KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG BLITAR

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang/Rasionalisasi

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal

36 Ayat (2) menyebutkan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah, dan peserta didik. Juga pasal 36 Ayat (3) menyebutkan bahwa kurikulum disusun
sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
dengan memperhatikan: (a) peningkatan iman dan takwa; (b) peningkatan akhlak mulia; (c)
peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik; (d) keragaman potensi daerah
dan lingkungan; (e) tuntutan pembangunan daerah dan nasional; (f) tuntutan dunia kerja;
(g) perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; (h) agama; (i) dinamika
perkembangan global; dan (j) persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Terkait dengan pembangunan pendidikan, masing-masing daerah memerlukan
pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah. Begitu pula halnya dengan kurikulum
sebagai jantungnya pendidikan perlu dikembangkan dan diimplementasikan secara
kontekstual untuk merespon kebutuhan daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.
Hal tersebut sesuai dengan ketentuan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
ayat tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 38 Ayat (2) mengatur bahwa kurikulum
pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap
kelompok atau satuan pendidikan dan komite madrasah dibawah koordinasi dan
supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk
pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah.

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Oleh sebab itu kurikulum
disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan
dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Kewenangan sekolah/ madrasah dalam
menyusun kurikulum memungkinkan sekolah/ madrasah menyesuaikan dengan tuntutan
kebutuhan siswa,keadaan sekolah,dan kondisi daerah. Dengan demikian,daerah dan atau
sekolah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan hal-hal yang
akan diajarkan, pengelolaan pengalaman belajar,cara mengajar, dan menilai keberhasilan
belajar mengajar.

1
 Dari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bahwa kurikulum dikembangkan
secara berdiversifikasi dengan maksud agar memungkinkan penyesuaian program
pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di
daerah tertentu serta peserta didik. Selain itu, kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan
di tingkat satuan pendidikan.
Dengan diberlakukannya Kurikulum 2013 beberapa hal berubah dan MADRASAH
IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG perlu menyusun Dokumen 1 Kurikulum
MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG berdasarkan peraturan dalam
Kurikulum 2013. Hal ini diperlukan sebagai pedoman operasional semua warga madrasah
dalam mencapai tujuan pendidikan yang akan dicapai MIIS DANDONG.

B. Landasan Hukum

Pengembangan dokumen 1 Kurikulum MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH

DANDONG ini mengacu pada peraturan berikut.
1. Undang-undang Dasar 1945
2. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Sisdiknas)
3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendikbud Nomor 81A 2013 yang berisi landasan implementasi kurikulum 2013
pada SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK
5. Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kompetensi dasar SD/MI
6. Permendikbud Nomor 54 tahun 2013 tentang SKL
7. Permenag Nomor 912 tahun 2013 tentang KI-KD Mata Pelajaran Agama Islam
dan Bahsa Arab
8. Peraturan Menteri Pendididikan dan Kebudayaan Nomor 71 Tahun 2013 tentang
Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk Pendidikan Dasar dan
Menengah;
9. Peraturan Menteri Pendididikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014
tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013;
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 57 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah;
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 60 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014 tentang
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Pedoman Pengembangan Kurikulum);

2
 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 62 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 63 Tahun 2014 tentang
Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah;
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun 2014 tentang
Muatan lokal
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 tentang
Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 104 Tahun 2014 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah;
18. DOMNIS Kurikulum Madrasah yang merupakan hasil kombinasi permenag
nomor 912 th 2013 dan KTSP 2006)

C. Mekanisme Penyusunan dan Prinsip Pengembangan

Penyusunan Dokumen 1 kurikulum madrasah merupakan bagian dari kegiatan

perencanaan madrasah . Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya
madrasah dan/atau kelompok madrasah yang diselenggarakan dalam jangka waktu
sebelum tahun pelajaran baru.
Tahap kegiatan penyusunan Dokumen 1 kurikulum madrasah secara garis besar
meliputi: penyiapan dan penyusunan draf, reviw dan revisi, serta finalisasi, pemantapan
dan penilaian. Langkah yang lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan
diselenggarakan oleh tim penyusun.
Berdasarkan uraian di atas, Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong menyusun
dokumen 1 Kurikulum madrasah yang mencakup (a) visi, misi, dan tujuan, (b) muatan
kurikulum madrasah, (c) beban belajar, dan (d) kalender pendidikan. Selain itu, disusun
juga pada lampiran dokumen 1 Kurikulum MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH
DANDONGsebuah panduan ekstrakurikuler.
Dalam menyusun Dokumen 1 kurikulum MADRASAH IBTIDAIYAH
ISLAMIYAH DANDONG dengan memperhatikan prinsip-prinsip berikut.

1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia

Iman, takwa, dan akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta
didik secara utuh. Kurikulum di tingkat madrasah disusun agar semua mata pelajaran
dapat menunjang peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia.

3
2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan
Kemampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan
berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif dengan mempertimbangkan nilai dan moral
Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab, toleran
dalam keberagaman, mampu hidup dalam masyarakat global, memiliki minat luas
dalam kehidupan dan kesiapan untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan
bakat/minatnya, dan peduli terhadap lingkungan. Kurikulum harus mampu menjawab
tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam
proses pembelajaran.

3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat

Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat
manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor)
berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan
memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual,
emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.

4. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan

Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan karakteristik
lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan
karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum
perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan
kebutuhan pengembangan daerah.

5. Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional

Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media
pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi
masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional.Untuk itu, kurikulum
perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan nasional.

6. Tuntutan Dunia Kerja

Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi
peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh
sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik
memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan
kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

4
7. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat
berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama
perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan penyesuaian perkembangan
IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan.Oleh karena itu,
kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

8. Agama
Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman, taqwa, serta
akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama.Oleh karena
itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran ikut mendukung peningkatan iman,
takwa, dan akhlak mulia.

9. Dinamika Perkembangan Global

Kurikulum menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang
sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang
semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta
mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.

10. Memperkokoh Persatuan Nasional dan Nilai-Nilai Kebangsaan

Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan
peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan
kesatuan bangsa dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).Oleh
karena itu, kurikulum harus menumbuhkembangkan wawasan dan sikap kebangsaan
serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

11. Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya
masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan
apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum mempelajari
budaya dari daerah dan bangsa lain.

12. Kesetaraan Gender

Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang
berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender.

13. Karakteristik Satuan Pendidikan

Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi dan ciri khas satuan
pendidikan.

5
 BAB II

VISI, MISI DAN TUJUAN

Untuk mencapai tujuan pendidikan MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG

merumuskan visi misinya sebagai berikut :

A. Visi
Terwujudnya Madrasah Islamiayah unggul dalam prestasi akademik dan non akademik
cerdas,terampil dan beraklaq mulia

B. Misi
1. Mewujudkan proses belajar mengajar dan bimbingan secara aktif, kreatif, efektif
dan menyenangkan dengan pendekatan saintifik untuk mencapai KI spiritual, KI sikap
sosial, KI pengetahuan, dan KI keterampilan.
2. Meningkatkan prestasi belajar siswa dengan menambah jam pelajaran
3. Menghasilkan prestasi yang sesuai dengan bakat dan minat siswa dalam bidang olahraga
,seni dan keagamaan yang berkarakter
4. Terampil dalam bidang teknologi computer.
5. Menanamkan nilai-nilai religious/keagamaan ahlussunnah wal jamaah sebagai kultur
warga sekolah dan lingkungan belajar.
6. Mewujudkan penghayatan, keterampilan dan pengamalan terhadap ajaran agama Islam
menuju terbentuknya insan yang beriman dan bertakwa.

C. Tujuan
Dengan berpedoman pada visi dan misi yang telah dirumuskan serta kondisi di madrasah
tujuan madrasah yang ingin dicapai pada tahun pelajaran 2015/2016 adalah sebagai
berikut .
1. Meningkatknya kualitas dan kuantitas sikap serta sopan santun.
2. Terwujudnya kebiasaan melaksanakan amaliah keagamaan
warga madrasah.
3. Meningkatnya kepedulian serta kesadaran terhadap keamanan
serta kebersihan lingkungan sekolah dan sosial
4. Terwujudnya peserta didik yang terbiasa sholat berjamaah dan
membaca al Quran dengan baik dan benar.
5. Meningkatnya kualitas dan kuantitas sarana prasarana yang
mendukung peningkatan prestasi akademik dan non akademik.

6
6. Meningkatnya kegiatan kepedulian sosial di lingkungan
madrasah, bhakti sosial dan Jum’at berinfaq.
7. Terlaksananya proses belajar mengajar dan bimbingan secara
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dengan pendekatan saintifik untuk
mencapai KI spiritual, KI sikap sosial, KI pengetahuan, dan KI keterampilan pada kelas
I,II,IV dan V.
8. Terlaksananya kegiatan pengembangan diri dalam bidang olah
raga dan seni sehingga memiliki prestasi pada tingkat Madrasah, Kecamatan maupun
Kabupaten.

7
 BAB III
MUATAN KURIKULUM
MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG

Muatan kurikulum terdiri atas muatan kurikulum nasional, muatan kurikulum pada
tingkat daerah/ muatan lokal, dan muatan kekhasan satuan pendidikan. Muatan Kurikulum di
MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG disusun berdasarkan peraturan
tentang muatan nasional, muatan daerah, dan muatan kekhasan madrasah.

A. Muatan Nasional

Pada Kurikulum 2013 kompetensi dasar mata pelajaran berfungsi untuk

membentuk Kompetensi Inti. Kedudukan SKL, KI, dan KD mata pelajaran pada
Kurikulum MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONGmengikuti
Permendikbud nomor 54 Tahun 2013 tentang SKL, Permendikbud No.57 Tahun 2014
ttg Kurikulum 2013 /KI/ KD Tingkat dasar serta Permenag No. 912 Tahun 2013.

Sebagai anak tangga menuju ke kompetensi lulusan multidimensi, Kompetensi Inti

juga memiliki multidimensi. Untuk kemudahan operasionalnya, kompetensi lulusan pada
ranah sikap dipecah menjadi dua. Pertama, sikap spiritual yang terkait dengan tujuan
pendidikan nasional membentuk peserta didik yang beriman dan bertakwa. Kedua, sikap
sosial yang terkait dengan tujuan pendidikan nasional membentuk peserta didik yang
berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.

Kompetensi Inti bukan untuk diajarkan melainkan untuk dibentuk melalui

pembelajaran berbagai kompetensi dasar dari sejumlah mata pelajaran yang relevan.
Dalam hal ini mata pelajaran diposisikan sebagai sumber kompetensi. Apapun yang
diajarkan pada mata pelajaran tertentu pada suatu jenjang kelas tertentu hasil akhirnya
adalah Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada jenjang kelas tersebut.
Tiap mata pelajaran harus mengacu pada Kompetensi Inti yang telah dirumuskan. Karena
itu, semua mata pelajaran yang diajarkan dan dipelajari pada kelas tersebut harus
berkontribusi terhadap pembentukan Kompetensi Inti.

8
 Kompetensi Inti akan menagih kepada tiap mata pelajaran apa yang dapat
dikontribusikannya dalam membentuk kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh peserta
didik. Kompetensi Inti adalah pengikat berbagai kompetensi dasar yang harus dihasilkan
dengan mempelajari tiap mata pelajaran serta berfungsi sebagai integrator horizontal antar
mata pelajaran.
Muatan nasional dalam Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong
mengikuti Permendikbud nomor 57 Tahun 2014 dan Permenag NO.912 Tahun 2013.
Muatan nasional, muatan lokal, muatan kekhasan madrasah, dan ekstrakurikuler dirancang
untuk mencapai SKL pada Permendikbud nomor 54 Tahun 2013. Kompetensi Inti yang
akan dicapai dipaparkan berikut.

Tabel Kompetensi Inti Madrasah Ibtidaiyah (MI)

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS I KELAS II KELAS III
1. Menerima dan 1. Menerima dan 1. Menerima dan
menjalankan ajaran menjalankan ajaran menjalankan ajaran
agama yang agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.
dianutnya.
2. Memiliki perilaku 2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung
tanggung jawab, jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, dan
santun, peduli, dan dan percaya diri dalam percaya diri dalam
percaya diri dalam berinteraksi dengan berinteraksi dengan
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan keluarga, teman, guru dan
keluarga, teman, dan guru. tetangganya.
guru.
3. Memahami 3. Memahami 3. Memahami pengetahuan
pengetahuan faktual pengetahuan faktual faktual dengan cara
dengan cara dengan cara mengamati mengamati [mendengar,
mengamati [mendengar, melihat, melihat, membaca] dan
(mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
membaca) dan menanya berdasarkan ingin tahu tentang dirinya,
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang makhluk ciptaan Tuhan
rasa ingin tahu dirinya, makhluk dan kegiatannya, dan
tentang dirinya, ciptaan Tuhan dan benda-benda yang
makhluk ciptaan kegiatannya, dan dijumpainya di rumah dan
Tuhan dan benda-benda yang di sekolah.
kegiatannya, dan dijumpainya di rumah
benda-benda yang dan di sekolah.
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan 4. Menyajikan 4. Menyajikan pengetahuan
pengetahuan faktual pengetahuan faktual faktual dalam bahasa
dalam bahasa yang dalam bahasa yang yang jelas, sistematis dan
jelas dan logis, dalam jelas dan logis, dalam logis, dalam karya yang

9
 karya yang estetis, karya yang estetis, estetis, dalam gerakan
dalam gerakan yang dalam gerakan yang yang mencerminkan anak
mencerminkan anak mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
sehat, dan dalam sehat, dan dalam yang mencerminkan
tindakan yang tindakan yang perilaku anak beriman
mencerminkan mencerminkan perilaku dan berakhlak mulia.
perilaku anak beriman anak beriman dan
dan berakhlak mulia. berakhlak mulia.

Kompetensi Inti pada Kelas Tinggi

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INTI

KELAS IV KELAS V KELAS VI
1. Menerima, 1. Menerima, 1. Menerima, menjalankan,
menjalankan, dan menjalankan, dan dan menghargai ajaran
menghargai ajaran menghargai ajaran agama yang dianutnya
agama yang dianutnya agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan 2. Menunjukkan perilaku 2. Menunjukkan perilaku
perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, dan
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam percaya diri dalam
dan percaya diri berinteraksi dengan berinteraksi dengan
dalam berinteraksi keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru, dan
dengan keluarga, dan tetangganya serta tetangganya serta cinta
teman, guru, dan cinta tanah air. tanah air.
tetangganya.
3. Memahami 3. Memahami 3. Memahami pengetahuan
pengetahuan faktual pengetahuan faktual faktual dan konseptual
dengan cara dan konseptual dengan dengan cara mengamati
mengamati dan cara mengamati dan dan menanya berdasarkan
menanya berdasarkan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
rasa ingin tahu rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tentang dirinya, dirinya, makhluk Tuhan dan kegiatannya,
makhluk ciptaan ciptaan Tuhan dan dan benda-benda yang
Tuhan dan kegiatannya, dan dijumpainya di rumah, di
kegiatannya, dan benda-benda yang sekolah dan tempat
benda-benda yang dijumpainya di rumah, bermain.
dijumpainya di di sekolah dan tempat
rumah, di sekolah dan bermain.
tempat bermain.

Mata Pelajaran dan Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus
ditempuh oleh peserta didik pada satuan pendidikan dalam kegiatan pembelajaran.
Susunan mata pelajaran tersebut terbagi dalam dua bagian yaitu bagian A dan bagian B.

10
 Struktur Kurikulum MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH
DANDONGmeliputi substanbsi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang
pendidikan selama enam tahun mulai kelas I sampai dengan kelas VI.
Struktur Kurikulum MI ISLAMIYAH DANDONG dipaparkan pada tabel berikut.

Mata Pelajaran dan Struktur Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah (MI)

ALOKASI WAKTU
MATA PELAJARAN BELAJAR PER-MINGGU
I II III IV V VI
Kelompok A
1. Pendidikan Agama Islam
a. Al-Qur’an Hadis 2 2 2 2 2 2
b. Akidah Akhlak 2 2 2 2 2 2
c. Fikih 2 2 2 2 2 2
d. Sejarah Kebudayaan Islam - - 2 2 2 2
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarga negaraan 4 4 4 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 8 8 8 4 4 4
4. Bahasa Arab 2 2 2 2 2 2
5. Matematika 6 6 6 6 6 6
6. Ilmu Pengetahuan Alam - - - 6 6 4
7. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 4 4 4
Kelompok B
1. Seni Budaya dan Prakarya 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3 3 3 3
2 Bahasa Jawa 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
4. BTQ 2 2 2 2 2 2
5. Aswaja / Ke NU an 2 2 2 2 2 2
Kelompok C
1. Ektra Wajib dan Pilihan/Pengembangan diri 2 2 2 2 2 2
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 38 38 40 42 42 42

Keterangan:
o Pembelajaran mata pelajaran umum (selain agama) dilakukan dengan tematik
terpadu
o Di MI ISLAMIYAH DANDONG Bahasa Daerah sebagai muatan lokal diajarkan
terpisah dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dengan menambah jam.
o Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran per minggu
untuk tiap mata pelajaran adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai
kebutuhan peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan.

11
 o Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum
di atas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler yang diatur pada lampiran
dokumen 1 berupa panduan kegiatan ekstra kurikuler pada lampiran
B. Muatan Lokal dan Muatan Kekhasan Satuan Pendidikan

Pengembangan mata pelajaran muatan nasional sesuai dengan Permendikbud

no. 57 Tahun 2014. Penambahan muatan lokal bahasa Jawa dan BTQ sesuai
Permendikbud no.57 tahun 2014 bahwa satuan pendidikan dapat melaksanakan muatan
lokal baik terintegrasi dengan Seni Budaya dan Prakarya atau dilaksanakan terpisah. Di
MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG muatan lokal dilaksanakan secara
terpisah dengan menambahkan 2 jam pelajaran. Pada Permendikbud no. 57 tahun 2014
jam pelajaran Seni Budaya dan Prakarya 4 jam. Pada Kurikulum MADRASAH
IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG ditambahkan muatan lokal bahasa Jawa 2 jam
sehingga pada struktur kurikulum dialokasikan jam Seni Budaya dan Prakarya2 jam.
Dengan demikian, MI Mojorejo menambah 1 jam pelajaran.
Muatan Lokal di MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG ada
3 jenis yaitu Bahasa Jawa dan BTQ (baca tulis Quran) . dan Bahasa Inggris Tujuan Mulok
diuraikan berikut.

1. Tujuan mulok Bahasa Jawa adalah :

a. mengembangkan kemampuan dan keterampilan berkomunikasi siswa dengan

menggunakan Bahasa Jawa.
b. meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya satra Jawa.
c. memupuk tanggungjawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya Jawa sebagai
salah satu unsur kebudayaan nasional.

2. Tujuan mulok BTQ adalah :

A. mengembangkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam membaca dan menulis

bacaan dalam Al Qur’an.
B. menumbuhkembangkan kegemaran siswa dalam membaca Al Qur’an dalam
kehidupan sehari-hari

3. Bahasa Inggris Dengan Tujuan:

12
 a. Mengenalkan Bahasa Inggris kepada siswa sebagai Bahasa Komunikasi
Internsional.

b. Untuk membekali siswa dalam menghadapi tuntutan zaman dan menyongsong Era
Globalisasi.

C. Kegiatan Ekstrakurikuler
Pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas
ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan. Ragam kegiatan ekstrakurikuler
diuraikan berikut.

1. Ekstrakurikuler Wajib
Ekstrakurikuler wajib adalah kegiatan pramuka. Kegiatan ekstrakurikuler ini wajib
diikuti siswa. Di samping itu siswa juga harus mendapatkan nilai memuaskan pada
setiap semester. Nilai ekstrakurikuler wajib berpengaruh terhadap kenaikan kelas. Nilai
di bawah memuaskan dalam dua semester mengharuskan peserta didik menempuh
program khusus.

2. Ekstrakurikuler Pilihan
a) Membaca dan Menulis Al Quran
Tujuan : 1. Peserta didik memiliki kemampuan membaca dan
menulis Al Qur’an
2. Peserta didik menguasai ilmu tajwid
Pelaksanaan : Seni membaca dan menulis Alquran setiap hari Sabtu

Sistem Penilaian : 1. Bentuk Tagihan

a. membaca dan menulis Al Qur’an
b. menjawab pertanyaan tentang ilmu tajwid
b) Drum band
Tujuan :
1. Peserta didik memiliki kemampuan bermainkan Drum band
2. Peserta didik menguasai Drum band
3. Peserta didik dapat memainkan alat musik yang ada

Pelaksanaan : setiap hari Sabtu

Sistem Penilaian : 1. Bentuk Tagihan
a. memainkan alat musik drambend
c) Komputer

13
 Tujuan :
1. Peserta didik dapat mengoperasikan komputer
2. Peserta didik dapat mengikuti perkembangan Zaman.
Pelaksanaan : setiap hari Sabtu

d) Samroh/ Seni Musik Islami

Tujuan : 1. Peserta didik dapat mempraktikkan seni musik

2. Peserta didik dapat berprestasi dalam bidang seni Islami
3. Peserta didik menghargai dan mengapresiasi seni Islami
Pelaksanaan : setiap hari Sabtu, pukul. 11.00 – 12.00

Sistem Penilaian : penilaian dilakuan dengan teknik

a. praktik
b. meraih prestasi dalam setiap perlombaan

e) Baca Al Qur’an dengan Taghoni.

Target Pencapaian : Setelah tamat dari MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH
DANDONG dapat /bisa melantunkan Wahyu Illahi dengan
bagus minimal 1 (satu) Makro’.
Pelaksanaan : setiap hari Sabtu, pukul. 10.00 – 12.30

f) Olah raga : Bola Voly,tenes meja,bulu tangkis,lompat jauh,lari,sepak

bola,catur
Target Pencapaian : menyumbangkan Suatu prestasi dengan bagus minimal tingkat
Kecamatan serta kabupaten.
Pelaksanaan : setiap hari Sabtu, pukul. 10.00 – 12.30

D. Kegiatan penunjang pembentukan sikap dilakukan dengan kegiatan berikut.

1. Mendukung pembentukan akhlak dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.
Adapun kegiatan pembiasaan tersebut adalah sebagai berikut.
a. Sabtu bersih
b. Sholat Dhuha
c. Jama’ah Sholat Zhuhur
d. Kultum siang
e. S4 ( senyum, salam, sapa, dan salaman.
f. Jum’at Yasin dan ahlil

14
2. Kegiatan Terprogram
a. Pesantren Ramadhan ( Ramadhan di madrasah )
b. Santunan Yatim
c. P H B I

3. Pembiasaan
a. Penguatan ciri madrasah dengan implementasi akhlak islami (bersalaman dan saling
mendoakan)
b. Penanaman Budaya Minat Baca
c. Penanaman Budaya K 7
4. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme
a. Peringatan HUT RI
b. Peringatan Hari Pahlawan
c. Peringatan Hari Pendidikan
d. Peringatan Hari Kartini
e. Peringatan Hari Kebangkitan
5. Pekan Kreativitas Siswa
a. Festival Seni
b. Class Meeting
c. Lomba Kelas
6. Pembinaan dan Bimbingan Peserta Lomba :
a. LCC
b. Olympiade MIPA
c. Siswa Berprestasi
d. KSM
e. MTQ
7. Outdoor Learning and Training
a. Kunjungan Belajar
b. Outbound .

15
 BAB IV
PENGATURAN BEBAN BELAJAR

A. BEBAN BELAJAR

Satuan pendidikan pada MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG

menyelenggarakan program pendidikan dengan menggunakan sistem paket .Sistem tersebut
dipilih berdasarkan jenjang dan kategori satuan pendidikan yang bersangkutan.
Di MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG Bahasa Daerah sebagai
muatan lokal diajarkan terpisah dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dengan
menambah jam.
Sebagai pembelajaran tematik terpadu, angka jumlah jam pelajaran per minggu
untuk tiap mata pelajaran adalah relatif. Guru dapat menyesuaikannya sesuai kebutuhan
peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang diharapkan.

Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar sistem paket pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah. Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan
program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program
pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan
struktur kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan. Beban belajar setiap mata
pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran.

Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta
didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan
terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai
standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.

Beban belajar penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri,maksimal 40% untuk

tingkat MI dari waktu kegiatan tatap muka mata pelaaran yang bersangkutan.

Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi
antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam
pembelajaran pada Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong seperti tertulis/termuat
dalam Struktur Kurikulum di atas.

16
 Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus diikuti peserta didik
dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun pembelajaran.
1. Beban belajar di Madrasah Ibtidaiyah dinyatakan dalam jam pembelajaran per minggu.
a. Beban belajar satu minggu Kelas I adalah 38 jam pembelajaran.
b. Beban belajar satu minggu Kelas II adalah 38 jam pembelajaran.
c. Beban belajar satu minggu Kelas III adalah 40 jam pembelajaran.
d. Beban belajar satu minggu Kelas IV, V, dan VI adalah 42 jam pembelajaran, Durasi
setiap satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
2. Beban belajar di Kelas I, II, III, IV, dan V dalam satu semester paling sedikit 18
minggu dan paling banyak 20 minggu.
3. Beban belajar di kelas VI pada semester ganjil paling sedikit 18 minggu dan paling
banyak 20 minggu.
4. Beban belajar di kelas VI pada semester genap paling sedikit 14 minggu dan paling
banyak 16 minggu.
5. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling sedikit 36 minggu dan paling banyak
40 minggu.

Waktu
Satu Jam Jumlah jam Rata-rata
Pembelajaran pembelajaran Pembelajaran
Klas Minggu Efektif
/Jam
Tatap Muka//Menit Perminggu Pertahun Ajaran
Pertahun
1 35 37 37 962
2 35 37 37 999
3 35 39 37 1036
4 35 45 37 1332
5 35 45 37 1332
6 35 45 33 1221

B. KETUNTASAN BELAJAR

1.1. Rambu-rambu umum

• Ketuntasan belajar: siswa dikatakan tuntas dalam belajarnya jika siwa tersebut
telah mencapai nilai yang telah di tetapkan dalam KKM yang telah di rumuskan
bersama.
• Standar Penilaian Pendidikan yang merupakan standar nasional penilaian
pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar
peserta didik.

17
 • Penilaian hasil belajar oleh pendidik meliputi : ulangan harian ( UH ),Ujian
Tengah Semester( UTS )/ Midle Semester dan Ujian Semester atau Ujian
kenaikan kelas.
• Hasil belajar kelompok mapel agama , mapel umum akhlaq mulia serta
kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui :
 Mapel Agama dapat dilihat melalui pengamatan perubahan sikap
 Ujian / ulangan digunakan untuk mengukur aspek kognitif .
• Penilaian hasil belajar dilakukan oleh madrasah melalui Ujian Madrasah.
• Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah, UTK dan UMTK.
• Penilaian hasil pembiasaan budaya peduli lingkungan dilakukan madrasah
melalui test performent / sikap oleh semua guru yang di koordinir oleh wali
kelas masing-masing.

1.2. Ketuntasan Belajar.

Pengetahuan &Ketrampilan SIKAP

No.
Rentang Angka Huruf Modus Predikat

1. 3,85 – 4,00 A
4,00 SB
2. 3,51 – 3,84 A-

3. 3,18 – 3,50 B+
3,00 B
4. 2,85 – 3,17 B

5. 2,51 – 2,84 B-
2,000 C
6. 2,18 – 2,50 C+

7. 1,85 – 2,17 C
1,00 D
8. 1,51 – 1,84 C-

9. 1,18 – 1,50 D+
< 36 E
10. 1,00 – 1,17 D

Dalam upaya mencapai ketuntasan minimal hasil belajar siswa yang telah
ditetapkan bersama ( Unsur Madrasah ) maka semuasiswa harus mengikuti semua
program Madrasah yang telah disepakati bersama,untuk siswa yang terpaksa belum bisa
mencapai KKM harus mengikuti Program Remidi maxsimal 2 x( dua kali ).KKM

18
 minimal untuk Kognitip dan Psikomotor/praktek 2,67, sedangkan untuk aspek sikap
minimal Baik(B)..

PENENTUAN KKM MI ISLAMIYAH DANDONG menggunakan format sbb.

Mapel………….. Jumlah KD: ………………..

SUMBER DAYA INTAKE

KOPLEKS PENDUKUNG (POTEN
KKM
KOMPETENS KOMPETENSI ITAS SI
I INTI DASAR Pendidik Sapras SISWA )

1-4 1-4 1-4 1-4

Adapun KKM yang telah disepakati bersama dalam musyawarah dewan guru
dan komite Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong sebagai berikut:

Semester 1

No. Kelompok A KKM Kelas Ket.

Mapel Agama I II III IV V VI
a.Al Qur’an Hadits 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
b.Aqidah Akhlaq 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
1 c.Fiqih 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
d.Sejarah Kebudayaan Islam 2,67 2,67 2,67 2,67
Mapel Umum 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
a.PPKn 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
b.Bahasa Indonesia 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
c.Bahasa Arab 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
d.Matematika. 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
e.Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ). 2,67 2,67 2,67
2 f.Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ). 2,67 2,67 2,67
Kelompok B 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
Seni Budaya dan Prakarya 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
3
Pendidikan jasmani,olah raga dan 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
kesehatan
B.jawa 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
B.Inggris 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
Ekskul pilihan B B B B B B
Ekskul.Wajib/ Pramuka B B B B B B

19
Semester II

No. Kelompok A KKM Kelas Ket.

Mapel Agama I II III IV V VI
a.Al Qur’an Hadits 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
b.Aqidah Akhlaq 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
1 c.Fiqih 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
d.Sejarah Kebudayaan Islam 2,67 2,67 2,67 2,67
Mapel Umum 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
a.PPKn 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
b.Bahasa Indonesia 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
c.Bahasa Arab 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
d.Matematika. 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
e.Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ). 2,67 2,67 2,67
2 f.Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ). 2,67 2,67 2,67
Kelompok B 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
Seni Budaya dan Prakarya 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
3
Pendidikan jasmani,olah raga dan 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
kesehatan
B.jawa 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
B.Inggris 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67 2,67
Ekskul pilihan B B B B B B
Ekskul.Waib/ Pramuka B B B B B B

C. KENAIKAN KELAS .

Kreteria Kenaikan Kelas

Berdasarkan Permendikbud nomor 104 tahun 2014 Pasal 12, kenaikan pada
Madrasah Ibtidaiyah adalah kenaikan kelas otomatis, setiap siswa naik kelas stiap tahun
ajarannya.

D. KELULUSAN

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

2. Memperoleh nilai minimal Baik untuk seluruh kelompok Mata Pelajaran; agama dan
akhlaq mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, jasmani olahraga dan
kesehatan.
3. Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan
Nasional yang berlaku.
4. Ketatntuan lainnya menunggu Prosedur Oprasional standar (POS) untuk ujian akhir yang
tiap tahun dibuat oleh Kemdikbud dan Kemenag

E. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Pembelajaran

20
a. Standar Penilaian yang dilakukan di MI ISLAMIYAH DANDONG bertujuan untuk
menjamin:
1) perencanaan penilaian peserta didik sesuaidengankompetensiyang akan dicapai
dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian;
2) pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka,edukatif,efektif,
efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan
3) pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, daninformatif.

b. Penilaian pendidikan sebagai proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk

mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik mencakup: penilaian otentik,
penilaian diri, penilaian berbasis portofolio,ulangan, ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat
kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/madrasah, yang diuraikan sebagai
berikut:

1) Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk

menilai mulai dari masukan (input), proses,dankeluaran (output) pembelajaran.
2) Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh pesertadidik secara
reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah
ditetapkan.
3) Penilaian berbasis portofolio merupakan penilaian yang dilaksanakan untuk
menilai keseluruhan entitas proses belajar peserta didik termasuk penugasan
perseorangan dan/atau kelompok didalam dan/atau diluar kelas khususnya pada
sikap/perilaku dan keterampilan.
4) Ulangan merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau
kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta didik.
5) Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk menilai
kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau
lebih.
6) Ulangan tengah semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu
kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator
yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
7) Ulangan akhir semester merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik diakhir semester. Cakupan ulangan

21
 meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester
tersebut.
8) Ujian Tingkat Kompetensi yang selanjutnya disebut UTK merupakan kegiatan
pengukuran yang dilakukan oleh MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH
DANDONG untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK
meliputi sejumlah Kompetensi Dasar yang merepresentasikan Kompetensi Inti pada
tingkat kompetensi tersebut.
9) Ujian Mutu Tingkat Kompetensi / UMTK kegiatan penilaian yang dilakukan oleh
pemerintah pada akhir kelas II dan Akhir kelas IV pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah
10) Ujian Sekolah/Madrasah merupakan kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi
di akhir kelas VI, dilakukan oleh MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH
DANDONG bersama K3MI Kabupaten.

2) Prinsip dan Pendekatan Penilaian

Penilaian hasil belajar peserta didik pada MADRASAH IBTIDAIYAH
ISLAMIYAH DANDONG didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut.

a. Objektif, berarti penilaian berbasis pada standardan tidak dipengaruhifaktor

subjektivitas penilai.
b. Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana,menyatu
dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan.
c. Ekonomis, berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam
perencanaan,pelaksanaan, dan pelaporannya.
d. Transparan, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasarpengambilan
keputusan dapat diakses oleh semua pihak.
e. Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan kepadapihak internal
sekolah maupun eksternal untuk aspek teknik,prosedur, dan hasilnya.
f. Edukatif, berarti mendidik dan memotivasi peserta didik dan guru.

3) Ruang Lingkup, Teknik, dan Instrumen Penilaian

a. Ruang Lingkup Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik
Mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang
dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi
relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan
penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata
pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses.

22
b. Teknik dan Instrumen Penilaian
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut:

1) Penilaian kompetensi sikap.

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui
observasi,penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation)
olehpeserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untukobservasi,
penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalahdaftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang disertai rubrik,sedangkan pada jurnal berupa
catatan pendidik.
a. Observasi
Merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara
berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung
maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang
berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
b. Penilaian diri
merupakan teknik penilaian dengan cara memintapeserta didik
untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks
pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar
penilaian diri.
c. Penilaian antar peserta didik
Merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen
yang digunakan berupa lembar penilaian antar peserta didik.
d. Jurnal
merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi
informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta
didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

2) Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, teslisan, dan

penugasan.

23
 a. Instrumen tes tulis
berupa soal pilihan ganda, isian, jawabansingkat, benar-salah,
menjodohkan, dan uraian. Instrumenuraian dilengkapi pedoman
penskoran.
b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.
c. Instrumen penugasan
berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu
atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

3) Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja,yaitu

penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu
kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik,projek, dan penilaian
portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupaketerampilan

melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuaidengan tuntutan
kompetensi.
b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputikegiatan
perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secaratertulis maupun lisan
dalam waktu tertentu.
c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengancara menilai
kumpulan seluruh karya peserta didik dalambidang tertentu yang bersifat
reflektif-integratif untukmengetahui minat, perkembangan, prestasi,
dan/ataukreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
Karyatersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang
mencerminkankepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.

4) Persyaratan Instrumen penilaian harus:

a. Substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;

b. konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk
instrumen yang digunakan;dan

24
 c. penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatifsesuai dengan
tingkat perkembangan peserta didik.

4) Mekanisme dan Prosedur Penilaian

Penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian otentik,penilaian diri,
penilaian projek, ulangan harian, ulangan tengahsemester, ulangan akhir semester,
ujian tingkat kompetensi, ujianmutu tingkat kompetensi, ujian sekolah, dan ujian
nasional.
d. Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.
e. Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan
harian.
f. Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema
pelajaran.
g. Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses pembelajaran
dalam bentuk ulangan atau penugasan.
h. Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukan oleh pendidik
di bawah koordinasi satuan pendidikan.
i. Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir kelas II
(tingkat 1), kelas IV (tingkat 2)

F. Mutasi Peserta Didik.

1. Mutasi Keluar:
Syarat yang harus dipenuhi sebagai berikut:
a. Menyelesaikan tanggungan Administrasi madrasah jika ada.
b. Membawa permohonan mutasi ( secara lesan/dengan surat ) dari pihak orang tua/wali
murid sebagai alasan mutasi.
c. Membawa surat dari sekolah/madrsah yang akan menerimanya( madrasah/sekolah)
baru.
d. Peserta didik yang pindah diberikan rapotnya jika ia telah melewati ujian semester I.
e. Pihak sekolah, membuatkan surat pindah(mutasi) dan pernyataan telah diterima di
Madrasah/Sekolah yang baru,yang surat pernyataan tersebut diisi oleh
Madrasah/Sekolah baru dan dikembalikan ke Madrasah asal.
2. Mutasi Masuk:
Syarat yang harus dipenuhi sebagai berikut:
a. Membawa surat mutasi dari Madrasah/Sekolah asal.
b. Membawa rapot bagi yang telah melewati Ujian semester I.
c. Mencukupi administrasi Madrasah.
d. Apabila peserta didik tersebut tidak naik kelas, maka ia tetap dikelas semula,dan
begitu sebaliknya.
e. Mau mengikuti semua tatib yang berlaku.

25
 BAB V
KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum satuan pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong

diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran.Kalender
pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajarn peserta didik selama satu
tahun pelajaran. Kalender pendidikan mencakup:

A. Permulaan tahun ajaran

26
 Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan
B. Minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah
jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
C. Hari libur.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SD/MI
TAHUN 2015/2016
Semester 1
Jml
BULAN Smt Sen Sls Rab Kam Jum Sab Kegiatan
Hari
* 27 Juli Awal Pelajaran Baru
Juli 1 1 2 * 27,28,29 MOS
* 17 Agust HUT RI
Agustus 4 4 4 4 4 5 25 * 21 Agust Isro`mi`roj
I
Septem 5 4 5 3 4 4 25 *24 sep HR Idul Adha
* 14 Oktbr Thn Baru H.
Oktob 3 3 2 4 4 4 20 *19-24 Oktbr UTS.1
*26-31 Oktbr KTS
Nop 5 4 4 4 4 4 25 *
*7 s/d 12 UAS Smester I
*19 Pembagian Raport
Des 1 2 2 2 2 2 11 *21-31 LBR S.I
*25 Libur Natal
*1 Tahun baru 2016
Jan *2 Libur Smester I

Jml 108

Semester 2

3 4 4 4 4 4 23 3 Hari pertama masuk

Jan
Pebr II 4 4 4 4 4 4 24 8 Thn baru imlek
3 4 4 4 2 3 20 7-14 UTS 2
9 Hari raya Nyepi
Maret
19 Pembgian rapot UTS2
25Wafat Isa Al-Masih
April 4 4 4 4 5 5 26

27
 3 3 3 2 3 3 17 1Hr buruh
5 Kenailkan Yesus
5isro’Mi’roj
9-14 UM
Mei
16-21 UAS S.2
23-28 Jeda
30-31 Jeda
22 Hari raya waisak
1 1 1 3 3 Pembagian raport Smt II
13 Jun-16 Juli Libur Smester
Juni
II

Juli 18-20 MOS Tahun 2016/2017

JML 113

URAIAN KALENDER PENDIDIKAN MIIS DANDONG

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

NO TANGGAL, BULAN, TAHUN URAIAN KEGIATAN

1 Tanggal 6-11 Juli 2015 Pondok Romadlon.

2 Tanggal 13-16 Juli 2015 Libur sebelum tanggal 1 Syawal 1436 H

3 Tanggal 17-25 Juli 2015 Libur Hari Raya Idul Fitri 1436 H (1 Syawal 1436 H)

4 Tanggal 27 Juli 2015 Awal Masuk Sekolah (MOS)

5 Tanggal 17 Agustus 2015 Mengikuti Upacara HUT Kemerdekaan RI

6 Tanggal 24 September 2015 Libur Umum (Hari Raya Idul Adha 1436H)

7 Tanggal 1 Oktober 2015 Mengikuti Upacara Hari Kesaktian Pancasila

8 Tanggal 5-10 Oktober 2015 Ulangan Tengah Semester

9 Tanggal 12-16 Oktober 2015 Kegiatan Jeda Semester Gasal
10 Tanggal 14 Oktober 2015 Libur Umum (Tahun Baru Hijriyah/1 Muharam 1437 H)
11 Tanggal 28 Oktober 2015 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Sumpah Pemuda

12 Tanggal 10 November 2015 Mengikuti Upacara Peringatan ,Hari Pahlawan

13 Tanggal 7-12 Desember 2015 Ulangan Akhir Semester Gasal

Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar
14 Tanggal 14-18 Desember 2015
Semester Gasal
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar (BLHP) Semester
15 Tanggal 19 Desember 2015
Gasal
16 Tanggal 23 Desember 2015 Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi SAW 1437 H)

17 Tanggal 25-26 Desember 2015 Libur Umum (Hari Raya Natal) dan cuti bersama

28
 Tanggal 21 Desember 2014 -2
18 Libur Akhir Semester Gasal
Januari 2016
19 Tanggal 1 Januari 2016 Libur Umum (Tahun Baru Masehi 2016)

20 Tanggal 18 Februari 2016 Libur Umum (Tahun Baru Imlek 2565).

21 Tanggal 9 Maret 2016 Libur Umum (Hari Raya Nyepi Tahun Baru Saka 1938)
22 Tanggal 7-12 Maret 2016 Ulangan Tengah Semester
23 Tanggal 14-17 Maret 2016 Kegiatan Jeda Semester Genap

24 Tanggal 25 Maret 2016 Libur Umum (Wafat Isa Al-Masih)

29 Tanggal 21 April 2016 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Kartini

31 Tanggal 1 Mei 2016 Libur Umum (Hari Buruh Internasional)

32 Tanggal 2 Mei 2016 Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pendidikan Nasional

Libur Umum (Peringatan Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad
33 Tanggal 5 Mei 2016
SAW 1437 H)
34 Tanggal 5 Mei 2016 Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih)

35 Tanggal 9-11 Mei 2016 Ujian Sekolah SD/MI/SDLB (Utama)

36 Tanggal 16-18 Mei 2016 Ujian Sekolah SD/MI/SDLB (Susulan)

37 Tanggal 20 Mei 2016 Mengikuti Upacara Hari Kebangkitan Nasional

39 Tanggal 22 Mei 2016 Libur Umum (Hari Raya Waisak Tahun 2560)

40 Tanggal 6-11 Juni 2016 Ulangan Akhir Semester Genap/Kenaikan Kelas

Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar
41 Tanggal 13-17 Juni 2016
Semester Genap
42 Tanggal 18 Juni 2016 Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Genap
Libur Akhir semester Genap/Libur Akhir Tahun Pelajaran
43 Tanggal 20 Juni- 2 Juli 2016
2015/2016
44 Tanggal 27-30 Juni 2016 Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Pelajaran 2016/2017

45 Tanggal 11 Juli 2016 Permulaan Tahun Pelajaran 2016/2017

29
 Perhitungan Hari Efektif Belajar, Hari-Hari Pertama Masuk Satuan Pendidikan, Kegiatan Tengah Semester,
Mengikuti Upacara, Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar ( Blhb ), Libur Akhir Semester,
Libur Umum, Dan Libur Bulan Ramadhan / Hari Raya Idul Fitri
Tahun Pelajaran 2015/2016 Untuk Mi Islamiyah Dandong
JUMLAH HARI EFEKTIF DAN HARI UNTUK KEGIATAN
JUMLAH HARI LIBUR
SEMESTER
LAIN
HARI- KEG. LIBUR JUMLAH JUMLAH
NO BULAN, TAHUN HARI MENGI- LIBUR
HARI JEDA PENYERA HARI LIBUR RAMDH/ HARI MINGGU
BELAJAR KUTI AKHIR
PERTAMA SMT/TES HAN BLHB MINGGU UMUM HARI EFEKTIF
EFEKTIF UPACARA SEMESTER
MASUK KD/UN RAYA
JULI 2015 2 3 10 4 2 10 31 1
AGUSTUS 2015 25 1 5 31 4
SEPTEMBER 2015 25 4 1 30 5
GASAL

1 OKTOBER 2015 20 6 4 1 31 5
NOPEMBER 2015 25 5 30 4
DESEMBER 2015 11 5 1 8 4 2 31 3
JANUARI 2016 0 1 0 1 2 0
JUMLAH 108 3 11 1 1 19 26 7 10 186 22
JANUARI 2016 23 1 0 5 1 31 4
FEBRUARI 2016 24 4 1 29 4
MARET 2016 20 5 4 2 31 4
2 GENAP APRIL 2016 26 1 4 30 4
MEI 2016 17 8 5 1 31 4
JUNI 2016 3 3 1 16 4 3 30 1
JULI 2016 0 2 0 2 0
113 1 16 1 1 18 26 5 3 124 21
JUMLAH

JUMLAH DALAM 1 TAHUN 43

221 4 27 2 2 37 52 13 13 310
PELAJARAN 2015/2016

30
 BAB VI
PENUTUP

Dengan mengucap pujisyukur kepada Allah Subhanahu Wata’ala karena

limpahan nikamat serta hidayahNya,kami segenap keluaraga besar Madrasah Ibtidaiyah
Islamiyah Dandong telah dapat menyelesaikan tugas berat yaitu disamping
melaksanakan tugas pembelajaran yang professional dan penuh inovatif, dapat
menyelesaikan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di Madrasah
Ibtidaiyah Islamiyah Dandong Kecamatan Srengat Kabupaten Blitar.

Ucapan terima kasih yang sebesar – besarnya kami sampaikan kepada seluruh
unsur warga di MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG yang
membantu dan mendukung dalam penyusunan KTSP ini, semoga semua ini dicatat oleh
Allah sebagai amalan yang bermanfaat di Dunia dan Akhirat

Kami sangat menyadari bahwa dalam penyusunan Dokumen KTSP ini di sana
sini masih banyak kekurangan dan kelemahan , maka saran kritik yang membangun
demi kesempurnaan Dokumen KTSP MI Islamiyah Dandong sangat kami harapkan.
Kami keluarga besar Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong berharap bahwa
Dokumen KTSP yang susun bersama ini bisa menambah wawasan ,sehingga dapat
menyumbangkan pengetahuan kepada pengguna / pembaca yang budiman walaupun
masih jauh dari sempurna.

Pada akhirnya mudah – mudahan Dokumen KTSP yang kami susun ini
bermanfaat kusus bagi keluarga besar Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong dan
umunya para pembaca yang Budiman Amiiin.

Kepala
MI Islamiyah Dandong

SITI MARYAMAH,S.Pd.I
NIP. -

31
Lampiran-lampiran.
1. Tem penyusun TSP.
2. Rencara program Ekstra Kurikuler ( Pramuka ) dan pilihan
3. Kompetensin Inti , Kompetensi Dasar Mapel Agama dan Mata
Pelajaran Umum.
4. Silabus dan RPP Mata Pelajaran Mulok (Bahasa Jawa,Inggris
dan BTQ)

32
Lampiran 1

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG
Nomor : Mi.15.31.068/PP.04/080/2015

TENTANG

PENGANGKATAN TIM PENYUSUN KURIKULUM

MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG BLITAR

Menimbang : Bahwa dami lancarnya penyusunan Kurikulum Madarasah Ibtidaiyah

Islamiyah Dandong perlu dibentuk team.
Mengingat : 1. Undang – undang No. 8 tahun 1974 tentang pokok – pokok
kepegawaian.
2. Peraturan Pemerintah No. 20 tahun 1975 tentang wewenang
pengangkatan, pemindahan dan pemberhentian Pegawai Negeri
Sipil, jo Peraturan Pemerintah no. 19 tahun 1991.
3. Keputusan Menteri Agama Nomor : 18 tahun 1975 tentang struktur
Organisasi dan tata kinerja Departemen Agama, jo Keputusan
Menteri Agama no.1984.

MEMUTUSKAN

Menetapkan :
Pertama : Bahwa terhitung mulai 01-07-2015, nama – nama terlampir di pandang
cakap sebagai team penyusun Tim Penyusun Kurikulum
MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG.

Kedua : Tugas team penyusun Kurikulum ini sebagai tugas managerial tahunan
lembaga Madrasah
.
Ketiga : SK ini asli diberikan kepada yang bersangkutan dan copyannya sebagai
arsip.

Keempat : Bagi yang menerima tugas di tahun ini mohon dilaksanakan dengan
sebaik – baiknya.

Kelima : Jika dikemudian hari terdapat kekeliruan maka, akan di adakan

perubahan sebagaimana mestinya.

Ditetapkan : di Blitar
Pada tanggal : 01 Juli 2015

Kepala MI Islamiyah Dandong

YASIN SYAMSURI,M.Pd.I
NIP. 197407202005011005
33
Lampiran 1. SK Nomor : Mi.15.31.068/PP.04/080/2015

TEAM PENYUSUN KTSP MIIS DANDONG

NO. NAMA JABATAN

1 YASIN SYAMSURI,M.Pd.I KEPALA MADRASAH

2 SUHARTOYO,S.Pd.I KURIKULUM

3 AHMAD SHODIQ, S.Pd.I KESISWAAN

4 KH. ZAENAL FANANI KOMITE MADRASAH

5 SUMARSONO,S.Ag ANGGOTA

6 M.NANANG KHUNEFI,S.Pd.I ANGGOTA

7 AHMAD SYAIFUDDIN, S.Pd.I ANGGOTA

8 ENDANG WAHYUNI,SE ANGGOTA

9 SITI MARYAMAH, S.Pd.I ANGGOTA

10 ATIK AL FAUZIAH, S.Pd.I ANGGOTA

11 DIANA MAASLIHUL UMMAH, S.Pd.I ANGGOTA

12 AHLISIN NIATIN NIKMAH,S. S.Pd.I ANGGOTA

Kepala MI Islamiyah Dandong

YASIN SYAMSURI,M.Pd.I
NIP. 197407202005011005

34
Lampiran 2 Panduan Kegiatan Ekskul
Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler MIIS DANDONG

Pengantar

Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur

kurikulum di atas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler Madrasah Ibtidaiyah antara
lain Pramuka (Wajib), Usaha Kesehatan Sekolah, Kegiatan Rohani Islam (Rohis) dan
lain sebagainya.Kegiatan ekstra kurikuler yaitu, Pramuka (utama),Kegiatan Rohani
Islam (Rohis),Olahraga,Kesenian,dan yang lainnya adalah dalam rangka mendukung
pembentukan kepribadian, kepemimpinan dan sikap sosial peserta didik, terutamanya
adalah sikap peduli. Di samping itu juga dapat dipergunakan sebagai wadah dalam
penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha memperkuat
kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian kegiatan ekstra
kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler.

A. Visi dan Misi

1. Visi

Visi kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan adalah berkembangnya

potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, dan kemandirian peserta didik
secara optimal melalui kegiatan-kegiatan di luar kegiatan intrakurikuler

2.Misi

Misi kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan adalah sebagai berikut:

a. Menyediakan sejumlah kegiatan yang dapat dipilih dan diikuti sesuai dengan
kebutuhan, potensi, bakat, dan minat peserta didik.
b. Menyelenggarakan sejumlah kegiatan yang memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk dapat mengekspresikan dan mengaktualisasikan diri secara
optimal melalui kegiatan mandiri dan atau berkelompok,engembangan, sosial,
rekreatif, dan persiapan karir.

3. Tujuan

Tujuan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikulerdipaparkan berikut.

a. Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat meningkatkan kemampuan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
b. Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat mengembangkan bakat dan minat
peserta didik dalam upaya pembinaan pribadi menuju pembinaan manusia
seutuhnya.

35
B. Rasional dan Tujuan kebijakan program ekstrakurikuler;
Dalam upaya meningkatkan intrakurikuler diperlukan kegiatan
ekstrakurikuler.Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dalam rangka mendukung
pembentukan kepribadian, kepemimpinan dan sikap sosial peserta didik,
terutamanya adalah sikap peduli. Di samping itu, juga dapat dipergunakan sebagai
wadah dalam penguatan pembelajaran berbasis pengamatan maupun dalam usaha
memperkuat kompetensi keterampilannya dalam ranah konkrit. Dengan demikian
kegiatan ekstra kurikuler ini dapat dirancang sebagai pendukung kegiatan kurikuler.
Sesuai dengan lampiran Permendikbud No.62 2014 ekstrakurikuler di
MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG memiliki beberapa fungsi
berikut.

1. Fungsi pengembangan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk

mendukung perkembangan personal peserta didik melalui perluasan minat,
pengembangan potensi, dan pemberian kesempatan untuk pembentukan karakter
dan pelatihan kepemimpinan.
2. Fungsi sosial, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler berfungsi untuk
mengembangkan kemampuan dan rasa tanggung jawab sosial peserta didik.
Kompetensi sosial dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memperluas pengalaman sosial, praktek keterampilan sosial,
dan internalisasi nilai moral dan nilai sosial.
3. Fungsi rekreatif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dalam suasana
rileks, menggembirakan, dan menyenangkan sehingga menunjang proses
perkembangan peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler harus dapat menjadikan
kehidupan atau atmosfer sekolah lebih menantang dan lebih menarik bagi peserta
didik.

C. Prinsip
Kegiatan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan dikembangkan dengan
prinsip sebagai berikut.
1. Bersifat individual, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesua
dengan potensi, bakat, dan minat peserta didik masing-masing.
2. Bersifat pilihan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan sesuai
dengan minat dan diikuti oleh peserta didik secara sukarela.
3. Keterlibatan aktif, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler menuntut keikutsertaan
peserta didik secara penuh sesuai dengan minat dan pilihan masing-masing.
4. Menyenangkan, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan dalam
suasana yang menggembirakan bagi peserta didik.

36
 5. Membangun etos kerja, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dan
dilaksanakan dengan prinsip membangun semangat peserta didik untuk berusaha
dan bekerja dengan baik dan giat.
6. Kemanfaatan sosial, yakni bahwa kegiatan ekstrakurikuler dikembangkan dan
dilaksanakan dengan tidak melupakan kepentingan masyarakat.

D. Deskripsi program ekstrakurikuler

1) Ragam kegiatan ekstrakurikuler

Pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler terdiri atas

ekstrakurikuler wajib dan ekstrakurikuler pilihan. Ragam kegiatan
ekstrakurikuler diuraikan berikut.

a. Ekstrakurikuler Wajib
Ekstrakurikuler wajib adalah kegiatan pramuka. Kegiatan
ekstrakurikuler ini wajib diikuti siswa. Di samping itu siswa juga harus
mendapatkan nilai memuaskan pada setiap semester. Nilai ekstrakurikuler
wajib berpengaruh terhadap kenaikan kelas. Nilai di bawah memuaskan
dalam dua semester mengharuskan peserta didik menempuh program khusus.
Tujuan dan jadwal diuraikan berikut. Program Pramuka terlampir.

Tujuan : menguatkan karakter dan kepribadian siswa

mengembangkan nilai-nilai religius, jujur, toleran, mandiri,
komunikatif

Pelaksanaan : Jumat (ekstakurikuler wajib) pukul 13.00 -15.00

b. Ekstrakurikuler Pilihan

a. Membaca dan Menulis Al Quran

Tujuan :
a. Peserta didik memiliki kemampuan membaca dan menulis Al
Qur’an
b. Peserta didik menguasai ilmu tajwid

Pelaksanaan : Seni membaca dan menulis Alquran setiap hari Sabtu

Sistem Penilaian : 1. Bentuk Tagihan

a. membaca dan menulis Al Qur’an
b. menjawab pertanyaan tentang ilmu tajwid

37
 b. Drum band

Tujuan :
a. Peserta didik memiliki kemampuan mainkan alat drambend
b. Peserta didik menguasai permainan dndrambe
c. Peserta didik dapat memainkan alat musik yang ada

Pelaksanaan : setiap hari Sabtu

Sistem Penilaian :1. Bentuk Tagihan

 memainkan alat musik drum band

c. Samroh/ Seni Musik Islami

Tujuan :
a. Peserta didik dapat mempraktikkan seni musik
b. Peserta didik dapat berprestasi dalam bidang seni Islami
c. Peserta didik menghargai dan mengapresiasi seni Islami
Pelaksanaan : setiap hari Sabtu, pukul. 11.00 – 12.00

Sistem Penilaian : penilaian dilakuan dengan teknik

 Praktik
 meraih prestasi dalam setiap perlombaan

d. Baca Al Qur’an dengan Taghoni.

Target Pencapaian : Setelah tamat dari MADRASAH IBTIDAIYAH
ISLAMIYAH DANDONGWates dapat /bisa
melantunkan Wahyu Illahi dengan bagus minimal
1 (satu) Makro’.
Pelaksanaan : setiap hari Sabtu, pukul. 10.00 – 12.30

5. Olah raga : Bola Voly,tenes meja,bulu

tangkis,lompat
jauh,lari,sepak, bola,catur

Target Pencapaian : menyumbangkan Suatu prestasi dengan bagus

minimal tingkat Kecamatan serta kabupaten.
Pelaksanaan : setiap hari Sabtu, pukul. 10.00 – 12.30

E. Kegiatan penunjang pembentukan sikap dilakukan dengan kegiatan berikut.

1. Mendukung pembentukan akhlak dan penanaman/ pengamalan ajaran Islam.

Adapun kegiatan pembiasaan tersebut adalah sebagai berikut.
a. Sabtu bersih

38
 b. Sholat Dhuha
c. Jama’ah Sholat Zhuhur
d. Kultum siang
e. S4 ( senyum, salam, sapa, dan salaman.
f. Jum’at Khusu’
2. Kegiatan Terprogram
a. Pesantren Ramadhan ( Ramadhan di madrasah )
b. Santunan Yatim
c. P H B I
3. Pembiasaan
a. Penguatan ciri madrasah dengan implementasi akhlak islami (bersalaman
dan saling mendoakan)
b. Penanaman Budaya Minat Baca
c. Penanaman Budaya K 7
4. Kegiatan Nasionalisme dan Patriotisme
a. Peringatan HUT RI
b. Peringatan Hari Pahlawan
c. Peringatan Hari Pendidikan
d. Peringatan Hari Kartini
e. Peringatan Hari Kebangkitan
5. Pekan Kreativitas Siswa
a. Festival Seni
b. Class Meeting
c. Lomba Kelas
6. Pembinaan dan Bimbingan Peserta Lomba :
a. LCC
b. Olympiade MIPA
c. Siswa Berprestasi
d. MTQ
7. Outdoor Learning and Training
a. Kunjungan Belajar
b. Outbound .

F. Manajemen, Penilaian, dan Supervisi Kegiatan Ekstrakurikuler

Pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler di MADRASAH IBTIDAIYAH
ISLAMIYAH DANDONG dilakukan dengan kerjasama antara pihak madrasah (kepala
sekolah, waka kurikulum, guru pembina ekstrakurikuler, dan tenaga kependidikan lain),
komite madrasah dan orangtua. Satuan pendidikan melakukan revisi “Panduan Kegiatan

39
Ekstrakurikuler” yang berlaku di satuan pendidikan untuk tahun ajaran berikutnya
berdasarkan hasil evaluasi tersebut dan mendiseminasikannya kepada peserta didik dan
pemangku kepentingan lainnya.
Dalam hal keamanan pelaksanaan kegiatan ekskul, madrasah bekerja sama
dengan warga madrasah dan pihak terkait untuk menjaga keselamatan peserta didik
selama melaksanakan ekskul. Penjaminan keamanan dilakukan dengan standar
khusus yang ditetapkan dalam rapat komite dan guru pembina ekskul serta kerja sama
dengan lembaga terkait.
Dalam hal penilaian, pihak-pihak yang terkait dengan pengembangan,
pelaksanaan, dan penilaian kegiatan ekstrakurikuler adalah satuan pendidikan dan
komite sekolah.
Di satuan pendidikan kepala sekolah, dewan guru, guru pembina
ekstrakurikuler, dan tenaga kependidikan bersama-sama mengembangkan ragam
kegiatan ekstrakurikuler; sesuai dengan penugasannya melaksanakan supervisi dan
pembinaan dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, serta melaksanakan penilaian
terhadap program ekstrakurikuler.

Tabel penilaiannya sbb:

Pengetahuan &Ketrampilan SIKAP

No.
Rentang Angka Huruf Modus Predikat

1. 3,85 – 4,00 A
4,00 SB
2. 3,51 – 3,84 A-

3. 3,18 – 3,50 B+
3,00 B
4. 2,85 – 3,17 B

5. 2,51 – 2,84 B-
2,000 C
6. 2,18 – 2,50 C+

7. 1,85 – 2,17 C
1,00 D
8. 1,51 – 1,84 C-

9. 1,18 – 1,50 D+
< 36 E
10. 1,00 – 1,17 D

40
 a) Nilai kualitatif yang digunakan untuk nilai sikap spiritual (KI 1), dan sikap
sosial (KI 2), serta kegiatan ekstrakurikuler, ditulis pada kolom capaian
dengan klasifikasi sebagai berikut:
SB = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang

TABEL 1. AKTUALISASI NILAI-NILAI KURIKULUM 2013 DALAM

PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SD/MI KELAS I dan II (SIAGA)

KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN

SIKAP
N DAN
NILAI-NILAI
TEMA

MATA KETERA POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL

O PELAJARAN MPILAN
DAN
KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
(KI 1, KI2,
dan KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 P. AGAMA Syukur,  Keimanan  Upacara  Berbaris Media
 PPKN yakin, kepada Tuhan pembukaan  Memimpin Penilaian:
 B. jujur, YME dan  Berdoa
disiplin,  Ketakwaan penutupan
 Logbook
INDONESI  Janji
A tanggungja kepada Tuhan  Memberi  Portofolio
 MATEMATI wab, YME hormat  Tanda-
KA santun,  Kecintaan  Pengarahan tanda
 PJOK peduli, dan pada alam  Refleksi

41
 KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP
N DAN
NILAI-NILAI

TEMA
MATA KETERA POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL
O PELAJARAN MPILAN
DAN
KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
(KI 1, KI2,
dan KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 SENIBUDA DIRIKU percaya  Kecintaan Keterampila  Dinamika pencapaian

SIAGA
YA DAN diri tertib, kepada n kelompok kecakapan
 PRAKARY semangat, sesama Kepramukaa  Permainan
n(Scouting atau
A peduli, manusia  Menghargai
kebersama  Kecintaan Skill) teman perilaku
an, cermat, kepada tanah  Pioneering  Berkomunik baik
teliti, air Indonesia  Mountener asi Teknik
syukur,  Kecintaan ing  Menolong Penilaian:
terampil, kepada bangsa  Orientering  Berempati
sportif,  Observasi
Indonesia  Camping  Bersikap adil
bugar, dan  Kedisiplinan  Wirausaha  Cakap
 Keterampil
bersih  Keberanian  Belanegara berbicara anKepramu
 Kesetiaan  Teknologi  Cakap kaan
 Tolong  Komunikas motorik  Partisipasi
menolong i  Kepemimpin
 Bertanggungja an
wab Catatan:  Konsentrasi
 Dapat Disesuaika  Sportivitas
dipercaya n dengan  Praktik
 Jernih dalam kondisi di Langsung
berpikir sekolah  Perjalanan
 Jernih dalam masing-  Diskusi
berkata masing
 Produktif
 Jernih dalam  Lagu
berbuat  Gerak
 Hemat  Widya
 Cermat Wisata
 Bersahaja  Simulasi
 Rajin  Napak Tilas
 Terampil  Simpul dan
ikatan, tanda
jejak, sandi
dan isyarat,
jelajah, peta,
kompas,
memasak,ten
da, PPGD,
KIM,
menaksir,
halang
rintang,
TTG, bakti,
lomba,
hastakarya

TABEL 2. AKTUALISASI NILAI-NILAI KURIKULUM 2013 DALAM

PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SD/MI KELAS IV (SIAGA)

42
 KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP
DAN
N MATA KETERA NILAI-NILAI POLA

TEMA
RINCIAN PENILAIAN

GOL
O PELAJARA MPILAN DAN KEGIATA
KEGIATAN
N (KI 1, KECAKAPAN N
KI2, dan
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 P. AGAMA Toleran,  Keimanan  Upacara  Berbaris Media
 PPKN kebhinnek kepada pembukaa  Memimpin Penilaian:
 B. aan, cinta Tuhan YME n dan  Berdoa  Logbook
INDONES tanah air,  Ketakwaan penutupan  Janji  Portofolio
IA kebersam kepada  Memberi
aan,  Tanda-
 MATEMA Tuhan YME hormat
cakap,  Kecintaan
tanda
TIKA  Pengarahan
kerjasama pada alam pencapaian
 IPA  Refleksi

43
 KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP
DAN
N MATA KETERA NILAI-NILAI POLA

TEMA
RINCIAN PENILAIAN

GOL
O PELAJARA MPILAN DAN KEGIATA
KEGIATAN
N (KI 1, KECAKAPAN N
KI2, dan
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 IPS , tertib,  Kecintaan Keterampil  Dinamika kecakapan

PENGGALANG
INDAHNYA KEBERSAMAAN

 PJOK syukur, kepada an kelompok atau

 SENIBUD peduli, sesama Kepramuka  Permainan perilaku
AYA DAN kritis, manusia an  Mengharga baik
 PRAKARY cermat  Kecintaan (Scouting i teman
Skill)
Teknik
A dan teliti, kepada tanah  Berkomuni
jujur,  Pioneering Penilaian:
air Indonesia kasi
disiplin,  Mountene  Observasi
 Kecintaan  Menolong
pantang kepada ring  Berempati
 Keterampil
menyerah, bangsa  Orienterin  Bersikap anKepramu
tanggungj Indonesia g adil kaan
awab,  Kedisiplinan  Camping  Partisipasi
 Cakap
selalu  Keberanian  Wirausaha berbicara
ingin  Kesetiaan  Belanegar  Cakap
tahu, a
 Tolong motorik
kreatif,  Teknologi
menolong  Kepemimpi
percaya
 Bertanggung  Komunika nan
diri,
jawab si  Konsentras
beriman,
berpikir  Dapat i
dipercaya Catatan:  Sportivitas
ilmiah,
 Jernih dalam Disesuaik  Praktik
obyektif,
berpikir an dengan Langsung
tekun,
 Jernih dalam kondisi di  Perjalanan
hati-hati,
berkata sekolah
terbuka,  Diskusi
 Jernih dalam masing-
mengharg  Produktif
berbuat masing
ai, santun,  Lagu
prakarsa,  Hemat  Gerak
dinamis,  Cermat  Widya
inovatif,  Bersahaja Wisata
berani,  Rajin  Simulasi
produktif,  Terampil  Napak
cinta Tilas
keindahan  Simpul dan
, sehat, ikatan,
bugar, tanda jejak,
proaktif. sandi dan
isyarat,
jelajah,
peta,
kompas,
memasak,te
nda, PPGD,
KIM,
menaksir,
halang
rintang,
TTG, bakti,
lomba,
hastakarya
TABEL 3. AKTUALISASI NILAI-NILAI KURIKULUM 2013 DALAM
PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN

44
 SD/MI KELAS V (PENGGALANG)
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP
DAN
N MATA KETERA NILAI-NILAI POLA

TEMA
RINCIAN PENILAIAN

GOL
O PELAJARA MPILAN DAN KEGIATA
KEGIATAN
N (KI 1, KECAKAPAN N
KI2, dan
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 P. Beriman,  Keimanan  Upacara  Berbaris Media
AGAMA kebhinnek kepada Tuhan pembukaa  Memimpin Penilaian:
 PPKN atunggalik YME n dan  Berdoa  Logbook
 B. aann,  Ketakwaan penutupan  Janji  Portofolio
INDONES toleransi, kepada Tuhan  Memberi
kebersama  Tanda-
IA YME hormat
an,  Kecintaan
tanda
 MATEMA  Pengarahan
TIKA syukur, pada alam pencapaian
 Refleksi

45
 KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP
DAN
N MATA KETERA NILAI-NILAI POLA

TEMA
RINCIAN PENILAIAN

GOL
O PELAJARA MPILAN DAN KEGIATA
KEGIATAN
N (KI 1, KECAKAPAN N
KI2, dan
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 IPA disiplin,  Kecintaan Keterampil  Dinamika kecakapan
BERMAIN DENGAN BENDA-BENDA DI SEKITAR

PENGGALANG
 IPS tanggung kepada an kelompok atau
 PJOK jawab, sesama Kepramuka  Permainan perilaku
 SENIBUD percaya manusia an(Scoutin  Menghargai baik
AYA DAN diri,  Kecintaan g Skill) teman Teknik
 PRAKAR berani, kepada tanah  Pioneerin  Berkomuni
g
Penilaian:
YA cinta air Indonesia kasi
tanah air,  Mountene  Observasi
 Kecintaan  Menolong
pemaaf, kepada ring  Berempati
 Keterampil
jujur, bangsa  Orienterin  Bersikap anKepramu
ksatria, Indonesia g adil kaan
rela  Kedisiplinan  Camping  Partisipasi
 Cakap
berkorban,  Keberanian  Wirausaha berbicara
teladan,  Kesetiaan  Belanegar  Cakap
sadar a
 Tolong motorik
kewajiban  Teknologi
menolong  Kepemimpi
dan hak,
 Bertanggungj  Komunika nan
demokrati
awab si  Konsentrasi
s, cakap,
peduli,  Dapat  Sportivitas
dipercaya Catatan:  Praktik
santun,
 Jernih dalam Disesuaik Langsung
kritis,
berpikir an  Perjalanan
sopan,
 Jernih dalam dengan
cekatan,  Diskusi
berkata kondisi di
peka,  Produktif
 Jernih dalam sekolah
tanggap,
masing-  Lagu
komunikat berbuat  Gerak
masing
if,  Hemat  Widya
mandiri,  Cermat Wisata
cermat,  Bersahaja  Simulasi
taat  Rajin  Napak Tilas
aturan,  Terampil  Simpul dan
rasa ingin ikatan,
tahu, tanda jejak,
pantang sandi dan
menyerah, isyarat,
berpikir jelajah,
logis, peta,
kreatif, kompas,
inovatif, memasak,te
produktif, nda, PPGD,
mengharg KIM,
ai, ilmiah, menaksir,
tekun, halang
hati-hati, rintang,
terbuka, TTG, bakti,
bijaksana, lomba,
bersahaja, hastakarya
rasa
kebangsaa
n, estetis,
gotong-
royong,
partisipati
46
 TABEL 6.PENJABARAN KEGIATAN KEPRAMUKAAN YANG BERSINERGI
DENGAN PENGEMBANGAN NILAI-NILAI DAN KECAKAPAN KURIKULUM
2013 DI SD/MI KELAS I (SIAGA)

SIKAP DAN NILAI-NILAI

KETERAMPI DAN

WAKTU
LAN KECAKAPAN KEGIAT
TEMA URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
KURIKULU PENDIDIKAN AN
M 2013 KEPRAMUKA
AN
1 2 3 4 5 6 7

47
 SIKAP DAN NILAI-NILAI
KETERAMPI DAN

WAKTU
LAN KECAKAPAN KEGIAT
TEMA URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
KURIKULU PENDIDIKAN AN
M 2013 KEPRAMUKA
AN
Diriku Syukur,  Keimanan Upacara 1. Sulung memangil 20’ Media
yakin, jujur, kepada Pembuk barung sambil Penilaian:
disiplin, Tuhan YME aan tangan melingkar  Logbook
tanggungjaw  Ketakwaan Latihan di atas kepala
 Portofolio
ab, santun, kepada 2. Setelah
peduli, dan berkumpul, sulung  Tanda-tanda
Tuhan YME
percaya diri  Kecintaan memeriksa pencapaian
tertib, pada alam kerapihan barisan kecakapan
semangat,  Kecintaan dibantu atau perilaku
peduli, kepada /dibimbing juga baik
kebersamaan sesama oleh Bucik dan Teknik
, cermat, manusia Pacik Penilaian:
teliti, syukur,  Kecintaan 3. Bersama-sama  Observasi
terampil, kepada tanah merapikan
 Keterampila
sportif, air Indonesia pakaian sambil
bugar, dan bernyanyi lagu nKepramuka
 Kecintaan an
bersih kepada satu-satu yang
diganti syairnya  Partisipasi
bangsa
Indonesia (satu satu rapikan
sepatu, dua dua
 Kedisiplinan
tarik kaos kaki,
 Keberanian
…..)
 Kesetiaan 4. Bunda /Yanda
 Tolong memberi contoh
menolong berdiri rapi di
 Bertanggung tengah-tengah
jawab lingkaran
 Dapat 5. Setelah sulung
dipercaya memeriksa
 Jernih dalam kerapihan barisan,
berpikir sulung
 Jernih dalam melaporkan
berkata kepada
 Jernih dalam Bunda/Yanda.
berbuat 6. Sulung pindah ke
 Hemat belakang
 Cermat Bunda/Yanda serta
 Bersahaja Pacik/Bucik untuk
 Rajin menuju ka tempat
 Terampil upacara.
7. Setelah
Yanda/Bunda
berada di tengah
tempat upacara
dan Pacik/Bucik
berada dalam
barisan.
8. Sulung berdiri
berhadapan
dengan
Bunda/Yanda lalu
member hormat
diikuti seluruh
peserta upacara
9. Bunda/Yanda
mempersilakan
sulung mengambil
48
 SIKAP DAN NILAI-NILAI
KETERAMPI DAN

WAKTU
LAN KECAKAPAN KEGIAT
TEMA URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
KURIKULU PENDIDIKAN AN
M 2013 KEPRAMUKA
AN
Latihan 1. Yanda/Bunda 85’
PJOK melalui bersama-sama
permain menyanyikan lagu
an Hallo-Hallo
Bandung.
2. Yanda/Bunda
barung menjadi 4
barung yang
berwarna – warni
dengan jumlah
siaga sama
banyak.
3. Yanda/Bunda
memberi petunjuk
cara bermain jalan
sambung
4. Yanda/Bunda
melakukan gerak
lokomotor
menggunakan
kaki dalam
berjalan lurus
5. Yanda/Bunda
melakukan gerak
lokomotor
menggunakan
kaki dalam
berjalan zig zag.
6. Yanda/ Bunda
melakukan gerak
lokomotor
menggunakan
kaki dalam
berjalan lengkung.

49
 SIKAP DAN NILAI-NILAI
KETERAMPI DAN

WAKTU
LAN KECAKAPAN KEGIAT
TEMA URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
KURIKULU PENDIDIKAN AN
M 2013 KEPRAMUKA
AN
Upacara 1. Sulung memangil 15’
Penutup barung sambil
an tangan melingkar
Latihan di atas kepala
2. Setelah
berkumpul, sulung
memeriksa
kerapihan barisan
dibantu
/dibimbing juga
oleh Bucik dan
Pacik
3. Bersama-sama
merapikan
pakaian sambil
bernyanyi lagu
satu-satu yang
diganti syairnya
(satu satu rapikan
sepatu, dua dua
tarik kaos kaki,
…..)
4. Bunda /Yanda
memberi contoh
berdiri rapi di
tengah-tengah
lingkaran
5. Setelah sulung
memeriksa
kerapihan barisan,
sulung
melaporkan
kepada
Bunda/Yanda.
6. Sulung pindah ke
belakang
Bunda/Yanda serta
Pacik/Bucik untuk
menuju ka tempat
upacara.
7. Setelah
Yanda/Bunda
berada di tengah
tempat upacara
dan Pacik/Bucik
berada dalam
barisan.
8. Sulung berdiri
berhadapan
dengan
Bunda/Yanda lalu
memberi hormat
diikuti seluruh
peserta upacara
9. Bunda/Yanda
mempersilakan
sulung mengambil
50
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN
PENDIDIKAN (KTSP) KURIKULUM
2013

51
 MADRASAH IBTIDAIYAH
ISLAMIYAH DANDONG SRENGAT
BLITAR

TAHUN 2015/2016

DOKUMEN I
ALAMAT :JL.KARYA MIHARJA NO.22 KEL. DANDONG SRENGAT BLITAR

LEMBAR PENETAPAN DAN PENGESAHAN

Kurikulum MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG

Tahun Pelajaran 2015-2016 ini telah ditetapkan dan disahkan untuk diberlakukan
pada tanggal : 27 Juli 2015

Oleh :

WARGA MADRASAH IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG

52
Ketua Komite MIIS Dandong Kepala MIIS DANDONG

KH. ZAENAL FANANI YASIN SYAMSURI,M.Pd.I

NIP. 197407202005011005

Mengetahui
Kasi Pendma Kemenag Kab.Blitar

H.MOHAMMAD BAIDOWI,M.Ag
NIP. 197108101998031001

PENGANTAR
i

Puji sukur Alhamdulillah kami haturkan kepada Allah Yang Maha Kuasa,atas
segala nikmat dan Hidayah-Nya,sehingga kami keluarga besar MADRASAH
IBTIDAIYAH ISLAMIYAH DANDONG dapat melaksanakan tugas dinas dengan
baik,terutama dalam tugas menyelesaikan penyusunan Kuriklum Tingkat Satuan
Pendidikan Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2015/2016 .
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini disusun atas dasar musyawarah
antara Dewan Guru,Kepala dan Komite, yang merujuk pada Permendikbud No. 57 tahun
2014 tentang Kurikulum 2013 Permendikbud nomor 54 tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), nomor 64 Standar Isi,Nomor 65 tentang standar proses,
nomor 66 tentang standar penilaian nomor 61 tahun 2014 tentang KTSP
kurikulum,13, Permendikbud nomor 79 tahun 2014 tentang muatan lokal dan juga
Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam nomor : DJ.II.1/PP.00/ED/50/2013 tentang
pelaksanaan kurikulum 2013 Kementerian Agama, serta edaran dari seksi
kurikulum/ketenagaan pendma Kanwil Provinsi Jatim

53
 Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada:
1. Keluarga besar Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah Dandong
2. Komite Madrasah Ibtidaiyah Islamyah Dandong
3. Semua pihak yang membantu terselesainya penyusunan Kurikulum Madrasah
tersebut.
Penyusunan Kurikulum ini yang dilakukan sepenuhnya oleh warga Madrasah
dan nara sumber,sehingga kurikulum ini perlu selalu disempurnakan sesuai dengan
perkembangan Ilmu Pengetahuan,teknologi, dan tuntutan kebutuhan masyarakat.
Kami berharap agar kurikulum yang tersusun ini dapat bermanfaat demi
kemajuan bangsa dan negara.

Kepala Madrasah

YASIN SYAMSURI,M.Pd.I
NIP. 197407202005011005

DAFTAR ISI
ii
LEMBAR PENGESAHAN ……..…………..…………........................................ i

KATA PENGANTAR ……..…………..…………..…………..…………............. ii

DAFTAR ISI ……..…………..…………..…………..…………..………............ iii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar belakang/Rasionalisasi ………..…………..…………......... 1

B. Landasan Hukum............................................................................ 2

C. Mekanisme Penyususnan dan Prinsip Pengembangan.................... 3

BAB II : VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN

A. Visi, Misi dan Tujuan ………..…………..………….................... 6

BAB III : MUATAN KURIKULUM

A. Muatan Nasional ............................................................................ 8

54
 B. Muatan Lokal.................................................................................. 12

C. Kegiatan Ekstrakurikuler ............................................................... 13

D. Kegiatan Penunjang ........................................................................ 14

BAB IV : PENGATURAN BEBAN MENGAJAR

A. Beban Belajar ................ ............................................................. 16

v
B. Ketuntaasan Belajar........................................................................ 17

C. Kenaikan Kelas .............................................................................. 20

D. Kelulusan......................................................................................... 20

E. Penilaian Pembelajaran.................................................................... 21

F. Mutasi............................................................................................... 25

BAB V : KALENDER PENDIDIKAN

A. Kalender Pendidikan....................................................................... 27

BAB VI : PENUTUP

LAMPIRAN …………..…………..…………..………….…................................ 32

1. Tim Penyusun KTSP Kurikulum 13............................................... 34

2. Panduan Ekstra Kurikuler............................................................... 36

3. Kompetensin Inti , Kompetensi Dasar Mapel Agama dan

iii
Mata Pelajaran Umum.....................................................................

4. Silabus Pelajaran Mulok.................................................................

5. RPP Semua Bidang dan Mulok.......................................................

Catatan
lampiran 5 bisa dibendel terpisah supaya bisa dimaksimalkan oleh guru mata pelajaran

55