RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Barisan dan Deret
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang lainya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung jawab,peduli,santun,ramah
lingkungan,gotong royong,kerjasama,cinta damai,responsif dan proaktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permaslahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan ingintahunya tentan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta daam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan,

B. Kompetensi Dasar
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis
dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
4. Memprediksi pola barisan dan deret artimatika dan geometri atau barisan lainnya melalui
pengamatan dan memberikan alasannya.
5. Menyajikan hasil, menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran barisan dan deret
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
3. Menemukan konsep pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan.
4. Terampil menggunakan konsep pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau
barisan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat bekerjasama dalam kelompok, konsisten dalam bertindak, bersikap disiplin,
memiliki rasa percaya diri,dan bersikap toleransi dalam perbedaan,memiliki strategi
berpikir,mampu memilih dan menerapkan strategi dalam menemukan rumus, dan mampu
menyelesaikan masalah dalam pelajaran barisan dan deret.
2. Siswa dapat menentukan pola barisan dan deret
3. Siswa dapat menentukan suku ke-n suatu barisan aritmatika dan jumlah n suku
suatu deret aritmatika.
 4. Siswa dapat menentukan suku ke-n suatu barisan geometri dan jumlah n suku suatu
deret geometri.

E. Materi Matematika
1. Menemukan Pola barisan dan deret
2. Menemukan Konsep Barisan dan Deret Aritmatika
3. Menemukan Konsep Barisan dan Deret Geometri

F. Model/Metode Pembelajan
Pendekatan : Scientific Learning
Metode/Strategi Pembelajaran : Discovery learning

Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat
yang diperoleh.
4. Guru mengingatkan, keterkaitan materi pembelajaran konsep
pola barisan dan deret dengan pengalaman peserta didik dengan
Pendahuluan 15 menit
tema sebelumnya.
5. Guru memberikan pertanyaan tentang fenomena yang terjadi pada
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pola barisan dan deret.
6. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
1. Guru mengajukan masalah yang ada dalam kehidupan sehari-hari,
kemudian siswa mencari solusinya dengan berpedoman pada LKS
yang diberikan guru
2. Siswa mendiskusikan permasalahan yang ada pada LKS dengan
teman kelompoknya.
3. Guru berkeliling memantau kegiatan belajar siswa dan memberikan
bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan, serta
mengarahkan siswa dalam memecahkan suatu permasalahan dengan
mengajukan pertanyaan yang membimbing
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
menyampaikannya secara tertulis kepada guru
Inti 60 menit
5. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi hasil pekerjaan temannya
6. Guru membimbing jalannya diskusi dan memotivasi siswa lain untuk
terlibat aktif dalam pembelajaran
7. Setelah beberapa kelompok presentasi, guru mengklarifikasi konsep-
konsep yang salah dan mengkuatkan konsep yang benar.
8. Guru memberikan soal atau masalah pola barisan dan deret yang
berbeda, namun masih berhubungan dengan konsep yang telah
dipelajari
9. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara individu
kemudian mengomunikasikannya
  Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada

materi yang belum dipahami
 Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang materi barisan
dan deret yang telah dipelajari
 Guru mendorong siswa untuk menganalisis kekurangan atau kelebihan
Penutup dalam Pembelajaran yang telah berlangsung 15 menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi
selanjutnya
 Guru memberikan informasi materi untuk pertemuan berikutnya dan
memotivasi siswa untuk mempersispkan diri dengan baik.

Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat
yang diperoleh.
4. Guru mengingatkan, keterkaitan materi pembelajaran konsep
pola barisan dan deret dengan pengalaman peserta didik dengan
Pendahuluan 15 menit
tema sebelumnya.
5. Guru memberikan pertanyaan tentang fenomena yang terjadi pada
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pola barisan dan deret.
6. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
7. Guru mengajukan masalah yang ada dalam kehidupan sehari-hari,
kemudian siswa mencari solusinya dengan berpedoman pada LKS
yang diberikan guru
8. Siswa mendiskusikan permasalahan yang ada pada LKS dengan teman
kelompoknya.
9. Guru berkeliling memantau kegiatan belajar siswa dan memberikan
bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan, serta
mengarahkan siswa dalam memecahkan suatu permasalahan dengan
Inti mengajukan pertanyaan yang membimbing 60 menit
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
menyampaikannya secara tertulis kepada guru
11. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi hasil pekerjaan temannya
12. Guru membimbing jalannya diskusi dan memotivasi siswa lain untuk
terlibat aktif dalam pembelajaran
13. Setelah beberapa kelompok presentasi, guru mengklarifikasi konsep-
konsep yang salah dan mengkuatkan konsep yang benar.
14. Guru memberikan soal atau masalah pola barisan dan deret yang
 berbeda, namun masih berhubungan dengan konsep yang telah
dipelajari
15. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara individu
kemudian mengomunikasikannya

 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada

materi yang belum dipahami
 Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang materi barisan
dan deret yang telah dipelajari
 Guru mendorong siswa untuk menganalisis kekurangan atau kelebihan
Penutup dalam Pembelajaran yang telah berlangsung 15 menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi
selanjutnya
 Guru memberikan informasi materi untuk pertemuan berikutnya dan
memotivasi siswa untuk mempersispkan diri dengan baik.

Pertemuan : Ke 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat
yang diperoleh.
4. Guru mengingatkan, keterkaitan materi pembelajaran konsep
pola barisan dan deret dengan pengalaman peserta didik dengan
Pendahuluan 15 menit
tema sebelumnya.
5. Guru memberikan pertanyaan tentang fenomena yang terjadi pada
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pola barisan dan deret.
6. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
7. Guru mengajukan masalah yang ada dalam kehidupan sehari-hari,
kemudian siswa mencari solusinya dengan berpedoman pada LKS
yang diberikan guru
8. Siswa mendiskusikan permasalahan yang ada pada LKS dengan teman
Inti kelompoknya. 60 menit
9. Guru berkeliling memantau kegiatan belajar siswa dan memberikan
bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan, serta
mengarahkan siswa dalam memecahkan suatu permasalahan dengan
mengajukan pertanyaan yang membimbing
 10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
menyampaikannya secara tertulis kepada guru
11. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi hasil pekerjaan temannya
12. Guru membimbing jalannya diskusi dan memotivasi siswa lain untuk
terlibat aktif dalam pembelajaran
13. Setelah beberapa kelompok presentasi, guru mengklarifikasi konsep-
konsep yang salah dan mengkuatkan konsep yang benar.
14. Guru memberikan soal atau masalah pola barisan dan deret yang
berbeda, namun masih berhubungan dengan konsep yang telah
dipelajari
15. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara individu
kemudian mengomunikasikannya

 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada

materi yang belum dipahami
 Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang materi barisan
dan deret yang telah dipelajari
 Guru mendorong siswa untuk menganalisis kekurangan atau kelebihan
Penutup dalam Pembelajaran yang telah berlangsung 15 menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi
selanjutnya
 Guru memberikan informasi materi untuk pertemuan berikutnya dan
memotivasi siswa untuk mempersispkan diri dengan baik.

Pertemuan : Ke 4
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan manfaat
yang diperoleh.
4. Guru mengingatkan, keterkaitan materi pembelajaran konsep
pola barisan dan deret dengan pengalaman peserta didik dengan
Pendahuluan 15 menit
tema sebelumnya.
5. Guru memberikan pertanyaan tentang fenomena yang terjadi pada
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pola barisan dan deret.
6. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan menerapkan
prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis
kelamin, agama, suku, dll)
7. Guru mengajukan masalah yang ada dalam kehidupan sehari-hari,
Inti kemudian siswa mencari solusinya dengan berpedoman pada LKS 150 menit
yang diberikan guru
 8. Siswa mendiskusikan permasalahan yang ada pada LKS dengan teman
kelompoknya.
9. Guru berkeliling memantau kegiatan belajar siswa dan memberikan
bantuan secukupnya pada kelompok yang mengalami kesulitan, serta
mengarahkan siswa dalam memecahkan suatu permasalahan dengan
mengajukan pertanyaan yang membimbing
10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan
menyampaikannya secara tertulis kepada guru
11. Siswa lain mendengarkan dan menanggapi hasil pekerjaan temannya
12. Guru membimbing jalannya diskusi dan memotivasi siswa lain untuk
terlibat aktif dalam pembelajaran
13. Setelah beberapa kelompok presentasi, guru mengklarifikasi konsep-
konsep yang salah dan mengkuatkan konsep yang benar.
14. Guru memberikan soal atau masalah pola barisan dan deret yang
berbeda, namun masih berhubungan dengan konsep yang telah
dipelajari
15. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru secara individu
kemudian mengomunikasikannya

 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)

 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, jika ada

materi yang belum dipahami
 Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang materi barisan
dan deret yang telah dipelajari
 Guru mendorong siswa untuk menganalisis kekurangan atau kelebihan
Penutup dalam Pembelajaran yang telah berlangsung 15 menit
 Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi
selanjutnya
 Guru memberikan informasi materi untuk pertemuan berikutnya dan
memotivasi siswa untuk mempersispkan diri dengan baik.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/media Pembelajaran:
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus
c. Power point
d. Lembar kerja
2. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013
b. Buku penunjang.

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan
 (Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Mengetahui/menyetujui Jakarta,
………………………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………….
…………………………………
NIP. …………………… NIP.
…………………………...