DASAR, MATERI POKOK, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kelas VII
Alokasi waktu: 5jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi siswa.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai

berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep  Pengukuran  Mengamati diri sendiri dan teman,
pengukuran berbagai  Besaran Pokok serta benda-benda yang ada di
besaran dengan dan turunan sekitar untuk melihat ciri-ciri yang
menggunaan satuan  Satuan baku dapat diamati seperti tinggi badan,
standar (baku) dan tak baku panjang rambut, berat (massa)
4.1 Menyajikan data hasil badan
pengukuran dengan alat  Mengukur panjang benda dengan
ukur yang sesuai pada hasil bersatuan baku dan tak
diri sendiri, makhluk baku,untuk menemukan
hidup lain, dan benda- pentingnya satuan baku dalam
benda di sekitar dengan pengukuran
menggunakan satuan tak  Mengumpulkan informasi
baku dan satuan baku mengenai berbagai besaran pokok
dan turunan yang dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya
panjang benda, massa jenis, energi,
 frekuensi denyut nadi, konsentrasi
larutan,dan laju pertumbuhan
tanaman.
 Melakukan percobaan mengukur
besaran panjang, massa, dan waktu
menggunakan alat ukur baku dan
tak baku untuk mendapatkan
konsep satuan baku dan tak baku
 Menyajikan hasil percobaan
tentang pengukuran dengan alat
ukur dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan
teman
3.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi  Mengamati manusia,
makhluk hidup dan  Makhluk tumbuhan, hewan, dan benda di
benda berdasarkan hidup dan lingkungan sekitar, gejala-gejala
karakteristik yang benda tak kehidupan yang menunjukkan ciri-
diamati hidup ciri mahluk hidup serta
4.2 Menyajikan hasil  Ciri-ciri pengelompok-kannya dengan
pengklasifikasian makhluk hidup indera dan dengan bantuan
makhluk hidup dan  Klasifikasi mikroskop
benda di lingkungan makhluk hidup  Mengidentifikasi ciri-ciri
sekitar berdasarkan  Pengenala makhluk dan benda-benda yang
karakteristik yang n mikroskop ada di lingkungan sekitar
diamati  Mengumpulkan informasi
mengenai klasifikasi mahluk hidup
berdasarkan persamaan ciri yang
diidentifikasi, misalnya kelompok
monera, protista, fungi, plantae,
dan animalia
 Menyajikan hasil
mengklasifikasi makhluk hidup
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman
3.3 Menjelaskankonsep Zat dan  Mengamatiberbagai benda
 campuran dan zat
tunggal (unsur dan
senyawa), sifat fisika dan
kimia, perubahan fisika
dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil
penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan,
perubahan fisika dan
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran
3.4 Menganalisis konsep Suhu dan Kalor
suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan
hewan
4.4 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
pengaruh kalor terhadap
Karakteristiknya dalam kehidupan sehari-hari yang
 Zat Padat, mengalami perubahan, misalnya
Cair, dan Gas air menjadi es, es menjadi air, air
 Unsur, menjadi uap, kertas dibakar
Senyawa, dan menjadi abu, besi berkarat, dan
Campuran makanan menjadi basi
 Sifat fisika  Melakukan penyelidikan
dan kimia karakteristik zat (padat, cair, dan
 Perubahan gas) serta mengumpulkan
fisika dan informasi mengenai unsur,
kimia senyawa, dan campuran
 Melakukan penyelidikan asam,
basa, dan garam menggunakan
indikator buatan dan alami
 Melakukan percobaan teknik
pemisahan campuran, misalnya
melalui penyulingan, kromatografi,
atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan
sifat fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari dan
mendiskusikannya dengan teman
 Mengamati peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari yang terkait
 Suhu
dengan perubahan wujud benda
 Alat
setelah menerima atau melepas
pengukur suhu
kalor
 Pemuaian
 Melakukan percobaan
 Kalor mengukur suhu benda
 Perpindah menggunakan thermometer serta
an kalor menyelidiki pemuaian pada benda
padat, cair, dan gas
 Kestabilan
suhu tubuh  Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
 suhu dan wujud benda makhluk hidup terhadap perubahan suhu dan
serta perpindahan kalor dalam wujud benda serta perpindahan
kehidupan kalor secara konduksi, konveksi,
sehari-hari dan radiasi

 Mengumpulkan informasi
mengenai berbagai upaya menjaga
kestabilan suhu tubuh makhluk
hidup dalam kehidupan sehari-hari

 Menyajikan hasil percobaan

dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman

3.5 Menganalisiskonsep Energi  Mengamati berbagai aktivitas

energi, berbagai sumber manusia dalam kehidupan sehari-
 Bentuk-
energi, dan perubahan hari yang terkait dengan
bentuk energi
bentuk energi dalam penggunaan energi dan krisis
 Sumber
kehidupan sehari-hari energi
energi
termasuk fotosintesis  Meyelidiki sumber energi dan
 Perubahan
4.5 Menyajikan hasil perubahan bentuk energi serta
bentuk energi
percobaan tentang mengidentifikasi faktor-faktor
perubahan bentuk energi  Transform yang mempengaruhi besarnya
termasuk fotosintesis asi energi energi potensial dan energi kinetik
dalam sel melalui percobaan

 Fotosintesi  Mengumpulkan informasi

s mengenai perpindahan energi

 Respirasi dalam sel serta melakukan

percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat badan

 Menyajikan hasil percobaan

perubahan bentuk energi,
percobaan fotosintesis, dan
respirasi dalam bentuk laporan

3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem Organisasi
organisasi kehidupan Kehidupan
mulai dari tingkat sel
sampai organism dan
komposisi utama
penyusun sel
4.6 Membuat model struktur
sel tumbuhan/hewan
3.7 Menganalisis interaksi Ekosistem
antara makhluk hidup
dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut
4.7 Menyajikan hasil
pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan
sekitarnya
tertulis serta mendiskusikannya
dengan teman
 Mengamati torso manusia atau
organ tubuh bagian dalam dari
ikan/katak/ burung/kadal
 Sel
 Mengindetifikasi perbedaan
 Jaringan
antara sel, jaringan, organ, dan
 Organ
sistem organ pada hewan dan
 Sistem tumbuhan melalui pengamatan
organ mikroskopik dan makroskopik
 Organisme  Membuat model struktur sel
hewan atau tumbuhan
menggunakan bahan yang mudah
didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya
 Mengamati ekosistem buatan,
misalnya akuarium/kolam
 Komponen
ikan/terrarium cacing difokuskan
abiotik dan
pada komponen biotik dan abiotik
biotik
serta interaksi yang terjadi di
 Interaksi
dalamnya
antara
 Melakukan penyelidikan untuk
makhluk hidup
mengidentifikasi komponen abiotik
dan
dan biotik yang ada pada
lingkungan
lingkungan sekitar serta interaksi
 Rantai
yang terjadi didalamnya dalam
makanan
bentuk rantai makanan, jaring-
 Jaring- jaring makanan, dan simbiosis
jaring
 Melakukan percobaan
makanan
pertumbuhan populasi terhadap
 Bentuk ketersediaan ruang dan lahan
simbiosis pertanian serta dampaknya bagi
  Dinamika lingkungan
populasi  Membuat laporan hasil
percobaan interaksi antara
komponen biotik dan abiotik serta
dampak dinamika populasi dan
mendiskusikannya dengan teman.

3.8 Menganalisis terjadinya Pencemaran  Mengamati berbagai

pencemaran lingkungan Lingkungan pencemaran dilingkungan sekitar
dan dampaknya bagi  Pencemara  Mengumpulkan informasi
ekosistem n udara serta menganalisis penyebab dan
4.8 Membuat tulisan tentang dampak pencemaran udara, air, dan
 Pencemara
gagasan penyelesaian tanah bagi ekosistem, merumuskan
n air
masalah pencemaran di masalah serta mengajukan
 Pencemara
lingkungannya penyelesaian masalahnya
n tanah
berdasarkan hasil  Membuat laporan tentang
pengamatan  Dampak
penyelesaian masalah pencemaran
pencemaran
yang terjadi di lingkungan sekitar
bagi ekosistem

3.9 Menganalisis perubahan Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang

iklim dan dampaknya dampak perubahan iklim
 Pemanasa
bagi ekosistem n global  Mengumpulkan informasi
4.9 Membuat tulisan tentang mengenai proses dan dampak
 Penyebab
gagasan adaptasi/ terjadinya perubahan iklim bagi
terjadinya
penanggulangan masalah ekosistem
perubahan
perubahan iklim iklim  Melakukan percobaan
pengaruh peningkatan suhu dan
 Dampak
CO2 dengan menggunakan model/
perubahan
dome efek rumah kaca
iklimbagi
ekosistem  Mengajukan gagasan tentang
penanggulangan masalah
perubahan iklim dalam bentuk
laporan tertulis, dan
 mempresentasikan gagasannya
untuk ditanggapi temannya
3.10 Menjelaskan lapisan Lapisan Bumi dan  Mengamati tayangan atau
bumi, gunung api, Bencana model lapisan bumi
gempa bumi, dan  Lapisan  Mengumpulkan informasi
tindakan pengurangan bumi mengenai lapisan bumi dan
resiko sebelum, pada  Gunung mekanisme terjadinya letusan
saat, dan pasca bencana api gunung berapi, gempa bumi, dan
sesuai ancaman bencana  Gempa tsunami
di daerahnya bumi dan  Menyajikan hasil studi literatur
4.10 Mengomunikasikan tsunami tentang penanggulangan resiko dan
upaya pengurangan  Tindakan dampak bencana alam dalam
resiko dan dampak tanggap bencana bentuk presentasi
bencana alam serta  Berlatih tindakan
tindakan penyelamatan penyelamatan diri pada saat terjadi
diri pada saat terjadi bencana alam
bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana
di daerahnya
3.11 Menganalisis sistem tata Tata Surya  Mengamati model sistem tata surya
surya, rotasi dan  Sistem tata  Mendiskusikan orbit planet
revolusi bumi dan surya  Mengidentifikasi karakteristik
bulan, serta dampaknya  Karakteristik anggota tata surya serta dampak
bagi kehidupan di bumi anggota tata rotasi dan revolusi bumi bagi
4.11 Menyajikan karya surya kehidupan
tentang dampak rotasi  Matahari  Mensimulasikan terjadinya siang
dan revolusi bumi dan sebagai bintang dan malam, fase-fase bulan dan
bulan bagi kehidupan di  Dampak rotasi proses terjadinya gerhana
bumi, berdasarkan hasil dan revolusi  Mengumpulkan informasi
pengamatan atau bumi bagi mengenai gerhana bulan dan
penelusuran berbagai kehidupan di matahari serta pengaruhnya
sumber informasi bumi terhadap pasang surut air laut
 Gerhana bulan  Membuat laporan tertulis tentang
dan matahari dampak rotasi dan revolusi bumi
 Terjadinya serta bulan bagi kehidupan dan
pasang surut air mendiskusikannya dengan teman
laut

Mengetahui, Wanareja, Juli 2017

Kepala SMP Anak Soleh Wanareja Guru Mata Pelajaran

Agus Mutholib, S.Ag Ani Yulistiani, S.Pd