BAB I

PENGEMBANGAN PENILIAN TERTULIS (TES)

1 Indikator : Menyebutkan contoh benda-benda di

sekitar yang termasuk bangun datar
segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C1
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Sebutkanlah sekurang-kurangnya lima
(Tes Uraian) buah benda yang ada di sekitarmu yang
berbentuk persegi!

2 Indikator : Menentukan apakah informasi yang

diberikan cukup untuk mewakili suatu
bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C1
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : “Persegipanjang adalah suatu segiempat
(Tes Uraian) dengan sisi-sisi yang berhadapan
sejajar.” Apakah pernyataan di atas
cukup untuk menggambarkan
persegipanjang? Jelaskan jawabanmu!
3 Indikator : Menyebutkan karakteristik jenis-jenis
bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Jawablah pertanyaan berikut dengan
(Tes Uraian) tepat:
a. Apakah semua sifat persegi pasti
dimiliki persegipanjang?
b. Sebutkanlah sifat-sifat
persegipanjang yang dimiliki

1
 persegi!
c. Sebutkanlah sifat-sifat persegi yang
tidak dimiliki persegipanjang!

4 Indikator : Menentukan keadaan bangun datar

setelah diberikan suatu tindakan atau
mengalami perubahan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Apa yang terjadi pada luas jajargenjang
(Tes Uraian) yang baru jika:
a. Tingginya dua kali tinggi
jajargenjang semula?
b. Alas dan tingginya dua kali alas
dan tinggi jajargenjang semula?
5 Indikator : Menentukan nilai kebenaran suatu
pernyataan beserta alasan berkaitan
dengan karakteristik jenis-jenis bangun
datar pada segi empat berarturan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Apakah benar semua sifat dalam
(Tes Uraian) persegipanjang dimiliki oleh persegi?
Apakah berlaku sebaliknya? Jelaskan!
6 Indikator : Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan karakteristik, keliling,
dan luas segiempat bangun datar
segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Deddy mempunyai kawat sepanjang 20
(Tes Uraian) cm yang akan dibuat model persegi dan

2
 persegipanjang. Berapakah sebanyak-
banyaknya persegi dan persegipanjang
yang dapat dibuat oleh Deddy?
7 Indikator : Menghitung keliling dan luas dari jenis-
jenis bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Luas sebuah persegi panjang sama
(Tes Uraian) dengan luas persegi yang panjang sisinya
20 cm. Jika lebar persegi panjang adalah
10 cm, maka tentukan.
a. Panjang persegi panjang dan
b. Keliling persegi panjang

8 Indikator : Membuktikan kebenaran dari luas dan

keliling suatu bangun datar yang
diberikan dengan menganalisis keliling
dan luas bangun datar lain yang
berhubungan.
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Gambar berikut ini menunjukkan suatu
(Tes Uraian) persegi yang dibagi menjadi 6 bagian
yang sama. Setiap bagian berupa persegi
panjang yang mempunyai keliling 70 cm.
Buktikan bahwa luas persegi tersebut
sama dengan 900 cm2

3
9 Indikator : Memberikan alasan bangun datar baru
apa yang terbentuk dari suatu bangun
datar yang diberikan
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Tentukan bangun datar yang diperoleh
(Tes Uraian) dari memisahkan bangun berikut menjadi
4 bagian yang jika 4 bagian tersebut
digabungkan bisa membentuk sebuah
persegi, berikan alasanmu!

10 Indikator : Menyelesaikan suatu permasalahan

dengan mengaitkan hubungan keliling
dan luas dua atau lebih bangun datar
segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Diketahui Fakhrun memiliki kebun
(Tes Uraian) bunga di belakang rumahnya. Pada

4
 kebun bunga tersebut ditanam berbagai
jenis bunga. Kebun itu terbagi beberapa
petak. Petak I berbentuk persegi,
ditanami bunga putih seluas 625 m2.
Sedangkan petak II berbentuk persegi
panjang ditanami bunga merah, panjang
petak 50 m

dan luasnya luas petak I

a. Berapa panjang dan keliling

Petak I?
b. Berapa lebar, luas petak, dan
keliling petak II?
c. Berapa hektar kebun bunga
Fakhrun seluruhnya?

11 Indikator : Menghubungkan suatu informasi antara

keliling dan luas bangun datar segiempat
beraturan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen Dapatkah kamu menghitung keliling
(Tes Uraian) suatu persegipanjang jika luasnya
diketahui? Jelaskan jawabanmu!
12 Indikator : Menentukan keliling dan luas suatu
bangun datar yang terbentuk dari dari
dua bangun datar yang saling
berpotongan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Diketahui ABCD adalah persegi. Titik E
(Tes Uraian) merupakan perpotongan AC dan BD

5
 pada persegi ABCD yang membentuk
persegi baru EFGH. EF berpotongan
dengan CD di I dan EH berpotongan
dengan AD di J. Panjang sisi ABCD
adalah 4 cm dan panjang sisi EFGH
adalah 8 cm. Jika ∠EID = 60°, maka luas
segiempat EIDJ adalah ...cm2.
13 Indikator : Menuliskan hubungan dari suatu
pernyataan mengenai keliling dan luas
bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Bila jumlah panjang semua sisi yang
(Tes Uraian) membatasi suatu bangun datar
dinamakan keliling suatu bangun datar,
maka apa yang dimaksud dengan keliling
persegipanjang ABCD? Jelaskan!

14 Indikator : Menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan estimasi jumlah orang
atau barang berdasarkan karakteristik,
keliling dan luas bangun datar segiempat
beraturan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Untuk mengadakan konser rock maka
(Tes Uraian) perlu dipersiapkan lapangan dengan
ukuran 100 m lawan 50 m untuk para

6
 audien atau penonton. Tiket konser telah
terjual habis dan lapangan mulai
dipenuhi oleh para penggemar yang
berdiri menonton. perkiraan jumlah
penonton yang hadir pada konser
tersebut?
15 Indikator : Menghubungkan karakteristik-
karakteristik dari beberapa bangun datar
segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Apakah semua sifat dalam
(Tes Uraian) persegipanjang dimiliki oleh persegi?
Jelaskan! Apakah berlaku sebaliknya?
16 Indikator : Menentukan suatu nilai pada bangun
datar sehingga terbentuk bangun datar
yang lain
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : PQMN suatu jajargenjang. Jika
(Tes Uraian) dan , maka
berapakah nilai agar PQMN sebuah
belahketupat?
17 Indikator : Menuliskan alasan apakah informasi
yang diberikan mengenai bangun datar
cukup untuk merumuskan suatu
pernyataan mengenai bangun datar baru
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Kerangka sebuah jembatan terlihat pada
(Tes Uraian) gambar di bawah.

7
 Diketahui ED//BC, AB//EF, dan ∠DER
= 130°.
a. Apakah cukup informasi untuk
mengatakan bahwa EQ dan QB
sama panjang? Jelaskan
alasanmu.
b. Apakah cukup informasi untuk
menghitung besar ∠ERB dan
∠RBP? Berikan penjelasanmu.

18 Indikator : Menyelesaikan suatu permasalahan non

rutin yang berkaitan keliling dan luas
bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Ayah membeli sebidang tanah yang
(Tes Uraian) berbentuk persegipanjang dengan ukuran
panjang 30 m dan lebar 20 m. Jika harga
tiap m2 tanah adalah Rp50.000,00 maka
berapakah uang yang harus dibayarkan
ayah untuk membeli tanah tersebut?
19 Indikator : Menentukan rumus suatu bangun datar
berdasarkan pengembangan rumus
beberapa bangun datar segiempat
beraturan.
Taksonomi Bloom : C6
Kemahiran Matematika : Penalaran

8
 Instrumen : Misalkan KLMN adalah sebuah persegi
(Tes Uraian) yang memiliki panjang sisi cm dan
ABCD adalah sebuah persegi panjang
dengan panjang sisi AB = cm dan
panjang sisi CD adalah cm. Berapakah
keliling persegi panjang jika

( )
20 Indikator : Merumuskan suatu pernyataan dengan
tepat dari suatu permasalahan yang
diberikan berdasarkan rumus keliling dan
luas bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C6
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Kamu mempunyai kamar. Lantai
(Tes Uraian) kamarmu berbentuk persegipanjang.
Ayahmu merencanakan untuk memasang
ubin di lantai kamar tersebut. Ubin yang
akan dipasang berbentuk persegi.
1. Misalkan pada lantai kamarmu dapat
dipasang ubin sebanyak 120 biji. Dengan
kata-katamu sendiri, nyatakan hubungan
antara 120 ubin dan lantai kamarmu?
2. Misalkan sepanjang sisi lantai kamar
yang panjang dapat dipasang sebanyak
15 ubin dan sepanjang sisi lantai kamar
yang pendek terpasang 8 ubin, maka
bagaimanakah hubungan antara bilangan
15, 8, dan 120?
3. Andaikan ada suatu lantai yang
panjangnya 5 ubin dan lebarnya 3 ubin.
Berapakah ubin yang dapat menutupi

9
 dengan tepat lantai kamar tersebut?
Dari langkah di atas, apa hubungan
antara ubin dengan luas ataupun
keliling?
21 Indikator : Menentukan strategi yang digunakan
untuk membedakan jenis-jenis segitiga
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Perhatikan gambar berikut
(Tes Uraian)

Pada gambar di atas terdapat berbagai

jenis segitiga. Bagaimana cara kalian
untuk mengetahui jenis-jenis segitiga
tersebut? Strategi apa yang harus kalian
lakukan?
22 Indikator : Menentukan gambar segitiga yang
relevan berdasarkan karakteristik yang
diberikan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Lakukan kegiatan berikut untuk
(Tes Uraian) menentukan jenis-jenis segtiga.
1. Gambar segitiga yang sisi-sisinya
tidak ada yang sama panjang. Bangun
apa yang terbentuk?
2. Gambar segitiga yang dua sisinya
sama panjang. Bangun apa yang
terbentuk?
3. Gambar segitiga yang ketiga sisinya

10
 sama panjang. Bangun apa yang
terbentuk?
4. Gambar segitiga yang semua sudutnya
kurang dari . Bangun apa yang
terbentuk?
5. Gambar segitiga yang salah satu
sudutnya adalah . Bangun apa yang
terbentuk?
6. Gambar segitiga yang salah satu
sudutnya lebih dari . Bangun apa
yang terbentuk?
23 Indikator : Menentukan estimasi jumlah segitiga
yang dapat dibentuk
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Diberikan beberapa batang korek api
(Tes Uraian) yang akan digunakan untuk membentuk
segitiga sama sisi. Susunan batang korek
api membentuk segitiga sama sisi tidak
melebihi 2 (dua) tingkat. Banyak batang
korek api yang disediakan dan banyak
maksimum segitiga dengan panjang sisi
satu satuan korek api disajikan pada tabel
berikut.

a. Sajikan data pada tabel dalam

gambar segitiga sama sisi.
b. Temukan pola hubungan banyak
batang korek api yang tersedia dan
banyak segitiga sama sisi yang dapat
dibentuk!

11
 c. Berapa banyak segitiga sama sisi
dengan panjang sisi satu satuan
korek api yang dapat dibentuk jika
banyak batang korek api yang
disediakan adalah 45?
d. Berapa banyak batang korek api
yang disediakan jika banyak segitiga
yang dibentuk sebanyak 50 buah?
24 Indikator : Menentukan jenis-jenis segitiga pada
contoh gambar yang diberikan
Taksonomi Bloom : C1
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Perhatikan gambar berikut!
(Tes Uraian)

a. Perhatikan gambar (a), berbentuk

apakah gambar gedung yang
menjulang tinggi tersebut?
b. Pada gambar (b), berbentuk apakah
layar dari perahu motor?
c. Perhatikan gambar (c), berbentuk
apakah layar perahu nelayan?
25 Indikator : Menentukan kebenaran suatu pernyatan
berkaitan karakteristik segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Mungkinkah sebuah segitiga mempunyai
(Tes Uraian) dua buah sudut siku-siku? Jelaskan.
26 Indikator : Menyelesaikan suatu permasalahan

12
 yang berkaitan dengan keliling segitiga
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Pak Budi mempunyai kebun berbentuk
(Tes Uraian) seperti pada gambar dibawah. Pak Budi
ingin memberi pagar yang mengelilingi
kebunnya.

a. Bagaimanakah caramu
menghitung keliling kebun Pak
Budi?
b. Berapakah panjang pagar yang
diperlukan Pak Budi?
c. Apakah kaitan keliling kebun
dengan biaya yang harus
dikeluarkan Pak Budi? Jelaskan!
d. Jika biaya pemasangan pagar
Rp25.000,00 per meter,
berapakah biaya yang harus
dikeluarkan oleh Pak Budi untuk
memasang pagar tersebut?
27 Indikator : Menghitung keliling suatu segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Hitunglah keliling segitiga samakaki
(Tes Uraian) PQR di samping!

13
28 Indikator : Menentukan kebenaran beserta alasan
berkaitan dengan segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Diskusikan beberapa pertanyaan berikut
(Tes Uraian) a. Simpulkan apa saja sifat-sifat dari
segitiga? Uraikan.
b. Mungkinkah sebuah segitiga
mempunyai dua sudut siku-siku?
Jelaskan.
c. Mungkinkah sebuah segitiga
mempunyai dua sudut tumpul?
Jelaskan.
d. Apakah semua segitiga sama sisi
pasti merupakan segitiga siku-siku?
Jelaskan.
e. Apakah semua segitiga sembarang
pasti bukan segitiga sama kaki?
Jelaskan.
f. Apakah semua segitiga sama kaki
pasti merupakan segitiga lancip?
Jelaskan.
g. Apakah semua segitiga siku-siku
pasti bukan segitiga sembarang ?
Jelaskan.
h. Apakah ada segitiga lancip yang
merupakan segitiga sembarang?

14
 Jelaskan.
i. Apakah ada segitiga tumpul yang
merupakan segitiga sama kaki?
Jelaskan.
29 Indikator : Menyebutkan alasan mengapa suatu
segitiga dapat dibentuk berdasarkan
kriteristik yang diberikan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Dapatkan kalian menggambar segitiga
(Tes Uraian) ABC dengan sisi AB = 10 cm, BC = 5
cm, dan AC = 4 cm? Mengapa?
30 Indikator : Menentukan nilai suatu rusuk pada
segitiga melalui analisis karakteristik
segitiga yang diberikan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Diketahui segitiga ABC dengan ∠C =
(Tes Uraian) 90°, panjang sisi miring AB = 10, BC =
a, dan AC = b. Tentukan nilai a + b
terbesar.

15
 BAB II
PENGEMBANGAN PENILIAN NON TERTULIS (NON TES)

1 Indikator : Menyebutkan contoh benda-benda di

sekitar yang termasuk bangun datar
segiempat beraturan

Taksonomi Bloom : C1
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : 1. Sebutkan contoh dari bangun datar
(Wawancara) persegi yang berada di sekitarmu!
2. Sebutkan contoh dari bangun datar
persegipanjang yang berada di
sekitarmu!
3. Sebutkan contoh dari bangun datar
trapesium yang berada di sekitarmu!
2 Indikator : Menentukan apakah informasi yang
diberikan cukup untuk mewakili suatu
bangun datar
Taksonomi Bloom : C1
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Jika ada suatu pernyataan
(Wawancara) “Persegipanjang adalah suatu segiempat
yang keempat sudutnya siku-siku.”
Menurut kamu, apakah pernyataan
tersebut cukup untuk menggambarkan
persegipanjang?
3 Indikator : Menyebutkan karakteristik jenis-jenis
bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : a. Menurut kamu, apakah semua sifat

16
 (Wawancara) persegi pasti dimiliki
persegipanjang?
b. Menurut kamu, adakah sifat-sifat
yang dimiliki persegipanjang yang
juga dimiliki persegi!
c. Sebutkan sifat-sifat pada
persegipanjang yang menurutmu
tidak dimiliki oleh persegi
4 Indikator : Menentukan keadaan bangun datar
setelah diberikan suatu tindakan atau
mengalami perubahan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Menurut kamu, apa yang terjadi pada
(Wawancara) luas jajargenjang yang baru jika:
a. Tingginya dua kali tinggi
jajargenjang semula?
b. Lalu, bagaimana jika alas dan
tingginya dua kali alas dan tinggi
jajargenjang semula?
5 Indikator : Menentukan nilai kebenaran suatu
pernyataan beserta alasan berkaitan
dengan karakteristik jenis-jenis bangun
datar pada segi empat berarturan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Menurut kamu, apa benar jika semua
(Wawancara) sifat dalam persegipanjang dimiliki oleh
persegi? Jika iya, apa berlaku
sebaliknya?
6 Indikator : Menyelesaikan masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan karakteristik, keliling,

17
 dan luas segiempat
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Tugas Mencari Jumlah
Penugasan (produk) Persegipanjang Terbanyak

Cermati permasalahan berikut!

Adi mempunyai kawat sepanjang 20 cm
yang akan dibuat model persegi dan
persegipanjang. Berapakah sebanyak-
banyaknya persegi dan persegipanjang
yang dapat dibuat oleh Adi?

Diskusikan permasalahan di atas secara

mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain
dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
7 Indikator : Menghitung keliling dan luas dari jenis-
jenis bangun datar segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
8 Indikator : Membuktikan kebenaran dari luas dan
keliling suatu bangun datar yang
diberikan dengan menganalisis keliling
dan luas bangun datar lain yang
berhubungan.

18
 Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Menghitung Luas Badan Perahu
Penugasan (Produk)
Cermati permasalahan berikut!
Sebuah model kerangka perahu dibuat
dari seng berbentuk persegipanjang yang
ditarik menjadi bentuk trapesium siku-
siku seperti gambar berikut.

Jika panjang OB = 3 m, panjang AB = 5

m, dan panjang BC = p m. Berapa luas
persegipanjang sebelum dijadikan model
perahu?

Diskusikan permasalahan di atas secara

mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain
dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
9 Indikator : Memberikan alasan bangun datar baru
apa yang terbentuk dari suatu bangun
datar yang diberikan
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Komunikasi

19
 Instrumen : Proyek Membentuk Bangun Datar
Penugasan (Proyek) dari Benda di Sekitar

Cermati permasalahan berikut!

Amati lingkungan sekitarmu, cari suatu
barang yang berupa kubus. Apabila
sudah terbentuk jarring-jaring kubus,
ilustrasikan jarring-jaring tersebut pada
kertas manila kemudian tambahkan
beberapa sisi seperti gambar di bawah

Amati bentuk yang telah kamu peroleh,

kemudian pisahkan bangun tersebut
menjadi 4 bagian yang jika 4 bagian
tersebut digabungkan bisa membentuk
sebuah persegi. Selanjutnya, analisis lah
langkah-langkah yang digunakan serta
berapa banyak persegi yang dapat
terbentuk

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
10 Indikator : Menyelesaikan suatu permasalahan
dengan mengaitkan hubungan keliling
dan luas dua atau lebih bangun datar

20
 segiempat beraturan
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Mencari Ukuran Taman Melalui
Penugasan (Proyek) Pendekatan Bangun Datar Segiempat
Beraturan

Cermati permasalahan berikut!

Amati taman yang berada di sekitar
kalian. Kemudian perkirakan ukuran dari
taman tersebut. Taman itu terbagi
beberapa petak. Petak I berbentuk
persegi, ingin ditanami bunga putih
seluas 144 m2. Sedangkan petak II
berbentuk persegi panjang ditanami
bunga merah, panjang petak 50 m

dan luasnya luas petak I

d. Berapa panjang dan keliling

Petak I?
e. Berapa lebar, luas petak, dan
keliling petak II?

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
11 Indikator : Menghubungkan suatu informasi antara
keliling dan luas bangun datar
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep

21
 Instrumen : Andaikan luas suatu persegipanjang
Wawancara diketahui, apakah mungkin untuk
mencari keliling? Jelaskan alasanmu.
12 Indikator : Menentukan keliling dan luas suatu
bangun datar yang terbentuk dari dari
dua bangun datar yang saling
berpotongan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Tugas Menentukan Luas Segiempat
Penugasan (Produk)
Cermati permasalahan berikut!
Di satu meja terdapat dua buku
berbentuk persegipanjang yang kongruen
dengan panjang 17 cm dan lebar 8 cm.
letak kedua buku tersebut jika
diilustrasikan ke dalam bentuk gambar
ialah sebagai berikut

Jika titik F merupakan titik potong dari

kedua buku, maka tentukan luas EFDC

Diskusikan permasalahan di atas secara

mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain

22
 dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
13 Indikator : Menuliskan hubungan dari suatu
pernyataan mengenai keliling dan luas
bangun datar
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Menurut kamu, apa yang dimaksud
Wawancara dengan luas jika jumlah panjang semua
rusuk yang membatasi suatu bangun
datar dinamakan keliling suatu bangun
datar?

14 Indikator : Menyelesaikan permasalahan yang

berkaitan dengan estimasi jumlah orang
atau barang berdasarkan karakteristik,
keliling dan luas segiempat.
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Menentukan Banyaknya Pohon yang
Penugasan (Proyek) Dibutuhkan

Cermati permasalahan berikut!

Jika di sekitarmu terdapat suatu taman
yang berbentuk persegi dan di sekelilin
taman itu akan ditanami sebuah pohon
pinus dengan jarak antarpohon 3 m.
panjang sisi taman itu adalah 65 m.
tentukan berapa banyak pohon pinus
yang dibutuhkan.

23
 Presentasikan hasil yang telah kamu
peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.

15 Indikator : Menghubungkan karakteristik-

karakteristik dari beberapa bangun datar
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Jelaskan, apakah menurut kamu semua
Wawancara sifat dalam persegipanjang dapat dimiliki
oleh persegi? Jelaskan! Jika iya atau
tidak, apakah dapat berlaku sebaliknya?
16 Indikator : Menentukan suatu nilai pada bangun
datar sehingga terbentuk bangun datar
yang lain
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
17 Indikator : Menuliskan alasan apakah informasi
yang diberikan mengenai bangun datar
cukup untuk merumuskan suatu
pernyataan mengenai bangun datar baru
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Komuniskasi
Instrumen : Mencari Jenis Segiempat yang
Penugasan (Produk) Terbentuk

Cermati permasalahan berikut!

Jika suatu jajar genjang ABCD dengan

24
 titik E dan F merupakan titik tengah
garis AB dan CD. Tarik garis AF, BF,
DE, dan CE. Analisislah bentuk
segiempat apa yang terbentuk ditengah-
tengah jajar genjang tersebut? Tuliskan
dan jelaskan setiap langkah dalam
menemukan bentuk bangun datar baru
tersebut.

Diskusikan permasalahan di atas secara

mandiri, apabila mengalamai kesulitan
diperbolehkan untuk berdiskusi bersama
teman sebangku. Selanjutnya,
presentasikan hasil yang diperoleh di
depan kelas. Untuk teman yang lain
dipersilahkan untuk mengkritisi ataupun
memberikan jawaban yang lain.
18 Indikator : Menyelesaikan suatu permasalahan non
rutin yang berkaitan keliling dan luas
bangun datar
Taksonomi Bloom : C5
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Menentukan Efektivitas Barang
Penugasan (Proyek)
Cermati permasalahan berikut!
Seorang ibu membeli sebuah plastik
berbentuk persegi panjang dengan sisi 40
cm untuk menutupi permukaan dua buah
kaleng roti yang masing-masing berjari-
jari 20 cm dan 10 cm. Tentukan luas
plastic yang tidak digunakan untuk
menutupi kedua kaleng roti tersebut

25
 Presentasikan hasil yang telah kamu
peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
19 Indikator : Menentukan rumus suatu bangun datar
berdasarkan pengembangan rumus
beberapa bangun datar segiempat
beraturan.
Taksonomi Bloom : C6
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Merumuskan Keliling dari Dua
Penugasan (Proyek) Bangun Datar

Cermati permasalahan berikut!

Misalkan KLMN adalah sebuah
jajargenjang yang memiliki panjang sisi
cm dan ABCD adalah sebuah persegi
panjang dengan panjang sisi AB = cm
dan panjang sisi CD adalah cm.
Tentukan keliling jajargenjang jika

( )

Presentasikan hasil yang telah kamu

peroleh bersama dengan kelompokmu di
depan kelas, kemudian bagi kelompok
yang belum mendapat giliran diharuskan
untuk memberi tanggapan.
20 Indikator : Merumuskan suatu pernyataan dengan

26
 tepat dari suatu permasalahan yang
diberikan berdasarkan rumus keliling dan
luas bangun datar segiempat.
Taksonomi Bloom : C6
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Mencari Hubungan antara Jumlah
Penugasan (Proyek) Ubin dengan Keliling dan Luas

Cermati permasalahan berikut!

Amati bentuk ubin yang ada di lantai
kamarmu. Ayahmu merencanakan untuk
memasang ubin di lantai kamar tersebut.
Dan ubin yang akan dipasang berbentuk
persegi.
4. Misalkan pada lantai kamarmu dapat
dipasang ubin sebanyak 120 biji. Apa
hubungan antara 120 ubin dan lantai
kamarmu?
5. Misalkan sepanjang sisi lantai kamar
yang panjang dapat dipasang sebanyak
15 ubin dan sepanjang sisi lantai kamar
yang pendek terpasang 8 ubin, maka
bagaimanakah hubungan antara bilangan
15, 8, dan 120?
6. Andaikan ada suatu lantai yang
panjangnya 5 ubin dan lebarnya 3 ubin.
Berapakah ubin yang dapat menutupi
dengan tepat lantai kamar tersebut?
Dari langkah di atas, apa hubungan
antara ubin dengan luas ataupun
keliling?

27
 Selesaikan masalah di atas secara
mandiri, Selanjutnya, presentasikan hasil
yang diperoleh di depan kelas. Untuk
teman yang lain dipersilahkan untuk
mengkritisi ataupun memberikan
jawaban yang lain.
21 Indikator : Menentukan strategi yang digunakan
untuk membedakan jenis-jenis segitiga
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
22 Indikator : Menentukan gambar segitiga yang
relevan berdasarkan karakteristik yang
diberikan
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
23 Indikator : Menentukan estimasi jumlah segitiga
yang dapat dibentuk
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Mencari Karakteristik Segitiga
Penugasan (Proyek) dengan Pendekatan Masalah Nyata

Perhatikan permasalahan berikut ini!

Diberikan beberapa batang korek api
yang akan digunakan untuk membentuk
segitiga sama sisi. Susunan batang korek
api membentuk segitiga sama sisi tidak
melebihi 2 (dua) tingkat. Banyak batang

28
 korek api yang disediakan dan banyak
maksimum segitiga dengan panjang sisi
satu satuan korek api disajikan pada tabel
berikut.

a. Sajikan data pada tabel dalam

gambar segitiga sama sisi.
b. Temukan pola hubungan banyak
batang korek api yang tersedia dan
banyak segitiga sama sisi yang dapat
dibentuk!
c. Berapa banyak segitiga sama sisi
dengan panjang sisi satu satuan
korek api yang dapat dibentuk jika
banyak batang korek api yang
disediakan adalah 45?
d. Berapa banyak batang korek api
yang disediakan jika banyak segitiga
yang dibentuk sebanyak 50 buah?

Untuk menyelesaikan masalah di atas,

terlebih dahulu data segala informasi
yang ada. Selanjutnya, Presentasikan
hasil yang telah kamu peroleh bersama
dengan kelompokmu di depan kelas,
kemudian bagi kelompok yang belum
mendapat giliran diharuskan untuk
memberi tanggapan.
24 Indikator : Menentukan jenis-jenis segitiga pada
contoh gambar yang diberikan
Taksonomi Bloom : C1

29
 Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
25 Indikator : Menentukan kebenaran suatu pernyatan
berkaitan karakteristik segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Menurut kamu, apa mungkin jika sebuah
Wawancara segitiga mempunyai dua buah sudut
siku-siku?
26 Indikator : Menyelesaikan suatu permasalahan
yang berkaitan dengan keliling segitiga
Taksonomi Bloom : C3
Kemahiran Matematika : Problem Solving
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
27 Indikator : Menghitung keliling suatu segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Pemahaman Konsep
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
28 Indikator : Menentukan kebenaran beserta alasan
berkaitan dengan segitiga
Taksonomi Bloom : C2
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Menurut kamu, salah atau benarkah
Wawancara pernyataan yang ibu bacakan ini.
Selanjutnya berikan alasanmu
a. Segitiga mempunyai satu sudut
siku-siku
b. Sebuah segitiga dapat mempunyai
dua sudut tumpul

30
 c. Semua segitiga sama sisi pasti
merupakan segitiga siku-siku
d. Semua segitiga sembarang pasti
bukan segitiga sama kaki
e. Semua segitiga sama kaki pasti
merupakan segitiga lancip
f. Semua segitiga siku-siku pasti
bukan segitiga sembarang
g. Ada segitiga lancip yang
merupakan segitiga sembarang
h. Ada segitiga tumpul yang
merupakan segitiga sama kaki
29 Indikator : Menyebutkan alasan mengapa suatu
segitiga dapat dibentuk berdasarkan
kriteristik yang diberikan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Komunikasi
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap
30 Indikator : Menentukan nilai suatu rusuk pada
segitiga melalui analisis karakteristik
segitiga yang diberikan
Taksonomi Bloom : C4
Kemahiran Matematika : Penalaran
Instrumen : Lampiran 1
Skala Sikap

31
 DAFTAR RUJUKAN

As’ari, A dkk. 2017. Matematika Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 2. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Wintarti, A dkk. 2008. Matematika: Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah
Tsanawiyah Kelas VII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional

32
 LAMPIRAN

No Pernyataan SS S R TS STS
1 Saya dapat menghitung keliling dan
luas bangun datar segiempat sesuai
dengan materi yang dijelaskan
2 Saya dapat memahami bagaimana
menentukan suatu nilai pada
bangun datar sehingga terbentuk
bangun datar yang lain
3 Saya dapat membedakan jenis-jenis
segitiga dengan mudah
4 Saya dapat dengan mudah
menentukan gambar yang relevan
jika diberikan karakteristiknya
5 Saya dapat membedakan jenis-jenis
bangun datar pada gambar yang
diberikan
6 Saya dapat memahami dan
menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan segitiga
7 Saya dapat menghitung keliling dan
luas segitiga sesuai dengan materi
yang dijelaskan
8 Saya mengetahui alasan keterkaitan
dari karakteristik dan gambar
segitiga
9 Saya dapat menentukan nilai suatu
rusuk pada segitiga berdasarkan

33
 karakteristik yang diberikan

Keterangan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

34