RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 2 SEMARANG

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XI - (Lintas Minat)
Semester : 1/Ganjil
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Tema Pelajaran : Jaringan Tumbuhan
Jumlah Pertemuan : 4 x Pertemuan
Alokasi waktu : 2 minggu (8JP)

Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan
fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada makhluk
hidup.
Indikator 1.1.1: Mengagumi bahwa jaringan tumbuhan dan jaringan hewan sebagai
wujud ciptaan Tuhan.

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses
Indikator 1.2.1: Mengagumi pola pikir ilmiah dalam pengamatan struktur dan fungsi
jaringan dan organ tumbuhan.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
Indikator 1.3.1: Peduli terhadap lingkungan saat melakukan pengamatan sebagai
wujud pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif
dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan percobaan di
dalamlaboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.
Indikator 2.1.1: Melakukan kegiatan pengamatan secara teliti, tekun, disiplin, dan
bertanggung jawab.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
Indikator 2.2.1: Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan di laboratorium dan lingkungan sekitar.

3.3. Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan.
Indikator 3.3.1: Menjelaskan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan tumbuhan
Indikator 3.3.1: Menjelaskan jenis-jenis jaringan pada tumbuhan
Indikator 3.3.2: Menjelaskan sifat totipotensi dikaitkan dengan dasar kultur jaringan
Indikator 3.3.3: Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada
tumbuhan

4.3. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan
hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan
fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.
Indikator 4.3.1: Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai jaringan pada
tumbuhan
Indikator 4.3.2: Membuat data hasil pengamatan mikroskopis berbagai jaringan
tumbuhan
Indikator 4.3.3: Mengkomunikasikan hasil pengamatan mikroskopis berbagai jaringan
tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah siswa melakukan diskusi, studi literatur, presentasi, tanya jawab dan
melakukan pengamatan terhadap jaringan tumbuhan, siswa dapat:
Pertemuan Pertama:
Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel, jaringan,
organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan
melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam setiap tindakan.
Mengidentifikasi jenis-jenis jaringan pada tumbuhan dari pengamatan gambar
Menjelaskan perbedaan jaringan meristem dan jaringan dewasa melalui kajian
pustaka.
Menjelaskan macam-macam jaringan meristem pada tumbuhan beserta contohnya
 melalui kajian pustaka.
Menjelaskan macam-macam jaringan dewasa pada tumbuhan beserta contohnya
melalui kajian pustaka.
Pertemuan Kedua:
Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel, jaringan,
organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan
melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tindakan.
Menjelaskan sifat totipotensi sel atau jaringan tumbuhan setelah menyimak wacana
tentang kultur jaringan pada tanaman anggrek.
Menjelaskan kaitan antara sifat totipotensi sel tumbuhan dan kaitannya dengan kultur
jaringan melalui kegiatan diskusi kelompok.

Pertemuan Ketiga:
Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel, jaringan,
organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan
melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan percobaan
di dalam laboratorium maupun diluar kelas/laboratorium.
Menjelaskan macam jaringan penyusun organ akar, batang dan daun pada tumbuhan
melalui kegiatan pengamatan mikroskopis.
Menjelaskan macam jaringan penyusun akar, batang dan daun pada tumbuhan dikotil
berdasarkan pengamatan melalui diskusi kelompok.
Menjelaskan macam jaringan penyusun akar, batang dan daun pada tumbuhan
 monokotil berdasarkan pengamatan melalui diskusi kelompok.

Pertemuan Keempat:
Menunjukkan sikap menghayati keteraturan dan kompleksitas struktur sel, jaringan,
organ penyusun sistem organisme sebagai wujud kebesaran Tuhan dengan
melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai warga kelas.
Menunjukkan sikap ilmiah, teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen , berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dn.alam setiap tindakan
Menjelaskan perbedaan jaringan penyusun akar, batang, dan daun tumbuhan dikotil
dan monokotil melalui kegiatan diskusi kelompok.
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun akar dikotil dan monokotil dari
luar ke dalam melalui pengamatan gambar dan kajian pustaka
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun batang dikotil dan monokotil dari
luar ke dalam melalui pengamatan dan kajian pustaka
Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan penyusun daun dikotil dan monokotil
melalui gambar dan kajian pustaka.

D. Materi Pembelajaran:
Pertemuan Pertama:
Jaringan meristem pada tumbuhan
Jaringan dewasa pada tumbuhan
Pertemuan Kedua :
Sifat totipotensi
Kultur jaringan
Pertemuan Ketiga:
Eksperimen pengamatan jaringan penyusun akar, batang dan daun
Pertemuan Keempat:
Struktur dan fungsi jaringan penyusun akar
Struktur dan fungsi jaringan penyusun batang
 Struktur dan fungsi jaringan penyusun daun

E. Metode Pembelajaran:
Pendekatan : scientific approach/ilmiah
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, dan eksperimen
Model pembelajaran : JIGSAW (Pertemuan Keempat)

F. Media, alat dan sumber pembelajaran:

Media : Gambar jaringan/ilustrasi/artikel, buku, power point
Alat dan bahan: Alat tulis, lembar diskusi, gambar. Untuk kegiatan pengamatan
(Mikroskop, gelas benda, gelas penutup, preparat)
Sumber belajar: Buku paket biologi kelas XI SMA, Buku kreatif biologi
(peminatan) kelas XI semester 1 terbitan CV VIVA PAKARINDO, dan Buku
pelajaran biologi yang relevan.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan Pertama 2 JP (2x45 menit).

okasi Waktu
o Kegiatan Deskripsi
(menit)
huluan Guru memberi salam, kemudian meminta siswa 10 menit
untuk berdoa terlebih dahulu
Guru menunjukkan rasa empati dengan
menanyakan kabar siswa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengajukan pertanyaan seputar materi
sebelumnya dan mengkaitakan dengan
materi yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
 dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan tugas atau permasalahan
tentang jenis jaringan pada tumbuhan.
2 Mengamati : 70 menit
Guru memberikan kesempatan peserta didik
untuk mengamati dan menyimak wacana
kultur jaringan pada anggrek dan
memperhatikan hal-hal penting tentang
jenis-jenis jaringan pada tumbuhan
Siswa mengamati dan menyimak wacana
tersebut secara cermat, teliti, untuk
memenuhi rasa ingin tahu.
Menanya
Guru membimbing peserta didik untuk dapat
mengajukan pertanyaan
Guru bertanya “apa yang dimaksud dengan
jaringan?” Ada berapa jenis-jenis jaringan
pada tumbuhan?
Guru membimbing peserta didik untuk dapat
mengajukan pertanyaan seputar jaringan
meristem dan jaringan dewasa.
Mengumpulkan data
Guru membimbing peserta didik untuk menggali
dan mengumpulkan informasi tentang
jenis-jenis jaringan pada tumbuhan dari
berbagai sumber melalui berbagai cara
Peserta didik bersama guru mengkaji jenis-jenis
jaringan pada tumbuhan dan fungsinya serta
mengumpulkan data dari berbagai sumber
dan menganalisis tentang ciri dari
masing-masing jaringan dan fungsinya
 meliputi jaringan meristem dan jaringan
dewasa.
Mengasosiasikan
Peserta didik menyimpulkan hasil analisis dan
pembahasan tentang ciri-ciri dan fungsi
berbagai jenis jaringan meristem pada
tumbuhan
Peserta didik menyimpulkan hasil analisis dan
pembahasan tentang ciri-ciri dan fungsi
berbagai jenis jaringan dewasa pada
tumbuhan.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyusun bahan paparan tentang
jenis-jenis jaringan pada tumbuhan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran tentang ciri-ciri, fungsi,
jenis-jenis jaringan pada tumbuhan meliputi
jaringan dewasa dan jaringan meristem.
Guru menilai tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
3 up Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa (jika diperlukan)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut
(jika diperlukan)
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan Kedua 2 JP (2x45 menit)

okasi Waktu
o Kegiatan Deskripsi
(menit)
huluan Guru memberi salam, kemudian meminta siswa 10 menit
untuk berdoa terlebih dahulu
Guru menunjukkan rasa empati dengan
menanyakan kabar siswa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengajukan pertanyaan seputar materi
sebelumnya dan mengkaitakan dengan
materi yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan tugas atau permasalahan
tentang jenis jaringan pada tumbuhan.
2 Mengamati : 70 menit
Guru menampilkan gambar atau video tentang
kultur jaringan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan pengamatan dalam
memperhatikan hal penting tentang sifat
totipotensi dan kultur jaringan
Menanya
Guru membimbing peserta didik untuk dapat
mengajukan pertanyaan secara mandiri
 Guru bertanya kepada peserta didik “apa arti dari
kultur jaringan?
Mengumpulkan data
Guru membimbing peserta didik untuk menggali
dan mengumpulkan informasi tentang sifat
totipoensi dan kultur jaringan tumbuhan
Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok, dan
setiap kelompok mendiskusikan tentang
sifat totipotensi jaringan tumbuhan dan
kaitannya dengan kultur jaringan tumbuhan.
Mengasosiasikan
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil
diskusi bersama teman kelompoknya
tentang sifat totipotensi jaringan tumbuhan
dan kaitannya dengan kultur jaringan
tumbuhan.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyusun bahan paparan tentang
sifat totipotensi jaringan tumbuhan dan
kaitannya dengan kultur jaringan tumbuhan
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
Guru menilai tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
3 up Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa (jika diperlukan)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
 Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut
(jika diperlukan)
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan Ketiga 1JP (2x45 menit)

okasi Waktu
o Kegiatan Deskripsi
(menit)
huluan Guru memberi salam, kemudian meminta siswa 10 menit
untuk berdoa terlebih dahulu
Guru menunjukkan rasa empati dengan
menanyakan kabar siswa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengajukan pertanyaan seputar
pembelajaran minggu lalu yang terkait
dengan materi yang akan dipelajari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini.
2 Mengamati : 70 menit
Guru menampilkan gambar dan membuka secara
luas dan bervariasi kesempatan peserta didik
untuk mengamati melalui gambar struktur
jaringan penyusun organ tumbuhan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
melakukan pengamatan untuk melatih
dalam memperhatikan hal penting tentang
struktur jaringan penyusun organ tumbuhan
Menanya
Guru betanya “apa saja organ pokok penyusun
tumbuhan? Dan adakah jaringan
penyusunnya? Jika ada bagaimana struktur
jaringan organ tumbuhan tersebut.
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta
didik dari pertanyaan yang telah diajukan
Guru membimbing peserta didik untuk mencari
informasi yang beragam
Mengumpulkan data
Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok, setiap kelompok terdiri 5-6 orang
untuk melakukan kegiatan pengamatan
mikroskopis berbagai jaringan penyusun
organ akar, batang dan daun tumbuhan
dikotil dan monokotil
Peserta didik bersama teman kelompoknya
melakukan pengamatan mikroskopis
berbagai jaringan penyusun organ akar,
batang dan daun tersebut.
Mengasosiasikan
Peserta didik bediskusi secara berkelompok
untuk membandingkan jaringan penyusun
akar, batang dan daun tumbuhan dikotil dan
monokotil
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil
diskusi bersama teman kelompoknya
Guru membimbing jalannya diskusi dan
memfasilitasi siswa apabila ada kelompok
yang mengalami kesulitan.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyusun laporan sementara
 mengkomunikasikan hasil bersama guru dan
kelompok lain
Perwakilan dari tiap kelompok
mengkomunikasikan hasil diskusinya secara
bergantian.
Kelompok lain menyimak dengan seksama,
kemudian dapat memberikan tanggapan,
sanggahan, maupun saran terhadap
presentasi masing-masing kelompok
Guru sebagai fasilitator menyampaikan kepada
siswa agar tunjuk jari jika akan berpendapat
Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab
sebagai hasil dari peserta didik.
3 up Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi 5 menit
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Guru bersama siswa menyimpulkan/ membuat
rangkuman materi yang telah dipelajari
Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa
Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan brikutnya
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan Ketiga 1JP (2x45 menit)

okasi Waktu
o Kegiatan Deskripsi
(menit)
huluan Guru memberi salam, kemudian meminta siswa 10 menit
untuk berdoa terlebih dahulu
 Guru menunjukkan rasa empati dengan
menanyakan kabar siswa
Guru mengecek kehadiran siswa
Guru mengajukan pertanyaan seputar materi
sebelumnya dan mengkaitakan dengan
materi yang akan dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan tugas atau permasalahan
tentang struktur dan fungsi jaringan pada
tumbuhan.
2 Mengamati : 70 menit
Guru menampilkan gambar jaringan penyusun
organ pada tumbuhan
Siswa mengamati gambar yang ditampilkan oleh
guru untuk memenuhi rasa ingin tahu.
Menanya
Setelah siswa mengamati gambar tersebut guru
bertanya “Ternyata pada organ tumbuhan itu
terdapat jaringan penyusun, apa fungsi dari
jaringan tersebut dan bagaimana
strukturnya?
Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta
didik melalui pertanyaan yang telah
diajukan
Guru membimbing peserta didik untuk mencari
informasi yang lebih lanjut dan lebih
beragam dari berbagai sumber
Mengumpulkan data
Guru membagi peserta didik menjadi 6
kelompok, setiap kelompok terdiri 5-6
orang, yang masing-masing kelompok akan
mendiskusikan materi yang berbeda.
Guru menjelaskan diskusi kali ini menggunakan
model pembelajaran JIGSAW yang akan
terdapa kelompok asal dan kelompok ahli
yang akan membahas setiap materi yang di
dapat.
Guru membimbing peserta didik untuk menggali
dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber melalui berbagai cara
Peserta didik mendiskusikan 1 materi yang
didapat bersama tim kelompok ahli yang
nantinya akan dibagikan kepada kelompok
asal
Mengasosiasikan
Peserta didik membagikan informasi kepada
kelompok asal tentang apa yang diperoleh
dan dipelajari pada kelompok ahli
Peserta didik menarik kesimpulan dari hasil
diskusi tentang perbedaan struktur dan
fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan
dikotil dan monokotil bersama kelompok
asal.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyusun bahan paparan tentang
perbedan struktur dan fungsi jaringan
penyusun organ tumbuhan dikotil dan
monokotil
Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan
 diskusinya.
Guru menilai tanya jawab sebagai hasil belajar
peserta didik.
3 up Guru bersama peserta didik membuat 10 menit
rangkuman/simpulan pelajaran
Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Guru memberikan tambahan informasi yang
diperlukan oleh siswa (jika diperlukan)
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
Guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut
(jika diperlukan)
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam.
H. Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Teknik: observasi
Bentuk Instrumen

No Aspek yang dinilai Sering Sering Kadang Tidak

sekali (2) kadang pernah
(3) (1) sama
sekali (0)
1 Terlihat siap dan semangat dalam KBM
2 Mengajukan pernyataan sesuai dengan
topik bahasan
3 Dapat menjawab pertanyaan dari
teman/guru saat diskusi kelompok
maupun tidak saat diskusi
4 Berani tampil di depan untuk
 memprensentasikan hasil pekerjannya
5 Aktif berinteraksi posistif / kerjasama
dengan teman dalam kelompok
6 Selalu mengajukan kritik dengan cara
santun
7 Selalu menghargai pendapat siswa lain
8 Selalu serius bekerja dalam kelompok
Jumlah skor nilai

Kompetensi ilmiah
Sikap yang diobservasi
te ju K tang di ber re kr pr S
l j e gun s an s i o k
i u r g i i p t a o
t r j jaw p da o i k r
No Nama
i a ab l n n s t t
s i sa s i o
a n nt i f t
m , u f a
a n l
1
2
3
4
5
Kriteria :
Skor 3 → selalu bersikap
2 → kadang-kadang bersikap
1 → belum menunjukkan sikap

INSTRUMEN KETERAMPILAN (Laboratorium)

Judul : mengamati jaringan tumbuhan
Ketrampilan yang dinilai
Memilih Mela Mem Trampi Me Mengem Sk
alat dan kuk buat l m balikan o
bahan an irisa meng bu alat r
dengan Pros n gunak at dlm t
tepat edur jari an ga keadaa o
ben nga mikro m n besih t
No. Nama ar tipis skop ba a
r l
pr
op
or
sio
na
l

1
2
3
4
5

Kriteria :
Skor 3 → dilakukan dengan baik dan benar
2 → dilakukan dengan baik tetapi ada tahapan yang tidak dilakukan
1 → belum dilakukan dengan baik
INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Bentuk produk : lapotan praktikum
 Ketrampilan yang dinilai
Sistema Benang Ketrampilan Disiplin. Rapi Sk
tika merah menyajika Dikum dan o
penulisa judul. n data dlm pulkan kre r
No. Nama n benar Tujuan-kesi tabel/grafi tepat atif t
mpulan k/skema waktu o
t
a
l

1
2
3
4
5
Kriteria :
Skor 3 → kualitas produk A
2 → kualitas produk B
1 → kualitas produk C

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Tes tertulis
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
1. Contoh jaringan meristem adalah ....
a. epidermis dan ujung akar
b. ujung batang dan endosperm biji
c. ujung akar dan kambium batang
d. tudung akar dan kambium batang
e. kotiledon dan kecambah biji
2. Kolenkim mempunyai ciri khas, yaitu ....
bentuk sel memanjang, berdinding selulosa dan pektin
bentuk sel membulat, berdinding selulosa dan pektin
bentuk sel panjang dengan penebalan dinding sel pada sudut-sudutnya
bentuk sel membulat dan berdinding lignin
 bentuk sel memanjang dan berklorofil
Jaringan permanen di bawah ini merupakan jaringan yang sel-selnya sudah berhenti
tumbuh, ​kecuali ​....
a. saklerenkim d. xilem
b. epidermis e. floem
c. cambium
Pipa kapiler yang berfungsi untuk pengangkutan air dalam tubuh tumbuhan adalah ....
a. xilem d. trakeid
b. floem e. trakea
c. berkas pembuluh
Jaringan tumbuhan yang memberi kekuatan sehingga tumbuhan tahan terhadap lentingan
adalah ....
a. kolenkim d. trakeid
b. parenkim tiang e. parenkim spons
c. sklerenkim
Perhatikan gambar di bawah ini !

Dalam praktikum pengamatan penampang lintang akar dikotil, seorang siswa dapat
mengamati berbagai jaringan penyusunnya. Jaringan berikut, termasuk silinder
pusat akar tumbuhan dikotil, ​kecuali ​....
a. xilem d. perisikel
b. floem e. endodermis
c. cambium
Perhatikan irisan organ tumbuhan berikut ini!
Ciri khas struktur anatomi daun yang berbentuk lembaran adalah ....
a. berkas pengangkutan pipih.
b. xilem berada di sisi atas
c. floem berada di sisi atas
d. pada epidermis terdapat stomata
e. sel-sel epidermis berkloroplas
Pada penampang lintang batang suatu jenis tumbuhan terdapat jaringan :
1. epidermis 4. kambium
2. floem 5. xilem
3. korteks
Bila diamati dengan mikroskop, dari dalam keluar, berturut-turut akan tampak ....
a. 1-2-3-4-5 d. 4-5-1-2-3
b. 2-3-4-5-1 e. 5-4-2-3-1
c. 3-4-5-1-2
Terbentuknya lingkaran tahun pada tanaman jati (​Tectona grandis)​ merupakan
aktivitas jaringan....
a. kambium d. felogen
b. meristem e. dermatogen
c. histogen
Apabila seorang siswa melihat suatu preparat memiliki ciri-ciri sebagai berikut
(tersusun dari luar ke dalam) : epidermis, parenkim, kambium, berkas pembuluh
amphivasal yang tersebar. Termasuk ke dalam organ apakah peparat di atas?
a. batang monokotil yang mengalami pertumbuhan sekunder
b. batang dikotil yang mengalami pertumbuhan sekunder
c. akar monokotil
d. akar dikotil
e. akar Gymnospermae
Pasangan struktur manakah di bawah ini yang bukan merupakan pasangannya?
a. rambut akar – epidermis d. sel pengantar – jaringan sekretoris
b. parenkim – jaringan dasar e. trakeid – jaringan pembuluh
c. sel penutup – epidermis
Jaringan manakah di bawah ini yang terletak paling dekat dengan bagian pusat
batang?
a. kambium pembuluh d. xilem sekunder
b. floem primer e. xilem primer
c. floem sekunder
Jaringan epidermis batang dan daun berbeda dalam hal ....

Epidermis batang Epidermis daun

ada ada
A Gabus, stomata Stomata, lentisel
b Gabus, lentisel Lilin, stomata
c Lilin, stomata Lentisel, lilin
d Gabus, lilin Lentisel, gabus
e Lilin, lentisel Gabus, stomata

Pada akar terdapat jaringan dengan ciri: terdiri dari beberapa lapis sel tidak teratur,
tersusun longgar, terdapat ruang antar sel, berfungsi untuk pertukaran zat yang
diperlukan sel lain.
Jaringan yang dimaksud adalah ....
a. epidermis d. silinder pusat
b. korteks e. jaringan pengikat
c. endodermis

Perhatikan gambar berikut!

Pembentuk lapisan gabus pada batang tumbuhan disebut ....
a. perikambium d. felem
b. prokambium e. felogen
c. parenkim
Tumbuhan monokotil tidak dapat dicangkok sebab ....
a. tidak memiliki cambium d. batang tidak bercabang
b. letak xilem dan floem tidak teratur e. hanya memiliki akar serabut
c. batang sangat kecil

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas ! Gunakan buku atau
sumber-sumber acuan yang sesuai!
Jelaskan perbedaan struktur dan fungsi jaringan kolenkim dan skelernkim!
Jelaskan hubungan antara struktur dan fungsi daun !
Jelaskan fisiologi mencangkok!
Jelaskan perbedaan akar dikotil dan monokotil (dalam hal tipe perakaran,batas
ujung akar dengan kaliptra, perisikel, letak xylem dan floem, empulur).
bagaimanakah aktivitas kambium dalam pertumbuhan sekunder batang dikotil?

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang tepat.

ORGAN TUMBUHAN
Daun
Bagian yang berfungsi sebagai tempat berlangsungnya fotosintesis adalah.............
dan .....................
Bagian yang tidak mengandung klorofil adalah............,..............,...............
Jaringan yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas adalah...............................
Pengangkutan hasil fotosintesis ke bagian lain dilakukan oleh jaringan......... no....
Jaringan yang dapat membuka dan menutup untuk mengatur transpirasi air
adalah...................... ditunjuk oleh no.....................
Pengangkutan air dari akar sampai ke daun dilakukan oleh jaringan.............
Jaringan no 1 berfungsi
untuk.............................................................................................
Saat proses fotosintesis berlangsung, gas yang masuk melalui bagian no 7
adalah............. dan gas yang dikeluarkan adalah.....
Jaringan mesofil/daging daun terdiri dari jaringan .....................(no.....) dan
jaringan....................(no...........)
Jaringan epidermis ditunjukkan oleh no........................ dilapisi oleh
zat.........................yang berfungsi untuk........................................

BATANG
Perhatikan struktur anatomi batang berikut ini, kemudian lengkapilah tabel
dibawahnya.

Sebutkan nama jaringan yang ditunjuk. Badingkan struktur jaringan batang

tanaman dikotil dan monokotil di atas.
Batang dikotil Batang monokotil
Nama bagian ........... ...........
 ........... ...........
............ ...........
........... ..........
........... ..........
...........
Perbandingan

Jelaskan cara mencangkok tanaman

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Mengapa tanaman monokotil tidak dapat dicangkok? Jelaskan
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

ORGAN AKAR

Lengkapi tabel perbandingan akar dikotil dan monokotil

ia l kotil
 k struktur anatominya ​Macam
jaringannya
an pembulu pengangkut jaringan
perisikel
k/stuktur morfologinya

angan akar
a

Jelaskan perbedaan tipe jaringan pengangkut pada tanaman dikotil dan monokotil
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………..
Apakah fungsi jaringan perisikel pada akar tanaman?
Jelaskan…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
……………
Mengapa susunan perisikel tanaman dikotil dan monokotil berbeda,
jelaskan…………………………………………………………………………………
……………………………………
Apakah fungsi kaliptra, mengapa struktur ini hanya tampak pada akar tanaman
monokotil.
Jelaskan…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………
Apa yang dimaksud dengan pengangkutan simplas dan apoplas.
Jelaskan…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA

PENGAMATAN STRUKTUR ANATOMI ORGAN

TANAMAN MONOKOTIL DAN DIKOTIL

I. Tujuan
Siswa dapat mengetahui dan membandingkan struktur anatomi akar, batang, dan
daun tanaman monokotil dan dikotil berdasarkan pengamatan mikroskopis.

II. Metodologi
a. Alat dan Bahan:
Mikroskop
Preparat awetan akar dan batang ​Arachis hypogaea (kacang tanah), daun ​Ficus sp.
(beringin), akar, batang, dan daun ​Zea mays.​
b. Cara Kerja:
Amatilah dengan mikroskop preparat awetan organ- organ tanaman monokotil dan
dikotil yang telah dipersiapkan.
Amati dengan perbesaran terkecil dahulu, gerakkan slide preparat perlahan- lahan
melintasi seluruh ruang pandang sehingga terlihat seluruh struktur
jaringan dari organ- organ tanaman monokotil dan dikotil tersebut.
Buatlah gambar skematis dari struktur organ yang diamati kemudian identifikasilah
macam- macam jaringan dari organ- organ tersebut.

III. Hasil Pengamatan

Monokotil Dikotil
Akar Akar
Perbesaran: Perbesaran:
Batang Batang
Perbesaran: Perbesaran:

Daun Daun
Perbesaran: Perbesaran:

Pertanyaan:
1. Jelaskan perbedaan silinder pusat (stele) pada akar monokotil dan dikotil sesuai
dengan hasil pengamatan yang telah dilakukan!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
2. Jelaskan struktur pita kaspari yang kalian temukan pada bagian endodermis.
Jelaskan pula mengapa struktur pita kaspari seperti itu (hubungkan dengan
fungsinya dalam transportasi air)!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
3. Jelaskan perbedaan struktural yang paling jelas antara batang monokotil dan
dikotil sesuai dengan hasil pengamatan kalian!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 ..................................................................
4. Jelaskan tipe berkas pengangkut yang terdapat pada batang monokotil dan dikotil!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
5. Pada batang tanaman dikotil terdapat dua jenis kambium, yaitu kambium
intervasikuler dan kambium intravasikuler. Gambarkan dan jelaskan perbedaan
antara keduanya!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
6. Sebutkan nama bagian yang tebal di bagian atas epidermis daun ​Ficus sp.! Apa
fungsi bagian tersebut?
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
7. Jelaskan struktur stomata dan mesofil daun ​Ficus​ sp. seperti yang kalian amati!
Jawab:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................
8. Setelah kalian mengamati struktur anatomi organ- organ tersebut di atas, isilah
tabel berikut ini dengan tepat:

Monokotil Dikotil
No. Jaringan
Akar Batang Daun Akar Batang Daun
1. Epidermis
2. Korteks
3. Endodermis
4. Perisikel
5. Stele
6. Xilem
7. Floem
8. Kambium
9. Sarung tepung
(floterma)
10. Pita kaspari

Keterangan: Isilah dengan tanda (+) jika terdapat, (--) jika tidak terdapat.