SILABUS Agama Katolik Ok

KURIKULUM SMK BINA INFORMATIKA – KOTA BOGOR
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK Bina Informatika Bogor
MATA PELAJARAN : AGAMA KATOLIK
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki
yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik
KODE KOMPETENSI : 072
ALOKASI WAKTU : 46 x 45 menit
ALOKASI
MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
1.1 Mengenal diri dengan segala  Mendes  Saya  Menyebutk  8  Kitab Suci
kelebihan dan kekurangannya, kripsikan kekhasan Pribadi yang Unik an keunikan diri kita dilihat Test tertulis.
cita-cita dan panggilan hidupnya, dirinya dibandingkan dari segi jasmania,   Buku
sehingga menerima diri dengan yang lain dari rohaniah, dan pengalaman portofolio Guru/Siswa
sebagaimana adanya segi fisik, sifat, hidup : mengisi kartu PAK SMA/SMK
pengalaman hidup dan identitas diri dan tanya kls X
cita-cita. jawab. (Komkat KWI)
 Menjela  Mengungka
skan sikap yang pkan identitas :  Pengalaman
biasanya muncul menggambar simbol diri siswa.
terhadap perbedaan/ dan membuat puisinya.
keunikan diri.  Mendalami
 Menjela keunikan diri dalam terang
skan sikap yang perlu Kitab Suci : Kej. 1 : 26 –
dikembangkan terhadap 31; Mendoakan pada Mzm.
keunikan yang dimiliki 139 dan tanya jawab,
Mengungkapkan rasa penugasan.
syukur dirinya sebagai
pribadi yang unik dalam
bentuk doa tertulis.
KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN Halaman 1 dari 47
ALOKASI
1.2 Memahami dirinya sebagai  Menjelaskan pesan  Mendalami makna  Test 10  Kitab
Saya diciptakan sebagai Citra
manusia yang diciptakan Allah pokok Kej 1: 26 – 27. “Gambaran” dan “Citra” : tertulis, Suci
Allah.
menurut citra-Nya, sehingga  Menerangkan arti Penugasan : menjawab lisan
menyadari bahwa semua manusia manusia diciptakan pertanyaan reflektif.  Port  Pengal
adalah saudara se-Allah Bapa.  Menyadari dan mendalami
sebagai Citra Allah. ofolio aman siswa
 Menginventarisir manusia sebagai gambaran
kebaikan-kebaikan dan citra Allah : membaca  Cerita
dirinya yang Kitab Suci Kej. 2 : 4 – 7 orang Kudus
menggambarkan dan tanya jawab.
kebaikan Allah.  Menyadari diri melalui doa  Buku
 Menjelaskan sikap-sikap atau puisi bahwa kita PAK
positif terhadap orang adalah citra Allah : SMA/SMK
lain, tidak menyusun doa atu puisi  Buku
berperasangka buruk. tentang dirinya sebagai Guru PAK
Menulis komentar tertulis citra Allah. SMA/SMK
atas ucapan-ucapan  Penugasan : merenungkan kls. X
orang Kudus tentang dan mencatat ucapan- (Komkat
keluhuran manusia ucapan orang kudus. KWI)
sebagai citra Allah.

ALOKASI
1.3 Memahami jati diri pria dan  Menulis laporan  Kepriaan dan  Mendalami makna kepriaan  Test 10  Kitab Suci
wanita yang diciptakan Allah untuk hasil wawancara Kewanitaan. dan kewanitaan. Menggali tertulis.  Buku
saling melengkapi sebagai partner tentang kesetaraan pemahaman tentang  Test Guru/Siswa
yang sederajat antara pria dan wanita. simbol-simbol kepriaan dan prilaku. PAK kls. X
 Menguraikan kewanitaan, membaca  Portofolio (Komkat KWI)
praktek-praktek cerita rakyat “Pria dan  Pengalaman
ketidaksetaraan pria wanita” serta menjawab hidup siswa
dan wanita pertanyaannya.
 Menganalisis  Mendalami hakikat
sebab-sebab terjadinya Kepriaan dan Kewanitaan :
ketidaksetaraan pria menyebut dan menjelaskan
dan wanita ciri-ciri kepriaan dan
 Mengartikan kewanitaan.
makna kutipan Kej. 2 :  Mendalami masalah daya
18 – 23 berkaitan tarik antara pria dan wanita
dengan kedudukan pria : membaca syair lagu
dan wanita. “Untukmu kekasih” : Ebiet
 Menjelaskan dan menjawab
usaha-usaha untuk pertanyaannya.
mengembangkan  Mendalami kepriaan dan
penghargaan terhadap kewanitaan dalam terang
martabat kaum wanita Kitab Suci : Membaca Kitab
sebagaimana Suci Kej. 1 : 26 – 27; 2 : 4
diamanatkan oleh Injil. – 7; 2 : 18 – 24 dan
 Menjelaskan penugasan : memberikan
tentang penghargaan komentar atas puisi “lagu
terhadap lawan jenis Gadis Itali”.
dengan berbuat adil.
 Menulis niat untuk
melawan perendahan
martabat manusia.

ALOKASI
1.4 Memahami suara hatinya,  Mengungkapkan Suara Hati.  Mendalami arti dan makna  Test 8  Kitab
sehingga dapat bertindak secara pengalaman saat harus suara hati. Membaca cerita tertulis Suci
benar dan tepat mengambil keputusan “Pergumulan Hati Nurani  Port  Dok.
yang sama-sama seorang Gadis” dan diskusi. ofolio GS
sulitnya beserta latar  Mendalami arti arti dan  Buku
belakang atas pilihan peranan suara hati dalam Guru/Siswa
itu. Kitab Suci dan Dokumen PAK SMA/SMK
 Menafsirkan teks Gereja (GS) ; Membaca kls X (Komkat
Luk 22 : 39 – 46 dalam Rom. 7 : 14 – 26 dan KWI)
kaitannya membuat mendiskusikannya.  Pengal
pilihan yang sulit aman hidup
 Menjelaskan arti siswa
dan fungsi suara hati.  Kliping
 Meneladan sikap berita
Yesus Kristus dalam
setiap membuat
keputusan suara hati .

ALOKASI
1.5 Bersikap kritis terhadap pengaruh  Menuliskan Bersikap kritis terhadap  Mengenal macam-macam  Test lisan 10  Kitab Suci
media massa, kelompok tertentu kembali kisah Yesus media massa media massa : membaca dan  Dok. KV. II.
dan sebagainya sehingga mampu dicobai dalam bahasa artikel tentang macam- tertulis.  Buku
mengambil keputusan yang tepat sendiri macam media massa dan  Analisis Guru/Siswa
dan benar yang dapat  Menjelaskan mendiskusikannya. kasus. PAK SMA/SMK
dipertanggung jawabkan pengertian dan sebab  Mendalami media massa  Portofolio. kls. X
akibat konsumerisme, dan pengaruhnya : melalui  Unjuk (Komkat KWI)
materialisme, dan diskusi. karya. Pengalaman
hedonisme.  Mendalami sikap Yesus yang hidup siswa.
 Menjelaskan kritis sebagaimana  Kliping.
usaha preventif dikisahkan dalam Injil :
terhadap pengaruh membaca Mrk. 2 : 23 – 28
konsumerisme, dan mendiskusikannya.
materialisme, dan  Mencermati dan
hedonisme. membangun sikap kritis :
 Mengkritisi menginventarisir upaya-
fenomena supranatural, upaya dalam membina sikap
paranormal, santet dan kritis.
ilmu hitam.
 Mengkritisi
pengaruh media massa
terhadap
konsumerisme,
materialisme, dan
hedonisme.

SILABUS

KELAS/SEMESTER :X/ 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami nilai-nilai keteladanan Yesus Kristus sebagai landasan mengembangkan diri sebagai perempuan atau laki-laki
yang memiliki rupa-rupa kemampuan dan keterbatasan sehingga dapat berelasi dengan sesama secara lebih baik
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU
INDIKATOR PENILAIAN BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
2.1. Mengenal Kitab Suci  Menjelaskan secara singkat Kitab Suci Perjanjian Lama dan  Mendalami proses  Test 8  Kitab Suci
dan Tradisi sebagai sejarah terjadinya Kitab Suci Kitab Suci Perjanjian Baru. pembentukan suatu keyakinan tertulis  Cerita
tolok ukur tertinggi dari Perjanjian Lama dan pada suatu suku atau  Anali  Buku Guru
imannya Perjanjian Baru. bangsa : dengan membaca sis PAK SMA/K
 Menganalisa surat Paulus I cerita rakyat “Tuhan  Unju kls. X
kepada Timotius (Tim. 3 – 10 menciptakan pria dan wanita”. k karya. (Komkat
– 17).  Mendalami proses  Porto KWI)
 Menjelaskan arti ungkapan St, terbentuknya iman bangsa folio.
Hieronimus yang Israel yang diwariskan kepada
berbunyi :”Tidak mengenal anak cucunya melalui cerita-
Kitab Suci berati tidak cerita : Kitab Suci Kej. 2 : 7 –
mengenal Yesus Kristus”. 9; 18 : 21 – 23; dan
 Menjelaskan cara-cara mendiskusikannya.
mendalami (membaca,  Mendalami Kitab Suci
mempelajari, dan Perjanjian Lama dan
menerapkan) Kitab Suci, baik pembagiannya : menyusun
secar pribadi maupun bagian-bagian Kitab Suci
kelompok. Perjanjian Lama.

ALOKASI SUMBER
 Membuat renungan tertulis  Mendalami proses

dari salah satu perikope Kitab terbentuknya rasa kagum,
Suci. cinta, dan percaya kepada
seorang tokoh (Kis. Ibu
Theresa).
 Mendalami proses
terbentuknya rasa cinta dan
percaya kepada Yesus dalam
Kitab Suci.
 Mendalami Kitab Suci
Perjanjian Baru dan
pembagiannya : menyusun
bagian-bagian Kitab Suci
Perjanjian Baru.

ALOKASI SUMBER
2.2. Mengenal Yesus yang  Menganalisa teks Mrk 1 : 14 – Gambaran Kerajaan Allah pada  Mendalami kerinduan  Test 6  Kitab
datang untuk 15 dan Rom 14 : 17 untuk zaman Yesus. manusia kepada Ratu Adil : tertulis Suci
mewartakan dan mencari arti Kerajaan Allah. tanya jawab.  Anali  Buku
memperjuangkan  Menjelaskan paham-paham  Mendiskusikani situasi sis Guru / Siswa
Kerajaan Allah, Kerajaan Allah pada zaman sosial bangsa Israel dan  Porto PAK kls X
sehingga peserta didik Yesus. kerinduan mereka pada (Komkat KWI)
folio
merasa terpanggil  Menjelaskan paham dan mezias dan Kerajaan Allah.  Pengal
untuk berjuang
perjuangan Yesus untuk  Membuat perbandingan aman hidup
bersama Yesus.
mewujudkan Kerajaan Allah. situasi zaman Yesus, situasi siswa
 Memberi contoh tindakan zaman sekarang, dan gerakan  Cerita
Yesus yang memperjuangkan memberikan kesaksian rakyat
Kerajaan Allah dalam tentang Kerajaan Allah.
kehidupan sehari-hari dan  Menjelaskan pesan Injil
menceritakan pengalaman Mark.1;14-15 dan Rom 14:17
pribadinya saat mewujudkan tentang situasi sosial bangsa
Kerajaan Allah. bangsa Israel yang
 Menulis refleksi tentang merindukan kedatangan
pengalaman kehadiran seorang mesias dan Kerajaan
Kerajaan Allah dalam hidup Allah.
sehari-hari  Menganalisis sitausi
zaman Yesus dengan zaman
sekarang serta gerakan
kesaksian tentang Kerajaan
Allah.

ALOKASI SUMBER
2.3. Mengenal Yesus yang  Melakukan sharing Sengsara dan Wafat Yesus.  Menganalisis latar belakang  Test 8  Kitab
berani memberikan diri- pengalaman tentang dan sebab-sebab sengsara tertulis Suci
Nya dengan menderita pengorbanan. dan wafat Yesus.  Anali  Buku
sengsara, dan wafat di  Membuat analisa secara  Menceritakan Kisah Sengsara sis Guru/Siswa
salib. PAK kelas X
singkat tentang kisah dan Wafat Yesus.  Porto
sengsara Yesus menurut Luk  Menjelaskan makna sengsara folio (Komkat
22 - 23. dan wafat Yesus.  Unju KWI)
 Menjelaskan bahwa sengsara  Mengapresiasikan peristiwa k karya.  Pengal
dan wafat Yesus sebagai wafat Yesus lewat puisi, lagu, aman hidup
tanda kasih Allah pada dll. siswa
manusia dan tanda agung  Cerita
kehadiran Kerajaan Allah.
 Menjelaskan perbuatan-
perbuatan yang menunjukkan
pengorbanan demi
kebahagiaan orang lain.
 Melakukan tindakan-tindakan
yang menunjukkan kesediaan
berkorban demi orang lain.

ALOKASI SUMBER
2.4. Mengenal Yesus yang  Menganalisa paham Kebangkitan dan Kenaikan  Mendiskusikan makna  Test 4  Kitab Suci
bangkit dan naik ke kehidupan sesudah kematian Yesus ke surga. kubur kosong dan makna tertulis  Buku
Surga menurut bermacam-macam penampakkan-penampakkan  Anali Guru/Siswa
pandangan. Yesus. sis PAK kls X
 Menganalisa kisah  Menjelaskan makna  Unju (Komkat
kebangkitan Yesus menurut kebangkitan Yesus bagi iman k karya KWI)
Yoh 20:1-18 dan 1 Kor 15:14- Kristiani.  Porto  Pengalaman
19  Menjelaskan makna folio hidup siswa
 Menjelaskan arti kebangkitan Yesus bagi
kenaikan Yesus naik ke Surga perjuangan kita melalui
berdasarkan atas teks Luk sharing kelompok.
24:50-53
 Menjelaskan makna
kebangkitan dan kenaikan
Yesus ke surga sebagai suka
cita yang memberi semangat
untuk mewujudkan Kerajaan
Allah.
 Membuat puisi sebgai
ungkapan syukur atas
kebangkitan Yesus.

ALOKASI SUMBER
2.5. Mengenal pribadi Yesus  Menganalisis  Mensharingkan  Test 4  Kitab Suci

Yesus Sahabat Sejati dan Tokoh
Kristus sebagai sahabat pengertian sahabat sejati dan pengalaman persahabatan di tertulis  Buku
Idola
sejati, tokoh idola. tokoh idola. antara kaum remaja.  Anali Guru/Siswa
 Mensharingkan  Menjelaskan peranan sis PAK kls X
pengalaman tentang seorang tokoh idola dalam  Unju (Komkat
persahabatan sejati dan hidup kaum remaja. k karya. KWI)
pengalaman akan tokoh idola  Mendeskripsikan tokoh  Porto  Pengalaman
 Merumuskan pesan Yesus sebagai sahabat sejati folio hidup siswa
dari kutipan Yoh. 15:11-15 dan idola kaum remaja.
dan 1 Sam. 18:1-4 tentang
sahabat yang sejati.
 Menjelaskan arti
Yesus sebagai sahabat sejati
dan tokoh idola
 Menjelaskan tindakan-
tindakan yang menunjukkan
bahwa Yesus sungguh-
sungguh sahabat sejati dan
tokoh idolanya.

ALOKASI SUMBER
2.6. Mengenal pribadi  Menjelaskan Yesus Putera Allah dan Juru  Mengamati, mempelajari dan  Test tertulis 6  Kitab Suci
Yesus Kristus sebagai pandangannya tentang Yesus selamat mengkritisi berbagai gelar  Analisa  Buku Guru /
Putera Allah dan Juru sebagai Putera Allah dan Juru yang beredar di dalam  Unjuk karya Siswa PAK
Selamat Selamat. masyarakat. kls X
 Merumuskan pesan  Menyebut gelar-gelar yang (Komkat
Kis. 2:14-40, berkaitan diberikan kepada Yesus. KWI)
dengan kedudukan Yesus  Mendiskusikan gelar-gelar  Pengalaman
sebagai Putera Allah dan Juru Yesus bagi kehidupan umat hidup siswa
Selamat. Kristiani.
 Menjelaskan arti  Mengungkapkan pengakuan
Yesus sebagai Putera Allah akan Yesus sebagai Tuhan,
dan Juru Selamat. Putera Allah dan Juru selamat
 Menjelaskan jawaban adalah karunia dari Bapa
manusia terhadap tawaran melalui puisi.
Allah adalah bertobat dan
percaya.
 Memberi makna dan
contoh sikap tobat dan
percaya dalam kehidupan
sehari-hari.

ALOKASI SUMBER
2.7. Mengenal peranan dan  Merumuskan pengertian Roh Roh Kudus  Menyebutkan tanda-  Test 4  Kitab Suci
karya Roh Kudus dalam Kudus berdasarkan teks Kisah tanda khusus kehadiran Roh tertulis dan  Cerita
kehidupan Gereja. Para Rasul 2 : 1 – 13. Kudus. lisan.  Buku
 Menjelaskan fungsi dan  Menjelaskan makna  Unju Guru/Siswa
peranan Roh Kudus dalam peristiwa pentakosta, k karya. PAK SMA/K
kehidupan Gereja peristiwa turunnya Roh  Porto kls. X
 Menjelaskan bentuk-bentuk Kudus. folio (Komkat
bimbingan Roh Kudus bagi  Menyebutkan buah- KWI)
orang beriman dewasa ini. buah Roh dan buah-buah
 Menyebutkan buah-buah Roh daging (Gal.5:16-26).
Kudus dan menjelaskan
artinya (Gal 5 : 22 – 23).
 Mengekspresikan buah-buah
Roh Kudus dalam hidup
sehari-hari : damai, sukacita,
kasih, sabar, dsb.
 Membuat renungan tertulis
tentang salah satu dari buah-
buah Roh Kudus
2.8. Mengenal Ajaran Gereja  Menganalisis dokumen Gereja Tritunggal Mahakudus  Mendalami cerita dan  Test 4  Kitab Suci
tentang Tritunggal tentang Allah Tritunggal. pengalaman atas karya Allah tertulis dan  Cerita bijak
Maha Kudus  Menjelaskan Ajaran Gereja yang Trinitas. lisan.  Buku
tentang dogma : Allah  Membaca dan  Unju Guru/Siswa
Tritunggal Mahakudus. mendiskusikan karya Allah k karya. PAK SMA/K
 Menjelaskan bentuk-bentuk Tritunggal ( Ef. 3 : 1 – 14).  Porto kls. X
dan arti yang menampakkan  Mendalami ajaran folio (Komkat
iman akan Allah Tritunggal Gereja tentang Allah KWI)
Mahakudus. Tritunggal.
 Menjelaskan contoh ungkapan
iman akan Allah Tritunggal
Mahakudus dalam kehidupan
sehari-hari.

SILABUS

KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami karya Yesus Kristus yang mewartakan Kerajaan Allah dan penerusannya oleh Gereja, sehingga dapat
mengembangkan hidup bersama dan bergereja sesuai dengan nilai-nilai Kerajaan Allah
ALOKASI
3.1. Memahami arti Gereja  Merumuskan makna Kis 2 : 41 Gereja Sebagai Umat Allah  Menjelaskan arti Gereja menurut  Test 6  Kitab
sebagai Umat Allah – 47 tentang Gereja sebagai pengertian kita. tertulis Suci
Umat Allah.  Menjelaskan arti dan makna dan lisan.  Cerita
 Menjelaskan arti dan hakikat Gereja sebagai umat Allah.  Unj bijak
Gereja sebagai umat Allah.  Mendiskusikan dasar dan uk karya.  Buku
 Merumuskan konsep Gereja konsekuensi hidup mengumat  Port Guru/Sis
sebagai Umat Allah dalam dalam Gereja. ofolio wa PAK
hidup menggereja dewasa ini.  Penugasan. SMA/K
 Menginventarisir kegiatan- kls. XI
kegiatan lingkungan/paroki (Komkat
yang menunjukkan kesatuan KWI)
Gereja sebagai Umat Allah.

ALOKASI
3.2. Memahami arti Gereja  Menganalisis sebab Gereja sebagai Persekutuan  Mengamati gambar yang  Test 4  Ki
sebagai persekutuan akibat terjadinya pembakaran yang Terbuka melukiskan paham Gereja, tertulis tab Suci
yang terbuka beberapa gereja Katolik. Hirarki Piramidal dan Gereja  Potofolio  C
 Merumuskan makna sebagai persekutuan umat.  Analisa erita
dari Kis.4:32-37 berkaitan  Menjelaskan keanggotaan bijak
dengan Gereja sebagai Gereja sebagai persekutuan  B
persekutuan yang terbuka. umat. uku
 Menjelaskan arti Gereja  Menjelaskan Gereja sebagai Guru/sis
dan konsekuensinya sebagai persekutuan umat dalam wa PAK
persekutuan yang terbuka terang Kitab Suci. SMA/K
dalam hidup menggereja  Mendiskusikan Gereja sebagai kls. XI
dewasa ini. persekutuan umat yang (Komkat
 Merumuskan bentuk- bersifat terbuka. KWI)
bentuk kerja sama dengan
pihak manapun sebagai mitra
dalam membangun
masyarakat yang sejahtera.
3.3. Memahami fungsi dan  Menjelaskan pemahaman Hirarki dalam Gereja Katolik  Menceritakan pemilihan Paus  Test 4  Ki
peranan Hierarki dalam tentang Hirarki dalam Gereja yang penuh misteri. tertulis tab Suci
Gereja Katolik. Katolik.  Mendalami panggilan dan  Potofolio  C
 Merumuskan makna teks Yoh pilihan Tuhan untuk menjadi  Analisa erita
21 : 15 – 19 berkaitan dengan gembala umat dalam terang  B
Hirarki dalam Gereja. Kitab Suci. uku
 Menguraikan pengertian,  Mendiskusikan dasar dan Guru
susunan, dan fungsi/peranan struktur kepemimpinan dalam PAK
hirarki dan pemuka agama Gereja. SMA/K
dalam Gereja Katolik.  Peresapan dan pengamalan. kls. XI
 Menjelaskan tanggungjawab (Komkat
umat beriman (kaum awam) KWI)
terhadap kaum hirarki dan
pemuka agama Katolik.

ALOKASI
3.4. Memahami hubungan  Merumuskan makna teks 1 Kor Hubungan Awam dan Hirarki  Menceritakan panggilan menjadi  Test 4  Ki
antara Awam dan Hirarki 12 : 12 – 31, dalam kaitan sebagai Partner Kerja. rohaniwan dan awam. tertulis tab Suci
sebagai partner kerja. dengan fungsi dan kharisma  Menjelaskan hubungan Awam  Potofolio  C
dalam Gereja. dan Hirarki.  Analisa erita
 Menganalisis hubungan antara  Penugasan : mencatat peranan  Unjuk  B
Hirarki dan Awam dalam dan tugas para awam di Paroki karya. uku
Gereja Katolik. masing-masing dan menilainya. Guru/sis
 Menjelaskan hubungan Awam wa PAK
dan Hirarki sebagai partner SMA/
kerja dalam membangun SMK kls.
tubuh Kristus. XI
 Menjelaskan sikap dan (Komkat
tindakan yang memperlihatkan KWI)
hubungan Awam dan Hirarki
sebagai partner kerja.
3.5. Memahami sifat-sifat  Menganalisis sebab akibat Gereja yang satu dan kudus.  Menyebutkan usaha untuk  Test 4  Ki
Gereja yang satu dan adanya bermacam-macam memperjuangkan kesatuan dan tertulis tab Suci
Kudus. Gereja. kekudusan Gereja.  Potofolio  C
 Menjelaskan pemahaman  Menyusun doa untuk kesatuan  Analisa erita
tentang Gereja Kristus yang Gereja.  Unjuk  B
satu dalam Gereja Katolik. karya. uku
 Menjelaskan arti Gereja yang Guru/sis
bersifat satu dan kudus wa PAK
berdasarkan Ef. 4 : 5; I Kor SMA/SM
6 : 19. K kls. XI
 Menjelaskan tindakan-tindakan (Komkat
yang memperkokoh kesatuan KWI)
Gereja dalam
keanekaragaman.
 Menuliskan ungkapan rasa
syukur atas karya Roh Kudus
yang senantiasa menguduskan
Gereja.

ALOKASI
3.6. Memahami makna  Menganalisis pengertian Gereja yang Katolik dan  Mendiskusikan segi-segi  Test 4  Ki
Gereja yang bersifat Katolik dan penggunaan Apostolik. kekatolikan dan keapostolikan tertulis tab Suci
Katolik dan Apostolik. predikat Katolik dalam Gereja.  Potofolio  C
berbagai lembaga yang ada  Menjelaskan usaha-usaha  Analisa erita
dalam Gereja Katolik. mewujudkan kekatolikan dan  Unjuk  D
 Menjelaskan arti dan makna keapostolikan Gereja. karya. ok. KV.
Gereja yang bersifat Katolik  Mendiskusikan wajah Gereja II
bdk. LG art. 13. dengan sifat-sifat Gereja dan  B
 Menjelaskan arti dan makna ciri-cirinya yang sesua dengan uku
Gereja Katolik yang bersifat zaman. Guru
Apostolik. PAK
 Menjelaskan panggilan Gereja SMA/K
yang berpihak pada yang kls. XI
lemah dan tersingkir. (Komkat
 Menjelaskan tindakan-tindakan KWI)
yang mencerminkan sifat
Gereja yang Katolik dan
Apostolik.

ALOKASI
3.7. Mengenal dan  Merumuskan bentuk- Gereja Menguduskan (Liturgia)  Mendalami makna doa  Test 4  Ki
memahami tugas Gereja bentuk kegiatan dalam sebagai sarana tertulis tab Suci
yang menguduskan Gereja Katolik pengudusan lewat  Potofolio  C
(Liturgia) sehingga berkaitan dengan cerita.  Analisa erita
merasa terpanggil untuk Tugas Gereja yang  Menjelaskan sakramen  Unjuk  D
terlibat dalam tugas menguduskan. sebagai sarana karya. ok. KV.
tersebut sesuai dengan  Menjelaskan arti pengudusan dalam II
kedudukan dan Gereja yang Gereja.  B
peranannya menguduskan  Menjelaskan uku
berdasarkan teks 1 Ptr. sakramentali dan Guru/sis
2 : 9 – 10; dan LG. art. devosi-devosi sebagai wa PAK
10 – 11, 26. sarana pengudusan SMA/K
 Menjelaskan arti dan dalam Gereja. kls. XI
fungsi Sakramen-  Latihan menyusun Tata (Komkat
Sakramen dalam Perayaan Ekaristi KWI)
Gereja Katolik dalam tematis.
kaitan dengan tugas
Gereja yang
menguduskan.
 Merumuskan
keterlibatan dalam
kegiatan peribadatan
sebagai ungkapan
iman akan misteri
Kristus, dan bukan
sebagai kewajiban
belaka.
 Merumuskan bentuk-
bentuk keterlibatan
dalam kegiatan-
kegiatan ibadat baik di
paroki maupun di
lingkungannya.

ALOKASI
3.8. Mengenal dan  Menganalisis teks Mat Gereja Mewartakan (Kerygma)  Menceritakan tentang  Test 4  Ki
memahami tugas Gereja 28:16-20 dalam kaitan pewartaan Injil. tertulis tab Suci
yang mewartakan dengan tugas Gereja  Membaca Kitab Suci  Potofolio  C
(Kerygma) sehingga yang mewartakan tentang perutusan  Analisa erita
merasa terpanggil untuk dewasa ini. murid-murid Yesus dan  Unjuk  D
terlibat dalam tugas  Menjelaskan arti pesannya bagi kita. karya. ok. KV.
tersebut sesuai dengan Gereja yang  Mendalami tentang II
kedudukan dan mewartakan. magisterium dan para  B
peranannya  Menyebutkan bentuk- pewarta sabda. uku
bentuk pewartaan  Peresapan dan Guru/sis
yang ada dalam Gereja pengamalan melalui wa PAK
Katolik dewasa ini cerita. SMA/SM
(bdk. LG. art.25. 35). K kls. XI
 Menjelaskan berbagai (Komkat
cara untuk KWI)
mewartakan Injil
sesuai dengan peran
masing-masing umat
beriman.
 Menjelaskan makna
pewartaan dalam
kehidupan sehari-hari.

ALOKASI
3.9. Mengenal dan  Menguraikan kisah Gereja yang menjadi Saksi  Menjelaskan makna menjadi  Test 4  Ki
memahami tugas Gereja hidup orang kudus (Martyria) saksi Yesus Kristus melalui tertulis tab Suci
yang memberi kesaksian yang berani mati demi cerita kehidupan.  Potofolio  C
(Martyria) sehingga kesaksian iman akan  Menjelaskan kesaksian hidup  Analisa erita
merasa terpanggil untuk Yesus. menjadi martir melalui cerita  Unjuk  D
terlibat dalam tugas  Mendeskripsikan kehidupan. karya. ok. KV.
tersebut sesuai dengan pengalaman tentang  Penugasan dan pengamalan. II
kedudukan dan kesaksian iman yang  B
peranannya pernah dilaksanakan. uku
 Menjelaskan arti Guru
menjadi martir dalam /siswaP
kaitannya sebagai AK
saksi-saksi Kristus. SMA/SM
 Merumuskan K kls. XI
perbuatan-perbuatan (Komkat
yang mengungkapkan KWI)
kesaksian imannya
dalam hidup sehari-
hari.

ALOKASI
3.10.Mengenal dan  Menceritakan kisah Gereja yang melayani (Diakonia)  Menjelaskan makna  Test 4  Ki
memahami tugas Gereja hidup orang kudus melayani lewat cerita tertulis tab Suci
yang melayani, sehingga yang mencurahkan bijak.  Potofolio  C
merasa terpanggil untuk hidup dan karya  Menjelaskan semangat  Analisa erita
terlibat dalam tugas pelayanannya bagi pelayanan Gereja dalam  Unjuk  D
tersebut sesuai dengan orang yang lemah dan terang Kitab Suci. karya. ok. KV.
kedudukan dan tak berdaya.  Peresapan dan II
peranannya  Mengisahkan kembali pengamalan lewat kisah  B
pengalaman melayani Ibu Theresa, Uskup uku
sesama sebagai orang Agung Helder Camara Guru/sis
Kristiani. dan Romo Mangun wa PAK
 Merumuskan pesan Wijaya. SMA/SM
dari teks Mrk 10 : 35 –  Penugasan : K kls. XI
45 dalam kaitan Merenungkan sajak (Komkat
dengan tugas “Suara Kaum Muda : KWI)
melayani. ...dan Putera manusia
 Merumuskan bentuk- berkata.......”.
bentuk pelayanan yang
dilakukan Gereja
Katolik dewasa ini.

SILABUS

KELAS/SEMESTER : XI / 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami karya Yesus Kristus yang mewartakan Kerajaan Allah dan penerusannya oleh Gereja, sehingga dapat
mengembangkan hidup bersama dan bergereja sesuai dengan nilai-nilai Kerajaan Allah
ALOKASI
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN WAKTU SUMBER
INDIKATOR PENILAIAN
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI BELAJAR
4.1. Mengenal dan  Menganalisis dokumen Hubungan Gereja dan Dunia  Menceritakan  Test 4  Kitab
memahami hubungan GS art. 1 dalam keterbukaan Gereja. tertulis Suci
Gereja dan dunia dan kaitannya dengan  Mendiskusikan misi  Potofolio  Cerit
sebaliknya hubungan Gereja dan Gereja terhadap dunia. a
 Analisa
dunia.  Menjelaskan masalah-  Unjuk  Dok.
 Menjelaskan masalah pokok bangsa karya. KV. II
pengaruh-pengaruh Indonesia yang  Buku
Gereja terhadap membutuhkan Guru/siswa
dunia. perhatian dan PAK SMA/K
 Menjelaskan tindakan- penanganan dari Gereja kls. XI
tindakan yang Indonesia. (Komkat
menunjukkan rasa KWI)
setia kawan dengan
sesamanya dalam arti
yang positif.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.2. Mengenal dan  Menjelaskan latar Ajaran Sosial Gereja  Menjelaskan  Test 4  Kitab
memahami Ajaran belakang munculnya keprihatinan dan Ajaran tertulis Suci
Sosial Gereja dan Ajaran Sosial Gereja : Sosial Gereja.  Potofolio  Cerit
dampaknya bagi dunia Rerum Novarum atau  Menjelaskan makna a
 Analisa
serta mensikapi ajaran masalah-masalah Ajaran Sosial Gereja di  Unjuk  Dok.
tersebut. perburuhan yang ada Indonesia. karya. KV. II
di Indonesia.  Peresapan dan  Buku
 Menjelaskan macam- pengamalan lewat Guru /
macam Ajaran Sosial cerita. siswa PAK
Gereja sejak Rerum SMA/SMK
Novarum sampai kls. XI
dewasa ini. (Komkat
 Menjelaskan dampak KWI)
Ajaran Sosial Gereja
bagi dunia (Khususnya
di Indonesia).
 Menjelaskan sikap-
sikap kritis terhadap
dampak Ajaran Sosial
Gereja di Indonesia.
bentuk kegiatan sosial
sebagai aksi
pengamalan Ajaran
Sosial Gereja dalam
kehidupan sehari-hari.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.3. Mengenal dan  Menganalisis dokumen Keterlibatan Gereja dalam  Mendeskripsikan  Test 4  Kitab
memahami keterlibatan GS art. 76 dan Membangun Dunia yang Damai tentang kehidupan tertulis Suci
Gereja dalam masalah-masalah yang dan Sejahtera. masyarakat kita yang  Potofolio  Cerit
membangun dunia yang dihadapi dunia dewasa belum sejahtera karena a
 Analisa
damai dan sejahtera. ini, khususnya di belum adanya keadilan.  Unjuk  Dok.
Indonesia.  Menjelaskan inspirasi karya. KV. II
 Menjelaskan peranan dan gagasan dari ajaran  Buku
Gereja Katolik iman kita untuk Guru/siswa
Indonesia dalam mengatasi ketidakadilan PAK
membangun yang menyebabkan SMA/SMK
masyarakat yang masyarakat tidak kls. XI
damai, adil, dan menikmati situasi damai (Komkat
sejahtera. sejahtera. KWI)
 Menjelaskan kendala-  Mendalami dan
kendala yang dihadapi merencanakan
Gereja dalam rangka kegiatan-kegiatan untuk
berpartisipasi mewujudkan dunia
membangun yang damai dan
masyarakat yang adil, sejahtera.
damai, dan sejahtera.
 Menjelaskan bentuk-
bentuk keterlibatan
Gereja dalam
membangun
masyarakat yang adil,
 Menyebutkan usaha-
usaha kerjasama
dengan semua orang
yang berkehendak
baik dalam
mewujudkan
Indonesia yang adil,

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.4. Memahami makna dan  Menganalisis Deklarasi Makna dan Hakikat Hak Asasi  Menginventaris kasus  Test 4  Kitab
hakikat Hak Asasi atau Piagam PBB Manusia. pelanggaran Hak Asasi tertulis Suci
Manusia menurut tentang Hak Asasi Manusia.  Potofolio  Cerit
pandangan kristiani dan Manusia (HAM).  Menjelaskan deklarasi atau a
 Analisa
perlunya kerjasama  Menjelaskan Piagam PBB tentang Hak  Observasi  Dok.
untuk pengertian Hak Asasi Asasi Manusia.  Unjuk KV. II
memperjuangkannya. Manusia.  Menjelaskan Hak Asasi karya.  Buku
 Mendeskripsikan hak Manusia dalam terang Guru /siswa
asasi dirinya sebagai Kitab Suci dan Ajaran PAK
manusia. Gereja. SMA/SMK
 Menjelaskan kls. XI
pandangan Kristiani (Komkat
tentang Hak Asasi KWI)
Manusia.
 Menjelaskan perlunya
kerjasama untuk
memperjuangkan Hak
Asasi Manusia.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.5. Memahami Perjuangan  Menyebutkan bentuk- Memperjuangkan Penegakkan  Menjelaskan situasi Hak  Test 4  Kitab
Menegakkan Hak Asasi bentuk pelanggaran Hak Asasi Manusia di Indonesia. Asasi Manusia di tanah tertulis Suci
Manusia di Indonesia. Hak Asasi Manusia di air lewat cerita  Potofolio  Cerit
Indonesia. bergambar.  Analisa a
 Merumuskan pendapat  Menjelaskan ajaran  Observasi  Dok.
tentang peranan Kitab Suci tentang Hak  Unjuk KV. II
lembaga-lembaga Hak Asasi Manusia. karya.  Buku
Asasi Manusia di  Menyebutkan bentuk- Guru/siswa
Indonesia. bentuk perjuangan PAK SMA/K
 Menjelaskan bentuk penegakkan Hak Asasi kls. XI
dan cara untuk Manusia di (Komkat
menegakkan Hak Indonesia.Internalisasi KWI)
Asasi Manusia. dengan membaca sajak
 Menjelaskan tindakan- “Namaku Tini”.
tindakan konkret
untuk ikut
menegakkan Hak
Asasi Manusia di
lingkungannya.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.6. Memahami upaya  Menganalisis sebab Kekerasan dan Budaya Kasih.  Mengamati dan  Test 4  Kitab
melawan kekerasan akibat terjadinya menganalisis konflik tertulis Suci
dengan budaya kasih. kasus-kasus kekerasan dan kekerasan di tanah  Potofolio  Cerit
di Indonesia. air lewat cerita.  Analisa a
 Menjelaskan  Menganalisis pesan Injil  Observasi  Dok.
pandangan dan dalam kaitannya  Unjuk KV. II
pengalamannya dengan konflik dan karya.  Buku
tentang membalas kekerasan. Guru/siswa
dendam.  Mendeskripsikan usaha- PAK SMA/K
 Menafsirkan makna usaha untuk kls. XI
Sabda Yesus tentang mengembangkan (Komkat
kasih kepada musuh budaya kasih di tengah KWI)
(Luk 6 : 27 – 36). konflik dan kekerasan.
 Menjelaskan contoh-  Internalisasi lewat
contoh dari Injil yang pengamatan gambar.
menunjukkan kasih
Yesus kepada musuh.
bentuk tindakan
melawan kekerasan
dengan budaya kasih.
 Menjelaskan perlunya
sikap keberanian
untuk mengatasi
kekerasan dengan
kasih.
 Menjelaskan tindakan
pencegahan terjadinya
kekerasan.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.7. Memahami dan  Menganalisis Menghargai Hak Hidup (Firman  Mengamati dan  Test 4  Kitab
menghargai hidup terjadinya kasus-kasus 5) menyebutkan berbagai tertulis Suci
sebagai anugerah Allah pembunuhan. peristiwa yang  Potofolio  Cerit
yang harus dipelihara  Menjelaskan makna menunjukkan hidup a
 Analisa
dan dijaga. manusia kurang
firman 5 (Kel 20 : 13 )  Observasi  Dok.
 Menjelaskan perlunya dihargai.  Unjuk KV. II
menghormati hidup  Mendiskusikan sikap- karya.  Buku
sebagai anugerah sikap yang menghargai Guru/siswa
Tuhan yang harus hidup dalam terang PAK SMA/K
dijaga dan dipelihara. Kitab Suci dan ajaran kls. XI
 Menjelaskan Kristiani. (Komkat
pandangan Gereja  Menyebutkan usaha- KWI)
Katolik tentang kloning usaha untuk
manusia. menghargai hidup.
 Menjelaskan  Mengamati dan
perbuatan-perbuatan menganalisis gambar.
yang menunjukkan
penghargaan terhadap
hidup.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.8. Memahami dan  Menganalisis sebab Aborsi  Menginventarisir kasus-  Test 2  Kitab
menjelaskan pandangan akibat terjadinya kasus pengguguran. tertulis Suci
Gereja Katolik terhadap kasus-kasus aborsi.  Mendiskusikan kasus  Potofolio  Cerit
aborsi serta akibat-  Mengungkapkan pengguguran a
 Analisa
akibatnya. pendapat pribadi kandungan dalam  Observasi  Dok.
tentang aborsi. terang Kitab Suci,  Unjuk KV. II
 Menjelaskan Ajaran Gereja, dan karya.  Buku
pandangan tentang Negara. Guru/siswa
aborsi dari segi  Membuat langkah- PAK
kesehatan, budaya, langkah preventif untuk SMA/SMK
dan agama. mencegah pengguguran kls. XI
 Menjelaskan tindakan- kandungan. (Komkat
tindakan preventif KWI)
terhadap segala
kemungkinan
terjadinya aborsi
(menghindari seks
bebas, pornografi, dan
berani mengatakan
“tidak” terhadap
aborsi.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.9. Memahami usaha-usaha  Menjelaskan usaha- Narkoba, HIV/AIDS  Mengamati dan  Test 2  Kitab
masyarakat dan Gereja usaha menjelaskan Narkoba tertulis Suci
dalam memberantas masyarakat/Gereja di kalangan remaja  Potofolio  Cerit
Narkoba, HIV/AIDS dan dalam memberantas lewat gambar dan a
 Analisa
hambatan- penyalahgunaan cerita.  Observasi  Dok.
hambatannya. Narkoba, HIV/AIDS.  Mencermati dan  Unjuk KV. II
 Menjelaskan mendiskusikan penyakit karya.  Buku
hambatan-hambatan HIV/AIDS. Guru/siswa
dalam memberantas  Menjelaskan ajaran PAK
penyalahgunaan kristiani tentang SMA/SMK
Narkoba, HIV/AIDS. Narkoba dan HIV/AIDS. kls. XI
 Menjelaskan  Menyebutkan upaya- (Komkat
pandangan Gereja upaya pencegahan KWI)
Katolik terhadap terhadap
penyalahgunaan Narkoba/HIV/AIDS.
Narkoba dan pengidap
HIV/AIDS.
 Menjelaskan tindakan
preventif supaya tidak
kecanduan atau
terinfeksi HIV/AIDS.
 Merumuskan tindakan-
tindakan positif yaitu
dengan menerima
mereka yang
kecanduan obat atau
terinfeksi HIV/AIDS.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
4.10 Memahami pandangan  Menganalisis kasus- Bunuh diri dan euthanasia  Mengamati dan mendalami  Test 2  Kitab
Gereja Katolik terhadap kasus bunuh diri atau kasus-kasus bunuh diri dan tertulis Suci
Euthanasia dan bunuh euthanasia (arti, euthanasia dari media masa  Potofolio  Cerit
diri. sebab, akibatnya). (cerita atau peristiwa). a
 Analisa
 Menjelaskan  Mendiskusikan masalah  Observasi  Dok.
pandangannya bunuh diri dan euthanasia  Unjuk KV. II
tentang bunuh diri dan dari segi moral kristiani. karya.  Buku
euthanasia. Guru/siswa
 Menjelaskan PAK SMA/K
pandangan Gereja kls. XI
Katolik tentang (Komkat
Euthanasia dan bunuh KWI)
diri.
 Menjelaskan tindakan-
tindakan preventif
terhadap usaha
bunuh diri dan
euthanasia baik bagi
dirinya maupun orang
lain.

SILABUS

KELAS/SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami makna firman Allah, ajaran Yesus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan kehidupan bersama sesuai dengan
kehendak Allah, sehingga mampu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari
ALOKASI WAKTU : 36 x 45’
ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.1. Mampu menghargai dan  Menjelaskan pendapat tentang Berdialog dengan umat Kristen  Mensharingkan pengalaman  Test 2  Kitab
berdialog dengan umat Gereja Kristen Protestan atau Protestan. tentang hubungan antara umat tertulis Suci
Kristen Protestan. pengalaman yang Katolik dan umat Protestan.  Potofolio  Cerit
berhubungan dengan umat  Menceritakan sejarah  Analisa a
Protestan. perpecahan Gereja.  Observasi  Dok.
 Menganalisis sebab akibat  Menyebutkan ciri khas  Unjuk KV. II
terjadinya pemisahan Gereja Protestantisme dan karya.  Buku
Katolik dan Gereja Protestan. perbedaannya dengan Gereja Guru /siswa
 Menjelaskan bermacam- Katolik. PAK
macam aliran yang ada dalam  Menjelaskan dialog dan SMA/SMK
Gereja Protestan khusunya di kerjasama antar sesama Gereja kls. XII
Indonesia. Kristus. (Komkat
 Menjelaskan kesamaan dan  Menyusun doa ekumenis. KWI)
perbedaan Gereja Katolik dan
Gereja Protestan.
 Menganalisis Dekrit KV. II
tentang ekumene.
 Menjelaskan keterlibatan aktif
dalam kegitan-kegiatan
ekumene dengan tetap
mempertahankan imannya
sebagai orang Katolik.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.2. Memahami dan  Menjelaskan bentuk- Berdialog dengan Umat Islam  Mensharingkan  Test 2  Kitab
menjelaskan pandangan bentuk dialog antara pengalaman pergaulan tertulis Suci
Gereja Katolik tentang umat Katolik dengan dengan umat Islam dan  Potofolio  Cerit
Islam dan berdialog umat Islam. mencoba memahami a
 Analisa
dengan umat Islam.  Menjelaskan upaya- ajaran pokok agama  Observasi  Dok.
upaya untuk Islam.  Unjuk KV. II
membangun  Mendeskripsikan karya.  Buku
persaudaraan antara pengetahuannya Guru PAK
umat Katolik dengan tentang agama Islam. SMA/SMK
umat Islam.  Menjelaskan ajaran kls. XII
Islam dan Katolik (Komkat
tentang sikap terhadap KWI)
agama lain.
 Menyebutkan usaha-
usaha dalam berdialog
dengan umat Islam
untuk menjalin
kerjasama.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.3. Memahami dan  Menjelaskan pandangannya Berdialog dengan Umat Hindu,  Menjelaskan ajaran agama  Test 4  Kitab
menjelaskan tentang umat Hindu, Budha, Budha, Konghucu, dan Aliran Hindu, Budha, Konghucu dan tertulis Suci
pandangannya tentang Konghucu, dan Aliran Kepercayaan. aliran kepercayaan.  Potofolio  Cerit
Umat Hindu, Budha, Kepercayaan.  Mendskusikan bentuk-bentuk a
 Analisa
Konghucu, dan Aliran  Menjelaskan beberapa pokok dialog dan kerjasama dengan  Observasi  Dok.
Kepercayaan. penting ajaran Agama Hindu, umat Hindu, Konghucu, Aliran  Unjuk KV. II
Budha, Konghucu dan Aliran Kepercayaan, dan agama- karya.  Buku
Kepercayaan. agama lain. Guru/siswa
 Menjelaskan pandangan PAK SMA/K
Gereja terhadap Agama Hindu, kls. XII
Budha, Konghucu dan Aliran (Komkat
Kepercayaan (N.A. art. 1 dan KWI)
2).
 Menjelaskan bentuk-bentuk
dialog dengan umat Hindu,
Budha, Konghucu, dan Aliran
Kepercayaan.
 Merumuskan upaya-upaya
untuk membangun
persaudaraan antara umat
Katolik dengan Umat Hindu,
Budha, dan Aliran
Kepercayaan.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.4. Memahami hambatan-  Menganalisis kasus-kasus Kerjasama Antar Umat  Mendeskripsikan berbagai  Test 4  Kitab
hambatan kerjasama permusuhan/pertikaian Beragama Membangun kerusuhan dan bencana yang tertulis Suci
dan dialog dalam bernuansa agama di Persaudaraan Sejati bernuansa agama.  Potofolio  Cerit
membangun Indonesia.  Menjelaskan fungsi agama- a
 Analisa
persaudaraan sejati  Menjelaskan pandangan agama.  Observasi  Dok.
dengan umat beragama Gereja terhadap agama-  Mendiskusikan berbagai  Unjuk KV. II
lain serta tindakan- agama non Kristen (N.A. art. 1 pedoman untuk menghayati karya.  Buku
tindakan untuk dan 5). hidup rukun dalam semangat Guru/Siswa
membangun  Menjelaskan bentuk-bentuk persaudaraan antar agama. PAK
persaudaraan sejati.
kerjasama yang sudah terjalin  Meresapkan cerita tentang SMA/SMK
antara umat Katolik dengan persaudaraan sejati antar umat kls. XII
umat beragama lain, beragama. (Komkat
khususnya di Indonesia. KWI)
 Menjelaskan hambatan-
hambatan kerjasama dan
dialog dalam membangun
persaudaraan sejati dengan
umat beragama lain.
 Menjelaskan upaya-upaya
untuk membangun
persaudaraan sejati.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.5. Memahami dan  Menganalisis sebab akibat Memperjuangkan Keadilan  Mengamati dan  Test 4  Kitab
menjelaskan pentingnya munculnya kasus-kasus mengungkapkan berbagai tertulis Suci
memperjuangkan ketidakadilan dalam kasus ketidakadilan di tanah  Potofolio  Cerit
keadilan masyarakat. air. a
 Analisa
 Menganalisis pernyataan  Menjelaskan ketidakadilan  Observasi  Dok.
Uskup 1971 tentang keadilan. dalam terang Kitab Suci.  Unjuk KV. II
 Menjelaskan pesan Firman ke  Mengamati dan menjelaskan karya.  Buku
7 dan 10 (Kel. 20 : 15 – 17) perjuangan menegakkan Guru/siswa
dalam kaitan dengan keadilan. keadilan. PAK
 Menjelaskan sikap-sikap yang  Mendiskusikan tentang pola SMA/SMK
adil baik terhadap diri sendiri pendekatan dalam menegakan kls. XII
maupun terhadap sesama keadilan bagi mereka yang (Komkat
berdasarkan teladan Yesus tertindas. KWI)
(Mat. 11 : 2 – 6; Yoh. 3 : 17).  Merumuskan tekad lewat puisi
atau jenis tulisan lain.
5.6. Memahami dan  Menganalisis sebab akibat Memperjuangkan Kejujuran  Mensharingkan pengalaman  Test 2  Kitab
menjelaskan pentingnya terjadinya Korupsi, Kolusi, ketidakjujuran dalam diri sendiri tertulis Suci
memperjuangkan Nepotisme di Indonesia. dan masyarakat.  Potofolio  Cerit
kejujuran.  Menjelaskan arti kejujuran.  Menjelaskan ketidakjujuran a
 Analisa
 Menjelaskan pesan teks Mat. 5 dalam terang Kitab Suci.  Observasi  Dok.
: 33 – 37 dalam kaitannya  Menyebutkan usaha-usaha  Unjuk KV. II
dengan kejujuran dan konkret memperjuangkan karya.  Buku
sumpah. kejujuran. Guru/siswa
 Menjelaskan pentinganya PAK
berkata dan berbuat jujur. SMA/SMK
 Menjelaskan upaya-upaya kls. XII
konkret dalam (Komkat
memperjuangkan kejujuran. KWI)

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.7. Memahami dan  Menganalisis sebab akibat Memperjuangkan Kebenaran  Mengamati dan menyebutkan  Test 4  Kitab
menjelaskan tentang terjadinya rekayasa atau berbagai kasus kebohongan, tertulis Suci
makna perjuangan manipulasi dalam negara dan rekayasa dan manipulasi dalam  Potofolio  Cerit
kebenaran. masyarakat. masyarakat. a
 Analisa
 Menjelaskan bentuk-bentuk  Menjelaskan arti kebohongan  Observasi  Dok.
rekayasa yang dilaksanakan di dalam terang Kitab Suci.  Unjuk KV. II
sekolah.  Mengekspresikan sikap-sikap karya.  Buku
 Menjelaskan arti Firman ke 8 sebagai Saksi Kebenaran lewat Guru PAK
(Kel. 20 : 16). puisi, gambar, dll. SMA/K kls.
 Menjelaskan arti kebenaran. XII (Komkat
 Menjelaskan sebab akibat KWI)
terjadinya kebohongan.
 Menjelaskan upaya-upaya
untuk berani membela
kebenaran seturut teladan
Yesus.
5.8. Memahami dan  Menganalisis sebab akibat Memperjuangkan Perdamaian  Mengamati dan menjelaskan  Test 4  Kitab
menjelaskan usaha perang dan kerusuhan yang dan Persaudaraan Sejati berbagai pertikaian dan perang tertulis Suci
memperjuangkan tak kunjung berhenti. yang terjadi di dunia lewat  Potofolio  Cerit
perdamaian dan  Menjelaskan makna damai media massa, dll. a
 Analisa
persaudaraan sejati di  Menjelaskan makna
berdasarkan Yoh. 20 : 19 – 23  Observasi  Dok.
lingkungan. dan GS art. 78 dan 88. perdamaian dalam terang Kitab  Unjuk KV. II
 Menjelaskan usaha-usaha Suci. karya.  Buku
untuk memperjuangkan  Menyebutkan dan menceritakan Guru/siswa
perdamaian dan persaudaraan perjuangan para tokoh PAK
sejati. perdamaian. SMA/SMK
 Menjelaskan hambatan-  Menyusun doa untuk kls. XII
hambatan dalam perdamaian dan persaudaraan (Komkat
memperjuangkan perdamaian sejati. KWI)
dan persaudaraan.
 Menjelaskan tindakan-tindakan
konkret memperjuangkan
perdamaian dan persaudaraan
sejati di lingkungannya.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.9. Memahami dan  Menjelaskan usaha-usaha para Memperjuangkan Lingkungan  Test 2  Kitab
menjelaskan usaha- tokoh pejuang lingkungan Hidup yang Serasi dan Harmonis tertulis Suci
usaha dalam hidup.  Potofolio  Cerit
memperjuangkan  Menjelaskan usaha-usaha a
 Analisa
lingkungan hidup yang konkret untuk melestarikan  Observasi  Dok.
serasi dan harmonis. lingkungan hidup di  Unjuk KV. II
lingkungannya. karya.  Buku
Guru/siswa
PAK
SMA/SMK
kls. XII
(Komkat
KWI)
5.10.Memahami  Menganalisis keuntungan dan Kemajemukan Bangsa Indonesia  Menyebutkan keanekaragaman  Test 4  Kitab
kemajemukan bangsa kerugian dalam kemajemukan dan kesatuan bangsa tertulis Suci
Indonesia. bangsa Indonesia. Indonesia.  Potofolio  Cerit
 Menjelaskan kisah Yesus  Mendiskusikan tantangan  Analisa a
bertemu dengan wanita terhadap “Bhinneka Tunggal  Observasi  Dok.
Samaria (Yoh. 4 : 1 – 42). Ika”.  Unjuk KV. II
 Menjelaskan keanekaragaman  Menjelaskan keanekaragaman karya.  Buku
suku dan agama yang ada di dan kesatuan suatu bangsa Guru/siswa
Indonesia. dalam terang iman Kristiani. PAK
 Menjelaskan sikap hidup  Penugasan. SMA/SMK
dalam masyarakat yang kls. XII
majemuk. (Komkat
 Menjelaskan perbuatan yang KWI)
memperlihatkan penghargaan
terhadap orang lain yang
berbeda.

ALOKASI
INDIKATOR PENILAIAN
5.11.Memahami dan  Menafsirkan kisah Menara Membangun Masyarakat yang  Mengamati dan mesharingkan  Test 4  Kitab
menjelaskan upaya- Babel (Kej. 11 : 1 – 9) dan Dikehendaki Tuhan situasi masyarakat kita. tertulis Suci
upaya membangun Kisah Pentakosta (Kis. 2 : 1 –  Mendiskusikan situasi negeri  Potofolio  Cerit
masyarakat yang 13). kita dalam terang iman a
 Analisa
dikehendaki Tuhan.  Menganalisis sebab dan akibat Kristiani.  Observasi  Dok.
terjadinya pemisahan antar  Menjelaskan usaha-usaha yang  Unjuk KV. II
kelompok (agama, ras, harus dilakukan untuk karya.  Buku
kedudukan, harta, status, membangun masyarakat yang Guru/siswa
dsb). adil dan sejahtera. PAK
 Menjelaskan usaha-usaha SMA/SMK
untuk membangun kls. XII
masyarakat yang adil, damai, (Komkat
dan sejahtera. KWI)
 Menjelaskan hambatan-
hambatan dalam membangun
persatuan dan kesatuan.
 Menjelaskan usaha-usaha
untuk membangun
masyarakat yang adil, damai,
dan sejahtera.

SILABUS

KELAS/SEMESTER : XII/ 2
STANDAR KOMPETENSI : Memahami makna firman Allah, ajaran Yesus dan ajaran Gereja dalam mengembangkan kehidupan bersama sesuai
dengan kehendak Allah, sehingga mampu mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari
ALOKASI WAKTU : 20 x 45’
ALOKASI
6.1. Memahami peranannya  Menjelaskan makna Aku Cinta Indonesiaku  Mendalami ungkapan cinta  Test 4  Ki
sebagai warga negara. ungkapan Aku Cinta kepada bangsa dan negara tertulis tab Suci
Indonesiaku. Indonesia.  Potofolio  C
 Menafsirkan arti dan makna  Mendalami hal-hal yang  Analisa erita
Mat. 17 : 24 – 27. membanggakan dari bangsa  Observasi  D
 Menjelaskan hak dan dan negara Indonesia.  Unjuk ok. KV.
kewajiban warga negara.  Mendalami rasa cinta kepada karya. II
 Menjelaskan hal-hal yang bangsa dan tanah air dalam  B
membanggakan dan terang ajaran iman Kristiani. uku
memprihatinkan sebagai  Mendalami tindakan-tindakan Guru
bangsa Indonesia. nyata sebagai ungkapan rasa /siswa
 Menjelaskan upaya nyata cinta kepada bangsa dan PAK
yang disumbangkan bagi tanah air. SMA/K
negara.  Menyanyikan lagu atau kls. XII
 Menjelaskan tindakan- mendeklamasikan puisi yang (Komkat
tindakan yang menunjukkan mengungkapkan cinta kepada KWI)
cinta akan tanah air. bangsa dan tanah air.

ALOKASI
6.2. Memahami peranannya  Menganalisis sebab akibat Menjadi Warga Negara yang  Mendiskusikan tentang  Test 4  Ki
sebagai warga negara terjadinya kasus-kasus Sadar Hukum hukum dalam kehidupan tertulis tab Suci
yang sadar hukum. pelanggaran hukum bermasyarakat dan  Potofolio  C
terutama oleh kaum muda. bernegara.  Analisa erita
 Menjelaskan pentingnya  Menjelaskan arti tujuan  Observasi  D
hukum dalam hidup dan fungsi hukum  Unjuk ok. KV.
bersama. dalam suatu negara karya. II
 Menjelaskan pentingnya hukum.  B
melatih diri dan bertindak  Menjelaskan makna uku
disiplin. hukum dalam terang Guru /
 Menjelaskan pentingnya Kitab Suci. siswa
taat hukum secara sadar  Menginventaris usaha- PAK
dan bertanggungjawab. usaha untuk SMA/SM
mengembangkan K kls.
mental dan sikap sadar XII
hukum. (Komkat
KWI)

ALOKASI
6.3. Memahami dan  Menganalisis sebab akibat Persiapan Perkawinan  Menjelaskan arti ,  Test 2  Ki
menjelaskan makna perkawinan yang dijodohkan makna dan tujuan tertulis tab Suci
persiapan perkawinan orang tua. perkawinan.  Potofolio  C
sesuai iman Katolik.  Menjelaskan arti dan  Menjelaskan makna  Analisa erita
pentingnya pacaran dan perkawinan sebagai  Observasi  D
pertunangan. sakramen.  Unjuk ok. KV.
 Menjelaskan apa yang boleh  Mendiskusikan berbagai karya. II
dilakukan dan tidak boleh tantangan dalam hidup  K
dilakukan selama masa perkawinan. HK
pacaran ataupun  Mendiskusikan masalah-  B
pertunangan. masalah dalam uku
 Menjelaskan perlunya persiapan perkawinan. Guru
persiapan perkawinan PAK
melalui kursus perkawinan. SMA/K
 Menjelaskan hambatan- kls. XII
hambatan selama masa (Komkat
persiapan perkawinan. KWI)
 Menjelaskan arti dan makna
perkawinan sebagai
sakramen.

ALOKASI
6.4. Memahami arti  Menganalisis sebab akibat Panggilan Hidup Berkeluarga  Mendeskripsikan arti  Test 2  Ki
panggilan hidup keluarga retak dan keluarga cinta sebagai landasan tertulis tab Suci
berkeluarga Kristiani. harmonis. untuk mengatasi bahaya  Potofolio  C
 Menafsirkan teks Ef. 5 : 22 – keretakan dan  Analisa erita
23 dalam kaitannya dengan kegagalan hidup  Observasi  D
hidup berkeluarga. berkeluarga.  Unjuk ok. KV.
 Menjelaskan arti keluarga  Menjelaskan peranan karya. II
secara umum. komunikasi sebagai  K
 Menjelaskan arti keluarga perekat hidup HK
kristiani sebagai Gereja berkeluarga.  B
kecil.  Menyebut dan uku
 Menjelaskan masalah- menjelaskan tugas dan Guru
masalah yang sering terjadi kewajiban dalam /siswa
dalam kehidupan keluarga kehidupan berkeluarga. PAK
dan cara mengatasinya.  Menjelaskan arti dan SMA/SM
 Menjelaskan usaha-usaha makna Keluarga K kls.
untuk membangun keluarga Berencana (KB). XII
yang semakin harmonis.  Menyusun doa bagi (Komkat
keluarga. KWI)

ALOKASI
6.5. Memahami berbagai  Menjelaskan pandangan Kawin Campur  Menjelaskan makna  Test 2  Ki
pandangan tentang tentang kawin campur. perkawinan campur dan tertulis tab Suci
kawin campur  Menganalisis sebab akibat sebab akibatnya.  Potofolio  C
terjadinya kawin campur.  Mendiskusikan sebab  Analisa erita
 Menjelaskan pandangan akibat perkawinan  Observasi  D
Gereja Katolik tentang kawin antara orang Katolik dan  Unjuk ok. KV.
campur. orang Islam. karya. II
 Menjelaskan makna  Menjelaskan perkawinan  K
perkawinan campur sebagai konsekuensi campur HK
berkat. beda Gereja.  B
 Menjelaskan pandangan uku
kritis tentang kawin campur. Guru
/siswa
PAK
SMA/SM
K kls.
XII
(Komkat
KWI)

ALOKASI
6.6. Memahami makna hidup  Menjelaskan cara hidup Panggilan Hidup Membiara /  Menjelaskan arti dan inti  Test 2  Ki
selibater bagi kaum seorang biarawan atau Selibat hidup membiara. tertulis tab Suci
Biarawan/Biarawati. biarawati / selibat.  Mendeskripsikan makna  Potofolio  C
 Menjelaskan pesan teks Mat. kaul-kaul.  Analisa erita
19 : 12, berkaitan dengan  Menjelaskan pentingnya  Observasi  K
panggilan hidup selibat. biara atau komunitas.  Unjuk HK
 Menjelaskan arti panggilan karya.  D
khusus. ok. KV.
 Menjelaskan cara-cara hidup II
selibat.  B
 Menjelaskan usaha-usaha uku
dalam memupuk dan Guru
memlihara panggilan hidup /siswa
selibat. PAK
 Menjelaskan apa yang SMA/SM
menjadi panggilan K kls.
hidupnya. XII
(Komkat
KWI)

ALOKASI
6.7. Memahami cita-cita dan  Menceritakan kembali kisah Cita-Cita dan Karir  Menyadari dan menjelaskan  Test 2  Ki
usaha-usahanya dalam hidup para santo/santa (St. makna suatu cita-cita. tertulis tab Suci
mewujudkannya. Ignatius Loyola, St.  Menyebutkan usaha-usaha  Potofolio  C
Thonmas Aquinas, mengembangkan pekerjaan  Analisa erita
Fransiskus Asisi, dll) dan karir.  Observasi  D
 Menafsirkan kisah “Pemuda  Menyebutkan usaha  Unjuk ok. KV.
yang kaya” dalam Mat. 19 : meningkatkan karir dalam karya. II
16 – 26 dalam kaitannya terang Kitab Suci.  B
dengan cita-cita dan karir. uku
 Menjelaskan usaha-usaha Guru/sis
untuk mewujudkan cita-cita wa PAK
sesuai kemapuan yang SMA/SM
dimilikinya. K kls.
 Menjelaskan makna dan XII
tujuan hidup manusia. (Komkat
KWI)
6.8. Memahami arti dan  Menjelaskan arti kerja Kerja  Mendiskusikan arti dan  Test 2  Ki
makna tujuan kerja. sebagai panggilan hidup dan makna kerja. tertulis tab Suci
partisipasi dalam karya  Menjelaskan hubungan kerja  Potofolio  C
penciptaan. dan istirahat.  Analisa erita
 Menjelaskan jenis pekerjaan  Menjelaskan hubungan kerja  Observasi  D
yang sesuai dengan cita- dan doa.  Unjuk ok. KV.
cita. karya. II
 B
uku
Guru/sis
wi PAK
SMA/SM
K kls.
XII
(Komkat
KWI)

Mengetahui: Bogor, 31 Juli 2018

Kepala SMK Bina Informatika Guru Mata Pelajaran,
Dodi Muljawan, SH, M.Pd Delianus Bekak, M.Pd


SILABUS Agama Katolik Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Agama Katolik Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK BINA INFORMATIKA – KOTA BOGOR

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Informatika Bogor

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

 Membuat renungan tertulis  Mendalami proses

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

2.5. Mengenal pribadi Yesus  Menganalisis  Mensharingkan  Test 4  Kitab Suci

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Informatika Bogor

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Informatika Bogor

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Informatika Bogor

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

NAMA SEKOLAH : SMK Bina Informatika Bogor

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

Mengetahui: Bogor, 31 Juli 2018

Dodi Muljawan, SH, M.Pd Delianus Bekak, M.Pd

KOMPETENSI KEAHLIAN SILABUS MATA PELAJARAN – AGAMA KATOLIK

Anda mungkin juga menyukai