PROPUESTA - PLAN DE ACCIÓN

PROFESOR: SERGIO MENSI

El preceptor forma parte indispensable del ingreso, permanencia y final egrese de los
alumnos del ámbito educativo. Es quien toma contacto con los alumnos y alumnas diariamente,
conoce sus alegrías y tristezas, sus triunfos y fracasos. Es por este motivo que el plan de acción
de un preceptor tiene varias aristas a considerar: la cuestión áulica, la cuestión interaccional y la
cuestión administrativa.

En cuanto a la cuestión áulica es posible colaborar con equipos de orientación y

conducción, profesores y demás preceptores, para realizar un seguimiento de cada alumno y
detectar problemas a tiempo y evitar que afecten su trayectoria, no solo académica sino
interaccional. Con respecto a esta última, el preceptor puede identificar a tiempo problemas de
conducta, diferencias, problemas de integración, etc. Por último, la cuestión administrativa que
hace al seguimiento de asistencia y/o inasistencia, el seguimiento cuantitativo y cualitativo con
informes y procesamiento de datos de los progresos académicos del alumnado.

OBJETIVOS

- Enriquecer y encausar la interacción áulica e institucional de los alumnos, alumnos con

docentes, alumnos con preceptor y alumnos con comunidad.
- Diseñar y acompañar en proyectos áulicos e institucionales.
- Proponer, diseñar y materializar innovaciones tecnológicas en torno a las cuestiones
administrativas propias del preceptor.
- Procesar datos cualitativos y cuantitativos y producir información de calidad para los
demás agentes de la comunidad educativa para generar espacios de crecimiento y
acompañamiento del alumnado.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
- PROPUESTA EDUCATIVA INSTITUCIONAL: es importante ser partícipe activo
de la propuesta educativa institucional del Colegio. Se propone acompañar activamente
de los proyectos de todos los agentes de la comunidad educativa.
- ACUERDOS DE CONVIVENCIA: intervenir activamente en la transmisión y
análisis de los acuerdos de convivencia para con el alumnado y colaborar activamente en
la reformulación de los mismos cuando así se lo requiera.
- PROYECTOS CURRICULARES E INSTITUCIONALES: acompañar y asistir en
proyectos curriculares e institucionales, como así también generar proyectos de acuerdo
a las inquietudes e intereses del alumnado.
- PROPUESTAS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN: participar activamente de
las propuestas que desde las autoridades institucionales y jerárquicas se propongan, como
así también participar de actividades de enriquecimiento en torno a las cuestiones de la
Comunidad Salesiana.
- TAREA PEDAGÓGICA: mantener canales de comunicación intrainstitucionales y
extrainstitucionales abiertos y fluidos, favoreciendo el enriquecimiento en todo
momento de las relaciones de la Institución con las familias del alumnado.
- DESARROLLO DE SUJETOS PARTICIPATIVOS Y COMPROMETIDOS:
favorecer espacios en los que el alumnado y sus familias puedan comprometerse con su
función social y ciudadana, logrando espacios de aprendizaje y enriquecimiento in situ o
situados.
- ACOMPAÑAMIENTO: acompañar al alumnado en el ingreso y egreso del
establecimiento, recreos, traslados, excursiones y simulacros.
- RELEVAMIENTO Y SISTEMATIZACIÓN: recolección de datos cualitativos y
cuantitativos en torno a las diferentes esferas en las que el alumnado se relaciona con las
actividades institucionales, para, posteriormente, generar una información rica y útil para
todos los agentes de la Institución.
- ESTADOS ADMINISTRATIVOS: desarrollar y completar todos los estados
administrativos que permitan generar aportes significativos al proceso educativo del
alumnado e institucional.
 - INTEGRACIÓN: generar e implementar estrategias de manejo grupal en el marco de
la propuesta educativa institucional para mejorar la integración del grupo y el
fortalecimiento de los vínculos entre los alumnos y con la institución toda.
- PARTICIPACIÓN: estimular activamente la participación e involucramiento de todos
los alumnos en las distintas actividades tanto institucionales como sociales, para
incentivar el ejercicio de derechos, la reflexión, el análisis crítico de conflictos, la
búsqueda colectiva y organizada de soluciones a los mismos
- INNOVACIÓN: diseñar, implementar y evaluar innovaciones tecnológicas que
optimicen la actividad administrativa no solo del preceptor, sino de la comunidad total
de preceptores, docentes y equipo de conducción.

ACTORES

Todos los agentes de la Comunidad educativa son importantes para generar espacios de
enriquecimiento y sinergia. Todos juntos somos mucho más que un grupo de personas
trabajando y cumpliendo con una función. Ser conscientes y comprometiéndonos con ello nos
permite lograr que la Institución se enriquezca y crezcamos todos.

EVALUACIÓN

Se propone una evaluación mancomunada y enriquecedora que nos permita identificar

puntualmente los inconvenientes y formular acciones que permitan diseñar alternativa para
superar los problemas. La evaluación de cada acción propuesta será personal e institucional,
siempre privilegiando el bien común por sobre el particular.