Format 1A (2)

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Nama Guru : MARUDUT PARDAMEAN SINAGA, S.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19860227.201101.1.008 / Q – 104873
Pangkat / Gol.Ruang / TMT : Penata Muda, III/a / 01-01-2011
UPTK : 0559764665110042
Nama Sekolah dan : SMA Negeri 1 Garoga
Alamat Sekolah : Jl. Maruhum Bosar S.T.S Pasaribu – Garoga Julu
Kecamatan Garoga. Kabupaten Tapanuli Utara.
Tanggal Mulai Bekerja
Di Sekolah ini : 10 Mei 2011
Periode Penilaian : 02 – 01 – 2014 sampai 30 – 12 – 2014

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/ dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Tanda Tanda
Tangan : ___________________________ Tangan : _________________________

Tanggal : 31 Desember 2014

 Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan:
Tanggal 3 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru dapat mengenal karakteristik belajar peserta didik
 Guru mampu berkomunikasi dengan peserta didik untuk mengetahui permasalahan yang
muncul di dalam kelas antar peserta didik
 Guru mampu mengatur kelas
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Memeriksa kelengkapan administrasi pembelajaran

Selama Pengamatan:
Tanggal 3 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegitan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan
 Guru berjalan mengamati (mensupervisi) posisi tempat duduk peserta didik
 Guru melakukan pengecekan rutin seperti: menanyakan pelajaran yang telah dipelajari
sebelumnya
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Guru memperhatikan peserta didik yang melakukan kegiatan-kegiatan lain diluar
kegiatan pembelajaran (PBM).

Setelah Pengamatan
Tanggal 3 November 2014
Dokumen dan bahan lain RPP (Rencana Program Pembelajaran)
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru.
 Guru mengatur posisi duduk peserta didik dengan tujuan agar semua peserta didik lebih aktif
berpartisipasi dalam prose belajar

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Guru memantau perkembangan peserta didik (siswa).

Pemantauan:
Tanggal 3 November 2014
Dokumen dan bahan lain  Buku Catatan Guru
yang diperiksa  Buku Catatan Guru (pegangan)
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
(Catat kegiatan yang dilakukan)
 Guru memiliki buku penilaian kemajuan belajar peserta didik yang mencakup tentang perilaku
dan sikap peserta didik

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 1 : MENGENAL KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
2
setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
1
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah
1
agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik
lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
1
mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 1
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok,
minder, dsb.).

Total Skor untuk Kompetensi 1 8

Skor Maksimum Kompetensi 1 = Jumlah Indikator x 2 12

Persentase = ( 8/12 ) x 100 % 66,67 %

Nilai untuk Kompetensi 1 3

 Kompetensi 2 : Menguasai teori Belajar Dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Yang Mendidik

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 November 2014
Dokumen dan bahan lain RPP (Rencana Program Pembelajaran)
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru dapat menjelaskan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
 Guru mampu menerangkan strateginya dalam mencapai tujuan pembelajaran tersebut.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Guru memberikan variasi teknik pengajaran dalam pembelajaran dan juga dalam
memberikan motivasi belajar terhadapp peserta didik.
 Memeriksa kembali susunan RPP jika sudah sesuai dengan standard kurikulum yang
baik.

Selama Pengamatan
Tanggal 5 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Silabus
Kegiatan/ aktivitas Guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru mempunyai variasi dalam proses pembelajaran
 Guru menjelaskan materi pembelajaran
 Guru menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari ataupun hal-hal yang baru.
 Guru menanggapi respon peserta didik selama proses pembelajaran.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Menanyakan kepada guru apakah ada perbedaan tentang langkah-langkah yang
ditempuh selama proses pembelajaran dengan yang ada pada RPP.

Setelah Pengamatan
Tanggal 5 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Silabus
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru melaksanakan langkah kegiatan pembelajaran berdasarkan RPP untuk mencapai tujuan
pembelajaran

Tindak Lanjut yang diperlukan:

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 2 : MENGUASAI TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP

PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK.

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan
2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu
1
dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
1
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait
keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
1
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
1
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
1
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

Total Skor untuk Kompetensi 2 7

Skor Maksimum Kompetensi 2 = Jumlah indikator x 2 12

Persentase = ( 7/12 ) x 100% 58,3%

Nilai Untuk Kompetensi 2

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 3
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 10 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Silabus
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 RPP dan silabus yang disusun (ditulis) oleh guru sudah sesuai dengan standard isi

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Mengamati proses pembelajaran apakah sesuai dengan langkah-langkah pada RPP dan
silabus yang dibuat oleh Guru

Selama Pengamatan
Tanggal 10 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Silabus
Kegiatan/ aktivitas Guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru menyampaikan (menjelaskan) materi pembelajaran dengan jelas
 Setelah penyampaian materi, guru meminta siswa mendiskusikan 1 topik (soal) sebagai umpan
balik terhadap proses pembelajaran.
 Guru membimbing dan mengarahkan serta menjelaskan kepada siswa tentang topik (soal) yang
telah didiskusikan tersebut.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Menanyakan kepada guru apakah metode yang diajarkan sudah memenuhi
 Menanyakan kepada guru bagaimana respon peserta didik terhadap aktifitas
pembelajaran, apakah sudah mencakup berbagai tipe pembelajaran siswa.

Setelah Pengamatan
Tanggal 10 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Silabus
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru menjelaskan pembelajaran yang dilaksanakannya serta menghubungkannya dengan
materi pembelajaran berikutnya.

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Menanyakan kepada guru cara yang ditempuh dalam memanfaatkan hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakannya dan menghubungkan dengan materi pembelajaran
berikutnya.

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 3: PENGEMBANGAN KURIKULUM

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
2
kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
2
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
1
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai
dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c)
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
2
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.

Total Skor untuk Kompetensi 3 7

Skor Maksimum Kompetensi 3 = Jumlah indikator x 2 8

87,5%
Persentase = (7/8) x 100 %

Nilai Untuk Kompetensi 3

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 11 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Daftar Absen Siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru mengulang kembali topik pembelajaran pertemuan sebelumnya sebelum pembelajaran
yang akan segera dibahas.
 Penyampaian materi pembelajaran oleh guru tidak sebegitu akuratnya mengikuti langkah-
langah yang tertuang dalam RPP.
 Strategi guru dalam membahasa (menyelesaikan) kesulitan peserta didik cukup memamadai.

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Mengamati strategi guru dalam menyelesaikan topik pembelajaran yang sulit dipahami
oleh peserta didik
 Selama Pengamatan
Tanggal 11 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  LKS (Lembaran Kerja Siswa)
Kegiatan/ aktivitas Guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru membagikan LKS kepada peserta didik sebagai bahan diskusi kelompok kelas.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk saling tanya jawab antar kelompok
penyaji dan kelompok pendengar.
 Guru menyimpulkan hasil kerja kelompok kelas.
 Guru memberikan lembaran soal individu.
 Guru bertanya kepada peserta didik tentang kesanggupan dalam menyelesaikan soal.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Menyarankan kepada guru tentang media pembelajaran yang mendukung kegiatan
pembelajaran yang sedang dilakukan.

Setelah Pengamatan
Tanggal 11 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Beberapa orang siswa sudah mampu (berhasil) menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Menyarankan kepada guru untuk menggunakan media (audio, visual) terutama untuk
kemampuan pembelajaran listening, speaking.
 Beberapa siswa yang masih kurang aktif dalam pembelajaran diberikan pengarahan.

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 4: KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
1
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan.
 3. Guru mengkomunikasikan informasi baru
(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan 2
tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta 1
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai
isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 1
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 1
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
1
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas
2
pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 2
berinteraksi dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secara sistematis untuk membantu
proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru
1
menambah informasi baru setelah mengevaluasi
pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran. 1

Total Skor untuk Kompetensi 4 15

Skor Maksimum Kompetensi 4 = Jumlah indikator x 2 22

Persentase = (15 / 22) x 100 % 68,18%

Nilai Untuk Kompetensi 4

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 3
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 11 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Daftar Absen Siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru mengulang kembali topik pembelajaran pertemuan sebelumnya sebelum pembelajaran
yang akan segera dibahas.
 Penyampaian materi pembelajaran oleh guru tidak sebegitu akuratnya mengikuti langkah-
langah yang tertuang dalam RPP.
 Strategi guru dalam membahasa (menyelesaikan) kesulitan peserta didik cukup memamadai.

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Mengamati strategi guru dalam menyelesaikan topik pembelajaran yang sulit dipahami
oleh peserta didik

Selama Pengamatan
Tanggal 11 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Daftar Absen Siswa
Kegiatan/ Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya serta memberikan pujian
kepada peserta didik tersebut.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya
 Guru memberikan motivasi/ penguatan kepada peserta didik lain yang mampu menjawab
pertanyaan temannya.
 Guru juga memberikan penguatan kepada peserta didik yang mampu menjawab soal.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Guru memberikan latihan (PR) kepada peserta didik.

Setelah Pengamatan
Tanggal 11 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru:
 Guru mendapati peserta didik yang butuh perhatian khusus dalam proses belajar mengajar.
Tindak Lanjut yang diperlukan:

Pemantauan
Tanggal 11 November 2014
Dokumen dan bahan lain  Catatan Guru
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru memiliki buku catatan perkembangan belajar peserta didik.

PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 5: MEMAHAMI DAN MENGEMBANGKAN POTENSI

INDIKATOR SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
 Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk 2
mengetahui tingkat kemajuan masing-masing. .
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
1
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas 2
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 2
kepada setiap individu.
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing- 2
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing- 1
masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
1
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.

Total Skor untuk Kompetensi 5 11

Skor Maksimum Kompetensi 5 = Jumlah indikator x 2 14

Persentase = (11 / 14) x 100 % 78,57%

Nilai Untuk Kompetensi 5

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 14 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru menggunakan bahasa (komunikasi) yang baik terhadap peserta didik dalam proses
pembelajaran yang mudah dimengerti oleh peserta didik.

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Guru sebaiknya lebih memotivasi peserta didik dalam proses pembelajaran.

Selama Pengamatan
Tanggal 14 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/ Aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru menggunakan waktu yang cukup untuk proses pembelajaran (berbicara di kelas, kepada
peserta didik, memberikan pertanyaan kepada peserta didik, interaksi dengan peserta didik).
 Guru mengamati peserta didik meliputi proses kerja kelompoknya
 Guru menerima pertanyaan dari peserta didik tentang topik pembelajaran pada saat PBM
sedang berlangsung

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Guru hendaknya memberikan waktu lebih kepada peserta didik dalam mendiskusikan
pertanyaan yang diberikan oleh peserta didik.

Setelah Pengamatan
Tanggal 14 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru mampu memberikan persepsinya tentang efektifitas komunikasi yang baik selama proses
pembelajaran

Tindak Lanjut yang diperlukan:

 Lebih meningkatkan lagi efektifitas komunikasi guru pada proses pembelajaran.
 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 6: KOMUNIKASI DENGAN PESERTA DIDIK

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 1
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/
tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
1
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar 1
peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
2
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
1
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.

Total Skor untuk Kompetensi 6 8

Skor Maksimum Kompetensi 6 = Jumlah indikator x 2 12

Persentase = (8 / 12) x 100 % 66,7%

Nilai Untuk Kompetensi 6

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 3
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 15 November 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa  Buku Kumpulan Soal
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Perangkat pembelajaran sudah sesuai dengan indikator pembelajaran
 Guru dapat menjelaskan beberapa teknik dan jenis penilaian pembelajaran.
 Memberikan test (penilaian) terhadap peserta didik.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Menanyakan guru bagaimana cara memanfaatkan perangkat pembelajaran untuk
memonitor kemajuan dan perkembangan peserta didik dalam proses pembelajaran.

Setelah Pengamatan
Tanggal 15 November 2014
Dokumen dan bahan lain  Buku Hasil Penilaian Peserta Didik
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru:
 Guru melakukan analisis penilaian peserta didik
 Guru membagikan hasil test kepada masing-masing peserta didik.
Tindak Lanjut yang diperlukan:

 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 7: PENILAIAN DAN EVALUASI

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 1
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta
2
implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing- 2
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
1
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 2
dilakukan selanjutnya.

Total Skor untuk Kompetensi 7 8

Skor Maksimum Kompetensi 7 = Jumlah indikator x 2 10

Persentase = (8 / 10) x 100 % 80%

Nilai Untuk Kompetensi 1 4

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 )
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan
Nasional Indonesia.

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 22 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru mampu memberikan pendapat tentang keanekaragaman bangsa indonesia yang
mencakup: suku, budaya, agama.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Guru memperlakukan peserta didik dengan sama tanpa membedakan agama, suku dan
budaya.

Pemantauan
Tanggal 22 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru:
 Guru memberikan Pembelajaran tanpa membeda-bedakan
 Sikap antar guru terjalin dengan baik untuk meningkatkan
 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 8 : BERTINDAK SESUAI DENGAN NORMA AGAMA, HUKUM
SOSIAL DAN KEBUDAYAAN NASIONAL INDONESIA.

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 2
warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 2
masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
2
sebagai bangsa Indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 1
suku, agama).

Total Skor untuk Kompetensi 8 9

Skor Maksimum Kompetensi 8 = Jumlah indikator x 2 10

90 %
Persentase = (9 / 10 ) x 100 %

Nilai Untuk Kompetensi 8

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain ---
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
----
Tindak Lanjut yang diperlukan:
----

Selama Pengamatan
Tanggal 26 November 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru menggunakan bahasa yang sopan selama proses pembelajaran
 Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap melakukan tugas dan berpartisipasi aktif pada
proses pembelajaran.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
----

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru:
----
Tindak Lanjut yang diperlukan:
----

Pemantauan
Tanggal 26 November 2014
Dokumen dan bahan lain Daftar Hadir Guru
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru:
 Guru berpenampilan rapi dan menarik
 Kehadiran guru sudah cukup memadai tetapi perlu ditingkatkan.
 Guru Membagikan hasil Ujian
 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 9 : MENUNJUKKAN PRIBADI YANG DEWASA
DAN TELADAN

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta 2
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan
teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
2
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 1
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
1
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama
2
baik sekolah.

Total Skor untuk Kompetensi 9 8

Skor Maksimum Kompetensi 9 = Jumlah indikator x 2 10

Persentase = (8 / 10 ) x 100 % 80 %

Nilai Untuk Kompetensi 9

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Kompetensi 10 : Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru.

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Selama Pengamatan
Tanggal 2 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain  Roster Pelajaran Sekolah
yang diperiksa  Instrumen Guru
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru masuk ke dalam kelas yang sesuai dengan roster pembelajaran
 Guru mengelola waktu pada saat tatap muka proses pembelajaran
 Guru menyediakan guru pengganti bila berhalangan.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
----

Pemantauan
Tanggal 2 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru:
 Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas.
 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan jadwal ketika guru berhalangan dan
tidak dapat hadir masuk ke dalam kelas maka guru menyediakan guru pengganti
 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 10 : ETOS KKERJA, TANGGUNG JAWAB YANG TINGGI,
RASA BANGGA MENJADI GURU

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan
1
tepat waktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
2
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar 2
berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
2
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 1
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 1
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang 2
berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
2
guru.

Total Skor untuk Kompetensi 10 13

Skor Maksimum Kompetensi 10 = Jumlah indikator x 2 16

Persentase = (13/ 16 ) x 100 % 81,3%

Nilai Untuk Kompetensi 10

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak Obyektif, serta tidak diskriminatif

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Selama Pengamatan
Tanggal 4 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk menanyakan materi yang kurang jelas diluar jam
tatap muka normal.
 Guru memberikan pujian dan motivasi kepada peserta didik yang tekun mengikuti proses
pembelajaran
 Guru menjadikan suasana kelas menjadi sangat menyenangkan
 Guru memberikan perhatian kepada semua peserta didik.
Tindak Lanjut yang diperlukan:
 Guru hendaknya memelihara suasana yang menyenangkan untuk pertemuan
pembelajaran berikutnya.

Pemantauan
Tanggal 4 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru:
 Hubungan serta kepedulian guru terhadap teman dan orang tua siswa cukup baik
 Guru menghormati dan memperlakukan sesama rekan guru dengan cara yang relatif sama.
 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 11 : BERSIKAP INKLUSIF, BERTINDAK OBYEKTIF, SERTA
TIDAK DISKRIMINATIF.

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan 2
faktor personal.

2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
positif terhadap semua diskusi formal dan informal 2
terkait dengan pekerjaannya.

3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang 1
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama
dengan guru).

Total Skor untuk Kompetensi 11 5

Skor Maksimum Kompetensi 11 = Jumlah indikator x 2 6

Persentase = (5 / 6) x 100 % 83,3 %

Nilai Untuk Kompetensi 11

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orangtua peserta
Didik dan masyarakat.

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Pemantauan
Tanggal 5 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain  Buku Catatan Guru
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau Keterangan Guru:
 Guru mengadakan komunikasi dengan orangtua peserta didik yang mengalami kendala dalam
proses pembelajaran
 Guru mempunyai catatan prestasi peserta didik dan/ atau kompetensi tiap-tiap peserta didik.
 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 12 : KOMUNIKASI DENGAN SESAMA GURU, TENAGA
PENDIDIKAN, ORANG TUA PESERTA DIDIK DAN
MASYARAKAT.

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.

2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah

1
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti

keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat

2
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di

masyarakat.

Total Skor untuk Kompetensi 12 5

Skor Maksimum Kompetensi 12 = Jumlah indikator x 2 6

Persentase = (5 / 6 ) x 100 % 83,33 %

Nilai Untuk Kompetensi 12

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Kompetensi 13 : Penguasaan Materi Struktur Konsep dan Pola Pikir Keilmuan yang
Mendukung Mata Pelajaran yang diampu.

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Sebelum Pengamatan
Tanggal 5 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain  RPP
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 RPP yang digunakan Guru sudah memenuhi standar isi

Tindak Lanjut yang diperlukan:

Selama Pengamatan
Tanggal 5 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
 Guru sudah cukup baik dalam memulai dan mengakhiri proses pembelajaran.
 Materi yang disampaikan oleh guru mencakup materi yang berdasar dari RPP
 Guru dapat merespon pertanyaan-pertanyaan peserta didik
 Sumber materi guru bervariasi dari beberapa sumber/ media pembelajaran
(Contoh: internet)
Tindak Lanjut yang diperlukan:

 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 13 : PENGUASAAN MATERI STRUKTUR KONSEP DAN POLA
PIKIR KEILMUAN YANG MENDUKUNG MATA
PELAJARAN YANG DIAMPU.

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang
1
tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik
untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Total Skor untuk Kompetensi 13 4

Skor Maksimum Kompetensi 13 = Jumlah indikator x 2 6

Persentase = (4 / 6 ) x 100 % 66,7 %

Nilai Untuk Kompetensi 13

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 3
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif.

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Pemantauan
Tanggal 8 Desember 2014
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/ atau keterangan guru
 Guru menggunakan media internet dalam mencari/ menyediakan sumber materi pembelajaran
 Media pembelajaran audio-visual (contoh: Laptop) digunakan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran
 PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI 14 : MENGEMBANGKAN KEPROFESIAN MELALUI
TINDAKAN REFLEKTIF.

SKOR
Tidak ada Terpenuhi Seluruhnya
INDIKATOR Bukti (tidak Sebagian Terpenuhi
terpenuhi)
(0) (1) (2)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap,
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 2

2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan 2
kinerjanya.

3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program 1
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
1
pembelajaran dan tindak lanjutnya.

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya
seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan 2
PKB.

6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2

Total Skor untuk Kompetensi 6 10

Skor Maksimum Kompetensi 14 = Jumlah indikator x 2 12

Persentase = (10 / 12 ) x 100 % 83,33 %

Nilai Untuk Kompetensi 14

( 0% < X ≤ 25% = 1 )
( 25% < X ≤ 50% = 2 ) 4
( 50% < X ≤ 75% = 3 )
( 75% < X ≤ 100% = 4 )
 Format 1A (3):
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

NIP
Tempat/ Tanggal Lahir
Pangkat/ Jabatan/ Golongan
TMT Sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan Terakhir/ Spesialisasi
Program Keahlian yang Diampu
: 19860227.201101.1.008
: Pematang Siantar/ 27 Februari 1986
: Penata Muda – III/a
: 01 – 01 – 2011
: 04 Tahun 03 Bulan
: Laki-laki
: S-1 Pendidikan Bahasa Inggris
: Guru Mata Pelajaran

b. Nama Instansi : SMA Negeri 1 Garoga

Telp/ Fax : ---
Kelurahan : Gonting Garoga
Kecamatan : Garoga
Kabupaten/ Kota : Tapanuli Utara
Provinsi : Sumatera Utara

Formatif
Periode Penilaian Tahun:
Sumatif
01 Januari 2014 sampai 31 Desember 2014 2014
Kemajuan

No. KOMPETENSI NILAI *)

A. PEDAGOGIK
1. Menguasai Karakteristik Peserta Didik 3
2. Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran yang Mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 4
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5. Pengembangan Potensi Peserta Didik 4
6. Komunikasi dengan Peserta Didik 3
7. Penilaian dan Evaluasi 4
B. KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan Nasional 4
9. Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan 4
10. Etos Kerja, anggung Jawab yang Tinggi, Rasa Bangga Menjadi Guru 4
C. SOSIAL
11. Bersikap Inklusif, Bertindak Obyektif, Serta Tida Diskriminatif 4
Komunikasi dengan Sesama Guru, Tenaga Kependidikan, Orang Tua, Peserta Didik dan
12. 4
Masyarakat
D. PROFESIONAL
Penguasaan Materi, Struktur, Konsep dan Pola Pikir Keilmuan yang Mendukung Mata
13. 3
Pelajaran yang Diampu
14. Mengembangkan Keprofesionalan Melalui Tindakan yang Reflektif 4
Jumlah PKG (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 51
*) Nilai diisi berdasarkan Laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan
Nilai maksimun = 4

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd Bosar Sormin, S.Si.,MM Bosar Sormin, S.Si.,MM
NIP. 19860227.201101.1.008 NIP. 196803232002121004 NIP. 196803232002121004
Format 1A (4)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

a. Nama : MARUDUT PARDAMEAN SINAGA, S.Pd

NIP
Tempat/ Tanggal Lahir
Pangkat/ Jabatan/ Golongan
TMT Sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan Terakhir/ Spesialisasi
Program Keahlian yang Diampu
: 19860227.201101.1.008
: Pematang Siantar/ 27 Februari 1986
: Penata Muda – III/a
: 01 – 01 – 2011
: 04 Tahun 03 Bulan
: Laki-laki
: S-1 Pendidikan Bahasa Inggris
: Guru Mata Pelajaran

b. Nama Instansi/ Sekolah : SMA Negeri 1 Garoga

Telepon/ Fax : ---
Kelurahan : Gonting Garoga
Kecamatan : Garoga
Kabupaten/ Kota : Tapanuli Utara
Provinsi : Sumatera Utara

Nilai PK Guru Kelas / Guru Mata Pelajaran 51

Konversi Nilai Pk Guru Ke dalam Skala 0 – 100 Sesuai Permeneg PAN dan RM
Nomor 16 Tahun 2009 Dengan rumus:
91,07

Berdasarkan hasil konversi kedalam skala nilai sesuai dengan peraturan Amat Baik =
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 125%
Perolehan Angka Kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan 13,12
rumus berikut ini:
 Garoga, 31 Desember 2014

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd Bosar Sormin, S.Si.,MM Bosar Sormin, S.Si.,MM
NIP. 19860227.201101.1.008 NIP. 196803232002121004 NIP. 196803232002121004
FORMAT 1C

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : BOSAR SORMIN, S.SI.,MM
NIP : 19680323.200212.1.004
Pangkat/ Golongan Ruang/ TMT : Penata Tk.I – III/d TMT: 01 – 07 – 2011
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Garoga

Menyatakan bahwa:

Nama : MARUDUT PARDAMEAN SINAGA, S.Pd

NIP : 19860227.201101.1.008
Pangkat/ Golongan Ruang/ TMT : Penata Muda – III/a TMT: 01 – 01 – 2011
Jabatan : Guru Bahasa Inggris
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Garoga

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah dengan penilaian sebagai
berikut:

No. KOMPETENSI KODE Skor Rata-rata

1. Kepribadian dan Sosial PKWKS 1 3,29
2. Kepemimpinan PKWKS 2 3,20
3. Pengembangan Sekolah PKWKS 3 3,00
4. Penegelolaan Sumber Daya PKWKS 4 3,20
5. Bidang Tugas PKWKS 5 3,33
TOTAL SKOR RATA-RATA 16,02

= 80,1 (Baik)
Angka Kredit 1 Tahun (Sub-unsur Tugas Tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah):
Angka kredit 1 tahun = ( AKK-AKPKB-AKP) x NPK
4
= (50 – 3 – 5) x NPK
4
= 10,5

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

 Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd Bosar Sormin, S.Si.,MM Bosar Sormin, S.Si.,MM
NIP. 19860227.201101.1.008 NIP. 196803232002121004 NIP. 196803232002121004

INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH

1. Komponen 1 : Kepribadian dan Sosial (PKWKS 1)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya
dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi
4
teladan akhlak mulia bagi komunitas di
sekolah/madrasah.
2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi
sebagai kepala sekolah dengan penuh
3
kejujuran, ketulusan, komitmen, dan
integritas.
3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsi sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
4. Mengendalikan diri dalam menghadapi
masalah dan tantangan sebagai kepala 3
sekolah/madrasah.
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial
3
kemasyarakatan.
6. Tanggap dan peduli terhadap
3
kepentingan orang atau kelompok lain.
7. Mengembangkan dan mengelola
hubungan sekolah/madrasah dengan pihak
lain di luar sekolah dalam rangka
4
mendapatkan dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan
sekolah/madrasah.

Jumlah Skor 23

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 3,28

Deskripsi Kinerja Yang telah Dilakukan:

 2. Komponen 2 : Kepemimpinan (PKWKS 2)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi
3
sekolah/madrasah.
2. Merumuskan tujuan yang menantang
diri sendiri dan orang lain untuk mencapai 3
standard yang tinggi.
3. Mengembangkan sekolah/madrasah
menuju organisasi pembelajaran (learning 3
organization).
4. Menciptakan budaya dan iklim
sekolah/madrasah yang kondusif dan 4
inovatif bagi pembelajaran.
5. Memegang teguh tujuan sekolah
dengan menjadi contoh dan bertindak 3
sebagai pemimpin pembelajaran.
6. Melaksanakan kepemimpinan yang
3
inspiratif.
7. Membangun rasa saling percaya dan
memfasilitasi kerjasama dalam rangka
3
untuk menciptakan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah/madrasah.
8. Bekerja keras untuk mencapai
keberhasilan sekolah/madrasah sebagai 3
organisasi pembelajar yang efektif.
9. Mengembangan kurikulum dan
kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, 3
misi, dan tujuan sekolah.
10. Mengelola peserta didik dalam rangka
pengembangan kapasitasnya secara 4
optimal.

Jumlah Skor 32

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 10 3,20

Deskripsi Kinerja Yang telah Dilakukan:

 3. Komponen 3 : Pengembangan Sekolah (PKWKS 3)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
1. Menyusun rencana pengembangan
sekolah/madrasah jangka panjang,
menengah, dan pendek dalam rangka 3
mencapai visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
2. Mengembangkan struktur organisasi
sekolah/ madrasah yang efektif dan efisien 3
sesuai dengan kebutuhan.
3. Melaksanakan pengembangan sekolah/
madrasah sesuai dengan rencana jangka
panjang, menengah, dan jangka pendek 3
sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan
tujuan sekolah.
4. Mewujudkan peningkatan kinerja
sekolah yang signifikan sesuai dengan visi,
3
misi, tujuan sekolah dan standard nasional
pendidikan.
5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan
pelaporan pelaksanaan program kegiatan
3
sekolah/madrasah dengan prosedur yang
tepat.
6. Merencanakan dan menindaklanjuti
3
hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
7. Melaksanakan penelitian tindakan
sekolah dalam rangka meningkatkan 3
kinerja sekolah/madrasah.

Jumlah Skor 21

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 3,00

Deskripsi Kinerja Yang telah Dilakukan:

 4. Komponen 4 : Pengelolaan Sumber Daya (PKWKS 4)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
3
pengembangan sekolah/ madrasah.
2. Memiliki motivasi yang kuat untuk
sukses dalam melaksanakan tugas pokok
4
dan fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran.
3. Memotivasi warga sekolah untuk
sukses dalam melaksanakan tugas pokok 3
dan fungsinya masing-masing.
4. Pantang menyerah dan selalu mencari
solusi terbaik dalam menghadapi kendala 3
yang dihadapi sekolah/madrasah.
5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip
kewirausahaan dalam mengembangkan 3
sekolah/madrasah.

Jumlah Skor 16

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 5 3,20

Deskripsi Kinerja Yang telah Dilakukan:

 5. Komponen 5 : Bidang Tugas Prasarana (PKWKS 5)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIFIKASI 1 2 3 4
1. Mengelola dan mendayagunakan sarana
dan prasarana sekolah/madrasah secara 3
optimal untuk kepentingan pembelajaran
2. Mengelola lingkungan sekolah yang
menjamin keamanan, keselamatan, dan 3
kesehatan.
3. Mengelola sistem informasi
sekolah/madrasah dalam mendukung
4
penyusunan program dan pengambilan
keputusan.

Jumlah Skor 10

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 3 3,33

Deskripsi Kinerja Yang telah Dilakukan:

 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Tahun : 2014

Nama Guru : MARUDUT PARDAMEAN SINAGA, S.Pd

Status PNS
NIP : 19860227.201101.1.008

Golongan : III/a

Jabatan Fungsional : Guru Mata Pelajaran

NUPTK : 0559764665110042

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Garoga

Tanggal Mulai Bekerja

Di Sekolah ini : 10 Mei 2011

Periode Penilaian : 02 Januari 2014 sampai 30 Desember 2014

PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan Guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/
dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd Nama Penilai : Bosar Sormin, S.Si.,MM

Tanda Tangan : ____________________________ Tanda Tangan : _______________________

Tanggal : 30 Desember 2014 Tanggal : 30 Desember 2014

 BERI TA ACARA

Pada hari ini, Selasa tanggal Tiga Puluh bulan Desember tahun 2014, bertempat di SMA Negeri
1 Garoga mulai pukul 09:00 s.d. 11:30 Waktu Indonesia Barat, telah dilaksanakan konsultasi Penilaian
Kinerja Guru dengan tugas tambahan Wakil Kepala Sekolah bidang Sarana Prasarana.

Guru yang dinilai menyatakan, bahwa hasil Penilaian Kinerja Guru terkait telah dibaca dan
dipahami berdasarkan aspek dan kriteria yang tercantum dalam instrumen penilaian kinerja,
selanjutntya asesi menyatakan:

SETUJU / TIDAK SETUJU )*

Demikianlah berita acara ini dibuat dengan benar dan sesuai dengan keadaan yang sebenar-
benarnya.

Nama Penilai Bosar Sormin, S.Si.,MM Nama Guru Marudut Pardamean Sinaga, S.Pd

Tanda Tangan Tanda Tangan

Tanggal 30 Desember 2014 Tanggal 30 Desember 2014