RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

R A N C A N G A N P E N G A J A R A N TA H U N A N 2 0 1 9

SEKOLAH KEBANGSAAN DESA PANDAN, KL

SAINS
TAHUN 5

DISEDIAKAN OLEH: DISEMAK OLEH: DISAHKAN OLEH:

0 …………………………… ..
PANITIA SAINS SKDP …………………………….. ……………………………..
(PN RAUHIYAH CHE MD NOR) (PN. SITI AMINAH MD ZIN) (PN. MAHERAN ABD. HALIM)
GURU SAINS TAHUN 5 KETUA PANITIA SAINS GURU BESAR SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

1 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

Minggu 1 2.1 Peraturan Bilik Sains Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik PA 21
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains sains.
02.01.2019 2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
- peraturan bilik sains.
04.01.2019 3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik I-THINK
sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

PENGENALAN KEPADA SAINS

2. KEMAHIRAN SAINTIFIK
Eksperimen
Minggu 1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang terlibat
2 DAN 3 Proses Sains 1.1.1 Memerhati untuk membuat pemerhatian tentang Menjalankan
fenomena yang berlaku beberapa
07.01.2019 2. Memerihalkan penggunaan semua ujikaji yang
- deria yang terlibat untuk membuat lepas.
18.01.2019 pemerhatian tentang fenomena atau Cth :
perubahan yang berlaku -Bandul
3. Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian tentang -Penyerapan
fenomena atau perubahan yang berlaku Bahan

2 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
4. -Pengaratan
 Menggunakan semua deria yang terlibat -Keapungan
untuk membuat pemerhatian secara Bahan.
kualitatif bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku ** Semua
 Menggunakan alat yang sesuai jika kemahiran
perlu untuk membantu pemerhatian KPS dan KMS
5. boleh
 Menggunakan semua deria yang terlibat diterapkan
untuk membuatpemerhatian secara dalam satu-
kualitatif dan kuantitatif bagi satu
menerangkanfenomena atau eksperimen
perubahan yang berlaku
 Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian
6.
 Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik
 Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian.

Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan melihat

1.1.2 Mengelas persamaan dan perbezaan
2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan perbezaan

3 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
/ WAKTU
Murid boleh:
1.1.3 Mengukur dan
menggunakan nombor
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
3. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan
5. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan serta boleh menggunakan
ciri lain untuk mengasing dan
mengumpul
6. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang digunakan.
1. Menyatakan lebih dari satu peralatan
yang sesuai bagi mengukur suatu
kuantiti
2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu
kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai dengan teknik yang
betul
5. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai dengan teknik yang

4 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
betul serta merekod dalam jadual
secara sistematik dan lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur dengan
menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta merekod
dalam jadual secara sistematik dan
lengkap.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang

1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran
yang munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.
5. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu

5 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan bagi
1.1.5 Meramal satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu kemungkinan atau
peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan yang
munasabah dan paling sesuai bagi satu
peristiwa atau data
5. Membuat lebih dari satu jangkaan yang
munasabah tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu atau data.
6.
 Membuat lebih dari satu jangkaan
yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
atau data.
 Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.

6 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang diperoleh
1.1.6 Berkomunikasi dalam bentuk yang sesuai.
2. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yang sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.
6. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan
inovatif serta boleh memberi maklum
balas.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang

1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan berubah mengikut masa berdasarkan
masa satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa berdasarkan

7 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
satu situasi.
3. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
4. Menaakul perubahan parameter yang
berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk
penyusun grafik yang sesuai.
6. Mempersembahkan dan menghuraikan
kronologi perubahan yang berlaku bagi
suatu fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa.

Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan berdasarkan

1.1.8 Mentafsir data data.
2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven tentang
objek, peristiwa atau pola yang terdapat
pada data untuk membuat satu
penerangan.
4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
konsep sains.

8 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
5. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi tentang
objek, peristiwa atau pola daripada data
yang dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi atau
ekstrapolasi daripada data yang
dikumpulkan.
Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan dan
1.1.9 Mendefinisi secara operasi diperhatikan bagi satu situasi
2. Memerihalkan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang apa
yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling sesuai
tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.

9 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Murid boleh: 1. Mengenal pasti perkara yang
1.1.10 Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah yang
dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah bergerak
balas dan dimalarkan setelah pemboleh
ubah dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan pemboleh
ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu
penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang
baru.

Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah yang

1.1.11 Membuat hipotesis terlibat dalam suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan umum yang
boleh diuji tentang hubungan antara

10 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan antara
pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan untuk diuji
berdasarkan hipotesis yang dibina.

Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan berdasarkan

1.1.12 Mengeksperimen masalah yang dikenal pasti
2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3. Menentukan kaedah dan alat radas
yang sesuai seperti yang dirancang
4. Menjalankan eksperimen untuk menguji
suatu hipotesis
5. Menjalankan eksperimen, mengumpul
data, mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan hipotesis
dan membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen untuk
menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.

MINGGU 4 1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains *Diajar
21.01.2019 Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan spesimen yang diperlukan bagi serentak
dan bahan sains dengan betul suatu aktiviti. ketika
CUTI 1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul 2. Memerihalkan penggunaan peralatan, menjalankan
11 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
THAIPUSA dan cermat bahan sains dan spesimen yang KPS
M 1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
21.01.2018 sains dengan tepat kaedah yang betul.
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan 3. Mengendalikan penggunaan peralatan,
cara yang betul bahan sains dan spesimen yang
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
dengan betul dan selamat. kaedah yang betul.
4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah dan
menjadi contoh kepada rakan lain.

SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Minggu 5 Murid boleh:

12 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas
khas haiwan untuk pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan haiwan melindungi diri daripada musuh KPS:
melindungi diri tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri dan cuaca melampau. -Memerhati
28.01.2019 daripada musuh seperti: 2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
-Mengelas
-  duri tajam contoh landak, ikan buntal; haiwan dapat melindungi diri daripada
01.02.2019  cangkerang keras contoh kura-kura, musuh dan cuaca melampau.
penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah PA 21
CUTI HARI  sisik keras contoh tenggiling, buaya; laku khas haiwan untuk melindungi diri -Projek
WILAYAH  tanduk contoh kerbau, rusa; daripada musuh dan cuaca melampau. -Teknologi
01.02.2019  bisa contoh kala jengking, lipan; 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri, maklumat.
 menggulungkan diri contoh ulat tingkah laku khas, cara melindungi diri KBAT:
gonggok, tenggiling; daripada musuh dan cuaca melampau.
Menghubun
 menyamar contoh sesumpah, 5 Menyokong ramalan tentang cara haiwan
lain melindungi diri berdasarkan g-kaitkan
mentadak;
pengetahuan ciri atau tingkah laku khas Menganalisis
 memutuskan anggota badan contoh
cicak, kurita; haiwan tersebut.
 memasukkan anggota badannya ke 6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi Kecukupan
dalam cangkerang contoh siput, kura- dengan mengaplikasikan pengetahuan Latihan:
kura; tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan 4 soalan
 hidup dalam kumpulan contoh gajah, serta membuat penaakulan tentang ciri
ikan bilis tersebut. I-THINK
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada cuaca melampau seperti :
 bulu tebal contoh beruang kutub,
serigala kutub;
 lapisan lemak tebal contoh singa laut,
paus, penguin;
 bonggol contoh unta, bison;
 berendam dalam lumpur contoh
kerbau, badak sumbu;

13 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
 bermigrasi contoh burung bangau,
paus;
 berhibernasi contoh beruang , musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 6 3.2 Mereka cipta model Murid boleh: KPS

haiwan. 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang -Memerhati
04.02.2019 boleh melindungi diri daripada musuh dan -Inferns
- cuaca melampau. -Komunukasi
08.02.2019 3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi
CUTI diri daripada musuh dan cuaca melampau yang KMS:
TAHUN terdapat pada model ciptaan. -Melakar
BARU CINA -
05.02.2019 Pengendalia
- n Alatan
06.02.2019
PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:
Menghubun
g-kaitkan
Membuat
inferens

Kecukupan
Latihan:

14 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
2 soalan
Minggu 7 3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
11.02.2019 keupayaan haiwan untuk mengekalkan tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
- spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. 3. Menerangkan maksud kemandirian
12.02.2019 3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian spesies. KMS:
menerusi pelbagai media, cara haiwan yang 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk
bertelur untuk memastikan kemandirian memastikan kemandirian spesies PA 21
spesiesnya seperti: 5. Menjana idea tentang kepentingan “jigsaw”
 menyembunyikan telur contoh buaya, kemandirian spesies haiwan ter-hadap
belalang, cicak; hidupan lain. I-THINK
 bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, 6. Menyokong ramalan tentang cara
penyu; haiwan lain memastikan kemandirian KBAT:
Menghubun
 telur diselaputi lendir contoh katak, spesiesnya berdasarkan pengetahuan
g-kaitkan
ikan; ciri atau tingkah laku haiwan tersebut. Membuat
 mengeram telur contoh ayam, penguin; inferens
 menjaga telur contoh ular, burung.
3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian Kecukupan
menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga Latihan:
anak untuk memastikan kemandirian spesiesnya 2 soalan
seperti:
 menyusukan anak contoh kucing,
harimau, lembu;
 memberi anak makan contoh burung,
singa;
 membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;
 bergerak dalam kumpulan contoh gajah,
burung layang-layang;

15 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
 membawa anak dalam mulut contoh
buaya, ikan kelisa;
 menyerang apabila anaknya diganggu
contoh ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian
spesies hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
Murid boleh: 1. Memberi contoh rantai makanan. KPS:
Minggu 8 3.4 Hubungan makanan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah 2. Menyatakan maksud rantai makanan -memerhati
antara hidupan hubungan makanan antara hidupan. dan siratan makanan.
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai 3. Membina rantai makanan dan siratan
KMS:
18.02.2019 habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, makanan dengan mengenal pasti melakar
- sawah padi dan ladang. pengeluar dan pengguna.
22.05.2019 3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber 4. Mengitlak bahawa Matahari merupakan KBAT:
utama tenaga dalam rantai makanan. sumber utama tenaga dalam suatu Mencirikan
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna rantai makanan. Membuat
dalam rantai makanan. 5. Menyokong pendapat tentang kesan gambaran
mental
3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan terhadap hidupan lain jika berlaku satu
PA 21
ialah gabungan beberapa rantai makanan dalam perubahan populasi. -
suatu habitat. 6. Merumus tentang hubungan makanan I-THINK
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai antara hidupan dengan proses Kecukupan
habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, fotosintesis dari segi perpindahan Latihan:
sawah padi dan ladang. tenaga. 2 soalan
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain
jika berlaku perubahan populasi dalam siratan
makanan di suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan
ter-hadap kemandirian spesies.

16 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
SAINS HAYAT
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
Minggu 9 4.1 Ciri khas tumbuhan Murid boleh: 1. Menyatakan ciri khas tumbuhan untuk I-THINK
untuk melindungi 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui melindungi diri, dan menyesuaikan diri
25.02.2019 pemer-hatian tumbuhan sebenar atau dari iklim dan perubahan musim. PA 21
menerusi pel-bagai media, ciri khas 2. Memerihalkan cara ciri khas tumbuhan
-
tumbuhan untuk melindungi diri melindungi diri, dan menyesuaikan diri
01.03.2019 dari iklim dan perubahan musim KBAT
daripada
musuh seperti: 3. Menjelaskan dengan contoh ciri khas
 duri contoh semalu, kaktus; tumbuhan untuk melindungi diri, dan TMK
 getah contoh nangka, keladi; menyesuaikan diri dari iklim dan peru-
 bulu halus contoh buluh, tebu, lalang; bahan musim
 racun contoh cendawan, pong-pong; 4. Membina pengurusan grafik tentang ciri
 bau contoh rafflesia, daun tembakau. khas tumbuhan untuk melindungi diri,
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui dan menyesuaikan diri dari iklim dan
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau perubahan musim.
menerusi pel-bagai media, ciri khas 5. Menyokong ramalan tentang cara
tumbuhan untuk me-nyesuaikan diri tumbuhan lain melindungi diri dan me-
dengan iklim dan perubahan musim nyesuaikandiri berdasarkan
seperti: pengetahuan ciri khas tumbuhan
 akar panjang contoh kaktus. tersebut.
 batang menyimpan air contoh kaktus, 6. Menjana idea tentang kepentingan ciri
pokok pisang. khas tumbuhan terhadap hidupan lain.
 menggulung daun contoh kunyit, pokok
keladi.
 menggugurkan daun contoh pokok
getah;
 daun berbentuk jarum contoh pokok ru,
kaktus.
 daun berpecah-pecah contoh pokok
kelapa.
17 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Murid boleh: 1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK

Minggu 10 4.2 Kemandirian spesies 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah.
tumbuhan. memencarkan biji benih atau buah melalui 2. Memberi contoh biji benih atau buah PA 21
pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi berdasarkan cara pencaran.
04.03.2019
pelbagai media iaitu: 3. Menjelaskan melalui contoh hub-
-8.03.2019 KBAT
 melalui air contoh teratai, kelapa; ungkait cara pencaran dengan ciri-ciri
 melalui angin contoh lalang, angsana; biji benih atau buah.
 melalui manusia dan haiwan contoh 4. Menaakul kepentingan pencaran TMK
kemuncup, betik; kepada kemandirian spesies tumbuhan.
 mekanisma letupan contoh buah getah, 5. Menjana idea tentang kepentingan
buah kemandirian spesies tumbuhan kepada
saga, keembung; hidupan lain.
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran
tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah 6. Menyokong ramalan tentang cara
melalui pemerhatian spesimen sebenar atau pencaran biji benih atau buah bagi
menerusi pelbagai media. tumbuhan lain untuk memastikan ke-
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji mandirian spesies berdasarkan
benih atau buah kepada kemandirian spesies pengetahuan ciri tumbuhan tersebut.
tumbuhan.
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan
Minggu 11 4.3 Kepentingan Murid boleh:
kemandirian spesies 4.3.1 Menaakul kepentingan kemandirian Keusahawan-
11.03.2019 tumbuhan. spesies an
tumbuhan kepada hidupan lain.
- I-THINK
15.03.2019

18 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU

SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
Minggu 12 5.1 Sumber dan bentuk 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
tenaga. seperti Matahari, angin, air, ombak, bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
makanan, bateri, biojisim, nuklear dan bahan 3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
18.03.2019
bentuk tenaga.
- api fosil melalui pemerhatian menerusi pelbagai KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
22.03.2019 media. berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai 5. Menaakul kepentingan perubahan TMK
bentuk tenaga seperti tenaga suria, tenaga bentuk tenaga yang berlaku dalam
haba, tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga kehidupan seharian.
kinetic, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga 6. Mereka bentuk model secara kreatif
cahaya dan tenaga nuklear melalui pemerhatian dan inovatif dengan memerihalkan
pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran. perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh
peralatan seperti radio, telefon bimbit, lampu
suluh, televisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

23.03.2019
– CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
31.03.2019
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga yang boleh I-THINK
Minggu 13 5.2 Tenaga boleh 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
19 PANITIA SAINS SKDP

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
/ WAKTU
dibaharui dan tidak tenaga yang boleh dijana daripada
boleh dibaharui. sumber yang sentiasa ada secara berterusan
01.04.2019 melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
- 5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh
05.04.2019 dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh dijana
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh
diperoleh secara berterusan melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan,
biojisim dan ombak.
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak
boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu
dan bahan nuklear.
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan
secara berhemah untuk sumber tenaga tidak
boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh:
Minggu 14 6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus
bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti.
08.04.2019 6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan
- faktor yang mempengaruhi saiz bayang-
12.04.2019 bayang.
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi bentuk bayang-
bayang.
20 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
dibaharui. PA 21
2. Memberi contoh sumber tenaga boleh
dibaharui dan tenaga yang tidak boleh KBAT
dibaharui .
Keusahawan-
3. Membina pengurusan grafik sumber
tenaga kepada tenaga dibaharui dan an
tenaga yang tidak boleh dibaharui.
4. Menaakul kepentingan penggunaan
sumber tenaga secara berhemah.
5. Menjana idea tentang penggunaan
sumber tenaga yang tidak dibaharui
kepada tenaga dibaharui dalam
kehidupan harian.
6. Menjana idea tentang kesan sekiranya
sumber tenaga yang boleh dibaharui
berkurangan.
1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan KBAT
cahaya bergerak lurus.
3. Membuat inferens tentang
Eksperimen
pembentukan bayang-bayang.
4. Meramalkan faktor yang mempengaruhi
saiz dan bentuk bayang-bayang.
5. Menguji faktor yang mempengaruhi saiz
dan bentuk bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang faktor
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
yang mempengaruhi saiz dan bentuk
bayang-bayang.

Minggu 15 6.2 Cahaya boleh Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh dibiaskan
dipantulkan 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
15.04.2019 dengan menjalankan aktiviti. 2. Memberi contoh fenomena Eksperimen
- 6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan menunjukkan cahaya boleh dibiaskan
Projek
19.04.2019 cahaya dalam kehidupan harian seperti: dan contoh alat yang menggunakan
Kreativiti dan
 cermin sisi kereta sifat cahaya boleh dipantulkan.
 periskop 3. Melakar gambar rajah sinar yang Inovasi
 cermin muka. menunjukkan sifat cahaya dipantul dari
permukaan cermin.
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan 4. Menjelaskan melalui contoh alat yang
pantulan cahaya pada permukaan cermin. menggunakan sifat cahaya dipantulkan
6.3 Cahaya boleh 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. dengan melakar gambar rajah sinar.
Minggu 16 dibiasan 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau 5. Mereka cipta alat atau model yang
Eksperimen
fenomena yang menunjukkan sifat cahaya boleh menggunakan sifat cahaya.
22.04.2019 dibiaskan seperti: 6. Menaakul penggunaan sifat cahaya bagi
alat atau model yang dicipta. KBAT
-  kedudukan duit syiling dalam air
26.04.2019  bentuk pensel dalam gelas berisi air
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
 saiz ikan dalam akuarium.

6.3.3 Mencipta alat atau model yang

menggunakan sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah
dicipta dengan sifat cahaya.
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

21 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Minggu 17
29.04.2019 ULANGKAJI
-
03.05.2019
Minggu 18
06.05.2019 ULANGKAJI
-
10.05.2019
Minggu 19
13.05.2019 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
-
17.05.2019
MINGGU 20
20.05.2019 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
–
24.05.2019
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
25.05.2019 – 09.06.2019
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
Murid boleh: I-THINK
Minggu 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan
21 elektrik yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, elektrik.
akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang
10.06.2019 Keusahawan-
menghasilkan tenaga elektrik.
- 3. Membina litar elektrik lengkap dan an
14.06.2019 melakar gambar rajah menggunakan
simbol.
4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
mentol dalam litar bersiri dan selari
secara mengeksperimen.

22 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
5. Menaakul penggunaan litar selari ke
arah penjimatan tenaga elektrik
seharian.
6. Menjana idea tentang kelebihan dan I-THINK
MInggu 22 7.2 Litar elektrik Murid boleh: kekurangan litar bersiri dan litar selari.
lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar
17.06.2019
penyambung.
- 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
21.06.2019 elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari
dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar
selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

7.3 Langkah-langkah Murid boleh:

23 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Minggu 23 keselamatan 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
pengendalian pengendalian peralatan elektrik melalui KPS:
24.06.2019 peralatan elektrik. pemerhatian menerusi pelbagai media. Komunikasi
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
-
keselamatan ketika mengendalikan peralatan
28.06.2019 elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
8. HABA
Minggu 24 8.1 Suhu dan haba. Murid boleh: 1. Menyatakan maksud suhu dan unit
8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah piawai. Eksperimen
01.07.2019 kepanasan. 2. Menyukat suhu dengan menggunakan
- KBAT
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu alat dan teknik yang betul.
05.07.2019 8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat 3. Mengitlak bahawa perubahan suhu PA 21
dan teknik yang betul. bahan disebabkan oleh penerimaan dan
8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas kehilangan haba. TMK
apabila menerima haba dan menjadi sejuk 4. Menjelaskan melalui contoh tentang
apabila kehilangan haba dengan menjalankan pengembangan dan pengecutan bahan Kecukupan
aktiviti. dari segi penerimaan dan kehilangan Latihan:
5 soalan
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan haba.
meningkat apabila menerima haba dan 5. Berkomunikasi tentang aplikasi prinsip
menurun apabila kehilangan haba dengan pengembangan dan pengecutan bahan
MINGGU 25 menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan pada alat dengan memberi kebaikan
penyejukan air. dan keburukan.
08.07.2018 8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila 6. Menjana idea tentang alat yang
– menerima haba dan mengecut apabila mengaplikasi prinsip pengembangan
12.07.2018 kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti dan pengecutan bahan dengan
seperti : menerangkan cara ia berfungsi.
 memanaskan bebola besi dan gelang;

24 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
 memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
 merendam botol yang dipasang belon
pada mulutnya ke dalam air panas dan
ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
 ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.

8.1.8 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan

SAINS BAHAN
9. JIRIM
Murid boleh:
Minggu 26 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan 1. Memberi contoh pepejal, cecair dan I-THINK
15.07.2018 pepejal, cecair dan gas. gas.
PA 21
– 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam 2. Memerihalkan sifat pepejal, cecair dan
19.07.2018 keadaan pepejal, cecair dan gas gas. KBAT:
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas 3. Mengelaskan contoh bahan/objek ber-
dengan menjalankan aktiviti dari segi: dasarkan keadaan jirim.
MINGGU 27  jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh wujud Kecukupan
22.07.2019  memenuhi ruang dalam tiga keadaan jirim. Latihan:
- 5. Berkomunikasi untuk menjelaskan 2 soalan
 isipadu
26.07.2019  bentuk susunan zarah bagi air dalam tiga

25 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
keadaan jirim.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam 6. Menganalogikan sifat pepejal, cecair
tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. dan gas dan kaitannya dengan susunan
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, zarah dengan situasi kehidupan
TMK, penulisan atau lisan seharian.

Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan

Minggu 28 9.2 Perubahan keadaan 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air Ekperimen
jirim melalui proses pembekuan, peleburan, pen- 2. Memerihalkan proses perubahan
KPS
29.07.2019 didihan, penyejatan dan kondensasi dengan keadaan air dari segi menerima atau
-Hubungan
- menjalankan aktiviti. kehilangan haba. ruang dan
02.08.2019 9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan 3. Menghubungkait antara perubahan masa.
keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima keadaan air dengan pembentukan awan
atau ke-hilangan haba dengan menjalankan dan hujan. KMS
aktiviti. 4. Menaakul kepentingan kitaran air
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, semulajadi bagi mengekalkan sumber KBAT:
Membuat
TMK, penulisan atau lisan air.
gambaran
5. Menjana idea faktor-faktor yang mental
menyebabkan sumber air tercemar dan Menganalisis
cara mengekalkan kebersihan sumber
air. Kecukupan
6. Berkomunikasi tentang faktor yang Latihan:
mengganggu kitaran air semulajadi dan 4 soalan
kesannya terhadap hidupan.

Murid boleh: PA 21
Minggu 29 9.3 Kitaran air semulajadi. 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air
dengan pembentukan awan dan hujan. Keusahawan-
an
26 PANITIA SAINS SKDP
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
05.08.2019 9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air
- semula-jadi. I-THINK
09.08.2019 9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK
TMK, penulisan atau lisan.
Murid boleh :
9.4 Kepentingan sumber 9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep- PA 21
air erti sungai, tasik, telaga dan mata air.
9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk Keusahawan-
mengekalkan kebersihan sumber air. an

SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
Minggu 30 10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,berakali dan neutral.
berasid, beralkali dan neutral dari segi 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat KPS:
-Mendifinisi
19.08.2019 perubahan warna kertas litmus. kimianya.
secara
- 10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali 3. Mendefinisi secara operasi bahan yang operasi.
23.08.2019 dan neutral dari aspek perubahan warna kertas berasid, berakali dan neutral dengan -Mengelas
litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji kertas litmus.
beberapa contoh bahan. 4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali KMS:
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neu-tral dari aspek perubahan -Membersih
dan neutral. warna kertas litmus, rasa dan sentuhan. dan
menyimpan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 5. Berkomunikasi tentang kepentingan
alatan.
lakaran, TMK, penulisan atau lisan sifat bahan berasid, beralkali dan
neutral dalam kehidupan harian. KBAT:
6. Menjana idea kebolehan asid dan alkali Membandin
untuk mengubah sifat sesuatu bahan. g dan
membezakan

27 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
Membuat
inferens
Menjanakan
idea
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
BUMI DAN SAINS ANGKASA
11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
Murid boleh:
Minggu 31 11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
paksinya dan pada masa yang sama beredar beredar. -Main
peranan
mengikut orbitnya mengelilingi Matahari. 2. Menjalankan simulasi kejadian siang
26.08.2019 11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran dan malam. I-THINK
- Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan 3. Menjelaskan putaran dan peredaran
30.08.2019 menjalankan simulasi. Bumi dari aspek arah dan tempoh. KBAT:
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam 4. Memerihalkan Bumi berputar pada Menghubun
melalui simulasi. paksinya dan pada masa yang sama g-kaitkan
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada beredar mengikut orbitnya mengelilingi Membuat
urutan
paksinya menyebabkan kesan seperti: Matahari.
Menganalogi
 kejadian siang dan malam 5. Menjelaskan melalui contoh tentang -kan
 kedudukan Matahari kelihatan seperti kesan putaran Bumi.
berubah-ubah 6. Menjana idea tentang kesan lain yang Kecukupan
 perubahan panjang dan arah bayang- disebabkan oleh putaran dan peredaran Latihan:
bayang Bumi serta melibatkan Bulan dan 4 soalan
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui Matahari .
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Murid boleh:
Minggu 32 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan I-THINK
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada cahaya.
PA 21
28 PANITIA SAINS SKDP

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
/ WAKTU
02.09.2019 Matahari.
- 11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada
06.09.2019 paksinya dan pada masa yang sama beredar
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh
dengan menjalankan simulasi.
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan
masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan
purnama dalam satu edaran lengkap dengan
mengikut takwim Qamari.
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12. TEKNOLOGI
Minggu 33 12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
kekuatan sesuatu 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang
09.09.2019 objek dan binaan kuat dan stabil melalui pemerhatian menerusi
- pelbagai media.
13.09.2019
12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek
iaitu luas tapak dan ketinggian.
12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan
iaitu jenis bahan dan bentuk struktur.
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang
kuat dan stabil dalam meneruskan
kesejahteraan kehidupan manusia
12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan
stabil dengan menggunakan bahan kitar semula.
29 PANITIA SAINS SKDP
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat -Simulasi
pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
3. Menerangkan cara pergerakan Bulan KBAT:
Menghubun
dan Bumi.
g-kaitkan
4. Menggunakan perhubungan ruang dan Menjanakan
masa untuk menggambarkan fasa-fasa idea
Bulan.
5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan Kecukupan
berkaitan dengan peristiwa yang Latihan:
berlaku dalam kehidupan. 1 projek
6. Berkomunikasi bagi menyatakan
bahagian per-mukaan Bulan yang sama
sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran tersebut.
1. Menyatakan contoh struktur binaan
yang kuat dan stabil. Eksperimen
2. Menentukan faktor yang
KBAT
mempengaruhi kestabilan dan kekuatan
binaan.
3. Menjana idea kepentingan binaan yang
kuat dan stabil bagi kehidupan lestari.
4. Mencipta model binaan yang kuat dan
stabil.
5. Menaakul kekuatan dan kestabilan
model yang telah dibina /dicipta.
6. Menambahbaik model binaan yang
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang dicipta berdasarkan dapatan pengujian
digunakan untuk membina model yang kuat dan yang telah dijalankan.
stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Minggu 34 12.2 Pembudayaan Murid boleh:
kehidupan lestari.
12.2.1 Mempraktikkan amalan penggunaan
16.09.2019 bahan yang lestari.
- 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui
20.09.2019 lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

Minggu 35
23.09.2019
- ULANGKAJI
27.09.2019
Minggu 36
30.09.2019 ULANGKAJI
-
04.10.2019
Minggu 37
07.10.2019 ULANGKAJI
-
11.10.2019
Minggu 38
14.10.2019 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
-
18.10.2019
Minggu
39,40,41,
42,43 AKTIVITI PASCA PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
21.10.2019

30 PANITIA SAINS SKDP

 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5

MINGGU
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU
-
22.11.2019
22.11.2019
– CUTI AKHIR TAHUN 2019
01.01.2020

NOTA :

1. Sila rujuk senarai kemahiran berfikir KBAT pada dokumen DSKP.

2. Pengajaran KPS berdasarkan Modul KPS Tahun 5

31 PANITIA SAINS SKDP