BAB I

RUBRIK PENILIAN TERTULIS (TES)

1 Instrumen : Sebutkanlah sekurang-kurangnya lima

(Tes Uraian) buah benda yang ada di sekitarmu yang
berbentuk persegi!
Rubrik :
2 Instrumen : “Persegipanjang adalah suatu segiempat
(Tes Uraian) dengan sisi-sisi yang berhadapan
sejajar.” Apakah pernyataan di atas
cukup untuk menggambarkan
persegipanjang? Jelaskan jawabanmu!
Rubrik :
3 Instrumen : Jawablah pertanyaan berikut dengan
(Tes Uraian) tepat:
a. Apakah semua sifat persegi pasti
dimiliki persegipanjang?
b. Sebutkanlah sifat-sifat
persegipanjang yang dimiliki
persegi!
c. Sebutkanlah sifat-sifat persegi yang
tidak dimiliki persegipanjang!
Rubrik :
4 Instrumen : Apa yang terjadi pada luas jajargenjang
(Tes Uraian) yang baru jika:
a. Tingginya dua kali tinggi
jajargenjang semula?
b. Alas dan tingginya dua kali alas
dan tinggi jajargenjang semula?
Rubrik :
5 Instrumen : Apakah benar semua sifat dalam
(Tes Uraian) persegipanjang dimiliki oleh persegi?

1
 Apakah berlaku sebaliknya? Jelaskan!
Rubrik :
6 Instrumen : Deddy mempunyai kawat sepanjang 20
(Tes Uraian) cm yang akan dibuat model persegi dan
persegipanjang. Berapakah sebanyak-
banyaknya persegi dan persegipanjang
yang dapat dibuat oleh Deddy?
Rubrik :
7 Instrumen : Luas sebuah persegi panjang sama
(Tes Uraian) dengan luas persegi yang panjang sisinya
20 cm. Jika lebar persegi panjang adalah
10 cm, maka tentukan.
a. Panjang persegi panjang dan
b. Keliling persegi panjang
Rubrik :
8 Instrumen : Gambar berikut ini menunjukkan suatu
(Tes Uraian) persegi yang dibagi menjadi 6 bagian
yang sama. Setiap bagian berupa persegi
panjang yang mempunyai keliling 70 cm.
Buktikan bahwa luas persegi tersebut
sama dengan 900 cm2

Rubrik :
9 Instrumen : Tentukan bangun datar yang diperoleh
(Tes Uraian) dari memisahkan bangun berikut menjadi
4 bagian yang jika 4 bagian tersebut

2
 digabungkan bisa membentuk sebuah
persegi, berikan alasanmu!

Rubrik :
10 Instrumen : Diketahui Fakhrun memiliki kebun
(Tes Uraian) bunga di belakang rumahnya. Pada
kebun bunga tersebut ditanam berbagai
jenis bunga. Kebun itu terbagi beberapa
petak. Petak I berbentuk persegi,
ditanami bunga putih seluas 625 m2.
Sedangkan petak II berbentuk persegi
panjang ditanami bunga merah, panjang
petak 50 m
1
dan luasnya luas petak I
5
a. Berapa panjang dan keliling
Petak I?
b. Berapa lebar, luas petak, dan
keliling petak II?
c. Berapa hektar kebun bunga
Fakhrun seluruhnya?
Rubrik :
11 Instrumen : Dapatkah kamu menghitung keliling
(Tes Uraian) suatu persegipanjang jika luasnya
diketahui? Jelaskan jawabanmu!
Rubrik :
12 Instrumen : Diketahui ABCD adalah persegi. Titik E

3
 (Tes Uraian) merupakan perpotongan AC dan BD
pada persegi ABCD yang membentuk
persegi baru EFGH. EF berpotongan
dengan CD di I dan EH berpotongan
dengan AD di J. Panjang sisi ABCD
adalah 4 cm dan panjang sisi EFGH
adalah 8 cm. Jika ∠EID = 60°, maka luas
segiempat EIDJ adalah ...cm2.
Rubrik :
13 Instrumen : Bila jumlah panjang semua sisi yang
(Tes Uraian) membatasi suatu bangun datar
dinamakan keliling suatu bangun datar,
maka apa yang dimaksud dengan keliling
persegipanjang ABCD? Jelaskan!

Rubrik :
14 Instrumen : Untuk mengadakan konser rock maka
(Tes Uraian) perlu dipersiapkan lapangan dengan
ukuran 100 m lawan 50 m untuk para
audien atau penonton. Tiket konser telah
terjual habis dan lapangan mulai
dipenuhi oleh para penggemar yang
berdiri menonton. perkiraan jumlah
penonton yang hadir pada konser
tersebut?
Rubrik :
15 Instrumen : Apakah semua sifat dalam
(Tes Uraian) persegipanjang dimiliki oleh persegi?

4
 Jelaskan! Apakah berlaku sebaliknya?
Rubrik :
16 Instrumen : PQMN suatu jajargenjang. Jika 𝑃𝑁 =
(Tes Uraian) 7𝑥 − 10 dan 𝑃𝑄 = 5𝑥 + 6, maka
berapakah nilai 𝑥 agar PQMN sebuah
belahketupat?
Rubrik :
17 Instrumen : Kerangka sebuah jembatan terlihat pada
(Tes Uraian) gambar di bawah.

Diketahui ED//BC, AB//EF, dan ∠DER

= 130°.
a. Apakah cukup informasi untuk
mengatakan bahwa EQ dan QB
sama panjang? Jelaskan
alasanmu.
b. Apakah cukup informasi untuk
menghitung besar ∠ERB dan
∠RBP? Berikan penjelasanmu.

Rubrik :
18 Instrumen : Ayah membeli sebidang tanah yang
(Tes Uraian) berbentuk persegipanjang dengan ukuran
panjang 30 m dan lebar 20 m. Jika harga
tiap m2 tanah adalah Rp50.000,00 maka
berapakah uang yang harus dibayarkan
ayah untuk membeli tanah tersebut?
Rubrik :

5
19 Instrumen : Misalkan KLMN adalah sebuah persegi
(Tes Uraian) yang memiliki panjang sisi 𝑟 cm dan
ABCD adalah sebuah persegi panjang
dengan panjang sisi AB = 𝑝 cm dan
panjang sisi CD adalah 𝑙 cm. Berapakah
keliling persegi panjang jika

𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐴𝐵𝐶𝐷 1 1 2
= −( )
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐾𝐿𝑀𝑁 𝑟 𝑟
Rubrik :
20 Instrumen : Kamu mempunyai kamar. Lantai
(Tes Uraian) kamarmu berbentuk persegipanjang.
Ayahmu merencanakan untuk memasang
ubin di lantai kamar tersebut. Ubin yang
akan dipasang berbentuk persegi.
1. Misalkan pada lantai kamarmu dapat
dipasang ubin sebanyak 120 biji. Dengan
kata-katamu sendiri, nyatakan hubungan
antara 120 ubin dan lantai kamarmu?
2. Misalkan sepanjang sisi lantai kamar
yang panjang dapat dipasang sebanyak
15 ubin dan sepanjang sisi lantai kamar
yang pendek terpasang 8 ubin, maka
bagaimanakah hubungan antara bilangan
15, 8, dan 120?
3. Andaikan ada suatu lantai yang
panjangnya 5 ubin dan lebarnya 3 ubin.
Berapakah ubin yang dapat menutupi
dengan tepat lantai kamar tersebut?
Dari langkah di atas, apa hubungan
antara ubin dengan luas ataupun
keliling?
Rubrik :

6
21 Instrumen : Perhatikan gambar berikut
(Tes Uraian)

Pada gambar di atas terdapat berbagai

jenis segitiga. Bagaimana cara kalian
untuk mengetahui jenis-jenis segitiga
tersebut? Strategi apa yang harus kalian
lakukan?
Rubrik :
22 Instrumen : Lakukan kegiatan berikut untuk
(Tes Uraian) menentukan jenis-jenis segtiga.
1. Gambar segitiga yang sisi-sisinya
tidak ada yang sama panjang. Bangun
apa yang terbentuk?
2. Gambar segitiga yang dua sisinya
sama panjang. Bangun apa yang
terbentuk?
3. Gambar segitiga yang ketiga sisinya
sama panjang. Bangun apa yang
terbentuk?
4. Gambar segitiga yang semua sudutnya
kurang dari 90°. Bangun apa yang
terbentuk?
5. Gambar segitiga yang salah satu
sudutnya adalah 90°. Bangun apa yang
terbentuk?
6. Gambar segitiga yang salah satu
sudutnya lebih dari 90°. Bangun apa
yang terbentuk?
Rubrik :

7
23 Instrumen : Diberikan beberapa batang korek api
(Tes Uraian) yang akan digunakan untuk membentuk
segitiga sama sisi. Susunan batang korek
api membentuk segitiga sama sisi tidak
melebihi 2 (dua) tingkat. Banyak batang
korek api yang disediakan dan banyak
maksimum segitiga dengan panjang sisi
satu satuan korek api disajikan pada tabel
berikut.

a. Sajikan data pada tabel dalam

gambar segitiga sama sisi.
b. Temukan pola hubungan banyak
batang korek api yang tersedia dan
banyak segitiga sama sisi yang dapat
dibentuk!
c. Berapa banyak segitiga sama sisi
dengan panjang sisi satu satuan
korek api yang dapat dibentuk jika
banyak batang korek api yang
disediakan adalah 45?
d. Berapa banyak batang korek api
yang disediakan jika banyak segitiga
yang dibentuk sebanyak 50 buah?
Rubrik :
24 Instrumen : Perhatikan gambar berikut!
(Tes Uraian)

8
 a. Perhatikan gambar (a), berbentuk
apakah gambar gedung yang
menjulang tinggi tersebut?
b. Pada gambar (b), berbentuk apakah
layar dari perahu motor?
c. Perhatikan gambar (c), berbentuk
apakah layar perahu nelayan?
Rubrik :
25 Instrumen : Mungkinkah sebuah segitiga mempunyai
(Tes Uraian) dua buah sudut siku-siku? Jelaskan.
Rubrik :
26 Instrumen : Pak Budi mempunyai kebun berbentuk
(Tes Uraian) seperti pada gambar dibawah. Pak Budi
ingin memberi pagar yang mengelilingi
kebunnya.

a. Bagaimanakah caramu
menghitung keliling kebun Pak
Budi?
b. Berapakah panjang pagar yang
diperlukan Pak Budi?
c. Apakah kaitan keliling kebun
dengan biaya yang harus
dikeluarkan Pak Budi? Jelaskan!
d. Jika biaya pemasangan pagar
Rp25.000,00 per meter,
berapakah biaya yang harus
dikeluarkan oleh Pak Budi untuk
memasang pagar tersebut?

9
 Rubrik :
27 Instrumen : Hitunglah keliling segitiga samakaki
(Tes Uraian) PQR di samping!

Rubrik :
28 Instrumen : Diskusikan beberapa pertanyaan berikut
(Tes Uraian) a. Simpulkan apa saja sifat-sifat dari
segitiga? Uraikan.
b. Mungkinkah sebuah segitiga
mempunyai dua sudut siku-siku?
Jelaskan.
c. Mungkinkah sebuah segitiga
mempunyai dua sudut tumpul?
Jelaskan.
d. Apakah semua segitiga sama sisi
pasti merupakan segitiga siku-siku?
Jelaskan.
e. Apakah semua segitiga sembarang
pasti bukan segitiga sama kaki?
Jelaskan.
f. Apakah semua segitiga sama kaki
pasti merupakan segitiga lancip?
Jelaskan.
g. Apakah semua segitiga siku-siku
pasti bukan segitiga sembarang ?
Jelaskan.
h. Apakah ada segitiga lancip yang
merupakan segitiga sembarang?

10
 Jelaskan.
i. Apakah ada segitiga tumpul yang
merupakan segitiga sama kaki?
Jelaskan.
Rubrik :
29 Instrumen : Dapatkan kalian menggambar segitiga
(Tes Uraian) ABC dengan sisi AB = 10 cm, BC = 5
cm, dan AC = 4 cm? Mengapa?
Rubrik :
30 Instrumen : Diketahui segitiga ABC dengan ∠C =
(Tes Uraian) 90°, panjang sisi miring AB = 10, BC =
a, dan AC = b. Tentukan nilai a + b
terbesar.
Rubrik :

11
 BAB II
PENGEMBANGAN PENILIAN NON TERTULIS (NON TES)

1 Instrumen : 1. Sebutkan contoh dari bangun datar

(Wawancara) persegi yang berada di sekitarmu!
2. Sebutkan contoh dari bangun datar
persegipanjang yang berada di
sekitarmu!
3. Sebutkan contoh dari bangun datar
trapesium yang berada di sekitarmu!
Rubrik :
2 Instrumen : Jika ada suatu pernyataan
(Wawancara) “Persegipanjang adalah suatu segiempat
yang keempat sudutnya siku-siku.”
Menurut kamu, apakah pernyataan
tersebut cukup untuk menggambarkan
persegipanjang?
Rubrik :
3 Instrumen : a. Menurut kamu, apakah semua sifat
(Wawancara) persegi pasti dimiliki
persegipanjang?
b. Menurut kamu, adakah sifat-sifat
yang dimiliki persegipanjang yang
juga dimiliki persegi!
c. Sebutkan sifat-sifat pada
persegipanjang yang menurutmu
tidak dimiliki oleh persegi
Rubrik :
4 Instrumen : Menurut kamu, apa yang terjadi pada
(Wawancara) luas jajargenjang yang baru jika:
a. Tingginya dua kali tinggi
jajargenjang semula?

12
 b. Lalu, bagaimana jika alas dan
tingginya dua kali alas dan tinggi
jajargenjang semula?
Rubrik :
5 Instrumen : Menurut kamu, apa benar jika semua
(Wawancara) sifat dalam persegipanjang dimiliki oleh
persegi? Jika iya, apa berlaku
sebaliknya?
Rubrik :
6 Instrumen : Tugas Mencari Jumlah
Penugasan (produk) Persegipanjang Terbanyak

Cermati permasalahan berikut!

Adi mempunyai kawat sepanjang 20 cm
yang akan dibuat model persegi dan
persegipanjang. Berapakah sebanyak-
banyaknya persegi dan persegipanjang
yang dapat dibuat oleh Adi?

Diskusikan permasalahan di atas secara

mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain
dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
Rubrik :
7 Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
Rubrik :
8 Instrumen : Menghitung Luas Badan Perahu

13
 Penugasan (Produk)
Cermati permasalahan berikut!
Sebuah model kerangka perahu dibuat
dari seng berbentuk persegipanjang yang
ditarik menjadi bentuk trapesium siku-
siku seperti gambar berikut.

Jika panjang OB = 3 m, panjang AB = 5

m, dan panjang BC = p m. Berapa luas
persegipanjang sebelum dijadikan model
perahu?

Diskusikan permasalahan di atas secara

mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain
dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
Rubrik :
9 Instrumen : Proyek Membentuk Bangun Datar
Penugasan (Proyek) dari Benda di Sekitar

Cermati permasalahan berikut!

Amati lingkungan sekitarmu, cari suatu
barang yang berupa kubus. Apabila
sudah terbentuk jarring-jaring kubus,

14
 ilustrasikan jarring-jaring tersebut pada
kertas manila kemudian tambahkan
beberapa sisi seperti gambar di bawah

Amati bentuk yang telah kamu peroleh,

kemudian pisahkan bangun tersebut
menjadi 4 bagian yang jika 4 bagian
tersebut digabungkan bisa membentuk
sebuah persegi. Selanjutnya, analisis lah
langkah-langkah yang digunakan serta
berapa banyak persegi yang dapat
terbentuk

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
Rubrik :
10 Instrumen : Mencari Ukuran Taman Melalui
Penugasan (Proyek) Pendekatan Bangun Datar Segiempat
Beraturan

Cermati permasalahan berikut!

Amati taman yang berada di sekitar
kalian. Kemudian perkirakan ukuran dari
taman tersebut. Taman itu terbagi
beberapa petak. Petak I berbentuk

15
 persegi, ingin ditanami bunga putih
seluas 144 m2. Sedangkan petak II
berbentuk persegi panjang ditanami
bunga merah, panjang petak 50 m
1
dan luasnya luas petak I
5
d. Berapa panjang dan keliling
Petak I?
e. Berapa lebar, luas petak, dan
keliling petak II?

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
Rubrik :
11 Instrumen : Andaikan luas suatu persegipanjang
Wawancara diketahui, apakah mungkin untuk
mencari keliling? Jelaskan alasanmu.
Rubrik :
12 Instrumen : Tugas Menentukan Luas Segiempat
Penugasan (Produk)
Cermati permasalahan berikut!
Di satu meja terdapat dua buku
berbentuk persegipanjang yang kongruen
dengan panjang 17 cm dan lebar 8 cm.
letak kedua buku tersebut jika
diilustrasikan ke dalam bentuk gambar
ialah sebagai berikut

16
 Jika titik F merupakan titik potong dari
kedua buku, maka tentukan luas EFDC

Diskusikan permasalahan di atas secara

mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain
dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
Rubrik :
13 Instrumen : Menurut kamu, apa yang dimaksud
Wawancara dengan luas jika jumlah panjang semua
rusuk yang membatasi suatu bangun
datar dinamakan keliling suatu bangun
datar?
Rubrik :
14 Instrumen : Menentukan Banyaknya Pohon yang
Penugasan (Proyek) Dibutuhkan

Cermati permasalahan berikut!

Jika di sekitarmu terdapat suatu taman
yang berbentuk persegi dan di sekelilin
taman itu akan ditanami sebuah pohon
pinus dengan jarak antarpohon 3 m.
panjang sisi taman itu adalah 65 m.

17
 tentukan berapa banyak pohon pinus
yang dibutuhkan.

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.

Rubrik :
15 Instrumen : Jelaskan, apakah menurut kamu semua
Wawancara sifat dalam persegipanjang dapat dimiliki
oleh persegi? Jelaskan! Jika iya atau
tidak, apakah dapat berlaku sebaliknya?
Rubrik :
16 Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
Rubrik :
17 Instrumen : Mencari Jenis Segiempat yang
Penugasan (Produk) Terbentuk

Cermati permasalahan berikut!

Jika suatu jajar genjang ABCD dengan
titik E dan F merupakan titik tengah
garis AB dan CD. Tarik garis AF, BF,
DE, dan CE. Analisislah bentuk
segiempat apa yang terbentuk ditengah-
tengah jajar genjang tersebut? Tuliskan
dan jelaskan setiap langkah dalam
menemukan bentuk bangun datar baru
tersebut.

18
 Diskusikan permasalahan di atas secara
mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain
dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
Rubrik :
18 Instrumen : Menentukan Efektivitas Barang
Penugasan (Proyek)
Cermati permasalahan berikut!
Seorang ibu membeli sebuah plastik
berbentuk persegi panjang dengan sisi 40
cm untuk menutupi permukaan dua buah
kaleng roti yang masing-masing berjari-
jari 20 cm dan 10 cm. Tentukan luas
plastic yang tidak digunakan untuk
menutupi kedua kaleng roti tersebut

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
Rubrik :
19 Instrumen : Merumuskan Keliling dari Dua
Penugasan (Proyek) Bangun Datar

Cermati permasalahan berikut!

Misalkan KLMN adalah sebuah
jajargenjang yang memiliki panjang sisi

19
 𝑟 cm dan ABCD adalah sebuah persegi
panjang dengan panjang sisi AB = 𝑝 cm
dan panjang sisi CD adalah 𝑙 cm.
Tentukan keliling jajargenjang jika

𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐴𝐵𝐶𝐷 1 1 2
= −( )
𝐿𝑢𝑎𝑠 𝐾𝐿𝑀𝑁 𝑟 𝑟

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
Rubrik :
20 Instrumen :
Penugasan (Proyek) Mencari Hubungan antara Jumlah
Ubin dengan Keliling dan Luas

Cermati permasalahan berikut!

Amati bentuk ubin yang ada di lantai
kamarmu. Ayahmu merencanakan untuk
memasang ubin di lantai kamar tersebut.
Dan ubin yang akan dipasang berbentuk
persegi.
4. Misalkan pada lantai kamarmu dapat
dipasang ubin sebanyak 120 biji. Apa
hubungan antara 120 ubin dan lantai
kamarmu?
5. Misalkan sepanjang sisi lantai kamar
yang panjang dapat dipasang sebanyak
15 ubin dan sepanjang sisi lantai kamar
yang pendek terpasang 8 ubin, maka

20
 bagaimanakah hubungan antara bilangan
15, 8, dan 120?
6. Andaikan ada suatu lantai yang
panjangnya 5 ubin dan lebarnya 3 ubin.
Berapakah ubin yang dapat menutupi
dengan tepat lantai kamar tersebut?
Dari langkah di atas, apa hubungan
antara ubin dengan luas ataupun
keliling?

Selesaikan masalah di atas secara

mandiri, Selanjutnya, presentasikan hasil
yang diperoleh di depan kelas. Untuk
teman yang lain dipersilahkan untuk
mengkritisi ataupun memberikan
jawaban yang lain.
Rubrik :
21 Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
Rubrik :
22 Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
Rubrik :
23 Instrumen :
Penugasan (Proyek) Mencari Karakteristik Segitiga
dengan Pendekatan Masalah Nyata

Perhatikan permasalahan berikut ini!

Diberikan beberapa batang korek api
yang akan digunakan untuk membentuk
segitiga sama sisi. Susunan batang korek
api membentuk segitiga sama sisi tidak

21
 melebihi 2 (dua) tingkat. Banyak batang
korek api yang disediakan dan banyak
maksimum segitiga dengan panjang sisi
satu satuan korek api disajikan pada tabel
berikut.

a. Sajikan data pada tabel dalam

gambar segitiga sama sisi.
b. Temukan pola hubungan banyak
batang korek api yang tersedia dan
banyak segitiga sama sisi yang dapat
dibentuk!
c. Berapa banyak segitiga sama sisi
dengan panjang sisi satu satuan
korek api yang dapat dibentuk jika
banyak batang korek api yang
disediakan adalah 45?
d. Berapa banyak batang korek api
yang disediakan jika banyak segitiga
yang dibentuk sebanyak 50 buah?

Untuk menyelesaikan masalah di atas,

terlebih dahulu data segala informasi
yang ada. Selanjutnya, Presentasikan
hasil yang telah kamu peroleh bersama
dengan kelompokmu di depan kelas,
kemudian bagi kelompok yang belum
mendapat giliran diharuskan untuk
memberi tanggapan.
Rubrik :
24 Indikator : Menentukan jenis-jenis segitiga pada

22
 contoh gambar yang diberikan
Taksonomi Bloom : C1
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
25 Indikator : Menentukan kebenaran suatu pernyatan
berkaitan karakteristik segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Menurut kamu, apa mungkin jika sebuah
Wawancara segitiga mempunyai dua buah sudut
siku-siku?
26 Indikator : Menyelesaikan suatu permasalahan
yang berkaitan dengan keliling segitiga
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
27 Indikator : Menghitung keliling suatu segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
28 Indikator : Menentukan kebenaran beserta alasan
berkaitan dengan segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Menurut kamu, salah atau benarkah
Wawancara pernyataan yang ibu bacakan ini.
Selanjutnya berikan alasanmu
a. Segitiga mempunyai satu sudut

23
 siku-siku
b. Sebuah segitiga dapat mempunyai
dua sudut tumpul
c. Semua segitiga sama sisi pasti
merupakan segitiga siku-siku
d. Semua segitiga sembarang pasti
bukan segitiga sama kaki
e. Semua segitiga sama kaki pasti
merupakan segitiga lancip
f. Semua segitiga siku-siku pasti
bukan segitiga sembarang
g. Ada segitiga lancip yang
merupakan segitiga sembarang
h. Ada segitiga tumpul yang
merupakan segitiga sama kaki
29 Indikator : Menyebutkan alasan mengapa suatu
segitiga dapat dibentuk berdasarkan
kriteristik yang diberikan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
30 Indikator : Menentukan nilai suatu rusuk pada
segitiga melalui analisis karakteristik
segitiga yang diberikan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap

24
 DAFTAR RUJUKAN

As’ari, A dkk. 2017. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Wintarti, A dkk. 2008. Matematika: Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah
Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional

25
 LAMPIRAN

No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya dapat menghitung keliling dan
luas bangun datar segiempat sesuai
dengan materi yang dijelaskan
2 Saya dapat memahami bagaimana
menentukan suatu nilai pada
bangun datar sehingga terbentuk
bangun datar yang lain
3 Saya dapat membedakan jenis-jenis
segitiga dengan mudah
4 Saya dapat dengan mudah
menentukan gambar yang relevan
jika diberikan karakteristiknya
5 Saya dapat membedakan jenis-jenis
bangun datar pada gambar yang
diberikan
6 Saya dapat memahami dan
menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan segitiga
7 Saya dapat menghitung keliling dan
luas segitiga sesuai dengan materi
yang dijelaskan
8 Saya mengetahui alasan keterkaitan
dari karakteristik dan gambar

26
 segitiga
9 Saya dapat menentukan nilai suatu
rusuk pada segitiga berdasarkan
karakteristik yang diberikan

Keterangan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

27