KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian

Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian/kerja
_________________________________(diisi
Nama Mapel)pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian/kerja
__________________________
___________________(diisi Nama Mapel).
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
WAKTU
KELAS X SEMESTER 1
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.1 Menyusun teks interaksi transaksional 6
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan dan yang melibatkan tindakan memberi dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait jati diri,
memberi dan meminta informasi dengan memperhatikan fungsi sosial,
terkait jati diri dan hubungan struktur teks, dan unsur kebahasaan
keluarga, sesuai dengan konteks yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya.(Perhatikan unsur penggunaannya.
kebahasaan pronoun: subjective,
objective, possessive)
3.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal 6
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis sederhana yang
interaksi interpersonal lisan dan melibatkan tindakan memberikan
tulis yang melibatkan tindakan ucapan selamat bersayap (extended), dan
memberikan ucapan selamat responnya dengan memperhatikan fungsi
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
WAKTU
bersayap (extended), dan sosial, struktur teks, dan unsur
responnya, sesuai dengan konteks kebahasaan yang benar dan sesuai
penggunaannya. konteks.
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 6
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis pendek dan sederhana
interaksi transaksional lisan dan yang melibatkan tindakan memberi dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait niat
memberi dan meminta informasi melakukan suatu tindakan/kegiatan,
terkait niat melakukan suatu dengan memperhatikan fungsi sosial,
tindakan/kegiatan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan
konteks penggunaannya. yang benar dan sesuai konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan be penggunaannya.
going to, would like to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.4.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, 12
teks, dan unsur kebahasaan pendek dan sederhana, terkait orang,
beberapa teks deskriptif lisan dan benda dan tempat, dengan
tulis dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi pendek dan sederhana teks, dan unsur kebahasaan, secara
terkait orang, benda dan benar dan sesuai konteks
tempatsesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.5.Menyusun teks khusus dalam bentuk 6
teks, dan unsur kebahasaan pemberitahuan (announcement), lisan dan
beberapa teks khusus dalam tulis, pendek dan sederhana, dengan
bentuk pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial, struktur
(announcement), dengan memberi teks, dan unsur kebahasaan, secara
dan meminta informasi terkait benar dan sesuai konteks
kegiatan sekolah/tempat kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.6 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, 9
teks, dan 2unsur kebahasaan teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
interaksi transaksional lisan dan yang melibatkan tindakan unsur dan
tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
terkait keadaan/tindakan/ yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
kegiatan/ kejadian yang yang merujuk waktu terjadinya dan
dilakukan/terjadi di waktu lampau kesudahannya, dengan memperhatikan
yang merujuk waktu terjadinya dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kesudahannya, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense vs present perfect
tense)
KELAS X SEMESTER 2
3.7 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.7. Menyusun teks recount lisan dan tulis, 9
teks, dan unsur kebahasaan pendek dan sederhana, terkait
beberapa teks recount lisan dan peristiwa/pengalaman, dengan
tulis dengan memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial, struktur
informasi terkait teks, dan unsur kebahasaan, secara
peristiwa/pengalaman sesuai benar dan sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya
3.8 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan 9
teks, dan unsur kebahasaan sederhana terkait legenda rakyatsecara
beberapa teks naratif lisan dan tulis lisan dan tulis dengan memperhatikan
dengan memberi dan meminta fungsi social, struktur teks dan unsur
informasi terkait legenda rakyat kebahasaan secara benar dan sesuai
sederhana, sesuai dengan konteks konteks
penggunaannya
3.9 Menganalisis fungsi social, struktur 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk 12
teks dan unsur kebahasaan memo, menu, jadwal dan tanda-tanda
beberapa teks khusus dalam (signs)lisan dan tulis, pendek dan
bentuk memo, menu, schedule dan sederhana, dengan memperhatikan
signs dengan memberi dan meminta fungsi sosial, struktur teks dan unsur
informasi terkait kegiatan sekolah kebahasaan secara benar dan sesuai
atau tempat kerja, sesuai dengan konteks.
konteks penggunaannya di dunia
kerja.

KOMPETENSI DASAR
3.10 Menerapkan fungsi social, struktur 4.10
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait perbandingan kata sifat
sesuai dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi social, struktur 4.11
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
tentang petunjuk arah (direction)
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
3.12 Menganalisis fungsi social, struktur 4.12
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin
sederhana (simple routine tasks)
sesuai dengan konteks penggunaan
di dunia kerja.
3.13 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.13
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait saran dan tawaran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
should, can)
KELAS XI SEMESTER 1
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.14 Menyusun teks interaksi transaksional,
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait pendapat dan pikiran, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan I
think, I suppose, in my opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, struktur 4.15 Menuliskan
teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pesan
sederhana lewat telephone (taking
simple phone message) sesuai
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.16 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam
bentuk undangan resmi dengan
memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah/tempat
kerja sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial, struktur 4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks khusus dalam bentuk surat pribadi
dengan memberi dan menerima
informasi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR
WAKTU
Menyusun teks interaksi transaksional 9
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan member dan meminta
informasi terkait perbandingan kata
sifat dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Menyusun teks interaksi transaksional 9
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi tentang petunjuk
arah (direction) dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks di dunia kerja.
Menyusun teks interaksi transaksional 9
lisan dan tulis, pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin sederhana
(simple routine tasks) dengan
memperhatikan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks dunia kerja.
Menyusun teks interaksi transaksional, 6
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan
tawaran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
9
lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pendapat
dan pikiran, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
kembali teks pesan 12
sederhana lewat telephone terkait
tempat kerja dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai
konteks dunia kerja.
9
undangan resmi lisan dan tulis, terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan
memperhatikan fungsi 3nsure,
struktur teks, dan 3unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks
9
surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan
tulis, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai
konteks
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
WAKTU
3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.18Menyusun teks prosedur, lisan dan 9
teks, dan unsur kebahasaan tulis, dalam bentuk manual terkait
beberapa teks prosedur lisan dan penggunaan teknologi dan kiat-kiat
tulis dengan memberi dan meminta (tips), dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait manual sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaan teknologi dan kiat-kiat kebahasaan, secara benar dan sesuai
(tips), pendek dan sederhana, konteks
sesuai dengan bidang keahlian dan
konteks penggunaannya
KELAS XI SEMESTER 2
3.19 Menganalisis fungsi sosial, struktur 4.19 Menyusun teks interaksi transaksional 15
teks, dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang melibatkan
interaksi transaksional lisan dan tindakan memberi dan meminta
tulis yang melibatkan tindakan informasi terkait
memberi dan meminta informasi keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian
terkait keadaan /tindakan/ tanpa perlu menyebutkan pelakunya
kegiatan/ kejadian tanpa perlu dalam teks ilmiah, dengan
menyebutkan pelakunya dalam teks memperhatikan fungsi sosial, struktur
ilmiah, sesuai dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. (Perhatikan unsur benar dan sesuai konteks
kebahasaan passive voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, 4.20 Menyusun 9
struktur teks, dan unsur tekslisandantulisuntukmenyatakandan
kebahasaan untuk menyatakan menanyakantentang pengandaian jika
dan menanyakan tentang terjadi suatu
pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu
keadaan/kejadian/peristiwa di yang akan datang, dengan
waktu yang akan datang, sesuai memperhatikanfungsisosial,
dengan konteks penggunaannya. strukturteks,
danunsurkebahasaanyang benar
dansesuaikonteks.
3.21 Menganalisis struktur teks dan 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual (factual 12
unsur kebahasaan untuk report), lisan dan tulis, sederhana,
melaksanakan fungsi sosial teks tentang orang, binatang, benda, gejala
factual report dengan menyatakan dan peristiwa alam dan sosial, terkait
dan menanyakan tentang teks dengan mata pelajaran lain.
ilmiah faktual tentang orang,
binatang, benda, gejala dan
peristiwa alam dan sosial,
sederhana, sesuai dengan konteks
pembelajaran di pelajaran lain.
3.22 Menganalisis fungsi sosial, 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis tulis, 12
struktur teks, dan unsur terkait isu aktual, dengan
kebahasaan beberapa teks memperhatikan fungsi sosial, struktur
eksposisi analitis lisan dan tulis teks, dan unsur kebahasaan, secara
dengan memberi dan meminta benar dan sesuai konteks
informasi terkait isu aktual,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan 12
struktur teks dan unsur tulis, pendek dan sederhana, dengan
kebahasaan pada teks biografi memperhatikan fungsi sosial, struktur
tokoh sesuai dengan konteks teks, dan unsur kebahasaan yang
penggunaannya. benar dan sesuai konteks
 SILABUS KI KD BAHASA INGGRIS KELAS XII WAJIB

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karaktersitik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan Kompetensi Sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.

Pembelajaran untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan sebagai berikut ini.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran KegiatanPembelajaran

SEMESTER 1 TAHUN 2018/2019
3.1 Menerapkan fungsi  Fungsi sosial - Mencermati beberapa interaksi
sosial, struktur teks, Menjalin dan menjaga yang melibatkan penawaran
dan unsur kebahasaan hubungan interpersonal. jasa dalam/dengantampilan
teks interaksi  Struktur teks visual(gambar, video)
interpersonal lisan dan - Memulai - Mengidentifikasidengan
tulis yang melibatkan - Menanggapi (diharapkan/di menyebutkan persamaan dan
tindakan menawarkan luar dugaan) perbedaan dan dari contoh-
jasa, serta  Unsur kebahasaan contoh yang ada dalam video
menanggapinya, sesuai - Ungkapan yang sesuai untuk tersebut, dilihat dari isi dan
dengan konteks menawarkan jasa, seperti cara pengungkapannya
penggunaannya. May I help you?, What can I - Diberikan beberapa situasi,
(Perhatikan unsur do for you? What if ...? menyiapkan interaksi untuk
kebahasaan May I help - Nomina singular dan plural bermain peran yang
you?, What can I do for dengan atau tanpa a, the, melibatkan penawaran jasa
you? What if ...?) this, those, my, their, dsb. dan pelaksanaannya
4.1 Menyusun teks interaksi - Ucapan, tekanan kata, - Membiasakan menerapkan
interpersonal lisan dan intonasi, ejaan, tanda baca, yang sedang dipelajari. dalam
tulis sederhana yang dan tulisan tangan interaksi dengan guru dan
melibatkan tindakan  Topik teman secara alami di dalam
menawarkan jasa, dan Interaksi antara guru dan dan di luar kelas.
menanggapinya dengan peserta didik di dalam dan di - Melakukan refleksi tentang
memperhatikan fungsi luar kelas yang melibatkan proses dan hasil belajar.
sosial, struktur teks, pernyataan niat yang dapat
dan unsur kebahasaan menumbuhkan perilaku yang
yang benar dan sesuai termuat di KI
konteks
3.2 Membedakan fungsi  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan
sosial, struktur teks, Menimbulkan kesan positif guru membacakan beberapa
dan unsur kebahasaan tentang kesesuaian pelamar surat lamaran dengan ucapan,
beberapa teks khusus dengan pekerjaan yang dilamar dan tekanan kata yang benar.
dalam bentuk surat  Struktur teks - Mengaitkan kualifikasi dengan
lamaran kerja, dengan Dapat mencakup pekerjaan yang dilamar, dan
memberi dan meminta - Tempat dan tanggal membahas kesesuaiannya
informasi terkait jati - Penerima dan alamatnya - Mencermati perbedann dan
diri, latar belakang - Sapaan persamaan kalimat-kalimat
pendidikan/pengalaman - Isi surat pembuka, pernyataan
kerja, sesuai dengan - Penutup kualifikasi, dan bagian-bagian
konteks penggunaannya - Tanda tangan dan nama lainnya
4.2 Surat lamaran kerja lengkap - Dengan mengambil kalimat-
4.2.1 Menangkap makna  Unsur kebahasaan kalimat darisurat-surat
secara kontekstual - Ungkapan dan kosakata yang lamaran yang telah dipelajari
terkait fungsi sosial, sesuai maupun lainnya, memilih
struktur teks, dan - Ucapan, tekanan kata, untuk membuat setiap bagian
unsur kebahasaan teks intonasi, ejaan, tanda baca, surat lamaran kerja
khusus dalam bentuk dan tulisan tangan disesuaikan dengan
surat lamaran kerja,  Topik persyaratan yang tertera di
yang memberikan Pekerjaan dan pemenuhan iklan lowongan kerja
informasi antara lain kualifikasi yang dapat - Bertukar dengan tiga teman
jati diri, latar belakang menumbuhkan perilaku yang untuk membahas kualitas
pendidikan/pengalaman termuat dalam KI. surat masing-masing, saling
kerja memberi masukan untuk
4.2.2 Menyusun teks perbaikan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran KegiatanPembelajaran
khusus surat lamaran - Melakukan refleksi tentang
kerja, yang memberikan proses dan hasil belajar
informasi antara lain
jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman
kerja, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
3.3 Membedakan fungsi  Fungsi sosial - Mencermati beberapa caption
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, beserta fotonya dari koran
dan unsur kebahasaan mengomentari gambar, foto, - Menyimak dan menirukan
beberapa teks khusus tabel, grafik,bagan guru membacakan semua
dalam bentuk teks  Struktur text caption, dan ucapan dan
caption, dengan Dapat mencakup tekanan kata yang benar.
memberi dan meminta - Tindakan/peristiwa/ - Mencermati satu tabel yang
informasi terkait kegiatan menganalisis unsur-unsur
gambar/foto/tabel/grafi - Orang/benda yang terlibat caption, bertanya jawab, dan
k/bagan, sesuai dengan - Lingkup situasi kemudian menerapkannya
konteks penggunaannya  Unsur kebahasaan untuk menganalisis beberapa
4.3 Teks penyerta gambar - Frasa nominal untuk benda, caption lainnya
(caption) orang, binatang, lokasi, dsb. - Mengumpulkanbeberapa
4.3.1 Menangkap makna yang menjadi fokus, dengan caption dari koran beserta
secara kontekstual atau tanpa a, the, this, those, gambar/foto/tabel/grafik/bag
terkait fungsi sosial, my, their, dsb. an. Dalam kerja kelompok:
struktur teks, dan - Frasa verbal terkait saling membacakan,
unsur kebahasaan teks gambar/foto/tabel/grafik menganalisis dengan tabel
khusus dalam bentuk dalam tense yang sesuai - Membuat caption untuk
caption terkait - Ucapan, tekanan kata, beberapa foto pribadi:
gambar/foto/tabel/grafi intonasi, ejaan, tanda baca, Menggunakan tabel yang
k/bagan dan tulisan tangan sama, merancang untuk
4.3.2 Menyusun teks  Topik membuat caption foto-foto
khusus dalam bentuk Kegiatan, peristiwa, data, fakta tersebut
teks caption terkait aktual dari koranyang dapat - Menempelkan di dinding kelas
gambar/foto/tabel/grafi menumbuhkan perilaku yang untuk dibaca temannya
k/bagan, dengan termuat dai KI - Membahas captionnya dengan
memperhatikan fungsi teman dan guru yang datang
sosial, struktur teks, membaca
dan unsur kebahasaan, - Melakukan refleksi tentang
secara benar dan sesuai proses dan hasil belajarnya
konteks
3.4 Membedakan fungsi  Fungsi sosial - Membaca beberapa teks
sosial, struktur teks, Memberi informasi terkini information report terkait
dan unsur kebahasaan  Struktur text mata pelajaran lain di Kelas IX
beberapa teks news item Dapat mencakup - Menggunakan alat analisis,
lisan dan tulis dengan - Judul (Headlines) mengidentifikasi bagian-
memberi dan meminta - Paragraf bagian struktur teks report
informasi terkait berita pembuka(newsworthy) dan mengamati cara
sederhana dari - Latar belakang kejadian penggunaanya, seperti yang
koran/radio/TV, sesuai (Background events) berupa dicontohkan
dengan konteks rangkaian paragraf yang - Bertanya jawab tentang
penggunaannya merinci isi paragaraf beberapa teks lain lagi dengan
4.4 Menangkap makna pembuka. topik yang berbeda
secara kontekstual - Kutipan - Mengumpulkan informasi dari
terkait fungsi sosial,  Unsur kebahasaan berbagai sumber untuk
struktur teks, dan - Past tense , Present Perfect membuat teks-teks tentang
unsur kebahasaan teks Tense, Future Tense fenomena alam pendek dan
news items lisan dan - Kalimat Pasif sederhana.
tulis, dalam bentuk - Kalimat Langsung dan Tak - Menempelkan teks masing-
berita sederhana Langsung masing di dinding kelas untuk
koran/radio/TV - Kata sandang (Article) dibaca temannya
- Kutipan langsung dan tidak - Mempresentasikan teksnya
langsung kepada teman-teman yang
- Kata depan (Prepositions) mendatangi
- Kalimat Nominal singular - Melakukan langkah yang
dan plural sama dengan topik fenomena
- Ucapan, tekanan kata, sosial
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran KegiatanPembelajaran
intonasi, ejaan, tanda baca, - Melakukan refleksi tentang
dan tulisan tangan proses dan hasil belajarnya
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan
yang menarik dan layak
menjadi berita yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam KI.

3.5 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan

sosial, struktur teks, Menjelaskan, mendeskripsikan, beberapa contoh interaksi
dan unsur kebahasaan menyangkal, menanyakan, dsb. pengandaian diikuti oleh
teks interaksi  Struktur Teks perintah/saran, yang
transaksional lisan dan Dapat mencakup diperagakan dengan ucapan
tulis yang melibatkan - Memberi informasi dan tekanan kata yang benar.
tindakan memberi dan - Meminta informasi - Mengidentifikasi ungkapan
meminta informasi  Unsur Kebahasaan pengandaian dengan saran
terkait pengandaian - Pernyataan dan pertanyaan dari contoh-contoh yang ada,
diikuti oleh terkait dengan kalimat dilihat dari isi dan cara
perintah/saran, sesuai pengandaian pengungkapannya.
dengan konteks - Nomina singular dan plural - Bertanya dan
penggunaannya. dengan atau tanpa a, the, mempertanyakan terkait
(Perhatikan unsur this, those, my, their, dsb. fungsi sosial/struktur
kebahasaan if dengan - Ucapan, tekanan kata, teks/unsur kebahasaan yang
imperative, can, should) intonasi, ejaan, tanda baca, digunakan dalam interaksi
4.5 Menyusun teks interaksi dan tulisan tangan yang dipelajari.
transaksional lisan dan  Topik - Mencoba secara mandiri
tulis yang melibatkan Kegiatan, tindakan, kejadian, secara lisan dan tertulis
tindakan memberi dan peristiwa, yang relevan dengan melakukan tindakan
meminta informasi kehidupan peserta didik komunikatif terkait
terkait pengandaian sebagai pelajar dan remaja, pengandaian.
diikuti oleh yang dapat menumbuhkan - Membandingkan fungsi sosial,
perintah/saran, dengan perilaku yang termuat dalam struktur teks, dan unsur
memperhatikan fungsi KI. kebahasaan terkait dengan
sosial, struktur teks, pengandaiansesuai dengan
dan unsur kebahasaan konteks penggunaannya.
yang benar dan sesuai - Melakukan tindakan memberi
konteks dan meminta informasi terkait
pengandaian
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya.
SEMESTER 2 TAHUN 2018/2019
3.6 Membedakan fungsi  Fungsi sosial - Menyaksikan dan menirukan
sosial, struktur teks, Memberi informasi untuk beberapa contoh teks prosedur
dan unsur kebahasaan mencapai hasil terbaik secara berbentuk manual dan tips.
beberapa teks prosedur efisien, menghindari - Mempelajari contoh tabel
lisan dan tulis dengan kecelakaan, kerusakan, analisis dari teks tersebut dan
memberi dan meminta pemborosan, dsb. melengkapi tabel analisis yang
informasi terkait  Struktur text disediakan guru.
manual penggunaan Dapat mencakup - Mempresentasikan hasil
teknologi dan kiat-kiat - Tujuan analisis secara lisan dalam
(tips), pendek dan - Bahan/material kelompok masing-masing.
sederhana, sesuai - Langkah-langkah (steps) - Bertanya dan
dengan konteks  Unsur kebahasaan mempertanyakan tentang
penggunaannya - Tata bahasa: kalimat fungsi sosial, struktur teks
4.6 Teks prosedur imperatif, negatif dan positif dan unsur kebahasaan dari
4.6.1 Menangkap makna - Ungkapan dan kosa kata teks prosedur dan tips
secara kontekstual yang lazim digunakan dalam - Menganalisis dan
terkait fungsi sosial, manual dan tip membandingkan beberapa
struktur teks, dan - Nomina singular dan plural teks prosedur lain dengan
unsur kebahasaan teks dengan atau tanpa a, the, memperhatikan struktur teks,
prosedur lisan dan tulis, this, those, my, their, dsb. dan unsur kebahasaan.
dalam bentuk manual - Ucapan, tekanan kata, - Membuat, mempresentasikan/
terkait penggunaan intonasi, ejaan, tanda baca, menerbitkan sebuah teks
teknologi dan kiat-kiat dan tulisan tangan prosedur yang ada di sekitar
(tips)  Topik kehidupan peserta didik
4.6.2 Menyusun teks Tindakan dan kegiatan yang - Melakukan refleksi tentang
prosedur, lisan dan lazim atau terkait dengan proses dan hasil belajar.
tulis, dalam bentuk hidup peserta didik di sekolah,
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran KegiatanPembelajaran
manual terkait rumah, dan masyarakat, yang
penggunaan teknologi dapat menumbuhkan perilaku
dan kiat-kiat (tips), yang termuat dalam KI.
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
3.7 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan lirik
sosial dan unsur Menghibur dan menyampaikan lagu secara lisan.
kebahasaan lirik lagu pesan moral. - Bertanya dan
terkait kehidupan  Unsur kebahasaan mempertanyakan tentang
remaja - Ungkapan yang mengandung fungsi sosial dan unsur
SMA/MA/SMK/MAK informasi dan nilai moral kebahasaan dari lirik lagu,
4.7 Menangkap makna terkait topik dari lagu. secara kontekstual.
secara kontekstual - Ucapan, tekanan kata, - Membacakan dan menyalin
terkait fungsi sosial dan intonasi, ejaan, tanda baca, lirik lagu dengan
unsur kebahasaan lirik dan tulisan tangan memperhatikan fungsi sosial
lagu terkait kehidupan  Topik dan unsur kebahasaan.
remaja SMA/MA/ Lagu yang mengandung - Membaca dan menyimak lirik
SMK/MAK keteladanan dan inspirasi yang lagu yang dipelajari.
dapat menumbuhkan perilaku - Mendiskusikan tema dan isi
yang termuat dalam KI. lagu.
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar.