihat
dari konteks geopolitik
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil pengumpulan 3. Portofolio,
data tentang dinamika kehidupan Penilaian ini digunakan
bernegara sesuai konsep NKRI dan untuk menilai hasil
bernegara sesuai konsep federal dilihat pekerjaan baik individu
dari konteks geopolitik pada teman- maupun kelompok
teman sekelas dalam bentuk lisan dan tentang dinamika
tulisan kehidupan bernegara
sesuai konsep NKRI
dan bernegara sesuai
konsep federal dilihat
dari konteks geopolitik
(format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
dinamika kehidupan
bernegara sesuai
konsep NKRI dan
bernegara sesuai
konsep federal dilihat
dari konteks geopolitik

3.2 Menganalisis macam- Macam-macam  Mengamati 1. Tugas: 4 minggu Buku Pelajaran

macam budaya politik di budaya politik di Mengamati budaya politik di Indonesia - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
Indonesia Indonesia dari berbagai media (cetak dan dari berbagai sumber
4.9 Menyaji hasil análisis elektronik) tentang Macam- Buku Penunjang
tentang macam-macam macam budaya politik Lainnya
17

Kompetensi Dasar
budaya politik di Indonesia
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menanya di Indonesia
Melakukan dialog dengan praktisi politik - Diskusi kelompok Media cetak dan
setempat berkaitan macam-macam membahas hasil elektronik
budaya politik di Indonesia pengamatan
- Membuat laporan
hasil pengamatan
 Mengeksperimen/mengeksplorasik - Mempresentasikan
an hasil laporan di
Menggali informasi dengan mendatangi depan kelas
(format presentasi
lembaga politik atau pakar politik
terlampir)
setempat untuk mendalami tentang
budaya politik di Indonesia 2. Observasi
Menilai kegiatan
 Mengasosiasikan pengamatan dan tanya
Mengaitkan hasil pencermatan literatur
jawab dengan nara
dengan hasil dialog dengan nara
sumber berkaitan
sumber
Macam-macam budaya
 Mengkomunikasikan
politik di Indonesia
Menyampaikan hasil kajian di depan
teman-temannya. 3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Macam-macam
budaya politik di
Indonesia (format
portofolio terlampir)
18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4. Tes
Digunakan untuk menilai
hasil belajar secara
individu tentang Macam-
macam budaya politik di
Indonesia

Contoh

PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama/kelompok : ........................................................................................... ....

Kelas/Smt : ........................................................................................... ....

Mata Pelajaran : ............................................................................................. ..

Judul Presentasi : ………………………………………………………………………

Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

N
19
 o

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan
kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT 15%

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM 20%
MENJAWAB PERTANYAAN

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,

berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

a. Originalitas atas keaslian karya

b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

20
 Nilai = bobot x skor

Jakarta, 2013

Guru Mata Pelajaran

...........................................................

Contoh

PENILAIAN PORTOFOLIO

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama peserta didik : ........................................................................................... ....

Kelas/Smt : ........................................................................................... ....

Mata Pelajaran : ............................................................................................. ..

Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
21
 f. ………………….

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar

d. b. …………………………..

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Jakarta, 2013

Guru Mata Pelajaran

...........................................................
22
23