B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1
2
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator:
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
Indikator:
SBdP
3.2 Mengetahui karya seni rupa tekhnik tempel
Indicator:
2
3
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mendeklamasikan puisi
Mengamati lingkungan sekitar
Membuat montase
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
Model: kooprative learning ,Ingkuri.
Pendekatan: Saintifik (5
Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab.
F. MEDIA PEMBELAJRAN
Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013.
Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Buku teks,gambar macam-macam kegiatan,teks lagu,tekss puisi,lingkungan
G. SUMBER BELAJAR
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
H. LANGKAH-LANGAKAH PEMBELAJRAN
3
4
4
5
D Sangat Baik Baik Cukup
Perlu
Kriteria Pendampingan
a
f 4 3 2 1
t
Kelengkapan Bahan-bahan Menyiapkan Menyiapkan Tidak menyiapkan
bahan a yang digunakan 3 bahan yang kurang dari 3 bahan
untuk membuat dibutuhkan untuk bahan yang
r kolse lengkap (4 membuat kolase dibutuhkan untuk
bahan dasar) membuat kolase
p
Langkah dasar Mengikuti tiga Mengikuti 3 Mengikuti kurang Tidak mengikuti
e
pembuatan langkah dasar langkah dasar dari tiga langkah langkah dasar
Montaser dalam membuat dalam membuat dasar dalam dalam membuat
i kolase secara urut kolase namun membuat kolase kolase
9menggunting tidak urut
k gambar yang
s akan dipakai,
a menempel gambar
yang akan dipakai,
menyesuaikan
P gambar dan cara
P menempel dengan
K tema montase)
D
Estetika Montase Montase Montase Montase yang
a yang dibuat yang dibuat yang dibuat dibuat hanya
menampilkan menampilkan menampilkan menampilkan
f komposisi warna komposisi warna komposisi warna potongan-
t yang menarik dan yang menarik yang kurang potongan
a rapih namun kurang menarik dan gambar tanpa
rapih kurang rapih memperhatikan
r komposisi warna
dan kerapihan
p
eriksa PPKn
Mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan keragaman keagamaan di
lingkungan sekitar.
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
Kriteria Ya Tidak
5
6
Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
1 Teliti
2 Bertanggung
jawab
6
7