NAMA PENILAI : Ika Sasmita

NAMA YANG DINILAI : Dody Pradipta

PEDOMAN PENILAIAN RPP 1 (Discovery)

Aspek Nilai
No Indikator Deskriptor
penilaian 1 2 3 4 5
1 Identitas dan Kelengkapan  Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, V
kompetensi kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan
Kompetensi  Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai V
dengan standar isi
Tujuan  Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas V
2 Pengembangan Pengembangan  Cakupan materi sesuai dengan KD V
materi dan materi  Materi pembelajaran benar secara teoritis V
bahan ajar  Sistematika materi benar V
Pengembangan  Penjabaran bahan ajar memadai dan V
bahan ajar kontekstual
3 Pengembangan Penentuan dan  Perencanaan media sesuai dengan tujuan V
media dan pengembangan pembelajaran
sumber belajar media  Media yang direncanakan dapat memperjelas V
pembelajaran pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan  Sumber belajar mendukung tercapainya KD V
sumber belajar  Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar V
4 Scenario Kegiatan  Apersepsi dinyatakan secara jelas V
kegiatan membuka  Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan V
pembelajaran secara jelas
Kegiatan inti  Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan V
runtut untuk mejabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
 Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan V
pembelajaran
 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan V
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan
Kegiatan  Kegiatan penutup memberi kesempatan V
menutup kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau
refleksi
 Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran V
(tugas pengayaan / pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian  Alat penilaian sesuai dengan KD V
dengan  Alat penilaian mencakup seluruh materi V
kompetensi  Kunci jawaban dan pedoman penskoran V
dinyatakan dengan jelas

TOTAL NILAI : 90
 PEDOMAN PENILAIAN RPP 2 (PAKEM)

Aspek Nilai
No Indikator Deskriptor
penilaian 1 2 3 4 5
1 Identitas dan Kelengkapan  Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, V
kompetensi kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan
Kompetensi  Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai V
dengan standar isi
Tujuan  Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas V
2 Pengembangan Pengembangan  Cakupan materi sesuai dengan KD V
materi dan materi  Materi pembelajaran benar secara teoritis V
bahan ajar  Sistematika materi benar V
Pengembangan  Penjabaran bahan ajar memadai dan V
bahan ajar kontekstual
3 Pengembangan Penentuan dan  Perencanaan media sesuai dengan tujuan V
media dan pengembangan pembelajaran
sumber belajar media  Media yang direncanakan dapat memperjelas V
pembelajaran pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan  Sumber belajar mendukung tercapainya KD V
sumber belajar  Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar V
4 Scenario Kegiatan  Apersepsi dinyatakan secara jelas V
kegiatan membuka  Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan V
pembelajaran secara jelas
Kegiatan inti  Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan V
runtut untuk mejabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
 Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan V
pembelajaran
 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan V
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan
Kegiatan  Kegiatan penutup memberi kesempatan V
menutup kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau
refleksi
 Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran V
(tugas pengayaan / pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian  Alat penilaian sesuai dengan KD V
dengan  Alat penilaian mencakup seluruh materi V
kompetensi  Kunci jawaban dan pedoman penskoran V
dinyatakan dengan jelas

TOTAL NILAI : 88
 PEDOMAN PENILAIAN RPP 3 ( Direct Learning )

Aspek Nilai
No Indikator Deskriptor
penilaian 1 2 3 4 5
1 Identitas dan Kelengkapan  Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, V
kompetensi kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan
Kompetensi  Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai V
dengan standar isi
Tujuan  Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas V
2 Pengembangan Pengembangan  Cakupan materi sesuai dengan KD V
materi dan materi  Materi pembelajaran benar secara teoritis V
bahan ajar  Sistematika materi benar V
Pengembangan  Penjabaran bahan ajar memadai dan V
bahan ajar kontekstual
3 Pengembangan Penentuan dan  Perencanaan media sesuai dengan tujuan V
media dan pengembangan pembelajaran
sumber belajar media  Media yang direncanakan dapat memperjelas V
pembelajaran pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan  Sumber belajar mendukung tercapainya KD V
sumber belajar  Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar V
4 Scenario Kegiatan  Apersepsi dinyatakan secara jelas V
kegiatan membuka  Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan V
pembelajaran secara jelas
Kegiatan inti  Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan V
runtut untuk mejabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
 Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan V
pembelajaran
 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan V
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan
Kegiatan  Kegiatan penutup memberi kesempatan V
menutup kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau
refleksi
 Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran V
(tugas pengayaan / pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian  Alat penilaian sesuai dengan KD V
dengan  Alat penilaian mencakup seluruh materi V
kompetensi  Kunci jawaban dan pedoman penskoran V
dinyatakan dengan jelas

TOTAL NILAI : 87
 PEDOMAN PENILAIAN RPP 4 (PjBL)

Aspek Nilai
No Indikator Deskriptor
penilaian 1 2 3 4 5
1 Identitas dan Kelengkapan  Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, V
kompetensi kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan
Kompetensi  Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai V
dengan standar isi
Tujuan  Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas V
2 Pengembangan Pengembangan  Cakupan materi sesuai dengan KD V
materi dan materi  Materi pembelajaran benar secara teoritis V
bahan ajar  Sistematika materi benar V
Pengembangan  Penjabaran bahan ajar memadai dan V
bahan ajar kontekstual
3 Pengembangan Penentuan dan  Perencanaan media sesuai dengan tujuan V
media dan pengembangan pembelajaran
sumber belajar media  Media yang direncanakan dapat memperjelas V
pembelajaran pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan  Sumber belajar mendukung tercapainya KD V
sumber belajar  Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar V
4 Scenario Kegiatan  Apersepsi dinyatakan secara jelas V
kegiatan membuka  Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan V
pembelajaran secara jelas
Kegiatan inti  Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan V
runtut untuk mejabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
 Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan V
pembelajaran
 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan V
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan
Kegiatan  Kegiatan penutup memberi kesempatan V
menutup kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau
refleksi
 Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran V
(tugas pengayaan / pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian  Alat penilaian sesuai dengan KD V
dengan  Alat penilaian mencakup seluruh materi V
kompetensi  Kunci jawaban dan pedoman penskoran V
dinyatakan dengan jelas

TOTAL NILAI : 85
 PEDOMAN PENILAIAN RPP 5 ( COOPERATIF)

Aspek Nilai
No Indikator Deskriptor
penilaian 1 2 3 4 5
1 Identitas dan Kelengkapan  Memuat mata pelajaran, jenjang pendidikan, V
kompetensi kelas, semester, alokasi waktu, dan tanggal
pelaksanaan
Kompetensi  Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai V
dengan standar isi
Tujuan  Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas V
2 Pengembangan Pengembangan  Cakupan materi sesuai dengan KD V
materi dan materi  Materi pembelajaran benar secara teoritis V
bahan ajar  Sistematika materi benar V
Pengembangan  Penjabaran bahan ajar memadai dan V
bahan ajar kontekstual
3 Pengembangan Penentuan dan  Perencanaan media sesuai dengan tujuan V
media dan pengembangan pembelajaran
sumber belajar media  Media yang direncanakan dapat memperjelas V
pembelajaran pemahaman materi oleh siswa
Pemilihan  Sumber belajar mendukung tercapainya KD V
sumber belajar  Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar V
4 Scenario Kegiatan  Apersepsi dinyatakan secara jelas V
kegiatan membuka  Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan V
pembelajaran secara jelas
Kegiatan inti  Kegiatan inti ditulis secara rinci, jelas, dan V
runtut untuk mejabarkan setiap tahapan
pencapaian KD
 Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan V
pembelajaran
 Tahapan pembelajaran memberi kesempatan V
siswa berinteraksi dengan teman, bahan ajar,
guru, atau lingkungan
Kegiatan  Kegiatan penutup memberi kesempatan V
menutup kepada siswa untuk membuat kesimpulan atau
refleksi
 Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran V
(tugas pengayaan / pemantapan)
5 Penilaian Kesesuaian  Alat penilaian sesuai dengan KD V
dengan  Alat penilaian mencakup seluruh materi V
kompetensi  Kunci jawaban dan pedoman penskoran V
dinyatakan dengan jelas

TOTAL NILAI : 81