RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Kode/ Mata Kuliah : PDGK4205/ PembelajaranTerpadu di SD

SKS :2
Nama Pengembang : Daliusman, Drs., M.Pd.
Nama Penelaah :
Deskripsi Singkat Mata Kuliah : Tutorial ini membahas tentang konsep dasar model-model pembelajaran terpadu, prosedur umum
pembelajaran terpadudi SD, keterampilan dasar mengajar dalam pembelajara nterpadu di SD,
rancangan pembelajaran terpadu di SD, penilaian dalam pembelajaran terpadu di SD, serta panduan
praktek model-model pembelajaran terpadu di SD.
Kompetensi Umum : Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menerapkan pembelajaran terpadu dalam
memantapkan keterampilan guru SD untuk mengelola pembelajaran di kelas dengan lebih efektif dengan
mengimplentasikan dasar model-model pembelajaran terpadu, rincian materi dan instrument penilaian
yang relevan

No Kompetensi Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tugas Daftar Tutorial
Tutorial Tutorial*) Pustaka Ke..
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Mahasiswa mampu Orientasi 1. Ruang lingkup Presentasi, 120 menit BMP/Modul, 1
menerapkan tutorial tutorial kerja Katalog Pendas,
konsep tutorial dan belajar dan belajar 2. Belajar efektif individu, dan referensi
yang yang secaramandiri dan diskusi lain.
efektif secara mandiri efektif secara
mandiri
2 1. Mahasiswa dapat 1. Konsep 1. Pengertian Diskusi dan 120 menit Modul 1; 2
menjelaskan pengertian dasar pembelajaran pemutaran vidio Hernawan,
pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu AsepHerry,dkk.
2. Mahasiswa dapat terpadu 2. Karakteristik 2011.
menjelaskan pembelajaran PembelajaranTe
karakteristik terpadu rpadu SD,
pembelajaran terpadu. 3. Landasan PDGK 4205/2
3. Mahasiswa dapat pembelajaran SKS/ Modul 1-6,
 menjelaskan landasan terpadu Universitas
yang 4. Prinsip-prinsip Terbuka,
mendasari lahirnya pembelajaran Jakarta.
pembelajaran terpadu terpadu hal. 1.1 s.d.
4. Mahasiswa dapat 5. Manfaat 1.35
menjelaskan fungsi dan pembelajaran
prinsif pembelajaran Terpadu
terpadu 6. Berbagai model
5. Mahasiswa dapat 2. Model- pembelajaran Diskusi Modul 2;
menjelaskan beragam model terpadu Hernawan,
model pembelajaran 7. Model AsepHerry,dkk.
pembelajaran terpadu terpadu pembelajaran 2011.
6. Mahasiswa dapat 3. Kegiatan terpadu di SD PembelajaranTe
menjelaskan makna pendahuluan 8. Makna kegiatan rpadu SD,
kegiatan pendahuluan dalam pendahuluan PDGK 4205/2
dalam pembelajaran pembelajaran 9. Bentuk kegiatan SKS/ Modul 1-6,
terpadu terpadu pendahuluan Universitas
7. Mahasiswa dapat Terbuka,
memberikan contoh Jakarta.
bentukbentuk hal. 2.1 s.d.
kegiatan 2.46
pendahuluan dalam
pembelajaran terpadu
8. Mahasiswa dapat 4. Kegiatan inti
menjelaskan makna dalam
kegiatan inti dalam pembelajaran
pembelajaran terpadu terpadu
9. Mahasiswa dapat 5. Kegiatan
memberikan contoh 10 Makna kegiatan
akhir dan
bentukbentuk inti
tindak
kegiatan inti dalam pembelajaran
lanjut dalam
pembelajaran terpadu 11 Bentuk kegiatan
pembelajaran
10. Mahasiswa dapat inti
menjelaskan makna pembelajaran
12 Makna kegiatan
kegiatan akhir dan tindak akhir
lanjut dalam pembelajaran dan tindak lanjut
terpadu
11. Mahasiswa dapat 13 Bentuk kegiatan Diskusi dan
memberikan contoh akhir tanya jawab
bentukbentuk dan tindak lanjut.
kegiatan akhir dan
tindak lanjut dalam
pembelajaran terpadu
12. Mahasiswa mampu 6.Keterampila 14. Pengertian Modul 3;
menjelaskan manfaat n membuka 15. Manfaat Hernawan,
berbagai komponen dan dan menutup 16. Komponen AsepHerry,dkk.
prinsip penggunaan pelajaran keterampilan 2011.
keterampilan membuka dalam membuka pelajaran PembelajaranTe
dan pembelajaran 17. Komponen rpadu SD,
menutup dalam terpadu. keterampilan PDGK 4205/2
pelaksanaan menutup pelajaran SKS/ Modul 1-6,
pembelajaran 18. Pengertian Universitas
terpadu di SD 19. Manfaat Terbuka,
13. Mahasiswa mampu 7.Keteram 20. Komponen Jakarta.
menjelaskan manfaat pilan keterampilan hal. 3.1 s.d.
berbagai komponen dan menjelaskan menjelaskan 3.59
prinsip penggunaan dan 21. Komponen
keterampilan bertanya dan bertanya keterampilan
menjelaskan dalam dalam bertanya
pembelajaran terpadu di pembelajaran 22. Pengertian
SD terpadu. 23. Manfaat
14. Mahasiswa mampu 24. Komponen pada
8.Keteram
menjelaskan manfaat keterampilan
pilan
berbagai komponen dan member
member
prinsip-prinsip penguatan
penguatan dan
penggunaan 25. Komponen
variasi dalam
keterampilan memberi Keterampilan
pembelajaran
penguatan dan mengadakan variasi
terpadu.
mengadakan variasi
 dalam
pelaksanaan
pembelajaran
terpadu di SD

3 1. Mahasiswa mampu 1. Tahapan 1. Penetapan mata Diskusi dan 120 menit Modul 4; 3
menjelaskan kompetensi perancangan pelajaran kerja Hernawan,
lulusan dan struktur pembelajaran 2. Penetapan individu AsepHerry,dkk.
kurikulum sekolah dasar terpadu. kompetensi dasar 2011.
sebagai dasar pijakan 3. Penetapan hasil PembelajaranTe
pelaksanaan belajar dan indikator rpadu SD,
pembelajaran 4. Penetapan tema PDGK 4205/2
terpadu SKS/ Modul 1-6,
5. Pemetaan
2. Mahasiswa mampu Universitas
keterhubungan
menjelaskan Terbuka,
kompetensi dasar
langkahlangkah Jakarta.
dengan tema
yang harus hal. 4.1 s.d.
pemersatu
ditempuh dalam 4.51
merancang
pembelajaran terpadu di
SD
3. Mahasiswa mampu
memilih
tema-tema pemersatu
yang
dapat digunakan dalam
pelaksanaan
pembelajaran
terpadu
4. Mahasiswa mampu
memetakan
keterhubungan
kompetensi dasar setiap
mata pelajaran dengan
tema pemersatu
pembelajaran terpadu
5. Mahasiswa mampu 2. Silabus dan 6. Penyusunan
menyusun silabus Satuan silabus
pembelajaran terpadu pembelajaran pembelajaran
berdasarkan hasil terpadu terpadu
pemetaan
keterhubungan
kompetensi
dasar setiap mata
pelajaran
dengan tema pemersatu
6. Mahasiswa mampu 7. Penyusunan Modul 5;
menyusun satuan satuan Diskusi dan Hernawan,
pembelajaran terpadu pembelajaran tanya jawab AsepHerry,dkk.
berdasarkan silabus yang terpadu 2011.
telah dikembangkan PembelajaranTe
7. Mahasiswa mampu rpadu SD,
8. Konsep penilaian
menjelaskan konsep PDGK 4205/2
penilaian dalam SKS/ Modul 1-6,
pembelajaran terpadu Universitas
8. Mahasiswa mampu Terbuka,
9. Prinsip-prinsip Jakarta.
menjelaskan prinsip-
penilaian hal. 5.1 s.d.
prinsip
pembelajaran 5.51
penilaian dalam
terpadu
pembelajaran terpadu
10. Bentuk alat
9. Mahasiswa mampu penilaian
menjelaskan sasaran
dalam pembelajaran
penilaian dalam
terpadu
pembelajaran terpadu
10. Mahasiswa mampu
11. Prosedur
menjelaskan
penilaian
langkahlangkah
pembelajaran
penilaian dalam
terpadu
pembelajaran terpadu
 11. Mahasiswa mampu 12. Format penilaian
menjelaskan bentuk alat pembelajaran
penilaian dalam terpadu
pembelajaran terpadu

4 1. Mahasiswa mampu 1. Praktek 1. Praktek membuat Kerja 120 menit Modul 6; 4

merancang perangkat merancang rancangan Individu dan Hernawan,
pembelajaran terpadu pembelajaran pembelajaran simulasi AsepHerry,dkk.
terpadu di SD terpadu 2011.
di SD PembelajaranTe
2. Mahasiswa mampu 2. Praktek 2. Simulasi rpadu SD,
melaksanakan hasil pelaksanaan pembelajaran PDGK 4205/2
rancangan perangkat pembelajaran terpadu di SD SKS/ Modul 1-6,
pembelajaran terpadu di terpadu di SD Universitas
kelas tutorial Terbuka,
Jakarta.
3. Mahasiswa mampu
hal. 6.1 s.d.
melaksanakan hasil
6.63
rancangan perangkat
pembelajaran terpadu di
SD
5 1. Mahasiswa mampu 1. Praktek 1. Praktek membuat Kerja 120 menit Modul 6; 5
merancang perangkat merancang rancangan Individu, praktek Hernawan,
pembelajaran terpadu. pembelajaran pembelajaran dan simulasi AsepHerry,dkk.
2. Mahasiswa mampu terpadu di SD. terpadu 2011.
melaksanakan hasil 2. Praktek di SD PembelajaranTe
rancangan perangkat pelaksanaan 2. Simulasi rpadu SD,
pembelajaran terpadu di pembelajaran pembelajaran PDGK 4205/2
kelas tutorial. terpadu di SD terpadu di SD SKS/ Modul 1-6,
3. Mahasiswa mampu Universitas
melaksanakan hasil Terbuka,
rancangan perangkat Jakarta.
pembelajaran terpadu di hal. 6.1 s.d.
SD 6.63
6 1. Mahasiswa mampu 1. Praktek 1. Praktek membuat Kerja Individu, 120 menit Modul 6; 6
merancang perangkat merancang rancangan praktek dan Hernawan,
pembelajaran terpadu pembelajaran pembelajaran simulasi AsepHerry,dkk.
2. Mahasiswa mampu terpadu di SD terpadu 2011.
melaksanakan hasil 2. Praktek di SD PembelajaranTe
rancangan perangkat pelaksanaan 2. Simulasi rpadu SD,
pembelajaran terpadu di pembelajaran pembelajaran PDGK 4205/2
kelas tutorial terpadu di SD terpadu di SD SKS/ Modul 1-6,
3. Mahasiswa mampu Universitas
melaksanakan hasil Terbuka,
rancangan perangkat Jakarta.
pembelajaran terpadu di hal. 6.1 s.d.
SD 6.63
7 1. Mahasiswa mampu 1. Praktek 1. Praktek membuat Kerja Individu, 120 menit Modul 6; 7
merancang perangkat merancang rancangan praktek dan Hernawan,
pembelajaran terpadu pembelajaran pembelajaran simulasi AsepHerry,dkk.
2. Mahasiswa mampu terpadu di SD terpadu 2011.
melaksanakan hasil 2. Praktek di SD PembelajaranTe
rancangan perangkat pelaksanaan 2. Simulasi rpadu SD,
pembelajaran terpadu di pembelajaran pembelajaran PDGK 4205/2
kelas tutorial terpadu di SD terpadu di SD SKS/ Modul 1-6,
3. Mahasiswa mampu Universitas
melaksanakan hasil Terbuka,
rancangan perangkat Jakarta.
pembelajaran terpadu di hal. 6.1 s.d.
SD 6.63
8 Mahasiswa dapat Semua pokok Semua pokok Presentasi, 120 menit Modul 1-6; 8
merangkum bahasan yang bahasan tanya Hernawan,
seluruh materi yang ada yang ada di Buku jawab, kuis, AsepHerry,dkk.
dibahas di Buku Materi Materi Pokok diskusi 2011.
dalam mata kuliah yang Pokok PembelajaranTe
ditutorialkan rpadu SD,
PDGK 4205/2
SKS/ Modul 1-6,
 Universitas
Terbuka,
Jakarta.
hal. 1.1 s.d.
6.63

Padang, 2 April 2017.

Mengetahui Tutor
Koordinator BBLBA

Dra. Refni Delfi, M. Pd Drs. Daliusman, M. Pd

NIP.19580612 1986112001