LK 1.

Tabel Analisis KI-KD

Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital (Simkomdig)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan keterampilan; adalah untuk
konseptual, operasional dasar, dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simkomdig). program pendidikan 3 tahun
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
Simulasi dan Komunikasi Digital (Simkomdig) dengan standar kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, menjadi rujukan KD-KD mata
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
pelajaran Simulasi dan
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Komunikasi Digital (Simdig)
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak pada Kompetensi Keahlian
nasional, regional, dan internasional. mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari Teknik Komputer dan Jaringan
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah (3 Tahun)
pengawasan langsung.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
LK 1.
Analisis Keterkaitan Ranah Antara SKL, KI, dan KD
Mata Pelajaran: Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig)

Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD KD-3 dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan logika dan 4.1 Menggunakan fungsi- Tingkat dimensi Menerapkan Menggunakan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata
algoritma komputer fungsi Perintah kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) belum setara pelajaran Simulasi dan Komunikasi
(Command) menerapkan (C3), dipasangkan ketrampilan dengan KD-4 Digital (Simkomdig) sudah
dan logika dan dengan logika kongkrit, dan Menggunakan (P4) memenuhi demensi kognitif tuntutan
algoritma adalah dan algoritma tingkat direkomendasikan KD- KI-3, yaitu memahami, menerapkan,
bentuk dimensi (Metakognitif). taksonomi 3 perlu di tingkatkan ke menganalisis, dan mengevaluasi
pengetahuan Menurut Dave (C4). tentang pengetahuan faktual,
Metakognitif, Artikulasi (P4). konseptual, operasional dasar, dan
Higher Order metakognitif sesuai dengan bidang
Thinking Skills dan lingkup Simulasi dan
(HOT’s). Komunikasi Digital (Simkomdig).
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-3 (metakognitif),
ada pada KD 3.12 Merancang
dokumen tahap pra-produksi.
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD KD-3 dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2
3 4
5 6 7
Tuntutan KI-4 pada ranah
ketrampilan kongkrit yaitu
menunjukkan keterampilan
mempresepsi, kesiapan, meniru (P1),
membiasakan (P2), gerak mahir (P3),
menjadikan gerak alami (P4).

KD-4 dari KD-KD keterampilan mata

pelajaran Simulasi Komunikasi
Digital sudah memenuhi Tingkat
Taksonomi tuntutan KI-4 pada ranah
konkret yaitu menggunakan (P4).
Tingkat taksonomi (KKO) tertinggi
sesuai tuntutan KI-4, ada pada KD
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi
Perintah (Command), KD 4.11
Menggunakan fitur untuk
pembelajaran kolaboratif daring
(kelas maya).
 Rekomendasi
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel
KD-3
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi Kognitif
Kesesuaian Bentuk
Tingkat Dimensi Kesetaraan Taksonomi dan Bentuk Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Kognitif dan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD KD-3 dalam Mata Pelajaran
dengan Bentuk Tingkat
Dimensi Pengetahuan dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua
Pengetahuan Taksonomi
KD-4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.