RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas / Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Fluida
Dinamis
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. KOMPETENSI INTI (KI)

A. Kompetensi Inti Sikap Spiritual (KI 1)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
B. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI 2)
Menghayati dan mengamlkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
C. Kompetensi Inti pengetahuan (KI 3)
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah untuk
memecahkan masalah.
D. Kompetensi Inti Keterampilan (KI 4)
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
 serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar (KD)

A. Kompetensi Dasar Sikap Spiritual
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakanNya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda
tegar, fluida, gas, dan gejala gelombang.
B. Kompetensi Dasar Sikap Sosial
2.1 Menunjukkan perilaku sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
C. Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.7 menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
- Peserta didik memperlihatkan kekaguman dengan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya dalam kehidupan sehari-hari
- Peserta didik memperlihatkan rasa ingin tahu dengan mengajukan pertanyaan pada
proses pembelajaran
- Peserta didik mampu menjelaskan pengertian fluida dinamik
- Peserta didik mampu menjelaskan pengertian fluida ideal
- Peserta didik mampu menjelaskan hukum Kontinuitas
- Peserta didik mampu menjelaskan hukum bernoulli
IV. Tujuan Pembelajaran
- Melalui kajian pustaka, peserta didik mampu menjelaskan pengertian fluida dinamis
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan fluida ideal dan
persamaan kontinuitas dengan benar.
 - Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan persamaan bernoulli
- Melalui percobaan, peserta didik mampu menjelaskan hukum bernoulli
V. Materi Pembelajaran

VI. Model, Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

1. Model : discovery learning
2. Pendekatan : Scientific ( Ilmiah )
3. Metode : Diskusi dan percobaan.

VII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 JP)
Rincian Kegiatan Langkah Pendekatan Sains Alokasi
Waktu
Pendahuluan 15 Menit
• Guru memberi salam kepada peserta Mendengar dan
didik dan menyiapkan peserta didik memperhatikan
secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran
• Mengecek kehadiran peserta didik
• Meminta peserta didik untuk berdoa
• Mengajak peserta didik untuk
mengingat kembali tentang fluida statis
pada kelas x.
Mengamati
• Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan cakupan materi
• Guru membagi peserta didik menjadi
beberapa kelompok
 Kegiatan Inti Mengamati 65 menit
• Memotivasi peserta didik dengan
memperlihatkan gambar jenis-jenis
aliran fluida dan gambar orang
menyiram tanaman.
• Guru memberi kesempatan peserta
Menanya
didik untuk bertanya mengenai gambar
tersebut. Kemudian peserta didik
mampu mengajukan pertanyaan secara
mandiri, tanpa ada rasa takut dan salah.
• Guru meminta peserta didik untuk
berdiskusi tentang fluida ideal,
Eksplorasi
persamaan kontinuitas dan persamaan
bernoulli. Guru mengarahkan agar
semua peserta didik dapat terlibat aktif
dalam kelompoknya.
• Guru meminta peserta didik untuk
melakukan percobaan pada LKPD
• Peserta didik diminta untuk berdiskusi Mengasosiasikan
tentang fluida ideal dan persamaan
kontinuitas serta membahas hasil
percobaan LKPD-01 Mengomunikasikan
• Guru meminta perwakilan kelompok
untuk memaparkan hasil diskusi dan
kesimpulan yang diperoleh dari
percobaan yang dilakukan.
 Penutup Evaluasi 10 menit
• Guru dan peserta didik
menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari.
• Peserta didik melakukan refleksi serta
diberi penugasan
• Guru menyampaikan cakupan materi
yang akan diajarkan pada pertemuan
berikutnya
• Guru meminta siswa berdoa sebelum
pulang

VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat dan bahan
- Buku Fisika Peserta Didik
- Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
- kertas
2. Sumber Belajar
- Buku peserta didik kelas XI materi fluida dinamis
- Lingkungan sekitar
IX. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Teknik dan bentuk instrumen
Kompetensi Teknik Bentuk instrumen
Sikap Observasi sikap spiritual Pedoman observasi.
Daftar cek dan skala
penilaian disertai rubrik
penilaian sikap Daftar cek penilaian
sikap
Pengetahuan Tes tulis Lembar latihan soal
 Keterampilan Percobaan Lembar kesimpulan
kegiatan pada LKPD

2. Instrumen
a. Lembar penilaian sikap spiritual

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan setelah
proses pembelajaran
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan
3 Mengungkapkan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat
melihat kebesaran Tuhan
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran
Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :

4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 :
tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

b. Lembar Penilaian sikap

 Nama Rasa ingin Kreatif Inovatif
Tekun
No Peserta tahu
Didik 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
dst.

Keterangan :
Skor 1, tidak pernah menunjukkan sikap tersebut
Skor 2, kadang-kadang menunjukkan sikap tersebut
Skor 3, sering menunjukkan sikap terseb

c. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama peserta didik
Percobaan Percobaan Percobaan Skor

Dst

Rubrik Pengamatan Keterampilan Praktikum

Keterampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai
1 Persiapan 30 - Alat-alat tertata rapi sesuai dengan urutan yang benar
Percobaan - Bahan-bahan sudah tersedia
(Menyiapkan - Alat praktikum dalam keadaan baik/siap pakai
alat Bahan) - Tersedia air untuk membilas alat dan tisu

20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek tang tersedia

2 Pelaksanaan 40- Mencuci/melap alat-alat sebelum praktikum

Percobaan - Mengamati bentuk akar pada kecambah kacang tanah dan
jagung
- Mengidentifikasi apakah akar yang diamati akar serabut
atau akar tunggang?
- Membuat sayatan melintang pada akar dari tumbuhan
kacang tanah dan jagung dengan silet
- Meletakkan sayatan akar pada kaca benda yang terpisah,
yang telah ditetesi dengan air.
- Menutup kedua kaca benda dengan kaca penutup
- Mengamati kedua preparat yang telah dibuat menggunakan
mikroskop dengan perbesaran 4o kali
- Menggambar bagian yang teramati dan memberi
keterangan
- Membandingkan struktur jaringan pada organ akar yang
diamati dengan gambar yang ada di buku
Skor penilaian
Aspek laporan
3 2 1
Sistematika Menuliskan laporan Terdapat satu Terdapat lebih dari
penulisan sesuai urutan Susunan laporan satu susunan
penulisan laporan tidak sesuai urutan laporan tidak sesuai
hasil pengamatan sistematika sistematika
Judul percobaan Kurang dari 15 kata Lebih dari 15 kata Lebih dari 15 kata
dan memuat dan sesuai variabel dan tidak sesuai
variabel pengamatan pengamatan variabel
 pengamatan

Tujuan Memuat variabel Memuat variabel Tidak memuat

pengamatan dan pengamatan namun variabel
dirumuskan dalam tidak dirumuskan pengamatan
bentuk pernyataan dalam bentuk
pernyataan
Skor penilaian
Aspek laporan
3 2 1
Alat atau bahan Menuliskan semua Terdapat 1 alat atau Terdapat lebih dari
alat atau bahan yang bahan yang tidak 1 alat atau bahan
digunakan dituliskan yang tidak dituliskan
Prosedur kerja Menuliskan terdapat 1 tahapan Terdapat lebih dari
prosedur kerja pengamatan yang 1 tahapan
sesuai tahapan tidak sesuai urutan pengamatan yang
pengamatan proses pengamatan tidak sesuai urutan
prosedur kerja
Penyajian data Data pengamatan Data pengamatan Data pengamatan
sesuai hasil yang sesuai hasil yang tidak sesuai hasil
diperoleh dan diperoleh namun yang diperoleh
disajikan dalam tidak disajikan
bentuk tabel dalam bentuk tabel
Kesimpulan Kesimpulan yang Tujuan yang Kesimpulan tidak
diperoleh sesuai diperoleh sesuai sesuai dengan
dengan tujuan yang namun dituliskan tujuan yang ingin
diharapkan dan tidak secara singkat dicapai
dituliskan secara
singkat dan jelas