KELAS 4

TEMA 3 (PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP) SUBTEMA

2 (KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI LINGKUNGANKU)
PEMBELAJARAN 2

RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
NURMAYATI, S.Pd
NIP. 19741010 200903 2 002

2017
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 1 Sungai Tiung

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku (2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (5x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama 1.1 Mematuhi ajaran agama yang
yang dianutnya. dianutnya.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
amanah warga masyarakat dalam sebagai amanah warga
kehidupan sehari-hari. masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menerapkan perilaku jujur, disiplin,
jawab, santun, peduli, dan percaya diri tanggung jawab, santun, peduli,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan percaya diri dalam
dan guru. berinteraksi dengan keluarga,
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai teman, dan guru.
warga masyarakat dalam kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban
hari sebagai amanah warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai 3.2.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
warga masyarakat dalam kehidupan sehari- masyarakat terhadap hewan di
hari sekitar

4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan 4.2.1 Menceritakan pengalaman diri
kewajiban sebagai warga masyarakat melaksanakan hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari terhadap hewan di sekitar

Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.4 Memahami karya seni rupa teknik tempel 3.4.3 Menjelaskan teknik membuat
mozaik

4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, 4.4.3 Membuat mozaik dari bahan alam
dan mozaik
C. TUJUAN
1. Dengan Setelah membaca cerita “ Dayu dan Si Mungil”, siswa mampu menjelaskan hak
dan kewajiban masyarakat terhadap hewan di sekitar dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan
kewajiban terhadap hewan di sekitar dengan terperinci.
3. Setelah mengamati mozaik, siswa mampu menjelaskan teknik membuat mozaik dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat mozaik dari bahan alam dengan kreatif.

D. MATERI
1. Membaca cerita “Dayu dan Si Mungil.
2. Hak dan kewajiban terhadap hewan disekitar.
3. Teknik membuat mozaik.
4. Membuat mozaik dari bahan alam.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai mengucap salam, menanyakan kabar dan 25 menit
mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya disertai dengan
penghormatan bendera Merah Putih.. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengajak siswa berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan
6. Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Mengamati 70
 Siswa mengamati gambar-gambar hewan peliharaan. menit
 Siswa diberikan penjelasan tentang hak-hak hewan
peliharaan.

Menanya
 Guru membuka kegiatan dengan mengajukan
pertanyaan kepada siswa:
 Apakah kamu punya hewan peliharaan? Apa yang
harus kita lakukan terhadap hewan peliharaan kita?
 Siswa menjawab pertanyaan dengan mengacungkan jari
terlebih dahulu.
 Siswa diminta berpasangan menceritakan hewan
peliharaan yang mereka miliki kepada temannya.
Dimungkinkan di dalam kelas ada yang tidak memiliki
hewan peliharaan. Guru memasangkan siswa yang tidak
memiliki hewan peliharaan dengan siswa yang memiliki
hewan peliharaan. Guru menyampaikan bagi yang tidak
memiliki hewan peliharaan untuk tidak sedih dan tetap
bisa belajar untuk menyayangi hewan. Guru bisa
mengganti pasangan sebanyak 2 kali.
 Guru menyampaikan bahwa Dayu juga mempunyai
 hewan peliharaan. Dayu sangat sayang kepada hewan
peliharaannya. Guru meminta siswa membaca cerita
“Dayu dan Si Mungil” yang ada di buku siswa.
 Siswa membaca senyap teks cerita Dayu dan Si Mungil.
 Guru memotivasi siswa untuk membaca dengan teliti.
Siswa bisa memberikan tanda terhadap informasi yang
dirasa penting.
 Siswa kemudian berdiskusi dalam kelompok kecil untuk
menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang telah
mereka baca.
 Pada saat diskusi, guru memotivasi siswa untuk aktif
menyampaikan pendapatnya. Guru berkeliling dan
mendampingi siswa yang dirasa masih belum percaya
diri untuk berpendapat.(PPK)
 Siswa dalam kelompok menulis jawabannya di
selembar kertas bekas.
 Setelah selesai dua siswa perwakilan kelompok akan
maju ke depan untuk mempresentasikan jawabannya.
Guru memilih siswa yang masih kurang percaya diri
untuk mewakili kelompok. Guru memotivasi untuk
menyampaikan pendapat dengan percaya diri.(PPK)
 Setelah selesai, guru memberikan penguatan bahwa kita
semua harus menyanyangi hewan. Baik itu hewan
peliharaan atau bukan hewan peliharaan. Hewan
memberikan banyak manfaat bagi manusia.

 Secara individu siswa mengisi tabel isian yang ada di

buku siswa

 Siswa kembali mendiskusikan hasil pekerjaannya ke

dalam kelompok. Siswa dalam kelompok akan
menyepakati hasil kelompoknya. Jawaban kelompok
akan ditulis di kertas bekas. Hasil pekerjaan kelompok
akan diberikan ke kelompok lain untuk diberi komentar.
Komentar dituliskan dibawah pekerjaan. Hasil pekerjaan
akan diputar searah jarum jam dengan aba-aba tepuk
tangan.
 Guru dan siswa sama-sama menyimpulkan bahwa:

 Guru juga menyampaikan bahwa meskipun kita tidak

memiliki hewan peliharaan kita harus tetap menjaga dan
menyayangi hewan yang ada di sekitar kita.

Menulis
 Siswa akan menuliskan pengalamannya merawat hewan
peliharaan. Jika ada siswa yang tidak mempunyai hewan
peliharaan, siswa bisa menceritakan satu
pengalamannya menyayangi hewan di sekitarnya. Hal-
hal yang ditulis adalah:

Berkreasi
 Di sesi ini, siswa akan berkreasi membuat mozaik dari
biji-bijian. Guru menyampaikan bahwa keindahan hewan
juga bisa digambarkan melalui mozaik.
 Guru membawa mozaik yang dibuat sendiri atau yang
gambar yang ada di buku siswa.
 Siswa mengamati mozaik tersebut dan mendiskusikan.

 Guru dan siswa membahas satu persatu pertanyaan

tersebut.

 Guru menguatkan bahwa kerapian, perpaduan warna,

perpaduan biji-bijian yang ditempel adalah hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam membuat mozaik.
 Guru membagikan sketsa burung, atau siswa yang
mampu menggambar sketsa sendiri.
 Guru menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan atau
siswa diminta membawa alat dan bahan tersebut di
pertemuan sebelumnya.
 Guru memberikan contoh cara menempel yang benar.
Siswa menempelkan biji-bijian dengan kreasi mereka.
Guru memotivasi untuk menempel dengan rapi dan
memperhatikan komposisi (baik warna maupun bentuk)
 Guru mendampingi siswa yang masih kesulitan untuk
menempel.
 Setelah selesai, hasil pekerjaan siswa bisa dipajang di
papan pajang atau di jendela. Guru mengingatkan siswa
untuk memberikan nama, hari dan tanggal untuk
karyanya.
 Penutup A. Ayo Renungkan 15 menit
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.

B. Belajar dirumah bersama Orangtua

 Siswa menyampaikan kepada orang tuanya penting
memelihara hewan peliharaan. Siswa meminta pendapat
orang tuanya apakah ia sudah merawat hewan
peliharaan dengan baik. Atau sudah bersikap baik
terhadap hewan di sekitarnya.

C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu

siswa.
 Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya.
 Kegiatan diakhiri dengan membaca doa
 Guru mengucapkan maaf kalau ada hal-hal yang tidak
menyenangkan dalam pembelajaran.
 Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pertemuan

Keterangan:
Warna Kuning : Penguatan Pendidikan Karater
Warna Biru : Literasi
Karakter yang dimunculkan : Religius, disiplin, tanggung jawab, teliti, dan cinta tanah air

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. PPKn : Refleksi diri

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sikap baik Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu
sikap baik yang sikap baik yang sikap baik yang menuliskan
sudah dilakukan sudah dilakukan sudah sikap baik yang
dilakukan sudah dilakukan

Dampak sikap Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum mampu

baik dampak dari dampak dari dampak dari menuliskan
sikap baik sikap baik sikap baik dampak dari
tersebut bagi tersebut bagi tersebut bagi sikap baik
lingkungan lingkungan lingkungan tersebut bagi
lingkungan

Rencana tindak Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Belum mampu

lanjut rencana tindak rencana tindak rencana tindak menuliskan
lanjut untuk lebih lanjut untuk lanjut untuk rencana tindak
bijak terhadap lebih bijak lebih bijak lanjut untuk lebih
hewan terhadap hewan terhadap bijak terhadap
hewan hewan

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

 2. SBdP: Mozaik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Teknik Seluruh bahan Sebagian besar Sebagian Sebagian kecil
menempel ditempel dengan bahan ditempel bahan ditempel ditempel
rapi dengan rapi dengan rapi dengan rapi
Pemilihan bahan Memilih seluruh Memilih Memilih Memilih
bahan (biji- sebagian besar sebagian bahan sebagian kecil
bijian) dengan bahan (biji- (biji-bijian) (biji-bijian)
sesuai bijian) dengan dengan sesuai dengan sesuai
sesuai
Keserasian Menempel Menempel Menempel Menempel
semua bahan- sebagian besar sebagian sebagian kecil
bahan dengan bahan-bahan bahan-bahan bahan-bahan
serasi dengan serasi dengan serasi dengan serasi
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

3. Diskusi
Saat siswa mendiskusikan pertanyaan berdasarkan teks “Dayu dan Si Mungil” dinilai
dengan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang sedang bicara mendengarkan mendengarkan
sedang bicara namun sesekali teman yang teman yang
masih sedang sedang
diingatkan berbicara berbicara
namun tidak
mengindahkan

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi non terhadap dengan kurang memahami
tubuh, poster, verbal dengan komunikasi non tepat terhadap bentuk
ekspresi wajah, tepat verbal yang komunikasi non komunikasi non
suara) ditunjukkan verbal yang verbal yang
teman ditunjukkan ditujukkan
teman teman

Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, selama proses
pikiran) mendukung dan merespon namun diskusi
memimpin sesuai topik terkadang berlangsung.
lainnya saat merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

H. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
 Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Tanggung
jawab
2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

E. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum memahami teknik membuat mozaik dapat mengulang kegiatan bersama
guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30 – 60 menit.
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus
2. Pengayaan
Siswa bisa berlatih membuat mozaik dari bahan alam.

I. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 LCD
 PPT gambar-gambar hewan peliharaan
 Mozaik, kertas bekas yang salah satu sisi terpakai, lem, biji-bijian, daun warna warni,
pelepah pisang, pinset untuk meletakkan biji-bijian.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
.

Mengetahui Banjarbaru, 17 Oktober 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

Hj. Mujiatmi, S.Pd Nurmayati, S.Pd

NIP. 19610609 198202 2 009 NIP. 19741010 200903 2 002
 MATERI AJAR

KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

PPKN
Kompetensi Dasar

1.2. Menerima hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

Indikator
1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari
3.2.12 Menjelaskan hak dan kewajiban masyarakat terhadap hewan di sekitar
4.2.12 Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban terhadap hewan di
sekitar

Tujuan Pembelajaran
1. Dengan Setelah membaca cerita “ Dayu dan Si Mungil”, siswa mampu menjelaskan hak dan
kewajiban masyarakat terhadap hewan di sekitar dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan
kewajiban terhadap hewan di sekitar dengan terperinci.
3. Setelah mengamati mozaik, siswa mampu menjelaskan teknik membuat mozaik dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat mozaik dari bahan alam dengan kreatif.

SBdP
Kompetensi dasar
3.4 Memahami karya seni rupa teknik tempel
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

Indikator
3.4.3 Menjelaskan teknik membuat mozaik
4.4.3 Membuat mozaik dari bahan alam

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati mozaik, siswa mampu menjelaskan teknik membuat mozaik dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat mozaik dari bahan alam dengan kreatif.

Bahan Bacaan
 Buku Guru dan Buku Siswa, cetakan ke – 3 (Edisi revisi), Tema: Peduli Terhadap Makhluk
Hidup, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016
Berdasarkan teks di atas diskusikan pertanyaan berikut!
1. Hewan apa yang dipelihara Dayu?
2. Bagaimana perasaan Dayu ketika memelihara hewan peliharaan?
3. Apa yang dilakukan Dayu terhadap hewan peliharaannya?
4. Apakah Dayu sudah mendapatkan haknya? Jelaskan
5. Apakah Dayu sudah melaksanakan kewajibannya?
6. Apakah Dayu sudah melaksanakan hak dan kewajibannya secara seimbang?
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama : ……………………………..

Kelas : ……………………………..

1. Apa kewajibanmu terhadap hewan peliharaanmu?

2. Manfaat apa yang dapat kita peroleh dari hewan peliharaan?

3. Apabila hewan peliaraan kita sakit apa yang harus kita lakukan?

4. Apa yang akan terjadi kalau kamu tidak melaksanakan kewajibanmu terhada hewan
peliharaanmu?
 PENILAIAN SIKAP
a. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku
No. Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ahmad Firdaus
2 Ahmad insani
3 Anida Hayat
4 Asjuardi
5 Fatmawat
6 Ghina Amalia
7 Gina Aulia
8 Ijma Kholishoh
9 Japarrudin
10 Khairina
11 M. Ali Badrias
12 M. Rizwan Nur
13 M. Topan Maulana
14 Munawaroh
15 Narisha Yulianty
16 Nuraida
17 Rahma Rahayu
18 Riskina Aulia
19 Rizky Azhar
20 Sit Nurhalimah

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

b. Penilian pengetahuan
5. Apa kewajibanmu terhadap hewan peliharaanmu?
 Merawat
 Memandikan
 Member makan dan minum
 Membersihkan kandangnya

6. Manfaat apa yang dapat kita peroleh dari hewan peliharaan?

 Mengurangi stress atau rasa jenuh
 Melatih untuk lebih bertanggung jawab
 Membuat orang lebih rajin
 Menjadikan kita pribadi yang lebih baik

7. Apabila hewan peliaraan kita sakit apa yang harus kita lakukan?
 Merawatnya hingga sembuhnya
 Membawanya ke dokter hewan

8. Apa yang akan terjadi kalau kamu tidak melaksanakan kewajibanmu terhada hewan
peliharaanmu?
 Hewan akan sakit
 Hewan akan mati
 Hewan akan pergi dari rumahmu

Bobot Nilai
Jumlah jawaban benar yang diharapkan: 4
Jika jawaban benar, skor = 3
Skor maksimal = 12

Nilai akhir = x 100 = ….

c. Nilai Keterampilan
Mozaik siswa dinilai dengan rubrik

Kriteria
No. Nama Siswa Baik Perlu Predikat
Baik Cukup
sekali Bimbingan
(3) (2)
(4) (1)
1 Ahmad Firdaus
2 Ahmad insani
3 Anida Hayat
4 Asjuardi
5 Fatmawat
6 Ghina Amalia
7 Gina Aulia
8 Ijma Kholishoh
9 Japarrudin
10 Khairina
11 M. Ali Badrias
12 M. Rizwan Nur
13 M. Topan Maulana
14 Munawaroh
15 Narisha Yulianty
16 Nuraida
17 Rahma Rahayu
18 Riskina Aulia
19 Rizky Azhar
20 Sit Nurhalimah

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Kriteria
(4) (3) (2) Pendampingan (1)
Teknik Seluruh bahanSebagian besar Sebagian Sebagian kecil
menempel ditempel dengan
bahan ditempel bahan ditempel ditempel dengan
rapi dengan rapi dengan rapi rapi
Pemilihan bahan Memilih seluruh
Memilih Memilih Memilih sebagian
bahan (biji-
sebagian besar sebagian bahan kecil (biji-bijian)
bijian) dengan
bahan (biji- (biji-bijian) dengan sesuai
sesuai bijian) dengan dengan sesuai
sesuai
Keserasian Menempel Menempel Menempel Menempel
semua bahan- sebagian besar sebagian sebagian kecil
bahan dengan bahan-bahan bahan-bahan bahan-bahan
serasi dengan serasi dengan serasi dengan serasi