Pengaruh Pembelajaran Teaching Factory terhadap Minat Berwirausaha Peserta Didik
Prodi Teknik Kendaraan Ringan
“Danang Bayu Setiawan, Wahyu Prasetiyo Utomo, Angga Tribuana, Nanang Sopyan Riyadi”
Pendidikan Teknik Otomotif S1
Universitas Negari Semarang
Pendahuluan
Latar Belakang
Sekarang negara Indonesia adalah
negara yang masih berkembang
dikarenakan masih minimnya masyarakat
yang belum dapat bekerja secara mandiri
dibuktikan dengan data menurut Menteri
Koperasi dan Usaha Kecil dan Menengah
(UKM) Anak Agung Gede Ngurah
Puspayoga (Tempo.co, 8 Maret 2016)
mengatakan, minat wirausaha di indonesia
masih rendah. Dari 250 juta penduduk
indonesia, hanya 1,56 persen yang
berwirausaha. Angka tersebut sengat kecil
dibandingkan dengan singapura yang
mencapai 7 persen serta cina dan jepang
yang sudah diatas 10 persen. Dari data
tersebut dapat dibuktikan bahwa pada
dasarnya masyarakat Indonesia masih
lebih suka menjadi pegawai atau dapat
disebut sebagai buruh terhadap orang lain,
yang juga diteliti oleh Rahayu (2013: 5)
yang menyatakan bahwa sebagian besar
lulusan khususnya SMK dan perguruan
tinggi lebih sebagai pencari kerja (job
seeker) daripada pencipta la-pangan
pekerjaan (job creator). Hal tersebut juga
dikarenakan oleh beberapa faktor
diantaranya tentang lemahnya motivasi
atau pola pikir siswa terhadap kekreatifan
dalam berkerja sesuai pemikiran pemikiran
siswa yang dimilikinya. Dari hal tersebut
dapat menyebabkan lemahnya keinginan
dan kemauan untuk berwirausaha.
Roadmap pengembangan SMK
2010-2014 (direktorat PSMK: 2009),
teaching factory digunakan sebagai salah
satu model untuk memberdayakan SMK
dalam menciptakan lulusan yang berjiwa
wirausaha dan memiliki kompetensi
keahlian melalui pengembangan kerjasama
dengan industri. Menurut Ibnu Siswanto
(2015), teaching factory bertujuan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
melalui wahana belajar sambil berbuat
(learning by doing). Dengan pendekatan
model seperti ini, akan menumbuhkan jiwa
wirausaha bagi peserta didik.
Motivasi sangatlah dibutuhkan
untuk melakukan loncatan awal
berwirausaha karena menjadi seorang
wirausaha harus dari dirinya sendiri, yang
juga dinyatakan oleh Pater Drucker (1993)
bahwa seluruh proses perubahan ekonomi
pada akhirnya tergantung oleh orang yang
menyebabkan timbulnya perubahan
tersebut yakni sang “entrepreneur”.dan
motivasi saja bukanlah cukup untuk
menjadi wirausahawan tetapi juga harus
dengan dibekali oleh ilmu/pengetahuan
yang dimiliki sehingga ketika mau
membuat suatu usaha tidak merasa
canggung lagi. Seperti yang dinyatakan
oleh Aditya Dion Mahesa & Edy Rahardja
(2012) Hal ini bertujuan agar saat mereka
lulus dan terjun langsung kemasyarakat,
mereka memiliki cukup ilmu dan mental
untuk menjadi seorang entrepreneur.
 Menumbuhkan motivasi dalam
berwirausaha dalam diri seseorang tidaklah
mudah jadi perlu adanya langkah atau
teknik yang sesuai, seperti cara yang telah
dijelaskan oleh (Purnama, 2009) “untuk
menumbuhkan minat berwirausaha dalam
diri seseorang maka orang tersebut harus
menerima semua proses yang terjadi dalam
Wirausaha.”. Hal tersebut dapat didapat
melaui model pembelajaran Teaching
Factory , Karena dalam Teaching Factory
mengintegrasikan proses pembelajaran
untuk menghasilkan produk maupun jasa
yang layak jual untuk menghasilkan nilai
tambah untuk sekolah ( Direktorat
Pembinaan SMK, 2008 ). Artinya dengan
kompetensi yang diperoleh sesuai dengan
proses sebenarnya dalam industri dapat
menghasilkan jiwa kewirausahaan bagi diri
siswa, karena telah mememiliki
kompetensi yang lebih mumpuni. dengan
itu menurut Suherman (2015) mengatakan
bahwa sekolah harus memberi bekal
kompetensi pembelajaran kewirausahaan
pada siswanya karena untuk membentuk
manusia sebagai insan yang memiliki
karakter, pemahaman da keterampilan
sebagai wirausaha sehingga dapat
ditumbuhkan budaya penciptaan peluang
dan pemanfaatan situasi yang ada secara
kreatif agar dapat bekerja secara mandiri.
Metode Penelitian
Metode penelitian menggunakan
pendekatan kuantitatif kausal yaitu studi
kasus dengan sebab akibat. Penelitian
bersifat induktif, yaitu mencari dan
mengumpulkan data dari lapangan untuk
diolah dengan mencari tujuan untuk
mengetahui faktor,dan sifat dari fenomena
yang ada di masyarakat ( Nazir, 1998).
Analisis data menggunakan inferensial
yaitu data sampel dari populasi yang
diteliti, penganalisisan data menggunakan
parametrik dengan alat uji hipotesis regresi
linieritas.
Analisis regresi linier adalah hubungan
segaris antara variabel bebas (X) dengan
variabel terikat (Y),
Variabel Variabel
Bebas (X) Terikat (Y)
Pembelajaran Minat
Teaching Wirausaha
Factory Peserta Didik
Guna mengetahui arah hubungan antar
variabel menghasilkan nilai positif atau
negatif untuk memprediksi nilai variabel
terikat jika nilai variabel bebas mengalami
kenaikan atau penurunan.
Pengujian hipotesis regresi linieritas
adalah perbandingan antara hasil dari
perhitungan regresi linier denganhasil
perhitungan probabilitas yang
menghasilkan Hipotesis Nol (H0) atau
Hipotesis Alternatif (HA) yang diterima.
Pengumpulan data menggunakan cara
inferensial dengan random sampling dari 3
kelas teknik kendaraan ringan.