RPTBM2019

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 3
PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS
2019
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
M1 TEMA 1: 1.1 Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti murid dapat; Strategi p&p:
2-4 JAN SULUH MASA DEPAN menyebut perkataan, dan menggunakan  Prinsip 5P KBAT:
1. Mendengar dan
rangkai kata, istilah perkataan, rangkai  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dan ungkapan serta kata, istilah dan mengenal sebutan Lembaran
Masalah
intonasi ayat dalam ungkapan dalam sekurang-kurangnya  Didik hibur pengurusan
pelbagai ujaran. pelbagai ujaran enam perkataan dan  Pembentangan grafik
dengan betul, rangkai kata dalam  Koperatif Peta minda
tepat dan jelas. pelbagai ujaran.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.Mengenal pasti sekurang- CoRT 4
kurangnya enam sebutan EMK:
perkataan dan rangkai kata  Bahasa 2. Peta I-think
dengan betul dan tepat.  Keusahawan Peta bulatan
 Keselamatan Peta buih
jalan raya Peta buih
2.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-  Sains dan berganda
2.1.1Membaca dan murid dapat;
mekanis pelbagai teknologi Peta dakap
memahami laras bahasa
bahan prosa dan  Kreativiti Peta titi
sesuatu laporan dan 1. Membaca pelbagai
puisi. bentuk laporan &inovasi Peta pokok
berita dengan sebutan
dengan sebutan dan  Kelestarian Peta alir
dan intonasi yang betul,
intonasi yang betul global Peta pelbagai alir
nada yang sesuai serta dan kepantasan yang
kepantasan yang wajar.  Pendidikan
wajar
kewangan 3. Aras Berfikir
3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-  TMK Mengaplikasi
3.1.1Menulis dan murid dapat;  patriotisme Menganalisis
menerangkan makna
menerangkan makna  Nilai Murni Menilai
kata dan istilah,
kata, rangkai kata, 1.Mengenal pasti lima Mencipta
rangkai kata,
istilah, ungkapan dan perkataan sukar KOMSAS: CERPEN
ungkapan dan ayat.
ayat dengan betul SISTEM BAHASA:
mengikut konteks. 2.Menulis lima ayat
Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan

menggunakan rangkai kata Kesihatan intonasi
dengan betul.
Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
:KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Kuiz
4.1.1Memahami dan murid dapat; 5W1H
mengapresiasi karya Pembentangan
mengapresiasi karya
sastera. Forum
prosa dengan 1. Menceritakan sinopsis *Strategi p&p dan
menyatakan respons cerpen Elemen Merentas
peribadi terhadap 2.Mengenal pasti , tema dan Kurikulum(EMK)
kekuatan dan kelemahan tiga persoalan dalam cerpen hanyalah cadangan.
sesuatu karya. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid dan
tema yang diajar.
M2 TEMA 1: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat: Strategi p&p:
mengenal dan mengenal pasti dan
7-11 JAN SULUH MASA 2. Mendengar dan  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat
DEPAN mengenal sebutan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran sekurang-kurangnya Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang enam perkataan,  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas. rangkai kata, istilah grafik
 Pembentangan
intonasi ayat dalam dan ungkapan dalam  Koperatif Peta minda
pelbagai ujaran. pelbagai ujaran.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.Mengenal pasti dan  CoRT 4
menuturkan ayat dalam
pelbagai ujaran dengan intonasi EMK: 2. Peta I-think
yang sesuai dan jelas  Bahasa Peta bulatan
 Keusahawan Peta buih

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- jalan raya berganda
murid dapat:  Sains dan Peta dakap
secara mekanis memahami laras 1.Membaca bahan cerpen
teknologi Peta titi
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan dengan sebutan, intonasi yang
 Kreativiti Peta pokok
betul dan nada yang sesuai.
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang &inovasi Peta alir
betul dan nada yang  Kelestarian Peta pelbagai alir
sesuai. global
 Pendidikan 3. Aras Berfikir
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
murid dapat:  TMK Menganalisis
mengemukakan mengemukakan 1.Menulis sekurang-kurangnya Menilai
 patriotisme
maklumat tentang pendapat yang 5 pendapat yang rasional
 Nilai Murni Mencipta
tentang sesuatu perkara
sesuatu perkara. rasional tentang dengan menggunakan ayat
SISTEM BAHASA:
sesuatu perkara yang yang gramatis.
dibaca, didengar dan intonasi
ditonton Teknik Bacaan
menggunakan ayat :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
yang gramatis 5W1H Kuiz
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembentangan
*Strategi p&p dan
murid dapat: Forum
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan sekurang- Elemen Merentas
perkataan daripada nama dan kata kurangnya 5 kata nama dan Kurikulum(EMK)
kata pinjaman dengan betul. hanyalah cadangan.
pelbagai golongan pinjaman dengan Guru-guru boleh
kata dalam betul. menggunakan
pelbagai ayat. strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M3 Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
TEMA 2: 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan murid dapat:
memahami menerangkan maksud 1.Menerangkan maksud

perkataan, rangkai kata, istilah Strategi p&p:
BERSIH SELALU perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, dan ungkapan dalam pelbagai
14-18 JAN  Prinsip 5P KBAT:
SIHAT SENTIASA kata, istilah, istilah dan ungkapan ujaran yang tepat dan
 Penyelesaian 1. Alat Berfikir
bertatasusila.
ungkapan dan ayat dalam pelbagai ujaran Masalah Lembaran
dalam pelbagai dengan betul dan tepat  Didik hibur pengurusan
ujaran. mengikut konteks secara  Pembentangan grafik
bertatasusila.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
2.2.1 Membaca dan murid dapat: CoRT 4
memahami makna
menerangkan maksud 1.Menjelaskan sekurang-
perkataan, rangkai kurangnya 5 istilah yang tepat
istilah yang tepat dalam EMK: 2. Peta I-think
kata, istilah, serta dalam pelbagai bahan
pelbagai bahan  Bahasa Peta bulatan
ungkapan dan ayat menggunakan sumber  Keusahawan Peta buih
menggunakan glosari,
dalam pelbagai rujukan.  Keselamatan Peta buih
kamus dan tesaurus
bahan jalan raya berganda
dengan betul dan tepat. Peta dakap
 Sains dan
teknologi Peta titi
3.3 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-
3.3.1 Menulis dan murid dapat:  Kreativiti Peta pokok
melengkapkan Peta alir
melengkapkan 1.Menulis maklumat yang &inovasi
maklumat dan Peta pelbagai alir
maklumat dalam lengkap.  Kelestarian
menjawab soalan global
pelbagai bahan dengan
dalam pelbagai 2.Menjawab soalan yang betul  Pendidikan 3. Aras Berfikir
betul dan tepat. Mengaplikasi
bahan. dan tepat. kewangan
 TMK Menganalisis
4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme Menilai
4.1.2Memahami dan murid dapat: Mencipta
mengapresiasi karya  Nilai Murni
mengapresiasi karya 1.Mendeklamasikan sajak
sastera. dengan nada yang sesuai.
puisi dengan KOMSAS SISTEM BAHASA:
memberikan respons Sebutan dan
2.Menyatakan maksud intonasi
peribadi tentang maksud Modul HEBAT Bacaan –
keseluruhan sajak secara
tersurat dan tersirat tersurat dan tersirat.
dalam sesuatu puisi. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

3.Menjawab 3 soalan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
pemahaman. Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M4 TEMA 2: 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
memahami menerangkan maksud 1.Mendengar dan memahami
21-25 JAN BERSIH SELALU  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai perkataan, rangkai kata, istilah,
SIHAT SENTIASA ungkapan dan ayat.
21 Jan Hari kata, istilah, ujaran dengan betul Masalah Lembaran
Thaipusam ungkapan dan ayat dan tepat mengikut 2.Menerangkan maksud ayat  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai ujaran dengan  Pembentangan grafik
dalam pelbagai konteks secara tepat dan bertatasusila.
 Koperatif Peta minda
ujaran. bertatasusila. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
CoRT 4
murid dapat: 
untuk memahami menganalisis 1.Membaca dan menganalisis
makna perkataan, maklumat daripada maklumat yang pelbagai bentuk EMK: 2. Peta I-think
 Bahasa Peta bulatan
rangkai kata, pelbagai bentuk 2.Memberikan respon secara  Keusahawan Peta buih
istilah, serta panduan dengan peribadi berkaitan maklumat.
ungkapan dan ayat memberikan respons jalan raya berganda
dalam pelbagai peribadi yang sesuai.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
bahan

3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
murid dapat: &inovasi Peta alir
melengkapkan menjawab pelbagai 1.Menulis ringkasan dengan
 Kelestarian Peta pelbagai alir
maklumat dan soalan secara kritis maklumat yang lengkap.
global
menjawab soalan dengan betul. 2.Menjawab soalan secara  Pendidikan 3. Aras Berfikir
dalam pelbagai kritis dan betul. kewangan Mengaplikasi
bahan.
 patriotisme Menilai
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni Mencipta
murid dapat:
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan sekurang- SISTEM BAHASA:
KOMSAS
perkataan daripada adjektif dalam ayat kurangnya 5 kata adjektif. Sebutan dan
pelbagai golongan mengikut konteks. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
2.Membina ayat yang relevan.
kata dalam
pelbagai ayat. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami mengkategorikan 1.Mengkategorikan maklumat
28 JAN – BERSIH SELALU  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang yang terdapat dalam bahan.
SIHAT SENTIASA 2.Mengemukakan respon
idea dan hujah terdapat dalam secara lisan dengan tepat, Masalah Lembaran

1FEB dalam pelbagai pelbagai wacana, betul dan bermakna mengikut  Didik hibur pengurusan
konteks.  Pembentangan grafik
wacana dan serta memberikan
memberikan respons secara lisan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
respons. dengan betul, tepat berfokus CoRT 1
dan bermakna  CoRT 4
mengikut konteks.
EMK: 2. Peta I-think
murid dapat:  Keusahawan Peta buih
untuk memahami memahami serta 1.Membaca maklumat yang  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan terdapat dalam bahan. jalan raya berganda
rangkai kata, keseluruhan maksud  Sains dan Peta dakap
2.Mengulas secara
teknologi Peta titi
istilah, serta sesuatu bahan grafik. keseluruhan maklumat dalam
bahan grafik.  Kreativiti Peta pokok
ungkapan dan ayat &inovasi Peta alir
dalam pelbagai  Kelestarian Peta pelbagai alir
bahan global
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
menghasilkan kerangka penulisan 1.Membina kerangka
sesuatu penulisan dengan menyusun isi penulisan.
Mencipta
 Nilai Murni
secara terancang. secara terancang. 2.Menyusun isi secara
terancang. KOMSAS: C SISTEM BAHASA:
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan
murid dapat: intonasi
menggunakan kiasan dan peribahasa Modul HEBAT Bacaan –
1.Menyenaraikan kiasan dan
bandingan dengan betul peribahasa.
semacam, mengikut konteks. 2.Menggunakannya dalam :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
peribahasa, kata- konteks yang betul. Kuiz
5W1H Pembentangan
kata hikmat, kiasan
Forum
madah pujangga, *Strategi p&p dan

dan bahasa Elemen Merentas
berirama dalam Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
komunikasi dan Guru-guru boleh
penulisan. menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
MINGGU 6
CUTI SEMPENA TAHUN BAHARU CINA
(04 FEB-08 FEB 2019)
memahami menganalisis 1.Menganalisis maklumat yang
11-15 KECERDASAN  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang terdapat dalam bahan.
FEB MENINGKAT,
KETRAMPILAN idea dan hujah terdapat dalam 2.Menyatakan respon yang Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana serta betul, tepat dan bermakna.  Didik hibur pengurusan
MEMIKAT
 Pembentangan grafik
wacana dan memberikan respons
memberikan yang betul, tepat dan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
respons. bermakna. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
untuk memproses mengulas maklumat EMK: 2. Peta I-think
1.Membaca maklumat yang
maklumat daripada daripada pelbagai teks terdapat dalam bahan.
pelbagai bahan. dengan betul dan 2.Mengulas maklumat dengan  Keselamatan Peta buih
tepat. betul dan tepat. jalan raya berganda
 Sains dan Peta dakap
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis Pada akhir pelajaran, murid- teknologi Peta titi
murid dapat:
menghasilkan pelbagai jenis  Kreativiti Peta pokok
1.Menulis perenggan
pendahuluan menggunakan &inovasi Peta alir

sesuatu penulisan perenggan bahasa yang menarik dan  Kelestarian Peta pelbagai alir
gramatis. global
secara terancang. pendahuluan
menggunakan bahasa kewangan Mengaplikasi
yang menarik dan  TMK Menganalisis
gramatis.  patriotisme Menilai
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: SISTEM BAHASA:
menggunakan menggunakan kata KOMSAS:
1.Menyenaraikan kata tugas
Sebutan dan
perkataan daripada tugas dalam ayat dalam bahan.
intonasi
Modul HEBAT Bacaan –
pelbagai golongan mengikut konteks. 2.Membina ayat yang tepat dan
kata dalam relevan. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
pelbagai ayat.
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M8 TEMA 3: 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu 1.Mengemukakan pendapat
18-22 FEB KECERDASAN  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang didengar, berkaitan sesuatu isu secara
MENINGKAT, tidak formal dan bertatasusila.
KETRAMPILAN pelbagai situasi ditonton atau dibaca Masalah Lembaran
formal dan tidak dalam situasi tidak pengurusan
MEMIKAT

formal. formal secara  Didik hibur grafik
bertatasusila.  Pembentangan Peta minda
 Koperatif 6 topi pemikiran
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan CoRT 1
murid dapat: berfokus CoRT 4
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang 
pelbagai bahan mengemukakan diberikan menggunakan teknik 2. Peta I-think
KWLH.
untuk pendapat yang EMK: Peta bulatan
 Bahasa Peta buih
mengukuhkan rasional tentang 2.Mengemukakan pendapat
yang rasional.  Keusahawan Peta buih
penguasaan pelbagai bahan fiksyen  Keselamatan berganda
bahasa dan dan bukan fiksyen. jalan raya Peta dakap
meluaskan  Sains dan Peta titi
teknologi Peta pokok
pengetahuan bagi
 Kreativiti Peta alir
pembangunan diri. &inovasi Peta pelbagai alir
 Kelestarian
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-
global 3. Aras Berfikir
murid dapat:
menghasilkan perenggan isi dengan 1.Menulis 4 perenggan isi  Pendidikan Mengaplikasi
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis dengan bahasa yang gramatis kewangan Menganalisis
secara kritis dan kreatif.  TMK Menilai
secara terancang. secara kritis dan
 patriotisme Mencipta
kreatif.
 Nilai Murni
SISTEM BAHASA:
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
Sebutan dan
murid dapat: KOMSAS:
karya fiksyen dan cerpen secara 1.Menulis cerpen secara intonasi
puisi secara terancang dengan terancang dengan Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan idea yang kreatif PENTAKSIRAN
terancang. menggunakan idea serta bahasa yang indah dan Teknik Bacaan Latihan bertulis
yang kreatif serta menarik.
:KWLH,SQ4R, Kuiz
bahasa yang indah Pembentangan
5W1H Forum
dan menarik.
*Strategi p&p dan

Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M9 TEMA 3: 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu 1.Mengemukakan pendapat
25 FEB – 1 KECERDASAN  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang didengar, berkaitan sesuatu isu secara
MAC MENINGKAT, formal dan bertatasusila
KETRAMPILAN pelbagai situasi ditonton atau dibaca Masalah Lembaran
formal dan tidak dalam situasi formal  Didik hibur pengurusan
MEMIKAT
formal. secara bertatasusila.
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan 6 topi pemikiran
secara mekanis memahami laras 1.Membaca petikan dengan CoRT 4

pelbagai bahan bahasa sesuatu laras bahasa yang betul,
sebutan, intonasi dan nada
prosa dan puisi. laporan dan berita EMK: 2. Peta I-think
yang sesuai dengan
dengan sebutan dan kepantasan yang wajar.
intonasi yang betul,  Keselamatan Peta buih
nada yang sesuai serta jalan raya berganda
kepantasan yang  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
wajar.
&inovasi Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:  Kelestarian Peta pelbagai alir
menghasilkan perenggan penutup 1.Menulis perenggan penutup global
sesuatu penulisan penulisan yang yang lengkap dengan ayat  Pendidikan 3. Aras Berfikir
yang gramatis.

secara terancang. lengkap serta kewangan Mengaplikasi
menepati tema  TMK Menganalisis
menggunakan ayat Mencipta
 Nilai Murni
yang gramatis. 
SISTEM BAHASA:
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
KOMSAS: Sebutan dan
murid dapat:
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan 5 kata kerja intonasi
perkataan daripada kerja dalam ayat dalam petikan. Modul HEBAT Bacaan –
PENTAKSIRAN
pelbagai golongan mengikut konteks 2.Membina ayat yang sesuai Teknik Bacaan Latihan bertulis
kata dalam mengikut konteks. :KWLH,SQ4R, Kuiz
pelbagai ayat. Pembentangan
5W1H Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
MAC TEMA 4: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan 1.Mengemukakan idea yang
M10 WASPADA SELALU  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan kritis melalui berkomunikasi
dengan cara bersoal jawab
menggunakan bertatasusila. secara bertatasusila. Masalah Lembaran
4-8 MAC
pelbagai soalan,  Didik hibur pengurusan
dan
mengemukakan

jawapan.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  CoRT 4
murid dapat:
secara mekanis memahami laras 1.Mengenal pasti nilai, dan EMK: 2. Peta I-think
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan latar yang terdapat dalam  Bahasa Peta bulatan
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang bahan cerpen.  Keusahawan Peta buih
betul dan nada yang  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
sesuai.
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- teknologi Peta titi
murid dapat:  Kreativiti Peta pokok
menghasilkan penulisan dengan 1.Menghasilakn penulisan &inovasi Peta alir
sesuatu penulisan wacana yang lengkap dengan wacana yang lengkap  Kelestarian Peta pelbagai alir
dan menggunakan bahasa
secara terancang. serta menggunakan yang gramatis dan kreatif. global
bahasa yang gramatis  Pendidikan 3. Aras Berfikir
kewangan Mengaplikasi
dan kreatif.  TMK Menganalisis
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
Mencipta
murid dapat:  Nilai Murni
karya fiksyen dan puisi berdasarkan 1.Membina dan menghasilkan
puisi secara bahan rangsangan puisi berdasarkan bahan KOMSAS: SISTEM BAHASA:
rangsangan dengan bahasa Sebutan dan
erancang. yang sesuai yang sesuai.
Modul HEBAT Bacaan – intonasi
menggunakan bahasa
yang indah dan Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
menarik. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
5W1H Pembentangan
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.

Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
MINGGU 11
ULANG KAJI PENILAIAN KURIKULUM 1
(11-15 MAC 2019)
MINGGU 12
PENILAIAN KURIKULUM 1
(18-22 MAC 2019)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
(23-31 MAC 2019)
APRIL TEMA 4: 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
maklumat tentang dan menyampaikan 1.Menjana idea untuk
M13 WASPADA SELALU  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara pidato dengan betul, menghasilkan isi-isi pidato.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai jelas, dan intonasi Masalah Lembaran
1-5 APR pengurusan
situasi. yang sesuai 2.Menyampaikan pidato  Didik hibur
dengan betul, jelas dan  Pembentangan grafik
menggunakan ayat
intonasi yang sesuai.  Koperatif Peta minda
yang gramatis. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah dalam
makna perkataan, istilah yang tepat bahan. EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, dalam pelbagai bahan 2.Mencari maksud istilah dalam  Keusahawan Peta buih
istilah, serta menggunakan glosari, pelbagai sumber rujukan.
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus

dalam pelbagai dengan betul dan jalan raya berganda
bahan tepat.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
meringkaskan dan menyusun maklumat 1.Menyusun maklumat dalam Peta pelbagai alir
 Kelestarian
merumuskan serta membuat bahan petikan.
global
pelbagai bahan ringkasan daripada 2.Menulis ringkasan dengan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
prosa. pelbagai bahan prosa menggunakan ayat yang kewangan Mengaplikasi
gramatis.  TMK Menganalisis
menggunakan ayat Menilai
 patriotisme
yang gramatis dan  Nilai Murni Mencipta
penanda wacana yang
SISTEM BAHASA:
sesuai.
KOMSAS: Sebutan dan
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
murid dapat: Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan kata menggunakan 1.Menyenaraikan kata ganda PENTAKSIRAN
ganda. pelbagai kata ganda yang terdapat dalam bahan. Teknik Bacaan Latihan bertulis
dalam ayat mengikut :KWLH,SQ4R, Kuiz
2.Membina ayat yang sesuai
konteks dengan betul. mengikut konteks. Pembentangan
5W1H Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

M11 TEMA 4: 1.7 Berbincang 1.7.1 Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
dan berunding tentang sesuatu 1.Mengemukakan pendapat
11-15 WASPADA SELALU  Prinsip 5P KBAT:
tentang sesuatu perkara untuk secara perbincangan dengan
MAC perkara. menerima atau
menggunakan ayat yang
gramatis dan bahasa yang Masalah Lembaran
menolak pandangan santun.  Didik hibur pengurusan
secara rasional
dengan ayat yang 6 topi pemikiran
 Bimbingan
gramatis dan bahasa berfokus CoRT 1
yang santun.  CoRT 4
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
murid dapat:  Bahasa Peta bulatan
untuk memahami menganalisis 1.Menganalisis maklumat  Keusahawan Peta buih
makna perkataan, maklumat daripada daripada bahan.
rangkai kata, pelbagai bentuk 2.Memberikan respon secara jalan raya berganda
istilah, serta panduan dengan peribadi.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
ungkapan dan ayat memberikan respons
dalam pelbagai peribadi yang sesuai. &inovasi Peta alir
bahan  Kelestarian Peta pelbagai alir
global
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: Mengaplikasi
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menghasilkan sesuatu kewangan
maklumat bagi bahan prosa kepada penulisan daripada bahan
prosa.  patriotisme Menilai
menghasilkan pelbagai bentuk Mencipta
 Nilai Murni
pelbagai bentuk penulisan yang i
penulisan dan baharu, betul, sesuai SISTEM BAHASA:
KOMSAS: Sebutan dan
grafik. dan menarik. intonasi

4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan –
murid dapat: PENTAKSIRAN
Mempersembahka Mempersembahkan 1.Mempersembahkan karya Teknik Bacaan Latihan bertulis
n pelbagai prosa karya prosa dalam prosa dalam bentuk ilustrasi
:KWLH,SQ4R,
menggunakan pelbagai media Kuiz
dan puisi secara bentuk ilustrasi secara kreatif. Pembentangan
5W1H
kreatif. menggunakan Forum
pelbagai media secara *Strategi p&p dan
kreatif. Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M12 TEMA 5: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang untuk membuat 1.Berunding untuk membuat
18-22 DIRGAHAYU  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. pertimbangantentang sesuatu pertimbangan dengan
MAC NEGARAKU rasional dan santun.
sesuatu pilihan Masalah Lembaran
secara rasional  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat
yang gramatis dan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
bahasa yang santun. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
untuk memahami memahami serta EMK: 2. Peta I-think
1.Menulis ulasan secara
makna perkataan, membuat ulasan keseluruhan maksud bahan
grafik.  Keusahawan Peta buih
rangkai kata, keseluruhan maksud  Keselamatan Peta buih
istilah, serta

ungkapan dan ayat sesuatu bahan grafik. jalan raya berganda
dalam pelbagai  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
bahan  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
Peta pelbagai alir
murid dapat:  Kelestarian
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menulis sajak daripada bahan global
maklumat bagi bahan grafik kepada grafik dengan ayat yang  Pendidikan 3. Aras Berfikir
menarik dan gramatis. kewangan Mengaplikasi
menghasilkan prosa menggunakan
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan Menilai
 patriotisme
penulisan dan gramatis  Nilai Murni Mencipta
grafik.
KOMSAS: SISTEM BAHASA:
5.3 Memahami dan 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan
murid dapat: intonasi
menggunakan kata menggunakan Modul HEBAT Bacaan –
1.Menyenaraikan kata terbitan
terbitan. pelbagai kata terbitan dalam bahan.
dalam ayat mengikut 2.Membina ayat mengikut :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
konteks dengan betul. konteks yang sesuai. Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
23-31 MAC CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

M13 TEMA 5: 1.8 Mengulas 1.8.1 Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, secara membina 1. Mengkritik secara membina
1-5 APRIL DIRGAHAYU  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. tentang sesuatu isu tentang sesuatu isu
NEGARAKU kemasyarakatan dengan kritis
kemasyarakatan dan jelas menggunakan ayat Masalah Lembaran
dengan kritis dan jelas yang gramatis.  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
untuk memproses mengulas maklumat 1.Mnegulas maklumat dengan
maklumat daripada daripada pelbagai teks betul dan tepat. EMK: 2. Peta I-think
pelbagai bahan. dengan betul dan
tepat.  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:
memurnikan menyunting ayat 1. Mengedit dan menyunting teknologi Peta titi
pelbagai teks. dalam pelbagai teks ayat dalam pelbagai teks tanpa  Kreativiti Peta pokok
mengubah maksud asal. &inovasi Peta alir
tanpa mengubah
maksud asal. global
4.4 4.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-
Mengaplikasi
murid dapat: kewangan
Mempersembahka Mempersembahkan 1. Mempersembahkan puisi  TMK Menganalisis
n pelbagai prosa puisi dalam pelbagai dalam pelbagai media secara  patriotisme Menilai
kreatif.  Nilai Murni Mencipta
dan puisi secara media secara kreatif.
kreatif. SISTEM BAHASA:
KOMSAS:
Sebutan dan

Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M14 TEMA 5: 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan 1. Mengulas dan menyatakan
8-12 DIRGAHAYU  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. maklumat yang maklumat yang tersurat dan
APRIL NEGARAKU tersirat daripada sesuatu bahan
tersurat dan tersirat audio visual dengan kritis Masalah Lembaran
daripada sesuatu menggunakan ayat yang  Didik hibur pengurusan
gramatis.  Pembentangan grafik
bahan audio visual
dengan kritis 6 topi pemikiran
 Bimbingan
menggunakan ayat berfokus CoRT 1
yang gramatis.  CoRT 4
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan mengemukakan disediakan.
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat jalan raya berganda
mengukuhkan rasional tentang yang rasional.  Sains dan Peta dakap

penguasaan pelbagai bahan fiksyen teknologi Peta titi
bahasa dan dan bukan fiksyen.  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
meluaskan  Kelestarian Peta pelbagai alir
pengetahuan bagi global
pembangunan diri.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
* 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  TMK Menganalisis
murid dapat: Menilai
menerangkan menerangkan makna  patriotisme
1.Menyenaraikan kata, rangkai
makna kata dan kata, rangkai kata, kata, istilah, ungkapan dan
ayat.
istilah, rangkai istilah, ungkapan dan SISTEM BAHASA:
kata, ungkapan dan ayat dengan betul 2.Membina ayat dengan betul KOMSAS Sebutan dan
megikut konteks. intonasi
ayat. mengikut konteks.
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
murid dapat: Teknik Bacaan Latihan bertulis
menggunakan menggunakan 1.Menyenaraikan jenis-jenis :KWLH,SQ4R, Kuiz
frasa. pelbagai frasa dalam frasa. Pembentangan
ayat mengikut 5W1H Forum
2.Memberikan contoh yang
konteks. sesuai mengikut konteks. *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mendengar dan mengenal
15-19 INTEGRITI TINGGI,  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menggunakan pasti perkataan, rangkai kata,
APRIL SAHSIAH TERPUJI istilah dan ungkapan.
perkataan, rangkai perkataan, rangkai Masalah Lembaran
kata, istilah dan kata, istilah dan 2.Menggunakannya dalam  Didik hibur pengurusan
pelbagai ujaran dengan betul,  Pembentangan grafik
ungkapan serta ungkapan dalam tepat dan jelas.
intonasi ayat dalam pelbagai ujaran 6 topi pemikiran
 Bimbingan
pelbagai ujaran. dengan betul, tepat berfokus CoRT 1
dan jelas. CoRT 4
secara mekanis memahami laras 1.Membaca bahan petikan  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan bahasa sesuatu dengan teknik KWLH.
prosa dan puisi. laporan dan berita jalan raya berganda
dengan sebutan dan  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
intonasi yang betul,
nada yang sesuai serta &inovasi Peta alir
kepantasan yang  Kelestarian Peta pelbagai alir
wajar. global
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
mengemukakan mengemukakan 1.Menghasilkan penulisan
maklumat tentang pendapat yang dengan mengemukakan Mencipta
pendapat yang rasional.  Nilai Murni
sesuatu perkara. rasional tentang
sesuatu perkara yang KOMSAS SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
dibaca, didengar dan intonasi
ditonton

menggunakan ayat Teknik Bacaan
yang gramatis :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
4.4 4.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: Pembentangan
Mempersembahka Mempersembahkan 1. Mempersembahkan karya *Strategi p&p dan
Forum
n pelbagai prosa karya prosa dan puisi prosa dan puisi secara kreatif Elemen Merentas
dalam pelbagai aktiviti Kurikulum(EMK)
dan puisi secara secara kreatif dalam berbahasa. hanyalah cadangan.
kreatif. pelbagai aktiviti Guru-guru boleh
berbahasa. menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
mengenal dan mengenal pasti dan 1. Mendengar, mengenal pasti
22-26 INTEGRITI TINGGI,  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat dan menuturkan ayat dalam
APRIL SAHSIAH TERPUJI pelbagai ujaran dengan
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran intonasi yang sesuai dan jelas. Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas.
intonasi ayat dalam 6 topi pemikiran
 Bimbingan
pelbagai ujaran. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
secara mekanis memahami laras EMK: 2. Peta I-think
1.Membaca petikan cerpen
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan dengan sebutan, intonasi dan
nada yang sesuai.  Keusahawan Peta buih
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang  Keselamatan Peta buih
betul dan nada yang

sesuai. jalan raya berganda
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- teknologi Peta titi
melengkapkan melengkapkan 1.Menjawab soalan
&inovasi Peta alir
maklumat dan maklumat dalam pemahaman daripada bahan
Peta pelbagai alir
yang diberikan.  Kelestarian
menjawab soalan pelbagai bahan global
dalam pelbagai dengan betul dan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
bahan. tepat. kewangan Mengaplikasi
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme Menilai
murid dapat:  Nilai Murni Mencipta
membina pelbagai menukar struktur ayat 1. Membina dan menukar
ayat. dengan betul dan struktur ayat dengan betul dan
tepat mengikut konteks.
tepat mengikut Sebutan dan
konteks. Modul HEBAT Bacaan – intonasi

Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan perkataan,
29 APRIL INTEGRITI TINGGI,  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan
– 3 MEI SAHSIAH TERPUJI ungkapan.
kata, istilah, kata, istilah dan Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat ungkapan dalam 2.Menerangkan maksudnya  Didik hibur pengurusan
1 Mei dalam pelbagai ujaran dengan  Pembentangan grafik
dalam pelbagai pelbagai ujaran betul dan bertatasusila.
Hari ujaran. dengan betul dan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
Pekerja tepat mengikut berfokus CoRT 1
konteks secara  CoRT 4
bertatasusila.
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menjelaskan maksud istilah  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, istilah yang tepat dengan tepat. jalan raya berganda
rangkai kata, dalam pelbagai bahan  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
istilah, serta menggunakan glosari,
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus &inovasi Peta alir
dalam pelbagai dengan betul dan  Kelestarian Peta pelbagai alir
bahan tepat. global
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
melengkapkan menjawab pelbagai 1. Menulis dan menjawab
maklumat dan soalan secara kritis pelbagai soalan secara kritis Mencipta
dengan betul.  Nilai Murni
menjawab soalan dengan betul.
dalam pelbagai KOMSAS SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
bahan. intonasi

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan
murid dapat: :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
mengapresiasi mengapresiasi karya 1.Mengapresiasi karya prosa
Latihan bertulis
karya sastera. prosa dengan dengan mengemukakan
5W1H
pendapat secara peribadi Kuiz
menyatakan respons berkaitan kekuatan dan Pembentangan
*Strategi p&p dan
peribadi terhadap kelemahannya, Forum
Elemen Merentas
kekuatan dan Kurikulum(EMK)
kelemahan sesuatu hanyalah cadangan.
karya. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami menerangkan maksud 1.Mendengar ayat dalam
6-10 MEI PERSAUDARAAN  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai pelbagai ujaran.
TANPA SEMPADAN
kata, istilah, ujaran dengan betul 2.Menerangkan maksud dalam Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat dan tepat mengikut pelbagai ujaran dengan betul  Didik hibur pengurusan
dan bertatasusila.  Pembentangan grafik
dalam pelbagai konteks secara
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat:
untuk memahami menganalisis 1.Membaca bahan dengan
makna perkataan, maklumat daripada teknik 5W1H EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, pelbagai bentuk 2.Menganalisis maklumat  Keusahawan Peta buih
istilah, serta panduan dengan dengan memberikan respon
yang sesuai.
ungkapan dan ayat memberikan respons jalan raya berganda
dalam pelbagai peribadi yang sesuai.  Sains dan Peta dakap
Peta titi

bahan teknologi Peta pokok
 Kreativiti Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis Pada akhir pelajaran, murid- &inovasi Peta pelbagai alir
murid dapat:  Kelestarian
menghasilkan kerangka penulisan 1.Menulis 4 kerangka penulisan
sesuatu penulisan dengan menyusun isi dengan isi yang terancang.
Mengaplikasi
 Pendidikan
secara terancang. secara terancang. kewangan Menganalisis
 TMK Menilai
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:
ayat. dan menggunakan 1. Menganalisis dan  Nilai Murni
tatabahasa yang betul menggunakan tatabahasa yang SISTEM BAHASA:
betul dalam ayat. KOMSAS: Sebutan dan
dalam ayat. intonasi
PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan Latihan bertulis
:KWLH,SQ4R, Kuiz
Pembentangan
5W1H Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M19 M20 13-24 MEI PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
25 MEI – 9 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN/CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

memahami mengkategorikan 1.Mengkategorikan bahan yang
10-14 JUN PERSAUDARAAN  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang diperdengarkan.
TANPA SEMPADAN
idea dan hujah terdapat dalam 2.Memberikan respons secara Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana, lisan dengan betul, tepat dan  Didik hibur pengurusan
bermakna mengikut konteks.  Pembentangan grafik
memberikan respons secara lisan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
respons. dengan betul, tepat berfokus CoRT 1
dan bermakna  CoRT 4
mengikut konteks.
2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
untuk memahami memahami serta 1. Membaca dan memahami  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan serta membuat ulasan jalan raya berganda
keseluruhan maksud sesuatu Peta dakap
rangkai kata, keseluruhan maksud bahan grafik
 Sains dan
teknologi Peta titi
istilah, serta sesuatu bahan grafik.
bahan global
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
menghasilkan jenis perenggan 1.Menulis perenggan
sesuatu penulisan pendahuluan pendahuluan menggunakan Mencipta
bahasa yang menarik dan  Nilai Murni
secara terancang. menggunakan bahasa gramatis.
yang menarik dan SISTEM BAHASA:
KOMSAS: Sebutan dan
gramatis. intonasi

4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan –
mengapresiasi mengapresiasi karya 1.Membaca petikan puisi Teknik Bacaan Latihan bertulis
karya sastera. puisi dengan :KWLH,SQ4R,
2.Memberikan respons tentang Kuiz
memberikan respons maksud tersurat dan tersirat. Pembentangan
5W1H
peribadi tentang Forum
maksud tersurat dan *Strategi p&p dan
tersirat dalam sesuatu Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
puisi.
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M22 TEMA 7: 1.3 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
memahami menganalisis 1.Mendengar dan menganalisis
17-21 JUN PERSAUDARAAN  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang maklumat.
TANPA SEMPADAN
idea dan hujah terdapat dalam 2.Memberikan respons yang Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana serta betul, tepat dan bermakna.  Didik hibur pengurusan
 Bimbingan
 CoRT 4
murid dapat:
1.Membaca dan mengulas
maklumat daripada daripada pelbagai teks maklumat daripada pelbagai
teks dengan betul dan tepat.  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan. dengan betul dan  Keselamatan Peta buih

tepat. jalan raya berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran, murid- teknologi Peta titi
menghasilkan perenggan isi dengan 1. Menulis 4 perenggan isi
&inovasi Peta alir
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis dengan bahasa yang gramatis
Peta pelbagai alir
secara kritis dan kreatif.  Kelestarian
secara terancang. secara kritis dan global
kreatif.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-  TMK Menganalisis
murid dapat: Menilai
menggunakan menggunakan kata  patriotisme
1.Menyenaraikan kata nama  Nilai Murni Mencipta
perkataan daripada nama dan kata dan kata pinjaman.
pelbagai pinjaman dengan KOMSAS: SISTEM BAHASA:
betul. 2.Membina ayat yang Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan
golongan kata sesuai. intonasi
dalam pelbagai Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
ayat.
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan
Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

M23 TEMA 8: 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu 1.Berbicara untuk menganalisis
24-28 JUN SUBUR BAHASA,  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang didengar, isu semasa yang didengar,
MEKAR SASTERA ditonton atau dibaca dalam
pelbagai situasi ditonton atau dibaca situasi tidak formal secara Masalah Lembaran
formal dan tidak dalam situasi tidak bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
formal. formal secara
bertatasusila. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
secara ekstensif memahami serta 1.Membacadan memahami
pelbagai bahan mengemukakan bahan petikan . EMK: 2. Peta I-think
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat  Keusahawan Peta buih
mengukuhkan rasional tentang yang rasional.
penguasaan pelbagai bahan fiksyen jalan raya berganda
bahasa dan dan bukan fiksyen.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
meluaskan
pengetahuan bagi &inovasi Peta alir
pembangunan diri.  Kelestarian Peta pelbagai alir
global
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan perenggan penutup 1.Menulis perenggan penutup kewangan
sesuatu penulisan penulisan yang yang lengkap.
secara terancang. lengkap serta Mencipta
 Nilai Murni
menepati tema
menggunakan ayat SISTEM BAHASA:
KOMSAS: Sebutan dan
yang gramatis. intonasi

4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan kiasan dan peribahasa 1.Menyatakan maksud Teknik Bacaan Latihan bertulis
bandingan dengan betul peribahasa secara
:KWLH,SQ4R,
keseluruhan. Kuiz
semacam, mengikut konteks. Pembentangan
5W1H
peribahasa, kata- Forum
kata hikmat, kiasan *Strategi p&p dan
madah pujangga, Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
dan bahasa
hanyalah cadangan.
berirama dalam Guru-guru boleh
komunikasi dan menggunakan
penulisan. strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M24 TEMA 8: 1.4 Berbicara 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu 1.Berbicara untuk menganalisis
1-5 JULAI SUBUR BAHASA,  Prinsip 5P KBAT:
perkara dalam semasa yang didengar, isu semasa yang didengar,
MEKAR SASTERA ditonton atau dibaca dalam
pelbagai situasi ditonton atau dibaca situasi formal secara Masalah Lembaran
formal dan tidak dalam situasi formal bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
formal. secara bertatasusila.
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan 6 topi pemikiran
secara mekanis memahami laras 1.Membaca petikan laporan CoRT 4

pelbagai bahan bahasa sesuatu dan berita dengan sebutan dan
intonasi yang betul serta nada
yang sesuai.
dengan sebutan dan
nada yang sesuai serta

kepantasan yang jalan raya berganda
wajar.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
menghasilkan penulisan dengan 1.Menghasilkan karangan Peta pelbagai alir
 Kelestarian
sesuatu penulisan wacana yang lengkap pendapat dengan ayat yang
global
gramatis.
secara terancang. serta menggunakan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
bahasa yang gramatis kewangan Mengaplikasi
dan kreatif. Menilai
 patriotisme
5.1 Memahami dan 5.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan kata adjektif KOMSAS: SISTEM BAHASA:
perkataan daripada adjektif dalam ayat dalam bahan. Sebutan dan
pelbagai mengikut konteks. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
2.Membina ayat yang sesuai.
golongan kata
dalam pelbagai Kuiz
ayat. 5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

M25 TEMA 8: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan 1. Bersoal jawab untuk
8-12 SUBUR BAHASA,  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan mencambahkan idea secara
JULAI MEKAR SASTERA kritis dan bertatasusila.
menggunakan bertatasusila. Masalah Lembaran
dan
mengemukakan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
jawapan. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
1. Membaca dan memahami
 Didik hibur Peta bulatan
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan laras bahasa cerpen dengan
sebutan, intonasi yang betul  Pembentangan Peta buih
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang dan nada yang sesuai.  Koperatif Peta buih
betul dan nada yang  Bimbingan berganda
sesuai. berfokus Peta dakap
Peta titi
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni Peta pokok
murid dapat: Peta alir
meringkaskan dan menyusun maklumat 1.Menulis dan menyusun KOMSAS: Peta pelbagai alir
merumuskan serta membuat maklumat daripada bahan.
pelbagai bahan ringkasan daripada 2.Menulis ringkasan Modul HEBAT Bacaan – 3. Aras Berfikir
prosa. pelbagai bahan prosa menggunakan ayat yang Mengaplikasi
gramatis dan penanda wacana Teknik Bacaan Menganalisis
menggunakan ayat yang sesuai. :KWLH,SQ4R, Menilai
yang gramatis dan Mencipta
5W1H
penanda wacana yang
sesuai. SISTEM BAHASA:
*Strategi p&p dan
Sebutan dan
Elemen Merentas
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
Kurikulum(EMK)
murid dapat:
karya fiksyen dan cerpen secara 1. Menghasilkan cerpen secara
hanyalah cadangan.

puisi secara terancang dengan terancang dengan Guru-guru boleh PENTAKSIRAN
menggunakan idea yang kreatif menggunakan Latihan bertulis
terancang. menggunakan idea serta bahasa yang indah dan
strategi/EMK yang Kuiz
yang kreatif serta menarik.
berbeza mengikut Pembentangan
bahasa yang indah kesesuaian murid dan Forum
dan menarik. tema yang diajar.
M26 TEMA 9: 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat Strategi p&p:
maklumat tentang dan menyampaikan 1,Menjana idea isi pidato
15-19 INDAH SENI, ENDAH  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara pidato dengan betul, yang sesuai.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
JULAI BUDAYA
dalam pelbagai jelas, dan intonasi Masalah Lembaran
situasi. yang sesuai 2.Menyampaikan pidato  Didik hibur pengurusan
dengan betul, jelas, dan  Pembentangan grafik
menggunakan ayat intonasi yang sesuai  Koperatif Peta minda
yang gramatis. menggunakan ayat yang 6 topi pemikiran
gramatis.
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah
makna perkataan, istilah yang tepat daripada bahan. EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, dalam pelbagai bahan 2.Menerangkan maksud istilah  Keusahawan Peta buih
istilah, serta menggunakan glosari, dengan betul dan tepat.
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus jalan raya berganda
dalam pelbagai dengan betul dan  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
bahan tepat.
&inovasi Peta alir
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Membina dialog berdasarkan global
maklumat bagi bahan prosa kepada bahan prosa.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
menghasilkan pelbagai bentuk kewangan Mengaplikasi
pelbagai bentuk penulisan yang

penulisan dan baharu, betul, sesuai  patriotisme Menilai
grafik. dan menarik.  Nilai Murni Mencipta
5.1 Memahami dan 5.1.3Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: SISTEM BAHASA:
murid dapat: Modul HEBAT Bacaan – Sebutan dan
menggunakan menggunakan kata 1.Menyenaraikan kata tugas. intonasi
perkataan daripada tugas dalam ayat Teknik Bacaan
2.Membina ayat mengikut :KWLH,SQ4R,
pelbagai mengikut konteks. konteks yang sesuai. PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
golongan kata
dalam pelbagai Pembentangan
*Strategi p&p dan
Forum
ayat. Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M27 TEMA 9: 1.7 Berbincang dan 1.7.1Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang tentang sesuatu 1.Berbincang tentang isu yang
22-26 INDAH SENI, ENDAH  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. perkara untuk dikemukakan untuk menerima
JULAI BUDAYA atau menolak pandangan
menerima atau secara rasional. Masalah Lembaran
menolak pandangan  Didik hibur pengurusan
secara rasional
dengan ayat yang 6 topi pemikiran
 Bimbingan
yang santun.  CoRT 4

2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
untuk memahami menganalisis 1. Membaca dan menganalisis
makna perkataan, maklumat daripada maklumat daripada pelbagai
Peta buih
bentuk panduan dengan  Keselamatan
rangkai kata, pelbagai bentuk memberikan respons peribadi jalan raya berganda
istilah, serta panduan dengan yang sesuai  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
ungkapan dan ayat memberikan respons
dalam pelbagai peribadi yang sesuai. Peta alir
&inovasi
global
murid dapat:
mengolah mengadaptasi sesuatu kewangan Mengaplikasi
1.Membina 5 ayat daripada
maklumat bagi bahan grafik kepada bahan grafik.
menghasilkan prosa menggunakan Mencipta
 Nilai Murni
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan
penulisan dan gramatis KOMSAS: SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
grafik.
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
karya fiksyen dan puisi berdasarkan 1.Menghasilkan puisi :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
puisi secara bahan rangsangan berdasarkan bahan Kuiz
rangsangan. 5W1H
terancang. yang sesuai Pembentangan
Forum
menggunakan bahasa *Strategi p&p dan
yang indah dan Elemen Merentas
menarik. Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut

tema yang diajar.
M28 TEMA 9: 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang membuat 1. Berunding untuk membuat
29 JULAI INDAH SENI, ENDAH  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. pertimbangan tentang pertimbangan tentang sesuatu
– 2 OGOS BUDAYA pilihan secara rasional
sesuatu pilihan menggunakan ayat yang Masalah Lembaran
secara rasional gramatis dan bahasa yang  Didik hibur pengurusan
santun.  Pembentangan grafik
menggunakan ayat
 Bimbingan
 CoRT 4
murid dapat:
1.Membuat ulasan
makna perkataan, membuat ulasan beradasarkan bahan grafik
secra keseluruhannya.  Keusahawan Peta buih
istilah, serta sesuatu bahan grafik. jalan raya berganda
ungkapan dan ayat  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
dalam pelbagai
bahan &inovasi Peta alir
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-
global
murid dapat:
memurnikan menyunting ayat 1. Mengedit dan menyunting  Pendidikan 3. Aras Berfikir
pelbagai teks. dalam pelbagai teks ayat dalam pelbagai teks tanpa kewangan Mengaplikasi
mengubah maksud asal.  TMK Menganalisis
tanpa mengubah
maksud asal. Mencipta
 Nilai Murni
SISTEM BAHASA:
murid dapat: KOMSAS:
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat daripada kata Sebutan dan

perkataan daripada kerja dalam ayat kerja megikut konteks. Modul HEBAT Bacaan – intonasi
pelbagai mengikut konteks
golongan kata
Kuiz
dalam pelbagai 5W1H
Pembentangan
ayat. Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M29 TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
5-9 OGOS SAINS DAN  Prinsip 5P KBAT:
TEKNOLOGI PEMACU kemasyarakatan dengan kritis
KEMODENAN kemasyarakatan dan jelas menggunakan ayat Masalah Lembaran
menggunakan ayat
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
untuk memproses mengulas maklumat 1. Membaca dan mengulas
maklumat daripada daripada pelbagai teks maklumat daripada pelbagai EMK: 2. Peta I-think
teks dengan betul dan tepat.  Didik hibur Peta bulatan
pelbagai bahan. dengan betul dan
 Pembentangan Peta buih
tepat.  Koperatif Peta buih

3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan berganda
murid dapat: berfokus Peta dakap
menerangkan menerangkan makna 1.Menyenaraikan kata, rangkai
Peta titi
makna kata dan kata, rangkai kata, kata, istilah, ungkapan dan
 Nilai Murni Peta pokok
ayat.
istilah, rangkai istilah, ungkapan dan Peta alir
kata, ungkapan dan ayat dengan betul 2.Menerangkan maknanya KOMSAS: Peta pelbagai alir
dengan jelas.
Modul HEBAT Bacaan – 3. Aras Berfikir
4.4 4.4.1Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid- Mengaplikasi
murid dapat: Teknik Bacaan Menganalisis
Mempersembahka an karya prosa dalam 1. Mempersembahkan karya :KWLH,SQ4R, Menilai
n pelbagai prosa bentuk ilustrasi prosa dalam bentuk ilustrasi Mencipta
menggunakan pelbagai media 5W1H
dan puisi secara menggunakan secara kreatif
*Strategi p&p dan SISTEM BAHASA:
kreatif. pelbagai media secara
Elemen Merentas Sebutan dan
kreatif. intonasi
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh PENTAKSIRAN
menggunakan Latihan bertulis
strategi/EMK yang Kuiz
berbeza mengikut Pembentangan
kesesuaian murid dan Forum
tema yang diajar.
10-18 0G0S CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

M30 TEMA 10: 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan 1. Mengulas dan menyatakan
19-23 SAINS DAN  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. maklumat yang maklumat yang tersurat dan
OGOS TEKNOLOGI PEMACU tersirat daripada sesuatu bahan
KEMODENAN tersurat dan tersirat audio visual dengan kritis Masalah Lembaran
daripada sesuatu menggunakan ayat yang  Didik hibur pengurusan
gramatis.  Pembentangan grafik
bahan audio visual

dengan kritis  Koperatif Peta minda
menggunakan ayat  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
yang gramatis. CoRT 4

murid dapat:
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang  Bahasa Peta bulatan
pelbagai bahan mengemukakan disediakan.  Keusahawan Peta buih
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat jalan raya berganda
mengukuhkan rasional tentang yang rasional.
penguasaan pelbagai bahan fiksyen teknologi Peta titi
bahasa dan dan bukan fiksyen.  Kreativiti Peta pokok
&inovasi Peta alir
meluaskan
pembangunan diri.  Pendidikan 3. Aras Berfikir
Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-  TMK Menganalisis
murid dapat:
mengemukakan mengemukakan  patriotisme Menilai
1.Menulis karangan pendapat
maklumat tentang pendapat yang tentang sesuatu perkara
dengan ayat yang gramatis.
sesuatu perkara. rasional tentang KOMSAS: SISTEM BAHASA:
sesuatu perkara yang Sebutan dan
dibaca, didengar dan Modul HEBAT Bacaan – intonasi
ditonton Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
menggunakan ayat :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
yang gramatis Kuiz
5W1H Pembentangan
5.2 Memahami dan 5.2.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Forum
murid dapat: *Strategi p&p dan
menggunakan kata menggunakan 1.Menyenaraikan 5 kata ganda Elemen Merentas
ganda. pelbagai kata ganda Kurikulum(EMK)

dalam ayat mengikut 2.Membina ayat yang sesuai hanyalah cadangan.
mengikut konteks. Guru-guru boleh
konteks dengan betul.
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M31 TEMA 10: Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mengenal pasti perkataan,
26-30 SAINS DAN  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menggunakan rangkai kata, istilah dan
OGOS TEKNOLOGI PEMACU ungkapan.
KEMODENAN perkataan, rangkai perkataan, rangkai Masalah Lembaran
kata, istilah dan kata, istilah dan 2.Menggunakannya dalam  Didik hibur pengurusan
pelbagai ujaran dengan betul,  Pembentangan grafik
ungkapan serta ungkapan dalam tepat dan jelas.
intonasi ayat dalam pelbagai ujaran 6 topi pemikiran
 Bimbingan
pelbagai ujaran. dengan betul, tepat berfokus CoRT 1
dan jelas.  CoRT 4
2.1 Membaca 2.1.1.Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
secara mekanis memahami laras 1.Membaca laporan dan berita  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan bahasa sesuatu dengan intonasi, sebutan dan
nada yang sesuai.
prosa dan puisi. laporan dan berita jalan raya berganda
dengan sebutan dan  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
intonasi yang betul,
nada yang sesuai serta &inovasi Peta alir
kepantasan yang  Kelestarian Peta pelbagai alir
wajar. global
3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
melengkapkan melengkapkan 1. Menulis dan melengkapkan

maklumat dan maklumat dalam maklumat dalam pelbagai  patriotisme Menilai
bahan dengan betul dan tepat.  Nilai Murni Mencipta
menjawab soalan pelbagai bahan
dalam pelbagai dengan betul dan KOMSAS: SISTEM BAHASA:
bahan. tepat. Sebutan dan
4.4 4.4.2Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:
Mempersembahka an puisi dalam Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
1. Mempersembahkan puisi
n pelbagai prosa pelbagai media secara dalam pelbagai media secara
kreatif. Kuiz
dan puisi secara kreatif. 5W1H Pembentangan
kreatif. Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M32 TEMA 11: Mendengar, 1.1.2Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
mengenal dan mengenal pasti dan 1.Mengenal pasti dan
2-6 SEPT ALAM ANUGERAH  Prinsip 5P KBAT:
menyebut menuturkan ayat menuturkan ayat dalam
TERINDAH pelbagai ujaran dengan
perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran intonasi yang jelas. Masalah Lembaran
kata, istilah dan dengan intonasi yang  Didik hibur pengurusan
ungkapan serta sesuai dan jelas.
intonasi ayat dalam 6 topi pemikiran
 Bimbingan
pelbagai ujaran. berfokus CoRT 1

2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  CoRT 4
murid dapat:
secara mekanis memahami laras 1.Membaca petikan cerpen EMK: 2. Peta I-think
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan dengan intonasi yang sesuai.
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang 2.Menjawab soalan  Keusahawan Peta buih
betul dan nada yang pemahaman.  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
sesuai.
teknologi Peta titi
melengkapkan menjawab pelbagai 1. Menulis dan menjawab &inovasi Peta alir
maklumat dan soalan secara kritis pelbagai soalan secara kritis  Kelestarian Peta pelbagai alir
dengan betul.
menjawab soalan dengan betul. global
dalam pelbagai
bahan.  TMK Menganalisis
murid dapat:
menggunakan kata menggunakan 1.menyenaraikan kata terbitan
terbitan. pelbagai kata terbitan dalam bahan. KOMSAS: SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
dalam ayat mengikut 2.Membina ayat yang sesuai
konteks dengan betul. mengikut konteks.
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan

strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M33 TEMA 11: 1.2 Mendengar dan 1.2.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
murid dapat Strategi p&p:
memahami menerangkan maksud
9-13 SEPT ALAM ANUGERAH  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai perkataan, rangkai  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
TERINDAH
kata, istilah, kata, istilah dan Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat ungkapan dalam  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai pelbagai ujaran
ujaran. dengan betul dan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
tepat mengikut berfokus CoRT 1
konteks secara  CoRT 4
bertatasusila.
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menyenaraikan istilah  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, istilah yang tepat daripada bahan. jalan raya berganda
rangkai kata, dalam pelbagai bahan  Sains dan Peta dakap
2.Menerangkan maksudnya
teknologi Peta titi
istilah, serta menggunakan glosari, yang tepat.
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus &inovasi Peta alir
dalam pelbagai dengan betul dan  Kelestarian Peta pelbagai alir
bahan tepat. global
3.4 Menulis untuk 3.4.1Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
menghasilkan penulisan dengan 1.Menulis 4 perenggan
sesuatu penulisan menyusun isi secara kerangka penulisan dengan isi Mencipta
yang terancang.  Nilai Murni
secara terancang. terancang.

4.4 4.4.3Mempersembahk Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat: KOMSAS: SISTEM BAHASA:
Mempersembahka an karya prosa dan 1. Mempersembahkan karya
n pelbagai prosa puisi secara kreatif prosa dan puisi secara kreatif
intonasi
dalam pelbagai aktiviti
dan puisi secara dalam pelbagai aktiviti berbahasa. Teknik Bacaan
kreatif. berbahasa. :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
5W1H
Kuiz
*Strategi p&p dan Pembentangan
Elemen Merentas Forum
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M34 TEMA 11: Mendengar dan 1.2.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
memahami menerangkan maksud 1. Mendengar dan
16-20 ALAM ANUGERAH  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai ayat dalam pelbagai menerangkan maksud ayat
SEPT TERINDAH dalam pelbagai ujaran dengan
kata, istilah, ujaran dengan betul betul dan tepat mengikut Masalah Lembaran
ungkapan dan ayat dan tepat mengikut konteks secara bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
dalam pelbagai konteks secara
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
untuk memahami menganalisis 1.Membaca dan menganalisis
makna perkataan, maklumat daripada maklumat serta menberikan EMK: 2. Peta I-think
respon peribadi yang betul.  Bahasa Peta bulatan
rangkai kata, pelbagai bentuk

istilah, serta panduan dengan  Keusahawan Peta buih
ungkapan dan ayat memberikan respons  Keselamatan Peta buih
jalan raya berganda
dalam pelbagai peribadi yang sesuai. Peta dakap
 Sains dan
bahan teknologi Peta titi
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai Pada akhir pelajaran, murid-
&inovasi Peta alir
murid dapat:
menghasilkan jenis perenggan 1. Menulis pelbagai jenis  Kelestarian Peta pelbagai alir
sesuatu penulisan pendahuluan perenggan pendahuluan global
menggunakan bahasa yang  Pendidikan 3. Aras Berfikir
secara terancang. menggunakan bahasa menarik dan gramatis. Mengaplikasi
kewangan
yang menarik dan  TMK Menganalisis
gramatis.  patriotisme Menilai
menggunakan frasa menggunakan 1. Memahami dan
KOMSAS:
pelbagai frasa dalam menggunakan pelbagai frasa
intonasi
dalam ayat mengikut konteks.
ayat mengikut Teknik Bacaan
konteks. :KWLH,SQ4R, PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

memahami mengkategorikan 1.Mendengar maklumat yang
23-27 TUAH DI BUMI  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang disediakan.
SEPT PERMATA
idea dan hujah terdapat dalam Masalah Lembaran
2.Mengkategorikan pengurusan
dalam pelbagai pelbagai wacana,  Didik hibur
maklumat.  Pembentangan grafik
memberikan respons secara lisan 3.memberikan respon 6 topi pemikiran
 Bimbingan
respons. dengan betul, tepat secara lisan dengan betul, berfokus CoRT 1
dan bermakna tepat dan bermakna.  CoRT 4
mengikut konteks.
untuk memahami memahami serta 1. Membaca dan memahami  Keselamatan Peta buih
makna perkataan, membuat ulasan serta membuat ulasan jalan raya berganda
keseluruhan maksud sesuatu Peta dakap
rangkai kata, keseluruhan maksud bahan grafik
 Sains dan
teknologi Peta titi
istilah, serta sesuatu bahan grafik.
bahan global
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mengaplikasi
menghasilkan perenggan isi dengan 1.Menulis 4 peenggan isi
sesuatu penulisan bahasa yang gramatis dengan bahasa yang gramatis. Mencipta
 Nilai Murni
secara terancang. secara kritis dan
kreatif. SISTEM BAHASA:
KOMSAS: Sebutan dan
4.1 Memahami dan 4.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
murid dapat:
mengapresiasi mengapresiasi karya 1. Memahami dan

karya sastera. prosa dengan mengapresiasi karya prosa Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
dengan menyatakan respons Latihan bertulis
menyatakan respons peribadi terhadap kekuatan dan Teknik Bacaan Kuiz
peribadi terhadap kelemahan sesuatu karya.
:KWLH,SQ4R, Pembentangan
kekuatan dan Forum
5W1H
kelemahan sesuatu
karya. *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
memahami menganalisis 1.Mendengar maklumat yang
30 SEPT – TUAH DI BUMI  Prinsip 5P KBAT:
maklumat, fakta, maklumat yang disediakan.
4 OKT PERMATA
idea dan hujah terdapat dalam 2.Menganalisis maklumat dan Masalah Lembaran
dalam pelbagai pelbagai wacana serta memberikan respon yang betul,  Didik hibur pengurusan
tepat dan bermakna.  Pembentangan grafik
 Bimbingan
 CoRT 4
murid dapat:
1. Membaca dan mengulas
teks dengan betul dan tepat.  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan. dengan betul dan  Keselamatan Peta buih

tepat. jalan raya berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis Pada akhir pelajaran, murid- teknologi Peta titi
menghasilkan perenggan penutup 1.Menulis perenggan penutup
&inovasi Peta alir
sesuatu penulisan penulisan yang dengan lengkap.
Peta pelbagai alir
 Kelestarian
secara terancang. lengkap serta global
menepati tema  Pendidikan 3. Aras Berfikir
menggunakan ayat kewangan Mengaplikasi
yang gramatis. Menilai
 patriotisme
5.5 Memahami dan 5.5.1Membina dan Pada akhir pelajaran, murid-
murid dapat:
membina pelbagai menukar struktur ayat 1. Membina dan menukar KOMSAS: SISTEM BAHASA:
ayat. dengan betul dan struktur ayat dengan betul dan Sebutan dan
tepat mengikut konteks. intonasi
tepat mengikut Modul HEBAT Bacaan –
konteks. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

M37 TEMA 12: Berbicara tentang 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu 1.Berbicara dan menganalisis
7-11 OKT TUAH DI BUMI  Prinsip 5P KBAT:
dalam pelbagai semasa yang didengar, sesuatu isu secara
PERMATA bertatasusila.
situasi formal dan ditonton atau dibaca Masalah Lembaran
tidak formal. dalam situasi tidak  Didik hibur pengurusan
formal secara
bertatasusila. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca bahan yang
pelbagai bahan mengemukakan disediakan. EMK: 2. Peta I-think
untuk pendapat yang 2.Mengemukakan pendapat  Keusahawan Peta buih
mengukuhkan rasional tentang secara rasional.
penguasaan pelbagai bahan fiksyen jalan raya berganda
bahasa dan dan bukan fiksyen.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
meluaskan
pengetahuan bagi &inovasi Peta alir
pembangunan diri.  Kelestarian Peta pelbagai alir
global
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan penulisan dengan 1.Menghasilakna sebuah kewangan
sesuatu penulisan wacana yang lengkap karangan jenis pengalaman
dengan lengkap.  patriotisme Menilai
secara terancang. serta menggunakan Mencipta
 Nilai Murni
bahasa yang gramatis
dan kreatif. KOMSAS: SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan – intonasi
murid dapat:
mengapresiasi mengapresiasi karya 1. Memahami dan

karya sastera. puisi dengan mengapresiasi karya puisi PENTAKSIRAN
dengan memberikan respons Latihan bertulis
memberikan respons peribadi tentang maksud Teknik Bacaan Kuiz
peribadi tentang tersurat dan tersirat dalam
:KWLH,SQ4R, Pembentangan
sesuatu puisi.
maksud tersurat dan Forum
5W1H
tersirat dalam sesuatu
puisi. *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yag diajar.
M37 TEMA 13: Berbicara tentang 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu 1. Berbicara untuk
7-11 OKT PERINDUSTRIAN  Prinsip 5P KBAT:
dalam pelbagai semasa yang didengar, menganalisis isu semasa yang
didengar, ditonton atau dibaca
situasi formal dan ditonton atau dibaca dalam situasi formal secara Masalah Lembaran
tidak formal. dalam situasi formal bertatasusila.  Didik hibur pengurusan
secara bertatasusila.
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan 6 topi pemikiran
secara mekanis memahami laras 1.Membaca petikan laporan CoRT 4

pelbagai bahan bahasa sesuatu dan berita dengan sebutan dan
intonasi yang betul.
dengan sebutan dan
nada yang sesuai serta

kepantasan yang jalan raya berganda
wajar.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
meringkaskan dan menyusun maklumat 1.Menulis ringkasan dengan Peta pelbagai alir
 Kelestarian
merumuskan serta membuat lengkap dan penanda wacana
global
yang sesuai.
pelbagai bahan ringkasan daripada  Pendidikan 3. Aras Berfikir
prosa. pelbagai bahan prosa kewangan Mengaplikasi
menggunakan ayat Menilai
 patriotisme
yang gramatis dan  Nilai Murni Mencipta
penanda wacana yang
sesuai.
Sebutan dan
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan – intonasi
murid dapat:
ayat. dan menggunakan 1. Menganalisis dan Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
tatabahasa yang betul menggunakan tatabahasa yang :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
betul dalam ayat.
dalam ayat. Kuiz
5W1H Pembentangan
Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.

M38 TEMA 13: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu untuk mencambahkan 1. Bersoal jawab untuk
14-18 0KT PERINDUSTRIAN  Prinsip 5P KBAT:
perkara idea secara kritis dan mencambahkan idea secara
kritis dan bertatasusila.
menggunakan bertatasusila. Masalah Lembaran
dan
mengemukakan 6 topi pemikiran
 Bimbingan
jawapan. berfokus CoRT 1
 CoRT 4
murid dapat:
1. Membaca dan memahami
pelbagai bahan bahasa cerpen dengan laras bahasa cerpen dengan
sebutan, intonasi yang betul  Keusahawan Peta buih
prosa dan puisi. sebutan, intonasi yang dan nada yang sesuai.  Keselamatan Peta buih
betul dan nada yang jalan raya berganda
sesuai.  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti Peta pokok
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menulis dialog berdasarkan
maklumat bagi bahan prosa kepada bahan prosa.
global
menghasilkan pelbagai bentuk  Pendidikan 3. Aras Berfikir
pelbagai bentuk penulisan yang kewangan Mengaplikasi
penulisan dan baharu, betul, sesuai
grafik. dan menarik. Mencipta
 Nilai Murni
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan Pada akhir pelajaran, murid-
SISTEM BAHASA:
murid dapat: KOMSAS
menggunakan kiasan dan peribahasa 1.Menyatakan maksud Sebutan dan
bandingan dengan betul peribahasa dengan betul dan Modul HEBAT Bacaan – intonasi
tepat.
semacam,

peribahasa, kata- mengikut konteks. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
kata hikmat, kiasan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
madah pujangga, 5W1H Pembentangan
dan bahasa Forum
*Strategi p&p dan
berirama dalam
Elemen Merentas
komunikasi dan Kurikulum(EMK)
penulisan. hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M39 TEMA 14: 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
maklumat tentang dan menyampaikan 1. Menjana idea dan
21-25 0KT EKONOMI MAPAN,  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara pidato dengan betul, menyampaikan pidato dengan
NEGARA MAKMUR betul, jelas, dan intonasi yang
dalam pelbagai jelas, dan intonasi sesuai menggunakan ayat yang Masalah Lembaran
situasi. yang sesuai gramatis.  Didik hibur pengurusan
menggunakan ayat
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
CoRT 4
murid dapat: 
untuk memahami menerangkan maksud 1.Menjelaskan maksud istilah
makna perkataan, istilah yang tepat dengan betul dan tepat. EMK: 2. Peta I-think
rangkai kata, dalam pelbagai bahan
istilah, serta menggunakan glosari,  Keselamatan Peta buih
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus jalan raya berganda
dalam pelbagai dengan betul dan  Sains dan Peta dakap

bahan tepat. teknologi Peta titi
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- &inovasi Peta alir
mengolah mengadaptasi sesuatu 1.Menulis ulasan daripada
global
maklumat bagi bahan grafik kepada bahan grafik dengan ayat yang
3. Aras Berfikir
gramatis.  Pendidikan
menghasilkan prosa menggunakan kewangan Mengaplikasi
pelbagai bentuk ayat yang menarik dan  TMK Menganalisis
penulisan dan gramatis  patriotisme Menilai
grafik.
Sebutan dan
murid dapat:
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat daripada Modul HEBAT Bacaan – intonasi
perkataan daripada nama dan kata kata nama dan kata
pelbagai pinjaman dengan pinjaman dengan betul.
betul. Kuiz
golongan kata 5W1H Pembentangan
dalam pelbagai Forum
ayat. *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M40 TEMA 14: 1.7 Berbincang dan 1.7.1Berbincang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang tentang sesuatu 1. Berbincang tentang sesuatu
28 OKT – EKONOMI MAPAN,  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. perkara untuk perkara untuk menerima atau
NEGARA MAKMUR menolak pandangan secara

1 NOV menerima atau rasional dengan ayat yang Masalah Lembaran
gramatis dan bahasa yang  Didik hibur pengurusan
menolak pandangan santun.  Pembentangan grafik
secara rasional Peta minda
 Koperatif
dengan ayat yang  Bimbingan 6 topi pemikiran
 CoRT 4
yang santun.
untuk memahami menganalisis 1. Membaca dan menganalisis  Keusahawan Peta buih
makna perkataan, maklumat daripada maklumat daripada pelbagai  Keselamatan Peta buih
bentuk panduan dengan
rangkai kata, pelbagai bentuk jalan raya berganda
memberikan respons peribadi
istilah, serta panduan dengan yang sesuai.
teknologi Peta titi
ungkapan dan ayat memberikan respons  Kreativiti Peta pokok
dalam pelbagai peribadi yang sesuai. &inovasi Peta alir
global
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-  Pendidikan 3. Aras Berfikir
murid dapat: kewangan Mengaplikasi
memurnikan menyunting ayat 1. Mengedit dan menyunting
pelbagai teks. dalam pelbagai teks ayat dalam pelbagai teks tanpa
Menilai
mengubah maksud asal.
 patriotisme
tanpa mengubah  Nilai Murni Mencipta
maksud asal.
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan
murid dapat: Modul HEBAT Bacaan – intonasi
karya fiksyen dan cerpen secara 1. Menghasilkan cerpen secara
puisi secara terancang dengan terancang dengan
menggunakan idea yang kreatif
terancang. menggunakan idea serta bahasa yang indah dan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
yang kreatif serta menarik. Kuiz
5W1H Pembentangan
bahasa yang indah

dan menarik. *Strategi p&p dan Forum
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M41 TEMA 15: 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
berunding tentang membuat 1. Berunding untuk membuat
4-8 NOV DESTINASI MISTERI  Prinsip 5P KBAT:
sesuatu perkara. pertimbangantentang pertimbangan tentang
sesuatu pilihan secara
sesuatu pilihan rasional menggunakan ayat Masalah Lembaran
secara rasional yang gramatis dan bahasa  Didik hibur pengurusan
yang santun  Pembentangan grafik
menggunakan ayat
 Bimbingan
 CoRT 4
murid dapat:
1.Membina ulasan berdasarkan
makna perkataan, membuat ulasan bahan grafik.
istilah, serta sesuatu bahan grafik. jalan raya berganda
ungkapan dan ayat  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
dalam pelbagai
bahan &inovasi Peta alir
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
global
murid dapat:

menerangkan menerangkan makna 1. Menulis dan menerangkan  Pendidikan 3. Aras Berfikir
makna kata, rangkai kata, kewangan Mengaplikasi
makna kata dan kata, rangkai kata, istilah, ungkapan dan ayat
istilah, rangkai istilah, ungkapan dan dengan betul mengikut konteks.
Menilai
 patriotisme
kata, ungkapan dan ayat dengan betul  Nilai Murni Mencipta
5.1 Memahami dan 5.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Sebutan dan
murid dapat: Modul HEBAT Bacaan – intonasi
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat yang sesuai
perkataan daripada adjektif dalam ayat mengikut konteks. Teknik Bacaan PENTAKSIRAN
pelbagai mengikut konteks. :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
Kuiz
golongan kata 5W1H Pembentangan
dalam pelbagai Forum
*Strategi p&p dan
ayat. Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M42 TEMA 16: 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
11-15 MENCAPAI IMPIAN,  Prinsip 5P KBAT:
NOV MENUAI KEJAYAAN kemasyarakatan dengan kritis
kemasyarakatan dan jelas menggunakan ayat Masalah Lembaran
menggunakan ayat

yang gramatis.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
murid dapat: CoRT 4
untuk memproses mengulas maklumat 
1. Membaca dan mengulas
2. Peta I-think
teks dengan betul dan tepat.
pelbagai bahan. dengan betul dan EMK: Peta bulatan
tepat.  Bahasa Peta buih
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-  Keselamatan berganda
murid dapat: jalan raya Peta dakap
mengemukakan mengemukakan 1. Menulis untuk
 Sains dan Peta titi
maklumat tentang pendapat yang mengemukakan pendapat yang
teknologi Peta pokok
rasional tentang sesuatu
sesuatu perkara. rasional tentang perkara yang dibaca, didengar  Kreativiti Peta alir
sesuatu perkara yang dan ditonton menggunakan &inovasi Peta pelbagai alir
ayat yang gramatis  Kelestarian
dibaca, didengar dan
ditonton  Pendidikan Mengaplikasi
menggunakan ayat kewangan Menganalisis
yang gramatis  TMK Menilai
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni
karya fiksyen dan puisi berdasarkan 1.Menghasilkan puisi
KOMSAS: Sebutan dan
puisi secara bahan rangsangan berdasarkan bahan ransangan.
intonasi
terancang. yang sesuai Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan bahasa PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan Latihan bertulis
yang indah dan
:KWLH,SQ4R, Kuiz
menarik. Pembentangan
5W1H Forum
*Strategi p&p dan
Elemen Merentas

Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
M43 TEMA 16: 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan 1.Mengulas dan
18-22 MENCAPAI IMPIAN,  Prinsip 5P KBAT:
isu atau topik. maklumat yang menyatakan maklumat  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
NOV MENUAI KEJAYAAN
tersurat dan tersirat tersurat dan tersirat Masalah Lembaran
daripada sesuatu daripada bahan yang  Didik hibur pengurusan
disedaikan.  Pembentangan grafik
bahan audio visual
dengan kritis 6 topi pemikiran
 Bimbingan
menggunakan ayat berfokus CoRT 1
yang gramatis.  CoRT 4
2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- EMK: 2. Peta I-think
secara ekstensif memahami serta 1.Membaca dan  Keusahawan Peta buih
pelbagai bahan mengemukakan mengemukakan pendapat yang
rasional.
untuk pendapat yang jalan raya berganda
mengukuhkan rasional tentang  Sains dan Peta dakap
teknologi Peta titi
penguasaan pelbagai bahan fiksyen
bahasa dan dan bukan fiksyen. &inovasi Peta alir
meluaskan  Kelestarian Peta pelbagai alir
pembangunan diri. Mengaplikasi
kewangan

3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  TMK Menganalisis
murid dapat:  patriotisme Menilai
melengkapkan melengkapkan 1. Menulis dan melengkapkan  Nilai Murni Mencipta
maklumat dan maklumat dalam maklumat dalam pelbagai
menjawab soalan pelbagai bahan bahan dengan betul dan tepat.
dalam pelbagai dengan betul dan Sebutan dan
bahan. tepat.
murid dapat: :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
menggunakan menggunakan kata 1.Membina ayat yang sesuai Kuiz
perkataan daripada tugas dalam ayat mengikut konteks 5W1H Pembentangan
pelbagai mengikut konteks. *Strategi p&p dan
Forum
Elemen Merentas
golongan kata Kurikulum(EMK)
dalam pelbagai hanyalah cadangan.
ayat. Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
tema yang diajar.
25 NOV – 31 DIS 2019 CUTI AKHIR TAHUN

RPTBM2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPTBM2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

Teknik Bacaan PENTAKSIRAN

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

25 MEI – 9 JUN CUTI PERTENGAHAN TAHUN/CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

10-18 0G0S CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS

2019 | PANITIA BAHASA MELAYU SMK SRI ANDALAS