RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan

Sekolah : SMK HASSINA

Mata Pelajaran : KIMIA
Komp. Keahlian : KESEHATAN
Kelas/Semester : X/I
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 x2 JP (Jam Pelajaran)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
1. KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
2. KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Kompetensi Dasar
KODE RUMUSAN KD
KD
KD 3.4 Memahami sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indikator

KD 4. 4 Menunjukkan sifat larutan asam, basa dan garam dengan beberapa indikator

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KODE RUMUSAN IPK
IPK
3.4.1 Membedakan larutan asam, basa, serta garam
3.4.2 Menganalisis sifat larutan asam, basa, serta garam menurut Arrhenius
3.4.3 Menetukan derajat keasaman dan derajat kebasaan
3.4.4 Membandingkan sifat kekuatan larutan asam dan basa berdasarkan derajat
keasaman
4.4.1 Menentukan larutan asam, basa serta garam berdasarkan indicator alami
 4.4.2 Menentukan larutan asam, basa serta garam berdasarkan indicator buatan

D. Tujuan Pembelejaran (TP)

KODE RUMUSAN TK
TPK
3.4.1 Berdasarkan hasil diskusi, siswa dapat Membedakan larutan asam, basa, serta
garam dengan percaya diri
3.4.2 Berdasarkan hasil diskusi, siswa dapat Menganalisis sifat larutan asam, basa,
serta garam menurut Arrhenius dengan percaya diri
3.4.3 Berdasarkan hasil diskusi, siswa Menetukan derajat keasaman dan derajat
kebasaan dengan percaya diri
3.4.4 Berdasarkan hasil diskusi, siswa Membandingkan sifat kekuatan larutan asam
dan basa berdasarkan derajat keasaman dengan percaya diri
4.4.1 Disediakan lembar kerja, siswa Menentukan larutan asam, basa serta garam
berdasarkan indicator alami dengan jujur, mandiri dan percaya diri
4.4.2 Disediakan lembar kerja, siswa Menentukan larutan asam, basa serta garam
berdasarkan indicator buatan dengan jujur, mandiri dan percaya diri

E. Materi Pembelajaran
a. Unsur
b. Senyawa
c. Campuran

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan Saintifik

Model Discovery learning

Metode Diskusi, ceramah, tutor sebaya

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu

 Pengkondisian kelas
- Berdoa, guru mengecek kehadiran siswa
serta menanyakan alasan bagi siswa yang
tidak hadir (mengajak berdoa bersama jika 5 menit
sakit, ijin, dll)
- Guru memberikan arahan agar siswa duduk
Pendahuluan sesuai dengan kelompoknya
 Motivasi
- Guru menyampaikan ruang lingkup dan
4 menit
tujuan materi larutan asam, basa dan garam
- Guru menyampaikan pentingnya materi
larutan asam, basa dan garam dalam
 kehidupan sehari-hari sehingga dapat
membuat manusia lebih bijaksana dalam
menentukan bentuk dan jenis aktivitas yang
akan dilakukannya.
- Guru menyampaikan bahwa diakhir
pembelajaran, guru akan memberikan reward
kepada siswa yang aktif selama proses
belajar berlangsung (diskusi, praktikum,
presentasi, dll)

 Stimulation (mengamati)
- Membaca bahan bacaan terkait larutan asam,
8 menit
basa dan garam pada media yang disediakan.

 Identifikasi Masalah (Menanya)

- Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan larutan asam, basa dan garam
- Membuat pertanyaan mengenai unsur, 8 menit
senyawa, dan campuran serta perubahannya
 Guru menanggapi pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan oleh siswa

 Pengumpulan Data (Mengumpulkan Informasi)

- Mengelompokkan bahan-bahan yang 11 menit
memiliki sifat asam, basa dan garam.
Inti
 Pengolahan data dan pembuktian (Menalar)
- Mengolah data hasil perubahan larutan asam,
basa dan garam, menyajikan data,
menginterpretasi data. 15 menit
- Menyimpulkan hasil interpretasi data
- Guru berkeliling kelas mengamati aktivitas
siswa guna memberikan penilaian

 Menarik Kesimpulan (Mengkomunikasikan)

- Guru memfasilitasi siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya didepan
kelas
10 menit
 Siswa menyampaikan hasil aktivitas
diskusinya didepan teman yang
lainnya (perwakilan atau semua
kelompok)

 Guru membimbing siswa membuat

Penutup rangkuman/simpulan pelajaran 25 menit
 Guru memberikan evaluasi harian pada siswa
  Guru dan siswa melaksanakan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Guru memberikan rencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk tugas perseorangan (diberikan
soal latihan).
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik penilaian
PILHAN GANDA
1. Cara paling tepat untuk membuktikan bahwa larutan natrium hidroksida bersifat
basa adalah… . . . .
A. Mencicipinya, apabila terasa pahit berarti basa
B. Mencampur dengan cuka, apabila terbentuk gelembung berarti basa
C. Menguji dengan kertas lakmus merah, jika berubah warna jadi biru berarti basa
D. Mencampur dengan air jeruk nipis, apabila terbentuk garam dapur berarti basa
E. Menguji dengan kertas lakmus biru , apabila berubah jadi warna merah berarti
basa.

2. Jika larutan X ditetteakan pada kertas indikator universal dan kertas indikator
universal menunjukkan perubahan warna ungu tua maka larutan X bersifat . . . .
A. Asam lemah
B. Basa lemah
C. Adam kuat
D. Basa kuat
E. Netral

3. Diketahui rekasi berikut :

HNO3 + CH3COOH <==> CH3COOH2+ + NO3-
Pasangan yang merupakan asam basa konjugasi adalah . . . .
A. CH3COOH dan CH3COOH2+
B. HNO3 dan CH3COOH2+
C. CH3COOH dan HNO3
D. NO3- dan CH3COOH2+
E. CH3COOH dan NO3-

4. Massa kalsium hidroksida yang harus dilarutkan ke dalam air hingga volumenya 500
mL
agar diperoleh larutan dengan pH = 12 + log 5 adalah . . . .gram
A. 0.925
B. 0.463
C. 9.25
D. 46.25
E. 92.5

5. Sebanyak 0.49 gram H2SO4 dilarutkan dalam 1 liter aquades. Jika Ar H = 1, Ar S =

32
dan O = 16 maka pH larutan yang terbentuk adalah. . . .
A. 2 + log 1
B. 3 - log 5
C. 3 + log 5
 D. 11 + log 5
E. 12 + log 5

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media - Laptop, layar, infokus

- Alat peraga atom

Alat/Bahan
- Buku Paket (penerbit Erlangga),
Sumber
- Buku Sekolah Elektronik (BSE) atau http://bse.depdiknas.go.id/
belajar

Kepala Sekolah SMK HASSINA Guru Mata Pelajaran

dr. Hj. Farida Hassan, M. Kes.

NIP. ……………………………………. Novia Agustina, S.T.