BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada Era-Globalisasi saat ini tentunya dimana sebuah perkembangan pada segi
aspek sosial, masyarakat, dan budaya membawa sebuah unsur pengaruh yang dimana
membawa sebab dan dampak akibat bagi masyarakat yang berada dalam pengaruh arus
Globalisasi. Perkembangan arus Globalisasi sendiri juga mempengaruhi gaya hidup dan
pola pikir masyarakat, yang dimana pada gaya hidup dan pola pikir masyarakat sendir
memiliki sebuah keterkaitan yang dimana membawa urgensitas sendiri pada kehidupan
manusia saat ini.
Salah satu perkembangan arus Globalisasi tentunya berhubungan dengan Teknologi
Informasi & Komunikasi dimana saat ini kita mengenal apa yang namanya ( Gadget,
Playstation, Laptop & Komputer, serta Internet. Dimana pada perkembangan Teknologi
Informasi dan Komunikasi sendiri membawa sebuah urgensitas sendiri terhadap
perkembangan arus kehidupan sosial masyarakat, serta perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi sendiri juga berhubungan dengan sebuah perkembangan
pendidikan sendiri, contohnya pada kehidupan seorang peserta didik yang tentunya
pada ruang lingkup mahasiswa sendiri yaitu ialah bagaimana perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi menjadi hal yang memang membawa pengaruh terhadap
mahasiswa, baik pada unsur kepentingan dari penggunaan teknologi informasi sendiri
ataupun pada bagaimana teknologi informasi dan komunikasi sendiri membawa
pengaruh tersendiri terhadap mahasiswa.
Pada hal tersebut tentunya kita perlu juga dapat mengetahui beberapa aspek atau
unsur yang seperti apa dimana perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
sendiri membawa dampak dan pengaruh tersendiri terhadap mahasiswa dalam ruang
jenjang pendidikan sendiri dan pada aspek ruang lingkup kehidupan mahasiswa yang
ada.
Alasan saya memberikan mengambil judul Perkembangan Teknologi Informasi dan
Komunikasi terhadap mahasiswa pada mata kuliah evaluasi pembelajaran ialah dimana
saya perlunya bisa melakukan analisa dan evaluasi dalam beberapa responsibilitas
 mahasiswa yang ada dengan cara yang saya operasionalisasikan dengan cara mengukur
bagaimana hasil dari responsibilitas yang ada mengenai perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi sendiri terhadap mahasiswa. Yang dimana pada keterkaitan
dalam evaluasi sendiri ialah dimana saya melakukan beberapa uji yang saya lakukan
dalam melakukan proses mengetahui respon mahasiswa dari beberapa instrumen yang
saya gunakan untuk melakukan evaluasi.

B. Perumusan Masalah

Dari penjabaran latar belakang yang ada, tentunya hal yang menjadi dasar dalam
memahami beberapa inti dari dampak yang ada dari perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi sendiri terhadap mahasiswa tentunya perlunya kita memiliki sebuah
beberapa garis besar inti yang dapat dijabarkan, ialah sebagai berikut :
 Peran teknologi informasi dan komunikasi terhadap kehidupan mahasiswa.
 Peran nilai guna teknologi informasi dan komunikasi sendiri pada kehidupan
mahasiswa.
 Peran teknologi informasi dan komunikasi sendiri dalam menunjang kehidupan
mahasiswa.
 Peran teknologi informasi dan komunikasi sendiri dalam memberikan hubungan
dampak dan sebab akibat yang ada.

C. Metode Penulisan

Metode penulisan yang saya lakukan ialah berada pada dua aspek yaitu sebagai berikut :
1. Kuantitatif : Dalam metode ini saya lebih tekankan pada uji reabilitas dan validitas
pada beberapa instrumen yang saya jadikan sebagai tolak ukur evaluasi dalam
menganalisis soal yang berupa angket untuk mengukur responsibilitas yang saya
hadapkan pada mahasiswa.
2. Kualitatif : Dalam metode ini lebih saya tekankan pada beberapa hasil dari tolak
ukur pada analisa yang berupa kuantitaif, yang dimana pada kualitatif sendiri lebih
 saya fungsikan sebagai media dalam mendeskripsikan dari apa yang telah
dihasilkan dari uji analisa pada metode kuantitatif sendiri.

D. Rumusan Masalah

1. Bagaimana dampak dan pengaruh perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi terhadap mahasiswa ?
2. Bagaimana bukti analisa bahwasannya terdapat pengaruh dari perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi terhadap mahasiswa ?

E. Tujuan Penulisan

1. Menjabarkan bagaimana dampak dan pengaruh dari perkembangan teknologi

informasi dan komunikasi sendiri terhadap kehidupan mahasiswa.
2. Menjabarkan beberapa bukti bahwasannya terdapat pengaruh dari perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi sendiri terhadap mahasiswa.

F. Manfaat Penulisan

1. Dapat mengetahui bagaimana pengaruh dari perkembangan teknologi informasi dan

komunikasi sendiri terhadap mahasiswa.
2. Dapat mengetahui bagaimana bukti pengaruh dari perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi sendiri terhadap mahasiswa.
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Kerangka Konseptualisasi Teoritik

Yang menjadi gambaran saya dalam membahas tentang Perkembangan

Teknologi Informasi dan Komunikasi sendiri terhadap mahasiswa ialah tentunya saya
melakukan tolak ukur tersendiri dengan melihat responsibilitas dari responden yang ada,
dimana evaluasi yang dilakukan lebih melihat apa yang saya lakukan dengan instrumen
yang saya operasionalkan. Jadi dimana yang menjadi dasar saya ialah, bagaimana
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi memiliki sebuah aspek yang memiliki
keterkaitan antara apa yang digunakan oleh masyarakat yang ada dengan pentingnya
perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sendiri. Yang dimana teknologi
informasi dan komunikasi sendiri memiliki perangkat brainware yang dimana posisi
brainware ialah pengguna sendiri/user( pengguna/yang menggunakan ) - ( Google Books
: Agresi Perkembangan Teknologi Informasi & Komunikasi Hal. 4 )
Serta bagaimana perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sendiri
memang benar-benar memiliki unsur urgensitas dimana masyarakat ( mahasiswa )
berperan dalam operasionalisasi mereka terhadap Teknologi Informasi dan Komunikasi
sendiri. Yang mungkin dapat dipahami bahwa bagi masyarakat sendiri perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi sendiri berperan sebagai media yaitu dalam ( Google
Books Agresi Perkembangan Teknologi Informasi & Komunikasi Hal. 7 ) :
 Media Informasi
 Media Transfer dan penyaluran informasi
 Media Hiburan
 Media Penyimpanan data
 Media Dokumentasi
 Media Digital
 Media Komunikasi
 Media Ilustrasi
B. Analisa Konsep

Yang dapat saya jabarkan ialah dimana saya memakai sebuah gambaran dimana
bagaimana dalam pendidikan sendiri, bisa diketahui perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi juga bisa dianggap media penyalur pendidikan pula dan bisa dianggap
sebagai pendidikan secara informal, yang dimana peran teknologi informasi dan
komunikasi sendiri juga menjadi sebuah aplikasi pada peran yang bisa memberikan
sebuah kepentingan yang menunjang pada proses pendidikan sendiri, baik itu pada
aspek peserta didik atau pada segala aspek yang ada pada sumber daya pendidikan (
Google Books : Ilmu dan Aplikasi Pendidikan Hal. 17 ). Dan dimana memang dapat
dipahami bahwasannya antara masyarakat dan perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi sendiri sebagai unsur yang memiliki sebuah fungsi dalam perannya pada nilai
guna terhadap ruang sosial masyarakat khususnya terhadap dunia pendidikan yang ada (
Google Books : .Sosiologi Memahami Dan Mengkaji Masyarakat Hal. 30 ).

C. Hipotesa

Dari apa yang saya konseptualisasikan pada kerang teoritik yang menjadi acuan
pemikiran saya ialah, dimana apa yang saya ujikan dari instrumen respondensi pada soal
yang saya berikan pada mahasiswa dapat saya lakukan evaluasi dalam apa yang telah
mereka alami pada proses perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sendiri
terhadap proses pendidikan mereka, dimana hal yang dapat saya jadi penafsiran tolak
ukur ialah sebagai berikut :
 Perlunya menjabarkan antara pentingnya penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi terhadap mahasiswa.
 Perlunya menjabarkan antara dampak dan sebab akibat dari adanya teknologi
informasi dan komunikasi yang ada.
 Perlunya menjabarkan antara perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
sendiri memiliki keterkaitan pada sebuah aspek pendidikan, tentunya ruang
lingkup kehidupan mahasiswa.
 BAB III
PEMBAHASAN

A. Fakta-fakta Yang Ada Di Lapangan

Yang menjadi dasar saya dalam membahas tentang Perkembangan Teknologi

Informasi & Komunikasi sendiri yaitu saya lihat dari beberapa peristiwa yang ada yaitu :
 Menggunakan HP untuk berkomunikasi dengan beberapa mahasiswa lainnya,
teman, saudara atau keluarga dan kerabat lainnya.
 Menggunakan HP untuk bermain game demi menghilangkan stress sehabis
kegiatan perkuliahan.
 Menjelajah internet/Browsing untuk sekedar online mendowload lagu, game,
video, film, streaming film, streaming video atau streaming tv dan tentunya
sekedar membuka
 Menggunakan internet untuk penggunaan media sosial ( facebook, twitter, IG &
Path )
 Penggunaan Instant Messenge seperti ( whatsapp, line, we-chat, BBM, dan
Kakaotalk ) yang dimana saat ini menjadi alat aplikasi untuk komunikasi praktis.
 Penggunaan Laptop dan Komputer untuk kehidupan mengerjakan tugas yang
banyak dan juga mengerjakan kepentingan yang lainnya.
 Penggunaan MP3, MP4, IPOD, dan HP untuk sekedar mendengarkan musik
dengan headset baik di kelas, ruangan, kamar, di kos, atau di tempat umum
lainnya.
 Penggunaan Playstation yang digunakan untuk bermain game tentunya oleh para
mahasiswa laki-laki baik itu sebagai menghibur diri atau menghilangkan stres.
 Membaca media massa atau mencari sebuah informasi dan membaca informasi
baik dari kiriman teman yang ada di broadcast message atau dari media massa
partner media yang sudah tervalidisi oleh blog.
 Penggunaan media sosial untuk transaksi jual beli online
 Penggunaan HP untuk mendukung layanan transportasi digital
  Penggunaan HP, laptop, & komputer yang didukung internet demi menunjang
kegiatan yang berhubungan dengan kesibukan/kepentingan kampus.
Dalam membahas beberapa hal yang ada pada fakta di lapangan tersebut saya
mengukur dengan menggunakan skala likert dengan mengetahui bagaimana respon
yang diberikan oleh beberapa mahasiswa yang ada dari 10 mahasiswa yang saya pilih,
dan dimana saya hadapkan pada soal yang berupa multiple choice dengan bemerespon
beberapa pernyataan yang saya berikan dengan tolak ukur skala likert yang ada, yang
dimana pengertian atau defenisi Skala Likert adalah skala yang digunakan untuk
mengukur persepsi, sikap atau pendapat seseorang atau kelompok mengenai sebuah
peristiwa atau fenomena sosial, berdasarkan definisi operasional yang telah ditetapkan
oleh peneliti. Skala ini merupakan suatu skala psikometrik yang biasa diaplikasikan
dalam angket dan paling sering digunakan untuk riset yang berupa survei, termasuk
dalam penelitian survei deskriptif. Berikut beberapa soal pernyataan yang saya berikan :
1. Penggunaan TIK berguna untuk kehidupan sehari-hari
a. Sangat Tidak Setuju
b. Tidak Setuju
c. Cukup
d. Setuju
e. Sangat Setuju
2. Penggunaan TIK berguna untuk mencari informasi
a. Sangat tidak Setuju
b. Tidak Setuju
c. Cukup Setuju
d. Setuju
e. Sangat Tidak Setuju
3. Penggunaan TIK memberikan dampak positif untuk kehidupan sehari-hari
a. Sangat Tidak Setuju
b. Tidak Setuju
c. Cukup
d. Setuju
e. Sangat Setuju
4. Penggunaan TIK memberikan dampak negatif untuk kehidupan sehari-hari
 a. Sangat Tidak Setuju
b. Tidak Setuju
c. Cukup
d. Setuju
e. Sangat Setuju
5. Penggunaan TIK bermanfaat untuk proses pendidikan peserta didik
a. Sangat Tidak Setuju
b. Tidak Setuju
c. Cukup
d. Setuju
e. Sangat Setuju

Dari soal yang ada di atas saya tekankan pada menanggapi pada soal pernyataan yang
saya buat, dimana beberapa opsi atau 5 opsi yang saya berikan ialah berada pada 5 opsi
yang berupa :
5 = Sangat Setuju
4 = Setuju
3 = Cukup
2 = Tidak Setuju
1 = Sangat Tidak Setuju
Dari terbuatnya soal yang berupa pernyataan yang saya buat dengan 5 opsi
menyesuaikan pada skala likert yang saya operasionalkan saya ujikan pada beberapa uji
yang menjadi unsur dasar reabilitas dan validitas dari beberapa pertanyaan yang
menjadi dasar pengukuran bobot soal yang saya buat, dan berikut hasil yang ada dari uji
reabilitas dan validitas yang ada :
 Hasil Responden
R P1 P2 P3 P4 P5 Total
1 4 5 4 1 5 19
2 5 5 4 1 5 20
3 5 3 4 1 5 18
4 5 4 5 1 4 19
 5 5 5 5 1 3 19
6 5 5 5 3 3 21
7 5 5 5 3 5 23
8 5 5 5 3 5 23
9 5 5 5 1 5 21
10 5 5 5 1 5 21
 Keterangan :
 Kode R : Responden
 Kode P : Pernyataan
 TOTAL : Hasil Penotalan/Penjumlahan Dari Semua Hasil Responden

 Hasil Validitas
Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

p1 4.90 .316 10

p2 4.70 .675 10

p3 4.70 .483 10

p4 1.60 .966 10

p5 4.50 .850 10

TOTAL 20.40 1.713 10

Correlations

p1 p2 p3 p4 p5 TOTAL

p1 Pearson Correlation 1 -.156 .509 .218 -.207 .287

Sig. (2-tailed) .667 .133 .545 .567 .421

N 10 10 10 10 10 10

p2 Pearson Correlation -.156 1 .375 .307 -.097 .596

Sig. (2-tailed) .667 .286 .389 .790 .069

N 10 10 10 10 10 10

p3 Pearson Correlation .509 .375 1 .429 -.406 .564

Sig. (2-tailed) .133 .286 .217 .244 .089

N 10 10 10 10 10 10
p4 Pearson Correlation .218 .307 .429 1 -.135 .779**

Sig. (2-tailed) .545 .389 .217 .709 .008

N 10 10 10 10 10 10

p5 Pearson Correlation -.207 -.097 -.406 -.135 1 .229

Sig. (2-tailed) .567 .790 .244 .709 .524

N 10 10 10 10 10 10

TOTAL Pearson Correlation .287 .596 .564 .779** .229 1

Sig. (2-tailed) .421 .069 .089 .008 .524

N 10 10 10 10 10 10

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

 Keterangan
Dari apa yang dipaparkan pada hasil data di atas ialah pada tahap uji validitas
data, yang dimana semua hasil total dar tiap item ialah sebagai berikut :
P1 : 0,287
P2 : 0,596
P3 : 0,564
P4 : 0,779
P5 : 0,229
Dari hasil yang ada menunjukkan beberapa hasil yang lebih 0,5. Dari hasil yang
tersebut dapat dikatakan bahwa hasil yang ada dapat dikatakan valid.
Dikarenakan semua hasil data yang ada menunjukkan hasil yang lebih dari
standarisasi acuan validitas yang ada dengan skor 0,5, maka dapat disimpulkan
bahwa hasil data yang ada ialah valid.

 Hasil Reabilitas

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 10 100.0

Excludeda 0 .0

Total 10 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
 Reliability Statistics

Cronbach's
Alpha N of Items

.650 6

Item-Total Statistics

Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Total Correlation Deleted

p1 35.90 11.211 .199 .662

p2 36.10 9.433 .445 .598

p3 36.10 10.100 .456 .613

p4 39.20 7.511 .621 .510

p5 36.30 11.122 -.020 .727

TOTAL 20.40 2.933 1.000 .208

 Keterangan
Dari data yang dihasilkan oleh uji reabilitas yang ada ialah bahwa dapat dilihat
pada Crobach Alpha if item yang ada menunjukkan hasil yang ada lebih dari 0,6
P1 : 0,662
P2 : 0,598
P3 : 0,613
P4 : 0,510
P5 : 0,727
Dari hasil yang telah dipaparkan ialah menunjukkan hasil yang lebih dari 0,6 pada
tolak ukur standarisasi yang ada pada reabilitas, maka data yang dapat
disimpulkan secara realable. Dan pada hasil dari Reability Statistics yang ada
menunjukkan Cronchbach Alpa dengan skor 0,650 maka dapat dikatakan data
yang dihasilkan ialah realable.
 Hasil Analisis Deskriptif

GENDER

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 20 2 20.0 20.0 20.0

21 4 40.0 40.0 60.0

22 4 40.0 40.0 100.0

Total 10 100.0 100.0

 Keterangan : Dari hasil yang ada menunjukkan bahwa responden yang

ialah sekitar total 10 orang, yang terdiri dari usia 20 berjumlah 2 orang,
usia 21 terdiri dari 4 orang dan usia 22 terdiri dari 4 orang.

ANGKATAN

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid 2015 10 100.0 100.0 100.0

 Keterangan : Dari hasil yang ada menunjukkan bahwa responden yang

ada ialah dari keseluruhan angkatan 2015 semua.

p1

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Setuju 1 10.0 10.0 10.0

Sangat Setuju 9 90.0 90.0 100.0

Total 10 100.0 100.0

 Keterangan P1 : Penggunaan TIK berguna untuk kehidupan sehari-hari.

Pada hal ini menunjukkan bahwa menampilkan opsi antara setuju dengan
frequency 1 10,0% dan sangat setuju frequency 9 percentage 90,0%. Dapat
disimpulkan bahwa dalam hal ini, penggunaan TIK sungguh benar-benar penting
dalam kehidupan sehari-hari bagi seorang mahasiswa.
 p2

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Cukup 1 10.0 10.0 10.0

Setuju 1 10.0 10.0 20.0

Sangat Setuju 8 80.0 80.0 100.0

Total 10 100.0 100.0

 Keterangan P2 : Penggunaan TIK berguna untuk mencari informasi.

Dari hasil yang ada pada P2 menunjukkan bahwa terdapat 3 opsi yang dihasilkan
yaitu Cukup freq 1 percentage 10,0%, Setuju freq 1 Percentage 10,0%, Sangat
Setuju freq 1 percentage 10,0 dan Sangat Setuju Freq 8 dan percentage 80,0%.
Kesimpulan yang dapat saya ambil ialah bahwa Penggunaan TIK berguna untuk
mencari informasi memberikan respon yang psoitif dan cukup positif dimana
tidak ada yang memberikan respon negatif pada pernyataan yang ada dan saya
hadapkan pada mahasiswa, bahwasannya Penggunaan TIK bagi mahasiswa
berguna untuk mencari informasi, dan memberikan kesimpulan bahwa ini
merupakan salah satu kepentingan dan urgensitas dari dampak peran
penggunaan teknolog informas dan komunikasi sendiri terhadap mahasiswa.

p3

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Setuju 3 30.0 30.0 30.0

Sangat Setuju 7 70.0 70.0 100.0

Total 10 100.0 100.0

 Keterangan P3 : Penggunaan TIK memberikan dampak positif untuk kehidupan

sehari-hari. Dari apa yang telah dihasilkan, dapat kita lihat bahwa Setuju
menunjukkan frequency 3 dengan percentage 30,0% dan Sangat Setuju freq 7
dan percentage 70,0%. Pada apa yang telah dihasilkan, dapat dilihat bahwa
kesimpulan yang dapat saya tarik secara garis besar ialah bahwasannya
 Penggunaan TIK sendiri sungguh memberikan dampak positif terhadap
kehidupan sehari bagi mahasiswa.
p4

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Sangat Tidak Setuju 7 70.0 70.0 70.0

Cukup 3 30.0 30.0 100.0

Total 10 100.0 100.0

 Keterangan P4 : Penggunaan TIK memberikan dampak negatif untuk kehidupan

sehari-hari. Dapat dilihat disini bahwa atas yang telah dihasilkan menunjukkan
bahwa banyak responden yang tidak setuju jika Penggunaan TIK sendiri
memberikan dampak negatif untuk mahasiswa dan ada juga yang menyatakan
bahwa penggunaan TIK sendiri cukup memberikan dampak negatif

p5

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid Cukup 2 20.0 20.0 20.0

Setuju 1 10.0 10.0 30.0

Sangat Setuju 7 70.0 70.0 100.0

Total 10 100.0 100.0

 Keterangan P5 : Penggunaan TIK bermanfaat untuk proses pendidikan

peserta didik. Pada atas apa yang telah dihasilkan, dapat dilihat bahwa
pada penggunaan pernyataan TIK bermanfaat untuk proses pendidikan
menunjukkan responsibilitas yang positif dimana respon yang posiitf dan
cukup positif, dapat disimpulkan bahwa, penggunaan TIK pada proses
pendidikan peserta didik memang bermanfaat untuk proses pendidikan.

 Kesimpulan Hasil
Dari atas apa yang telah dihasilkan dari Uji Validitas yang telah menunjukkan hasil
data yang konkrit, dan uji reabilitas yang sangat realable, serta dari keseluruhan dari
uji analisis deskriptif statistik yang banyak sekali menunjukkan respon positif, maka
 dapat dikatakan bahwa Penggunaan Teknologi Informasi & Komunikasi Sendiri
memiliki unsur kepentingan yang memang berhubungan dengan kehidupan pada
jenjang ruang lingkup mahasiswa sendiri, sesuai apa yang telah dihasilkan.

B. Dampak Dan Pengaruh Dari Perkembangan Teknologi Informasi Terhadap Mahasiswa

Dari apa yang saya jabarkan secara analisa pada hasil uji kuantitaif yang saya olah,
menghasilkan asumsi pada saya bahwa Perkembangan Dari Teknologi Informasi dan
Komunikasi terhadap mahasiswa memang sangatlah penting, dimana bagi saya sendiri
dampak dan pengaruh dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sendiri
pada saya sendiri sebagai mahasiswa ialah :
1. Memudahkan saya untuk mengikuti perkembangan informasi secara real dan up to
date setiap saat, baik per-detik maupun per-jam. Dimana bagi saya sendiri
penggunaan internet terhadap kehidupan saya sebagai mahasiswa dalam hal ini
dimana saya dapat dibantu untuk memudahkan saya dalam mendapatkan informasi
baik dari dosen, teman-teman mahasiswa pada grup jejaring sosial yang ada yang
dimana informasi yang ada selalu terkait dengan sisi akademis ( karena saya sendiri
pernah merasakan tidak memiliki hp android tanpa bisa digunakan untuk internet )
dan itu membuat saya ketinggalan untuk mengikuti informasi-informasi yang ada.
2. Memudahkan saya untuk belajar mencari referensi, dari adanya penggunaan
perkembangan teknologi informasi dengan konektivitas internet yang dimana saya
bisa mencari referensi buku, artikel, jurnal dan informas pengetahuan yang dapat
menunjang proses belajar saya sebagai mahasiswa.
3. Memudahkan saya untuk berkomunikasi dengan teman-teman saya dari segala
penjuru yang tersebar diseluruh indonesia.
4. Memberikan apa yang saya tidak tau dan memberikan apa yang saya tidak tahu
sebelumnya dan membuat saya menjadi tau sesuatu yang dimana orang lain belum
tentu tau.
5. Memberikan hiburan tersendiri bagi saya seperti ( mendownload lagu, menonton
video/ dan mendownload berbagai macam genre film yang saya suka ).
 Dari atas apa yang saya telah jabarkan bahwa memang penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi yang ada saat in memang sangat penting, dan itu
memperkuat persepsi saya yang dimana bagi saya sendiri penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi sendiri memang sangat penting bagi kehidupan
mahasiswa. Namun dari pentingnya penggunaan TIK sendiri bagi saya masih ada
yang menjadi pengaruh negatif, dan ini menurut persepsi saya sendiri :
 Dimana jika terlau berlama-lama menggunakan gadget/TIK dengan adanya
kepentingan urgensitas yang terkait bagi saya sendiri membuat diri saya kurang
memiliki banyak waktu untuk bersosialisasi langsung dengan kawan-kawan saya.
 Berlama-lama menggunakan gadget/TIK membuat mata saya minus.
 Berlama-lama menggunakan gadget/TIK bagi saya jika kecanduan maka bisa
membuat kita sendiri tidak bisa tidur dimalam hari/insomniac.
 Dan untuk yang terkait mengenai informasi, terkadang membuat mahasiswa
malas dan lebih pada melakukan plagiasi informasi.
 Biaya yang mahal, terkadang membuat kita sebagai mahasiswa mengorbankan
financial untuk TIK daripada lebih mengutamakan makan.

C. Hasil Pembahasan.

Dari apa yang saya bahas diatas memberikan saya persepsi bahwasannya memang
penggunaan TIK di era-globalisasi saat ini sangatlah penting dalam mengikuti arus
beberapa kepentingan yang mengikat kita. Dan itu terbukti bahwa pengguna TIK dalam
ruang lingkup mahasiswa memang sangat penting. Dan apa yang saya pernah pikirkan
selama ini penggunaan TIK sangat penting, ternyata pentingnya peran TIK sendiri tidak
hanya dirasakan oleh saya sendiri tapi juga dirasakan oleh orang lain atas dari apa yang
saya berikan dari soal pernyataan yang saya berikan pada 10 orang responden.
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari atas apa yang saya ujikan, saya dapat mengetahui bagaimana fungsi dari
evaluasi melalui soal multiplechoice kuisioner dengan pengukuran pada skala likert,
dimana skala likert sendiri ialah memberikan saya pemahaman bahwa skala likert sendiri
memberikan saya gambaran yang dimana pada dasarnya melihat tanggapan ataupun
respon seseorang itu menggunakan model evaluasi soal yang dimana lebih pada arah
untuk mengetahui asumsi saya terhadap perspektif yang menjadi respon dari seseorang
pada menanggapi soal pertanyaan ataupun soal pernyataan dalam bentuk
multiplechoice kuisioner. Dan dimana saya bisa menjelaskan apa yang saya bahas
dengan bentuk deskriptif survey pada suatu seseorang atau objek atas apa yang saya
kaji, dimana evaluasi yang ada ialah terkait pada beberapa hubungan yang diujikan baik
sebab akibat maupun hubungan timbal balik yang ada dalam melakukan sebuah
pembuktian dari respon perspektif orang lain tentunya.

B. Saran