(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester : 4 (empat)/ 1 (satu)
Tema/ Subtema : Indahnya Kebersamaan/ Keberagaman Budaya Bangsaku/PB 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan Pelajaran 3
IPA
Kompetensi Dasar:
3.3 Memahami hubungan antara gaya,
gerak, dan energi melalui
pengamatan,
serta mendeskripsikan
penerapanya dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan
gaya dan gerak menggunakan
tabel
dan grafik
Indikator:
• Mengidentifikasi hubungan dan
pemanfaatan gaya gesek dalam
aktivitas sehari-hari
 Tujuan Pembelajaran

• Dengan kegiatan bereksplorasi dan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa mampu

mengidentifikasi gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
• Dengan kegiatan eksplorasi dan pengamatan, siswa mampu menyajikan teks laporan
hasil pengamatan tentang gaya gesek dengan memperhatikan kosakata baku.
• Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus, siswa mampu
meningkatkan keterampilan motorik.
• Dengan kegiatan membuat mobil-mobilan dalam kelompok, siswa mampu
mengungkapkan
alasan tentang pentingnya bekerja sama.

.
C. Materi Pembelajaran

1.Melakukan percobaan untuk membuktikan benda magnetis dan nonmagnetis

D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, dan diskusi

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
Model : Discovery Learning (DL)

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Gambar-gambar rumah adat, selang plastik, gelas plastik, benang sipat, batu,
potongan sapu lidi, air, dan udara di lingkungan setempat.
2. Sumber:
Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 1 “Indahnya Kebersamaan”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Afriki dkk. 2013. Buku Guru Tema 1 “Indahnya Kebersamaan”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 5 Menit
menanyakan kabar mereka.
2. Guru melakukan appersepsi sebagai awal komunikasi guru
sebelum melaksanakan pembelajaran inti.
3. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang
akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai
dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Secara 15 Menit
bergantian melakukan percobaan yang ada pada buku
siswa (mengamati dan mengumpulkan informasi).
2. Siswa mengisi tabel dan menjawab pertanyaan (mengolah
informasi).
3. Siswa membuat laporan percobaan dari salah satu
percobaan yang telah dilakukannya (mengolah informasi).
4. Siswa berkreasi membuat rumah adat impiannya dengan
memerhatikan sudut yang dibentuk dan menggunakan
teknik kolase menggunakan ijuk atau lidi (mengolah
informasi).
5. Siswa menceritakan ciri khas rumah adat impiannya dan
alasan mengapa memilih jenis sudut tertentu
(mengkomunikasikan).
Penutup Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan 5 Menit
yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari
pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan
baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka
ingin ketahui lebih lanjut).

G. Penilaian

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : toleransi, rasa ingin tahu, dan teliti.
b. Penilaian Pengetahuan : uraian
c. Unjuk Kerja : percobaan.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
Penilaian sikap KI 1

Aspek yang Dinilai

Mengucapkan Mengucapkan
Berdoa Sebelum
Rasa Syukur Salam Sebelum
dan Sesudah
Atas Karunia dan Sesudah
Belajar Rata-
Tuhan Presentasi
No. Nama siswa
rata
Kadang-

Kadang-

Kadang-
kadang

kadang

kadang
pernah

pernah

pernah
Selalu

Selalu

Selalu
sering

sering

sering
Tidak

Tidak

Tidak

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Penilaian sikap KI 2
Aspek yang dinilai
Toleransi Rasa Ingin Tahu Ketelitian
Rata-

-kadang

-kadang

-kadang
No. Nama siswa

Kadang

Kadang

Kadang
pernah

pernah

pernah
Selalu

Selalu

Selalu
sering

sering

sering
Tidak

Tidak

Tidak
rata

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Daftar periksa langkah-langkah percobaan (IPA dan Bahasa Indonesia)

Keterangan
Kriteria Penilaian
Sudah Belum
Siswa melakukan percobaan sesuai dengan langkah-langkah yang
diberikan
Siswa bisa menyimpulkan bahwa bunyi merambat melalui benda gas
(udara), cair (air), dan padat (kabel)
Instrument penilaian pengetahuan
NO. MUATAN INDIKATOR PENCAPAIAN TEKNIK BENTUK
CONTOH INSTRUMEN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI PENILAIAN INSTRUMEN
3.2.1 Mempraktikkan langkah-
1 Bahasa langkah yang terdapat Tertulis Uraian 1. Tuliskan 4 langkah percobaan
indonesia pada teks percobaan perambatan bunyi!
perambatan bunyi.

3.12.1 Membedakan sudut siku-

siku dengan sudut yang 1. Adakah pada kursi terdapat
berbeda. sudut siku-siku?
2 Matematika 4.13.1 Mendesain rumah adat Tertulis Uraian 2. Sebutkan 4 buah benda di
impian dengan
kelasmu yang mempunyai
memerhatikan penggunaan
sudut lancip, tumpul, dan sudut siku-siku!
siku-siku

1. Jelaskan yang dimaksud

3.5.1 Menjelaskan perambatan perambatan bunyi!
sumber bunyi. 2. Media atau benda apakah
3 I P A 4.1.1 Membanding kan hasil Tertulis Uraian yang digunakan untuk
percobaan perambatan
merambatkan bunyi!
bunyi melalui padat, cair,
dan gas 3. Apakah bunyi yang dihasilkan
dari setiap media sama?

3.1.1 Mengelompok kan gambar

yang termasuk dua dan 1. Sebutkan 2 contoh gambar yang
tiga dimensi setelah termasuk dua dimensi dan tiga
4 SBdP melakukan pengamatan. Tertulis Uraian dimensi
4.2.1 Mendesain gambar 2. Sebutkan langkah-langkah
rumah adat impian dengan pembuatan kolase!
teknik kolase.
c. Lembar Penilaian Keterampilan

Bahasa Indonesia
Rubrik : mempraktekkan langkah-langkah yang terdapat pada teks percobaan perambatan bunyi.
Aspek yang dinilai
Tujuan percobaan Langkah-langkah
Bahan-bahan
perambatan bunyi percobaan kerja
Rata-
No. Nama siswa

Baik sekali

Baik sekali

Baik sekali
bimbingan

bimbingan

bimbingan
rata
cukup

cukup

cukup
Perlu

Perlu

Perlu
baik

baik

baik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ilmu Pengetahuan Alam

Rubrik : Membandingkan hasil percobaan perambatan bunyi melalui benda padat, cair, dan gas.
Aspek yang dinilai
Kelengkapan Hasil yang
Kerjasama
Bahan Dicapai
Rata-
No. Nama siswa
Baik sekali

Baik sekali

Baik sekali
bimbingan

bimbingan

bimbingan

rata
cukup

cukup

cukup
Perlu

Perlu

Perlu
baik

baik

baik

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Matematika
Rubrik : Mendesain rumah adat impian dengan memperhatikan penggunaan sudut lancip, tumpul,
dan siku-siku.
Aspek yang dinilai
Kesesuaian
Hasil yang
Estetika rumah yang
didesain dengan Dicapai
sudut Rata-
No. Nama siswa

Baik sekali

Baik sekali

Baik sekali
bimbingan

bimbingan

bimbingan
rata

cukup

cukup

cukup
Perlu

Perlu

Perlu
baik

baik

baik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

SBdP
Rubrik : Mendesain rumah adat impian dengan teknik kolase.
Aspek yang dinilai
Teknik Hasil yang
Estetika Pembuatan
Dicapai
Kolase
Rata-
No. Nama siswa
Baik sekali

Baik sekali

Baik sekali
bimbingan

bimbingan

bimbingan

rata
cukup

cukup

cukup
Perlu

Perlu

Perlu
baik

baik

baik

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

…………,……………….,20
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

………………………………….. H Mohamad Sapri, S.Pd.

NIP NIP. 19711231 1997071013
Refleksi:
* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.................................................................
* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.................................................................
* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..............................................................
* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.............................................................

Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan:
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian kompetensi.