RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMKN 3 Singaraja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X2/genap
Materi Pokok : Trigonometri
Alokasi Waktu : 2 JP (2x45menit)

A. Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan aturan sinus cosinus
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menentukan aturan sinus pada segitiga
2. Menentukan bentuk lain dari aturan sinus
3. Menentukan unsur unsur segitiga jika tiga unsure ketiganya diketahui
dengan menggunakan aturan sinus.
4. Menentukan aturan cosinus pada segitiga
5. Menentukan bentuk lain dari aturan cosinus
6. Menentukan unsur unsur segitiga jika tiga unsur ketiganya diketahui
dengan menggunakan aturan cosinus.

1
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi
kelompok, siswa dapat : mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif
dan rasa tanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam :
1. Menentukan aturan sinus pada segitiga
2. Menentukan bentuk lain dari aturan sinus
3. Menentukan unsur unsur segitiga jika tiga unsure
ketiganya diketahui dengan menggunakan aturan sinus.
4. Menentukan aturan cosinus pada segitiga
5. Menentukan bentuk lain dari aturan cosinus
6. Menentukan unsur unsur segitiga jika tiga unsur
ketiganya diketahui dengan menggunakan aturan
cosinus.
E. Materi Ajar

Mencari Rumus Sinus

Misalkan ?ABC adalah segitiga dengan ? CAB = ? ; ? ABC = ? dan ? BCA = ? serta
panjang BC, AC dan AB berturut-turut adalah a, b dan c. Tarik garis melalui titik C di
luar garis AB tegak lurus garis tersebut, misal CD.

Tarik garis melalui titik B di luar garis AC tegak lurus garis tersebut, misal BE
maka :

2
Dari (3) dan (6) di dapat:

Mencari Rumus Cosinus

Misalkan ?ABC adalah segitiga dengan ? CAB = ? ; ? ABC = ? dan ? BCA = ? serta panjang
BC, AC dan AB berturut-turut adalah a, b dan c. Tarik garis melalui titik C di luar garis AB
tegak lurus garis tersebut, misal CD.

Pandang ? BDC siku-siku di D, maka berlaku teorema phytagoras:

3
 Dengan cara yang sebanding, kita akan memperoleh rumus cosinus yang lain yaitu:

F. Alat dan Sumber Belajar

- Alat : Laptop, LKS, Spidol, whiteboard , proyektor
- Media : Powerpoint
- Sumber belajar : Buku Siswa Matematika Kelas X

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 aturan sinus
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan
berdo’a
2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas-
aktivitas yang akan dilakukan.
Motivasi :
4. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
contoh-contoh praktis dalam kehidupan nyata
untuk pemahaman siswa terkait aturan sinus,
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah 70 menit
Guru mengajukan permasalahan
Fase 2 : Mengorganisasikan Siswa
Mengamati
Pada fase ini fokus utama/aktivitas utama guru adalah
membantu siswa untuk belajar (mengorganisasikan
siswa untuk belajar yang berhubungan dengan
masalah yang diberikan). Kegiatan pembelajaran yang
dimungkinkan adalah:
 Guru mengelompokkan siswa dalam kelompok
kecil yang terdiri atas 6 orang.
 Guru memberi tugas kelompok berupa lks
yang diselesaikan melalui diskusi kelompok.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok.
Menanya:
Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
materi atau LKS.

4
 Mengumpulkan informasi / menalar :
Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin
tahu selama pembelajaran menggunakan instrument
dan rubrik terlampir.
Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk
mendiskusikan masalah pada LKS.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Mengasosiasikan:
Pada fase ini guru dapat membimbing siswa untuk
mengembangkan hasil penyelidikannya dan meminta
siswa mempresentasikan hasil temuannya:
 Guru meminta siswa untuk mengembangkan hasil
penyelidikannya terkait aturan sinus,
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil temuannya (jawaban terhadap
masalah yang diberikan) dan memberi kesempatan
kepada kelompok lain untuk menanggapi atau
memberi pendapat terhadap presentasi kelompok.
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Pada fase ini, guru memandu/memfasilitasi siswa
untuk menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah yang diperolehnya.
Kegiatan pembelajarannya :
1. Guru membimbing siswa untuk melakukan
analisis terhadap pemecahan masalah.
2. Guru membantu siswa untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka dan proses-proses yang mereka
gunakan.
3. Guru melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dipelajari siswa
dengan memberkan kuis.
Penutup Pemberian umpan balik dan tindak lanjut : 10Menit
1. Siswa diminta menyimpulkan aturan sinus,
2. Guru memberikan masukan positif
3. Menginformasikan rencana pembelajaran
selanjutnya :
Mengakhiri dengan do’a.
Pertemuan 2 aturan cosinus,
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka
dan berdo’a

5
 2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap
disiplin
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan aktivitas-
aktivitas yang akan dilakukan.
Motivasi :
4. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan
contoh-contoh praktis dalam kehidupan nyata
untuk pemahaman siswa terkait aturan cosinus,
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah 70 menit
Guru mengajukan permasalahan
Fase 2 : Mengorganisasikan Siswa
Mengamati
Pada fase ini fokus utama/aktivitas utama guru adalah
membantu siswa untuk belajar (mengorganisasikan
siswa untuk belajar yang berhubungan dengan
masalah yang diberikan). Kegiatan pembelajaran yang
dimungkinkan adalah:
 Guru mengelompokkan siswa dalam kelompok
kecil yang terdiri atas 6 orang.
 Guru memberi tugas kelompok berupa lks
yang diselesaikan melalui diskusi kelompok.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok.
Menanya:
Minta siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
materi atau LKS.
Mengumpulkan informasi / menalar :
Catatan: Guru melakukan pengamatan sikap rasa ingin
tahu selama pembelajaran menggunakan instrument
dan rubrik terlampir.
Guru membimbing siswa dalam kelompok untuk
mendiskusikan masalah pada LKS.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Mengasosiasikan:
Pada fase ini guru dapat membimbing siswa untuk
mengembangkan hasil penyelidikannya dan meminta
siswa mempresentasikan hasil temuannya:
 Guru meminta siswa untuk mengembangkan hasil
penyelidikannya terkait aturan cosinus
Mengkomunikasikan:
 Guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil temuannya (jawaban terhadap
masalah yang diberikan) dan memberi kesempatan
kepada kelompok lain untuk menanggapi atau
memberi pendapat terhadap presentasi kelompok.

6
 Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Pada fase ini, guru memandu/memfasilitasi siswa
untuk menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah yang diperolehnya.
Kegiatan pembelajarannya :
4. Guru membimbing siswa untuk melakukan
analisis terhadap pemecahan masalah.
5. Guru membantu siswa untuk melakukan
refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
mereka dan proses-proses yang mereka
gunakan.
6. Guru melakukan evaluasi hasil belajar
mengenai materi yang telah dipelajari siswa
dengan memberkan kuis.
Penutup Pemberian umpan balik dan tindak lanjut : 10Menit
5. Siswa diminta menyimpulkan aturan cosinus
6. Guru memberikan masukan positif
7. Menginformasikan rencana pembelajaran
selanjutnya :
Mengakhiri dengan do’a.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Kompetensi Sikap
Teknik Penilaian : observasi
Bentuk Instrumen : lembar penilaian observasi
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Teknik Penilaian : tes tertulis
Bentuk Instrumen : uraian
J. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap (terlampir)
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan (terlampir)

Mengetahui Singaraja, 23 Januari 2019

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

I Gusti Nyoman Suamba S.Pd Komang Sudiantara

7
NIP. 19740721 199903 2003 NIM. 1413011134

8
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru untuk menilai sikap masing-masing siswa.
B. Petunjuk Pengisian
Pada kolom Aspek perilaku yang dinilai, diisi dengan angka sesuai kriteria
berikut:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
C. Lembar Observasi
Aspek perilaku yang dinilai
Bekerja Rasa Disip- Percaya Kerajinan
No Nama Keterangan
-sama ingin lin diri
tahu

9
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
(TES URAIAN)
SOAL pertemuan 1
1. Diketahui segitiga ABC dengan AB = 4 cm, < CAB = 300 dan <BCA = 450
Tentukan panjang BC?
KUNCI JAWABAN :

SOAL pertemuan 2

10