RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 4 Tandakan (√) pada ruangan berkenaan.

TARIKH / HARI 21 JANUARI 2019 /ISNIN STRATEGI PdP
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
MASA 8.30-9.30 AM / 1 JAM
Pembelajaran Berasaskan Masalah /
TINGKATAN 1 AMANAH Penggunaan Teknologi
M/ PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
TAJUK APLIKASI TEKNOLOGI
Teknologi Pembuatan PdP ABAD 21
OBJEKTIF Pada akhir pembelajaran, murid dapat: Brainstorming (sumbangsaran)
PEMBELAJARAN 2.1.1 Mengenal pasti teknologi pembuatan produk. Cafe (Kedai kopi)
Gallery Walk (lawatan galeri)
2.1.2 Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan
Survey (Tinjauan)
teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan
Commersial (iklan)
moden.
Presentation (persembahan) /
KRITERIA Pada akhir pembelajaran, saya dapat:
Klasifikasi /
KEJAYAAN  Mengenal pasti 2 teknologi pembuatan produk.
Table Talkers (perbincangan di meja)
 Menerangkan sekurang-kurangnya 3 atau melakar 3 proses carta
Chain Line (Rangkaian)
alir pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan
konvensional dengan pembuatan moden. Y Chart (Carta Y)

Video Clips (klip video)
AKTIVITI Set Induksi
Stesen/ Bus Stop
 Guru membawa 2 produk yang sedia ada di pasaran. Guru Resap Group (Mengingat semula)
Cadangan set bersoaljawab dengan murid tentang kedua-dua produk dan
induksi Qudrat Activity (Aktiviti berempat)
minta murid menyatakan kefahaman mereka tentang
Dua Produk pembuatan produk tersebut. Jawapan murid dicatat di ruangan
1.Jambatan K di papan putih. PETA PEMIKIRAN (I-THINK)
mainan plastik Perkembangan Pelajaran (aktiviti) Peta Bulatan
2.Gasing kayu  Murid berada dalam kumpulan . Peta Buih
Guru melekatkan 4 keping gambar dengan beberapa kata kunci Peta Buih Berganda
4 gambar di hadapan kelas. Peta Pokok
 Guru memberi masa kepada setiap kumpulan untuk berbincang Peta Dakap
1.Kasut
tentang semua 4 lakaran yang ditampal. Peta Alir /
2.Botol air Soalan: Dengan menggunakan Peta alir, nyatakan bagaimana Peta Pelbagai Alir
mineral produk itu dihasilkan. Peta Titi
3.Patung mainan  Wakil setiap kumpulan datang ke hadapan dan berdiri di
4.Butang baju sebelah gambar produk yang dipilih. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGG (KBAT)
Setiap wakil membentangkan hasil perbincangan kumpulan. Mengaplikasi /
Kata kunci Ahli yang lain mencatat. Menganalisis /
pemotongan,  Murid kembali dalam aktiviti kumpulan. Murid dikehendaki Menilai /
pembinaan, membina carta alir yang lengkap berdasarkan perbentangan Mencipta
tuangan, kumpulan sebelum ini dan menampal di galeri.
pemasangan,  Guru menilai pemahaman murid dengan meminta murid ELEMEN MERENTASI KURIKULUM (EMK)
menjawab soalan tentang ( lakaran idea, model awal, Bahasa
pembersihan,
menghasilkan acuan, tuangan dan kemasan) Kelestarian Alam Sekitar
kemasan
 Guru dan murid berbincang serta membuat rumusan TP1, TP2 Nilai Murni /
Sains dan Teknologi /
BAHAN BANTU Patriotisme
LCD / Power Point
MENGAJAR Kreativiti dan Inovasi /
Buku Teks /
(BBM) Buku Rujukan / Keusahawanan
Modul / Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Carta / Model / Kelestarian Global
Bahan Bercetak Pendidikan Kewangan
Lain-lain (Nyatakan) : /
Kad, kertas lukisan A3, pen marker
PENTAKSIRAN
Latihan Bertulis
STANDARD Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka bentuk - Lembaran kerja
PRESTASI TP1 pembuatan - Modul /
Lisan
Menjelaskan proses pembuatan produk. Kuiz
TP2
Pembentangan /
RELEKSI Kehadiran murid: ........................................

...... daripada ..... orang murid telah dapat menguasai

Kemahiran teknologi pembuatan
yang dipelajari dan mencapai objektif PdP pada hari
ini.

Pdpc pada hari ini ditangguhkan kerana

Lain-lain (Nyatakan) :
………………………………………................................ .............................................................
Tindakan Susulan : .
- .........................................................................