RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

TAHUN 2019
 Standard
Kandungan
Minggu Tema Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

1.1 Mendengar, 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
mengenal dan Mendengar,mengenal dapat: 1. Alat Berfikir
ANDA SIHAT menyebut pasti dan menyebut Pembelajaran Abad 21- Round ● Lembaran pengurusan
ANDA CERIA perkataan, rangkai 1) Mendengar dan mengenal Robin grafik
perkataan, rangkai kata,
1 kata, istilah dan sebutan sekurang- ● Peta minda
ungkapan serta istilah dan ungkapan ● 6 topi pemikiran
intonasi ayat dalam dalam pelbagai ujaran kurangnya enam ● CoRT 1
pelbagai ujaran. dengan betul dan tepat. perkataan dan rangkai kata ● CoRT 4
dalam pelbagai ujaran.
2) Mengenal pasti sekurang- 2. Peta I-think
kurangnya enam sebutan ● Peta bulatan
perkataan dan rangkai kata ● Peta buih
● Peta buih berganda
dengan betul dan tepat.
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : KWLH ● Mengaplikasi
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat dapat: ● Menganalisis
secara mekanis kiriman rasmi, surat
● Menilai
kiriman tidak rasmi dan 1) Membaca teks
pelbagai bahan ● Mencipta
teks pengacaraan pengacaraan dengan
prosa dan puisi
dengan sebutan dan EMK : Sains dan Teknologi
intonasi yang betul serta intonasi yang betul.
NILAI: Kebersihan fizikal dan
mengenal pasti maksud
mental
tersurat dan tersirat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair Intonasi
menerangkan menyatakan makna kata, dapat: Share
makna kata dan rangkai kata, istilah dan PENTAKSIRAN
istilah; maksud ungkapan serta 1) Mengenal pasti lima ● Latihan bertulis
rangkai kata, menggunakannya perkataan sukar . ● Kuiz
ungkapan dan ayat dengan betul mengikut 2) Menulis lima makna ● Pembentangan
rangkai kata dengan betul. ● Forum
konteks

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan: CHATT KOMSAS: Pengenalan
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: KOMSAS –
karya sastera prosa dari aspek 1) Menceritakan sinopsis Pembelajaran Abad 21- Cerpen Banjir di mata emak
sinopsis, tema, - Sinopsis ( Guna Peta
 dengan persoalan, nilai dan cerpen Banjir di mata Pembentangan kumpulan Alir)
memberikan pengajaran, watak dan emak - Tema
respons peribadi perwatakan dengan 2) Mengenal pasti , tema dan - Persoalan
memberikan respons tiga persoalan dalam
yang betul dan rasional. cerpen)
3) Melengkapkan Lembaran
Kerja CHATT
2 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan :QUACK KBAT:
mengenal dan mengenal pasti dan dapat: 1. Alat Berfikir
KEBERSIHAN menyebut menuturkan ayat dalam 1) Mengenal pasti dan Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Lembaran pengurusan
LAMBANG Share grafik
perkataan, rangkai pelbagai ujaran dengan menuturkan sekurang-
KEPERIBADI ● Peta minda
kata, istilah dan intonasi yang betul kurangnya enam ayat ● 6 topi pemikiran
AN ungkapan serta dengan pelbagai ujaran ● CoRT 1
intonasi ayat dalam dengan intonasi yang ● CoRT 4
pelbagai ujaran. betul.
2. Peta I-think
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran,murid-murid Pantun daripada Buku Teks ● Peta bulatan
secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Bahasa Melayu KSSM Ting.2 ● Peta buih
● Peta buih berganda
pelbagai bahan dengan sebutan dan
● Peta dakap
prosa dan puisi. intonasi yang betul serta 1) Membaca empat syair Teknik Bacaan Luncuran
● Peta titi
mengenal pasti maksud pantun dengan sebutan , (Skimming) ● Peta pokok
tersurat dan tersirat. intonasi dan nada yang ● Peta alir
betul dan sesuai Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,murid-murid Pembelajaran inkuiri-penerokaan ● Menganalisis
● Menilai
mengemukakan menyatakan maklumat dapat: ● Mencipta
maklumat dan yang betul dengan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis sekurang- EMK : Sains dan Teknologi
sesuatu perkara. sedia ada daripada kurangnya lima ayat NILAI: Kebersihan fizikal dan
pelbagai sumber daripada situasi yang mental
menggunakan ayat yang dibaca, didengar dan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ditonton menggunakan Intonasi / Kosa kata
gramatis.
ayat yang betul, tepat dan
gramatis. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya KOMSAS: Puisi Tradisional
menggunakan menggunakan kata ganti pntun dua kerat
 perkataan daripada nama dan akronim dapat: Pembelajaran Abad 21-
pelbagai golongan dengan tepat mengikut Pembentangan kumpulan KBAT:
kata dalam pelbagai konteks. 1) Menyenaraikan contoh 1. Alat Berfikir
kata ganti nama dan Pendekatan Didik Hibur ● Lembaran pengurusan
ayat.
akronim yang terdapat grafik
● Peta minda
dalam petikan.
● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
memahami memahami perkataan, dapat: 2. Peta I-think
3 INDAHNYA perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan ● Peta bulatan
MENUNTUT 1) Menyatakan secara lisan ● Peta buih
kata, istilah, ungkapan serta
ILMU sekurang-kurangnya enam ● Peta buih berganda
ungkapan dan ayat menggunakannya dalam ● Peta dakap
dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan rangkai kata, perkataan, ● Peta titi
ujaran. betul dan tepat mengikut istilah dan ungkapan ● Peta pokok
konteks secara dalam bentuk ayat. ● Peta alir
bertatasusila. ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT Bacaan – Tema ● Mengaplikasi
● Menganalisis
memahami makna memahami makna dapat: Keselamatan
● Menilai
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat ● Mencipta
kata, istilah, dalam pelbagai bahan 1) Menerangkan makna Teknik Bacaan :QUACK
ungkapan, ayat, menggunakan glosari simbol papan tanda di EMK : Teknolgi Maklumat dan
maklumat dan dan kamus dengan betul jalan raya Buku PKJR Komunikasi
maksud dan tepat. 2) Menyenaraikan lima NILAI: Keadilan dan keberanian
kepentingan keselamatan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
keseluruhan
daripada pelbagai jalan raya.
bahan
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

 Buku PKJR

3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat dalam diri dan ayat dalam ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan dengan 1) Melengkapkan biodata diri grafik
 pelbagai bahan. betul dan tepat. 2) Menyusun maklumat diri ● Peta minda
dengan tepat ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● CoRT 4
mengapresiasi menghayati karya puisi dapat:
dengan memberikan Sajak: Dalam Persekitaran Kata- KOMSAS: antologi kuingin
karya sastera berterima kasih
penekanan kepada 1) Mendeklamasikan sajak Kata
dengan
aspek maksud, tema, dengan penuh
memberikan persoalan, nilai dan 2. Peta I-think
respons peribadi pengajaran dengan betul.
penghayatan ● Peta bulatan
2) Menyatakan maksud dan ● Peta buih
tema sajak ● Peta buih berganda
● Peta dakap
1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Stesen ● Peta titi
● Peta pokok
memahami memahami ayat majmuk dapat:
● Peta alir
4 perkataan, rangkai serta menggunakannya ● Peta pelbagai alir
ILMU kata, istilah, dalam pelbagai ujaran 1) Menyatakan maksud kata 3. Aras Berfikir
PENYULUH ungkapan dan ayat dengan betul dan tepat majmuk ● Mengaplikasi
HIDUP dalam pelbagai mengikut konteks. 2) Menulis tiga ayat majmuk ● Menganalisis
ujaran. dengan ayat yang ● Menilai
gramatis. ● Mencipta

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Nilai Murni- Kepatuhan
memahami makna memahami dan (Mematuhi peraturan di jalan
dapat:
perkataan, rangkai menaakul maklumat raya)
kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Menerangkan tiga idea
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan NILAI: Hemah tinggi
utama yang didengari
dan ayat dalam dengan memberikan
2) Menghuraikan tiga contoh SISTEM BAHASA: Sebutan dan
pelbagai bahan. respons yang betul.
daripada maklumat yang Intonasi
didengari.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
●
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri
menghasilkan prosa karangan dalam bentuk dapat:
secara terancang. grafik secara terancang.
1) Menyenaraikan isi -isi
bagi dua buah karangan
2) Menghubungkaitkan
 kerangka dengan
pengembangan isi

5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
menggunakan menggunakan kata dapat:
perkataan daripada adjektif jarak, Pembelajaran Abad 21-
pelbagai golongan pancaindera, ukuran dan 1. mengenal pasti contoh kata Pembentangan Kumpulan
kata dalam pelbagai sifatan dengan betul adjektif jarak, ukuran dan sifatan
ayat. mengikut konteks.
2. membina ayat berdasarkan
contoh kata adjektif tersebut.

1.3 Mendengar dan 1.3.1 mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
memahami mengenal pasti maklumat dapat:
5 CITA-CITA maklumat, fakta, dalam pelbagai wacana
SETINGGI idea dan hujah dengan memberikan 1. menerangkan tiga idea utama
BINTANG dalam pelbagai respons secara lisan yang didengari
wacana dan dengan betul, tepat dan
memberikan bermakna.
2. menghuraikan contoh daripada
respons.
maklumat yang didengari.

2.2 Membaca untk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
memahami makna luncuran dan imbasan dapat:
perkataan, rangkai untuk memahami serta Pembelajaran Abad 21-
kata, istilah serta meneroka maksud 1) Menceritakan secara Pembentangan Kumpulan
maksud ungkapan keseluruhan daripada ringkas maksud
dan ayat dalam pelbagai bahan
pelbagai bahan. keseluruhan bahan yang
dibaca.

3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair KBAT:
menghasilkan isi dengan membina dapat: Share 1. Alat Berfikir
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat ● Lembaran pengurusan
karangan secara huraian, ayat contoh dan 1) Menulis satu perenggan isi grafik
terancang. ayat penegas secara terdiri daripada ayat topik, ● Peta minda
terancang. ● 6 topi pemikiran
ayat huraian, ayat contoh ● CoRT 1
dan ayat penegas ● CoRT 4

4.2 Memahami dan 4.2.1 memahami, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan 2. Peta I-think
menggunakan menerangkan makna dan dapat: ● Peta bulatan
bandingan menggunakan kata-kata ● Peta buih
semacam, hikmat dan bahasa
 peribahasa, kata- berirama dengan betul 1) Mengenal pasti bandingan Didik Hibur ● Peta buih berganda
kata hikmat, kiasan dan mengikut konteks. semacam dan peribahasa ● Peta dakap
madah pujangga, yang terdapat dalam Pantun Alam Remaja ● Peta titi
dan bahasa ● Peta pokok
pantun
berirama dalam ● Peta alir
komunikasi dan ● Peta pelbagai alir
penulisan.. 3. Aras Berfikir
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Melukis Peta Alir ● Mengaplikasi
memahami menyusun panduan, dapat: ● Menganalisis
6 maklumat, fakta, tunjuk cara dan arahan Novel Jalan ke Puncak ● Menilai
idea dan hujah dengan memberikan Menyatakan urutan peristiwa ● Mencipta
BUDI
dalam pelbagai respons yang sesuai dan penting novel Jalan ke Puncak Teknik Bacaan –Luncuran dan
DISEMAI wacana dan bermakna. EMK : Patriotisme
BAKTI DITUAI Imbasan
memberikan NILAI: Hormat-menghormati
respons.
Sinopsis-Peristiwa penting PENTAKSIRAN
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Latihan bertulis
memproses mengenal pasti idea dapat: ● Kuiz
maklumat daripada utama dan idea ● Pembentangan
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti idea untuk ● Forum
dan tepat. menulis pendahuluan jenis
situasi
KOMSAS
2) Menerangkan
pendahuluan jenis definisi

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Round KBAT:
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Table (Setiap murid dalam 1. Alat Berfikir
perenggan dan kesimpulan karangan kumpulan menulis sekurang- ● Lembaran pengurusan
karangan secara menggunakan bahasa 1) Membina 4 hingga 5 ayat grafik
kurangnya dua ayat)
terancang. yang gramatis. dengan menggunakan ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
bahasa yang gramatis Pembelajaran koperatif
● CoRT 1
dalam satu perenggan
 pengenalan ● CoRT 4

5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan 2. Peta I-think
menggunakan menggunakan kata dapat: Pelbagai ● Peta bulatan
perkataan daripada prafrasa iaitu, kata bantu, ● Peta buih
pelbagai golonngan kata penguat, kata 1) Mengkategori jenis kata ● Peta buih berganda
kata dalam pelbagai penegas, kata nafi, kata prafrasa. ● Peta dakap
ayat. pemeri, kata arah dan 2) Menulis tiga ayat bagi ● Peta titi
kata bilangan serta kata ● Peta pokok
setiap jenis kata tersebut.
pascakata iaitu kata ● Peta alir
penekanan dan kata ● Peta pelbagai alir
pembenda dengan betul 3. Aras Berfikir
mengikut konteks. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta
1.4 Berbicara 1.4.1 Berbual dengan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
tentang sesuatu menerangkan sesuatu dapat: EMK : Kelestarian Global
perkara dalam isu yang berkaitan Teknik Penyoalan -5W 1H NILAI: Patriotisme
7 REMAJA pelbagai situasi komuniti menggunakan 1) Bersoal jawab tentang SISTEM BAHASA: Tatabahasa
BERINTEGRI formal dan tidak sebutan yang betul tentang diri tiga orang Teknik Kerusi Panas
TI formal dalam situasi tidak formal murid dengan
secara bertatasusila menggunakan sebutan dan PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
intonasi yang betul secara
● Kuiz
santun. ● Pembentangan
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Forum
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat:
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Pembelajaran inkuiri-penyoalan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks drama
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang betul Drama Mahkamah
bahasa dan 2) Menyatakan sekurang-
meluaskan kurangnya dua maksud
pengetahuan bagi
kosa kata dengan betul
pembangunan diri.

3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif KBAT:
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: 1. Alat Berfikir
perenggan dan yang betul dan bahasa ● Lembaran pengurusan
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Menulis satu karangan grafik
terancang. menarik. lengkap dengan ejaan ● Peta minda
yang betul, bahasa indah ● 6 topi pemikiran
 dan menarik. ● CoRT 1
● CoRT 4
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid
karya fiksyen dan papan cerita berasaskan dapat:
puisi secara idea dan tema yang Pendekatan 3stray 1 stay
terancang mudah menggunakan 1) Menghasilkan papan cerita KOMSAS:
bahasa yang betul. Talia dan Raksasa Qadqad
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran kolaboratif, ● Peta dakap
tentang sesuatu memohon dan memberi dapat: berkumpulan ● Peta titi
perkara dalam kemaafan terhadap ● Peta pokok
pelbagai situasi seseorang dalam situasi 1.berbual tentang gejala vandalisme
● Peta alir
8 INTEGRASI formal dan tidak formal secara dengan menggunakan bahasa dan ● Peta pelbagai alir
TERAS formal. bertatasusila. sebutan yang betul. 3. Aras Berfikir
KEHIDUPAN ● Mengaplikasi
2.memberikan idea tentang isu ● Menganalisis
vandalisme yang memberi focus ● Menilai
kepada punca dan langkah ● Mencipta
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja kumpulan EMK : Kelestarian Global
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: NILAI: Patriotisme
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan Teknik bacaan KWLH SISTEM BAHASA: Ejaan
prosa dan puisi teks pengacaraan 1.membaca surat kiriman tidak
dengan sebutan dan rasmi dengan sebutan dan intonasi
intonasi yang betul serta yang betul. PENTAKSIRAN
mengenal pasti maksud ● Latihan bertulis
tersurat dan tersirat. 2. menyatakan maksud tersurat dan ● Kuiz
tersirat bahan yang diperoleh. ● Pembentangan
● Forum
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis ringkasan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran berpusatkan
meringkaskan dan dan merumus pelbagai dapat: murid
merumuskan bahan prosa dengan
pelbagai bahan betul menggunakan ayat 1.menulis ringkasan tidak lebih 120
prosa. yang gramatis. patah perkataan dengan
menggunakan ayat yang gramatis
dan penanda wacana yang sesuai.

5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
menggunakan menggunakan kata kerja dapat:
perkataan daripada transitif dengan betul
pelbagai golongan mengikut konteks. 1) Mengenal pasti 6 kata
kata dalam pelbagai kerja transitif
ayat.
 2) Menulis enam ayat
daripada kata kerja transitif
yang diperoleh.

BAHASAKU 1.4 1.4.3 Menceritakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
DI PERSADA Berbicara tentang peristiwa yang didengar dapat:
9 DUNIA sesuatu perkara dan dilihat dalam situasi 1) Berbual tentang Teknik Penyoalan -5W 1H
dalam pelbagai formal dan tidak formal
pengalaman diri dan
situasi formal dan dengan sebutan dan
tidak formal intonasi yang betul keluarga berkaitan
secara bertatasusila. kebudayaan kaum di
Malaysia secara
bertatasusila.

2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sajak Ku Cari Damai di Sini KOMSAS
secara mekanis sajak secara mekanis dapat:
10 INDAH pelbagai bahan dengan sebutan dan 1) Membaca sajak denan Teknik Bacaan- QUACK KBAT:
SASTERA, prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1. Alat Berfikir
sebutan dan intonasi yang
CANTIK mengenal pasti maksud Teknik Bedah Karya ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat. betul grafik
BAHASA 2) Menyatakan maksud ● Peta minda
tersurat dan tersirat sajak ● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● CoRT 4
mengolah maklumat mengolah maklumat dapat:
bagi menghasilkan daripada bahan dialog 1) Menulis 2 rangkap pantun Gallery Walk 2. Peta I-think
pelbagai bentuk dan bahan prosa kepada ● Peta bulatan
berdasarkan maklumat
penulisan dan grafik puisi menggunakan ayat ● Peta buih
yang gramatis. daripada bahan dialog ● Peta buih berganda
2) Mengenal pasti kesalahan ● Peta dakap
ejaan dan bahasa ● Peta titi
● Peta pokok
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan sajak Pada akhir pelajaran, murid-murid Aktiviti berpasangan –think pair ● Peta alir
karya fiksyen dan daripada bahan dapat: share ● Peta pelbagai alir
puisi secara rangsangan dan tema 1) Menghasilkan dua rangkap 3. Aras Berfikir
terancang. yang diberi berdasarkan Berfikir secara kreatif ● Mengaplikasi
sajak berdasarkan gambar
pengalaman murid ● Menganalisis
secara kreatif. rangsangan
● Menilai
 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Mengemukakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mencipta
tentang sesuatu soalan bercapah untuk dapat:
11 SEJARAH perkara mencungkil pendapat 1) Membina soalan yang EMK : Patriotisme
KITA menggunakan yang sesuai secara NILAI: Kesyukuran
sesuai untuk memperoleh
pelbagai soalan, bertatasusila. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
dan maklumat secara Intonasi
mengemukakan bertatasusila.
jawapan.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bercerita KBAT:
memahami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang 1) Menyatakan maksud Pembelajaran Inkuiri ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta terdapat dalam pelbagai grafik
rangkai kata dengan
maksud ungkapan bahan menggunakan Pembelajaran kontekstual ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus merujuk kamus ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. 2) Membina ayat yang betul ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata ● CoRT 4
dalam petikan.
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit ejaan, Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
● Peta dakap
memurnikan tanda baca dan dapat: ● Peta titi
pelbagai teks. kesalahan nahu yang
● Peta pokok
mudah dengan betul 1) Mengenal pasti kesalahan ● Peta alir
tanpa mengubah maksud ejaan, tanda baca dan ● Peta pelbagai alir
asal dalam perenggan.
kesalahan nahu yang 3. Aras Berfikir
terdapat dalam petikan ● Mengaplikasi
tanpa mengubah maksud. ● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
NILAI: Hormat-menghormati
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
 ● Pembentangan
● Forum

PUSAKA 5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Cerpen Kuih Bakul Limau KOMSAS
12 TANAH AIR menggunakan kata menggunakan kata dapat: Mandarin
ganda dalam ganda separa tunggal KBAT:
pelbagai ayat. dan separa berimbuhan 1) Menyenaraikan kata ganda CoRT- FIP 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai ayat. separa tunggal dan separa ● Lembaran pengurusan
Peta Alir –sinopsis grafik
berimbuhan yang terdapat
● Peta minda
dalam petikan. ● 6 topi pemikiran
Pembentangan kumpulan
2) Membina ayat yang betul ● CoRT 1
berdasarkan kata ganda ● CoRT 4
separa dan separa
berimbuhan yang 2. Peta I-think
● Peta bulatan
diperoleh.
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
MINGGU 11 ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
PENILAIAN KURIKULUM 1 3. Aras Berfikir
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ● Mengaplikasi
● Menganalisis
 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Menilai
tentang sesuatu jawapan dengan pelbagai dapat: ● Mencipta
perkara penyelesaian masalah Belajar Cara Belajar
menggunakan tentang sesuatu perkara 1) Menyatakan dua langkah EMK : Patriotisme
pelbagai soalan dan dengan betul, tepat dan untuk mengatasi masalah Nilai : Rasional
mengemukakan secara bertatasusila. SISTEM BAHASA: Tatabahasa
pencemaran alam.
jawapan.
2) Mengaplikasi kata Tanya PENTAKSIRAN
dengan betul ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuri KBAT:
memahami makna memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
WARNA- perkataan, rangkai menaakul maklumat Teknik Penyoalan- 5W 1H ● Lembaran pengurusan
WARNI kata, istilah, serta berbentuk pesanan 1) Mengenal pasti dan grafik
BUDAYA maksud ungkapan daripada pelbagai bahan menyenaraikan isi penting ● Peta minda
dan ayat dalam dengan memberikan ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. respons yang betul. yang terdapat dalam ● CoRT 1
13 bahan bacaan. ● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta buih berganda
menerangkan 3.1.1 Menulis untuk ● Peta dakap
dapat:
makna kata dan menyatakan makna kata, ● Peta titi
istilah; maksud istilah dan ungkapan ● Peta pokok
1) Membina ayat lengkap ● Peta alir
rangkai kata, serta menggunakannya berdasarkan istilah yang
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut ● Peta pelbagai alir
diperoleh. 3. Aras Berfikir
konteks.
● Mengaplikasi
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Menganalisis
Mempersembahkan karya prosa secara dapat: pelbagai – visual ruang ● Menilai
pelbagai prosa, kreatif ● Mencipta
puisi dan karya 1) Mengolah maklumat Pembelajaran Konstruktivisme
kreatif lain. EMK : Kreativiti dan Inovasi
daripada peta minda
NILAI: Kerajinan
kepada sajak Pembelajaran koperatif
2) Melukis ilustrasi kartun
berdasarkan sajak yang Gallery Walk PENTAKSIRAN
dicipta ● Latihan bertulis
● Kuiz
1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Pembentangan
tentang sesuatu dengan menggunakan ● Forum
 SEGALANYA perkara soalan bercapah dalam dapat: Cerpen Menuai Emas
BERMULA DI menggunakan perbincangan dan
14 SINI pelbagai soalan, memberikan jawapan 1) Membina sekurang- Teknik bacaan KWLH KOMSAS
dan yang sesuai dan betul kurangnya 5 ayat tanya
mengemukakan secara bertatasusila. untuk memperoleh
jawapan.
jawapan yang dikehendaki

2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Perang Pakau – padankan KBAT:
memahami makna luncuran dan imbasan dapat: maksud sajak Roti 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai untuk memahami serta ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta meneroka maksud 1) Mengenal pasti maksud Pendekatan Modular grafik
maksud ungkapan keseluruhan daripada sajak Roti ● Peta minda
dan ayat dalam pelbagai bahan. Pendekatan Didik Hibur ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. 2) Memadankan 5 rangkap ● CoRT 1
sajak dengan maksud ● CoRT 4

3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid KOMSAS NOVEL
mengemukakan menyatakan maklumat dapat:
maklumat dan yang betul dengan Pembelajaran inkuiri-penerokaan
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan 1) Menulis 4 kebaikan aktiviti
sesuatu perkara. sedia ada daripada gotong-royong kepada
pelbagai sumber 2. Peta I-think
menggunakan ayat yang masyarakat dengan tepat. ● Peta bulatan
gramatis. 2) Menulis satu perenggan ● Peta buih
lengkap berdasarkan isi ● Peta buih berganda
yang dikemukakan ● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Think Pair share ● Peta alir
menggunakan kata menggunakan apitan ● Peta pelbagai alir
dapat:
terbitan dalam bagi kata nama dengan 3. Aras Berfikir
pelbagai ayat. betul mengikut konteks. 1) Mengenal pasti sekurang- ● Mengaplikasi
kurangnya 5 kata nama ● Menganalisis
● Menilai
dan memberikan imbuhan
● Mencipta
apitan.
2) Membina ayat yang betul EMK : Sains dan Teknologi
berdasarkan kata nama Kreativiti dan Inovasi
berapitan. NILAI: Kerajinan
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menyaring dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid.
maklumat tentang menyampaikan maklumat dapat: SISTEM BAHASA
sesuatu perkara yang tepat dan Teknik Sumbang saran  Ejaan
dalam pelbagai menggunakan ayat yang 1) Mengenal pasti tiga idea
situasi gramatis. utama daripada bahan PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
grafik .
● Kuiz
2) Menyenaraikan tiga isi ● Pembentangan
tersirat daripada bahan ● Forum
grafik.
3) Menulis ulasan yang
lengkap.

2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pantun Nasihat. KBAT:
memproses mengenal pasti idea dapat: 1. Alat Berfikir
maklumat daripada utama dan idea Pembelajaran Koperatif ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan. sampingan dengan betul 1) Mengenal pasti tema dan 2 grafik
dan tepat. persoalan yang ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
dikemukakan dalam
● CoRT 1
pantun Nasihat. ● CoRT 4
2) Melafazkan pantun dengan
sebutan yang betul. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Mengaplikasi
melengkapkan melengkapkan dapat ● Menganalisis
maklumat dalam perenggan dalam ● Menilai
pelbagai bahan. pelbagai bahan dengan 1) Membina ayat topik, ayat ● Mencipta
betul dan tepat. huraian, ayat contoh dan
EMK : Kelestarian Alam Sekitar
ayat kesimpulan dalam NILAI: Kerjasama
perenggan isi. SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dan tanda baca
4.4 Menghasilkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
karya fiksyen dan karya prosa secara dapat:
puisi secara kreatif PENTAKSIRAN
 terancang. 1) Bersoal jawab tentang Teknik Penyoalan -5W 1H ● Latihan bertulis
faktor-faktor berlakunya ● Kuiz
jerebu. ● Pembentangan
● Forum
2) Mengaplikasikan kata
tanya yang betul.

1.6 Menyampaikan 1.6.2 Menjana dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam Sekitar
maklumat tentang menyampaikan maklumat dapat:
15 KESELAMAT sesuatu perkara dalam bentuk panduan Teknik Bacaan-KWLH
AN DIRI dalam pelbagai dan pesanan dengan 1) Membaca dan
situasi. betul dan jelas, intonasi mendapatkan maklumat Pembentangan Kumpulan
yang sesuai dan daripada bahan teks.
berkesan menggunakan 2) Menggunakan maklumat
ayat yang gramatis. untuk membuat keputusan

2.4 Membaca 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
secara ekstensif ekstensif pelbagai bahan dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan fiksyen dan bukan Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
untuk mengukuhkan fiksyen untuk meneroka 1) Membaca teks cerpen grafik
penguasaan maklumat baharu. dengan intonasi yang ● Peta minda
bahasa dan ● 6 topi pemikiran
meluaskan betul. ● CoRT 1
pengetahuan bagi 2) Menyatakan sekurang- ● CoRT 4
pembangunan diri. kurangnya dua maksud
kosa kata dengan betul 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
menghasilkan karangan dalam bentuk dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan grafik secara terancang. Gallery Walk ● Peta dakap
karangan secara ● Peta titi
1) Membina isi penting
terancang. ● Peta pokok
karangan dalam bentuk ● Peta alir
pelbagai peta pemikiran ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Mengaplikasi
menggunakan frasa menggunakan pelbagai dapat: Pelbagai ● Menganalisis
dalam pelbagai frasa adjektif dengan ● Menilai
ayat. betul dan tepat mengikut 1) Melukis peta buih frasa ● Mencipta
konteks. adjektif
EMK : Kelestarian Alam Sekitar
2) Menggunakan sekurang-
NILAI: Kerjasama
kurangnya tiga frasa SISTEM BAHASA: Ejaan dan
adjektif sebagai dialog
 dalam ilustrasi kartun. tanda baca

1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif – Kaedah PENTAKSIRAN
ANDA berunding tentang sesuatu perkara untuk Stesen/ Three Stray one Stay ● Latihan bertulis
dapat:
PRIHATIN sesuatu perkara. memberikan dan ● Kuiz
mendapatkan penjelasan ● Pembentangan
ANDA 1) Menceritakan empat punca
secara rasional dengan ● Forum
SELAMAT pencemaran alam.
16 ayat yang gramatis dan
2) Menjelaskan empat kesan
bahasa yang santun.
pencemaran
3) Menerangkan empat
langkah mengatasi
pencemaran.

2.1 Membaca 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, KBAT:
secara mekanis kiriman rasmi, surat dapat: Penternakan dan Perikanan. 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan kiriman tidak rasmi dan ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi. teks pengacaraan 1) Membaca dan Teknik Bacaan CHATT grafik
dengan sebutan dan mendapatkan maklumat ● Peta minda
intonasi yang betul serta ● 6 topi pemikiran
mengenal pasti maksud penting daripada petikan. ● CoRT 1
tersurat dan tersirat. 2) Melengkapkan Lembaran ● CoRT 4
Kerja Teknik Bacaan
CHATT 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja berkumpulan ● Peta buih
menghasilkan isi dengan membina dapat: ● Peta buih berganda
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat Pembentangan ● Peta dakap
karangan secara huraian, ayat contoh dan ● Peta titi
1) Menyenaraikan sekurang-
terancang. ayat penegas secara ● Peta pokok
kurangnya 3 isi penting ● Peta alir
terancang.
berkaitan tajuk diberi. ● Peta pelbagai alir
2) Membina perenggan isi 3. Aras Berfikir
dengan ayat topik,ayat ● Mengaplikasi
huraian, ayat contoh dan ● Menganalisis
ayat penegas. ● Menilai
● Mencipta

EMK : Sains dan Teknologi

4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid NILAI: Keeranian
17 SUKAN MILIK Mempersembahkan iklan dan promosi melalui dapat:
SEMUA pelbagai prosa, teknik yang menarik dan
puisi dan karya berkesan. 1) Menulis ayat lengkap untuk PENTAKSIRAN
kreatif lain. mempromosikan iklan ● Latihan bertulis
 dengan ayat yang sesuai. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

MINGGU 18, 19 DAN 20

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

PERBINCANGAN SOALAN/JAWAPAN

1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
berunding tentang mendapatkan dapat:
sesuatu perkara. persetujuan tentang
sesuatu perkara secara 1) Membina ayat tanya dan
rasional dengan ayat penyata untuk sesuatu
yang gramatis dan
perkara yang dibincangkan
bahasa yang santun.

SERONOKNY 2.1 Membaca 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan KBAT:
A BERIADAH secara mekanis sajak secara mekanis dapat: Pelbagai 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan dengan sebutan dan ● Lembaran pengurusan
prosa dan puisi intonasi yang betul serta 1) Melafazkan syair dengan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri grafik
mengenal pasti maksud sebutan dan intonasi yang ● Peta minda
tersurat dan tersirat. Didik hibur ● 6 topi pemikiran
18 betul
● CoRT 1
2) Menyatakan maksud ● CoRT 4
tersurat dan tersirat. Syair Nasihat.
2. Peta I-think
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, ● Peta bulatan
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Penternakan dan Perikanan. ● Peta buih
perenggan dan kesimpulan karangan (Modul 17) ● Peta buih berganda
karangan secara mengggunakan bahasa 1) Menulis perenggan ● Peta dakap
terancang. yang gramatis. ● Peta titi
kesimpulan terdiri daripada Teknik Bacaan CHATT
● Peta pokok
ayat kesimpulan, ayat ● Peta alir
cadangan atau ayat ● Peta pelbagai alir
harapan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
5.5 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Video- Kempen Bumi Hijau –Filem ● Menganalisis
membina pelbagai membina ayat tunggal dapat: Negara Malaysia. ● Menilai
ayat. dan jenis ayat dengan ● Mencipta
betul dan tepat mengikut 1) Membina empat jenis ayat Pembelajaran Kajian Masa Depan
konteks. EMK : Sains dan Teknologi
tunggal dan tanya dengan
NILAI: Kerajinan
 menggunakan ayat yang SISTEM BAHASA: Kosa kata
gramatis.
2) Menghasilkan satu
PENTAKSIRAN
perenggan yang
● Latihan bertulis
mengandungi jenis-jenis ● Kuiz
ayat. ● Pembentangan
● Forum
1.8 Mengulas 1.8.1 Menghuraikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Mestamu
sesuatu perkara sesuatu perkara dengan dapat:
dan isu. bernas dan kritis secara Pembelajaran Koperatif
jelas menggunakan ayat 1) Mencipta dua rangkap
yang betul, tepat dan syair tentang kisah hidup
gramatis. petani.
2) Melagukan syair

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
memhami makna memahami makna dapat: 1. Alat Berfikir
KENALI perkataan, rangkai rangkai kata yang Think Pair Share ● Lembaran pengurusan
MALAYSIA kata,istilah, serta terdapat dalam pelbagai 1) Menyatakan maksud 6 grafik
maksud ungkapan bahan menggunakan rangkai kata dengan tepat ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. 2) Menulis enam ayat ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata. ● CoRT 4

19 3.4 Menulis untuk 3.4.4. Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah 2. Peta I-think
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: Round Robin/ Round Table/ ● Peta bulatan
perenggan dan yang betul dan bahasa Kaedah Perbincangan -Forum ● Peta buih
karangan secara yang tepat, indah serta 1) Berbincang tentang cara- ● Peta buih berganda
terancang. menarik. cara menabung dan ● Peta dakap
faedah menabung. ● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan- ACID ● Peta pelbagai alir
mengapresiasi mengapresiasi karya dapat: 3. Aras Berfikir
karya sastera prosa dari aspek, Teknik Bedah Karya ● Mengaplikasi
dengan sinopsis, tema, 1) Mengenal tiga pengajaran ● Menganalisis
memberikan persoalan, nilai dan prosa Pelanduk mengajar Pembentangan Kumpulan ● Menilai
respons peribadi. pengajaran, watak dan ● Mencipta
memerang.
perwatakan dengan Prosa Pelanduk Mengajar
memberikan respons 2) Menyenaraikan tiga nilai
Memerang EMK : Sains dan
yang betul dan rasional. dan pengajaran yang
terdapat dalam novel. TeknologiNILAI: Keberanian
 SISTEM BAHASA: Kosa kata

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas bahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar/ KBAT:
sesuatu perkara grafik dengan dapat: Pembelajaran Akses Kendiri 1. Alat Berfikir
CINTAI dan isu menyatakan maklumat ● Lembaran pengurusan
MALAYSIA tersurat dan tersirat 1) Melengkapkan borang grafik
20
dengan jelas dan bernas permohonan untuk ● Peta minda
menggunakan ayat yang ● 6 topi pemikiran
membuka akaun simpanan
gramatis. ● CoRT 1
bank . ● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Pendidikan Kewangan

NILAI: Berdikari

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Modular KBAT:
Mempersembah- Mempersembahkan dapat: 1. Alat Berfikir
kan karya prosa, pengacaraan Pembelajaran Berasaskan Projek ● Lembaran pengurusan
puisi dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Melafazkan teks grafik
persembahan lain. intonasi, nada, pengacaraan dengan ● Peta minda
gaya dan bahasa badan ● 6 topi pemikiran
yang sesuai melalui sebutan, intonasi, nada ● CoRT 1
 teknik yang menarik dan dan bahasa badan yang ● CoRT 4
berkesan. sesuai.
2. Peta I-think
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta bulatan
Memahami dan Memahami dan ● Peta buih
dapat:
menggunakan kata menggunakan kata ● Peta buih berganda
ganda dalam ganda penuh, kata ganda ● Peta dakap
1) Menulis lima ayat ● Peta titi
pelbagai ayat penuh berimbuhan dan menggunakan kata ganda
kata ganda majmuk ● Peta pokok
dengan betul mengikut
penuh berimbuhan . ● Peta alir
konteks 2) Menyenaraikan kata ganda ● Peta pelbagai alir
majmuk . 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
1.7 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan ● Menganalisis
Berbincang dan Berunding untuk ● Menilai
21 INDAHNYA dapat:
berunding tentang mendapatkan ● Mencipta
UKHWAH sesuatu perkara. persetujuan bagi sesuatu 1) Melakonkan situasi tawar- EMK : Pendidikan Kewangan
tawaran tentang sesuatu menawar antara penjual
perkara secara rasional dan Keusahawan
dengan pembeli. NILAI: Berdikari
dengan ayat yang
gramatis dan bahasa
yang santun SISTEM BAHASA : Kosa kata

2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan PENTAKSIRAN

Membaca secara Membaca secara ● Latihan bertulis
dapat:
mekanis pelbagai mekanis pengumuman, ● Kuiz
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi ● Pembentangan
1) Membaca secara mekanis ● Forum
puisi dengan sebutan dan promosi makanan
intonasi yang betul, nada
yang sesuai serta sempena Hari Kantin
kepantasan yang dengan sebutan dan
Wajar. intonasi yang betul.

TERAS 3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan KBAT:
KEHARMONI Menulis untuk Membina kerangka dapat: 1. Alat Berfikir
AN menghasilkan prosa penulisan dengan ● Lembaran pengurusan
22
secara terancang. menyenaraikan isi yang 1) Menyenaraikan empat isi grafik
sesuai secara terancang cara-cara menarik ● Peta minda
dan kemas ● 6 topi pemikiran
menggunakan bahasa kedatangan pelancong. ● CoRT 1
yang tepat. 2) Menyenaraikan lima ● CoRT 4
tempat menarik di
Malaysia dan tiga 2. Peta I-think
keistimewaannya. (Setiap ● Peta bulatan
kumpulan satu tempat ● Peta buih
 menarik) ● Peta buih berganda
● Peta dakap
4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Gerak kerja Berkumpulan – Satu ● Peta titi
Memahami dan Memahami dan dapat: kumpulan tiga bab ● Peta pokok
mengapresiasi mengapresiasi karya ● Peta alir
karya sastera prosa dengan 1) Melukis komik sinopsis Teknik Nokom (Novel Komik) ● Peta pelbagai alir
dengan memberikan respons 3. Aras Berfikir
setiap bab (peristiwa) ● Mengaplikasi
memberikan peribadi tentang sinopsis, Three Stray One Stay
2) Menerangkan peristiwa ● Menganalisis
respons peribadi tema dan persoalan
dengan betul, rasional dalam setiap bab ● Menilai
dan ● Mencipta
penuh penghayatan
5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Kelestarian Global
Memahami dan Memahami dan dapat: NILAI: Hemah tinggi
menggunakan kata menggunakan awalan
23 SEMARAK terbitan dalam dan akhiran bagi kata SISTEM BAHASA: Kosa kata
1) Menulis 10 ayat
NEGARA pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan kata nama PENTAKSIRAN
mengikut
konteks. yang mempunyai awalan ● Latihan bertulis
dan imbuhan akhiran ● Kuiz
● Pembentangan
CUTI PERTENGAHAN TAHUN ● Forum

1.8 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan

Mengulas sesuatu Menerangkan sesuatu dapat: Pelbagai
perkara, isu atau perkara dengan bernas
topik. dan kritis secara jelas 1) Menyampaikan tiga isi
menggunakan ayat yang syarahan kesan-kesan
betul, tepat dan gramatis.
kedatangan pelancong ke
Malaysia.

2.1 Membaca 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur KBAT:
secara mekanis Membaca secara dapat: 1. Alat Berfikir
pelbagai bahan mekanis pantun dengan 1) Membaca pantun dengan Pantuk Kasih Sayang ● Lembaran pengurusan
sebutan dan intonasi sebutan dan intonasi yang grafik
prosa dan puisi.
yang betul dan nada betul ● Peta minda
yang sesuai 2) Mempersembahkan tiga ● 6 topi pemikiran
rangkap pantun dengan ● CoRT 1
nada yang sesuai ● CoRT 4
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
dapat: 2. Peta I-think
Menulis untuk Menulis perenggan
1) Menghuraikan ● Peta bulatan
pendahuluan dengan
 menghasilkan prosa membina ayat tema, ayat pendahuluan jenis sejarah ● Peta buih
secara terancang rangsangan dan ayat 2) Menerangkan ● Peta buih berganda
arahan secara terancang, pendahuluan jenis puisi ● Peta dakap
tertib dan kemas
menggunakan bahasa 3. Aras Berfikir
yang tepat, indah dan ● Mengaplikasi
menarik ● Menganalisis
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Menilai
Memahami dan dapat: Sajak Kucari Damai di sini ● Mencipta
Memahami dan mengapresiasi karya 1) Mendeklamasikan sajak
mengapresiasi puisi dengan 2) Menulis tiga rangkap sajak Teknik Mestamu EMK : Kelestarian global
karya sastera memberikan respons 3) Memberi komen tentang NILAI: Hemah tinggi
dengan peribadi tentang bentuk, sajak Teknik Rantai kalimat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
memberikan huraian maksud dengan Intonasi
respons peribadi betul, rasional dan penuh
penghayatan. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menulis ayat dalam perenggan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan frasa nama
mengikut konteks yang diberi.
24 HAYATI 1.8 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT:
RUKUN Mengulas sesuatu Mengulas peristiwa dapat: 1. Alat Berfikir
NEGARA perkara, isu mengikut urutan secara ● Lembaran pengurusan
atau topik jelas dan bernas 1) Menceritakan sejarah grafik
menggunakan ayat yang tempat tinggal ● Peta minda
gramatis. 2) Menerangkan tempat- ● 6 topi pemikiran
tempat bersejarah di ● CoRT 1
negeri kelahiran ● CoRT 4
2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid -murid Teknik Bacaan-SQ4R
2. Peta I-think
Membaca untuk Membaca untuk dapat:
Modul HEBAT-Sejarah dan ● Peta bulatan
memahami makna memahami makna
● Peta buih
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan enam Warisan ● Peta buih berganda
kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang kurang ● Peta dakap
ungkapan, ayat, menggunakan glosari difahami. ● Peta titi
maklumat dan dan kamus dengan betul
2) Mengenal pasti maksud ● Peta pokok
maksud dan tepat.
perkataan menggunakan ● Peta alir
keseluruhan
kamus. ● Peta pelbagai alir
daripada pelbagai
3. Aras Berfikir
bahan.
● Mengaplikasi
 ● Menganalisis
● Menilai
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif ● Mencipta
Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat:
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menyenaraikan isi penting Pembentangan kumpulan EMK : Patriotisme
secara terancang. kemas menggunakan 2) Menulis perenggan isi NILAI: Kesyukuran
ejaan yang betul dan yang kemas menggunakan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
bahasa yang tepat Intonasi dan tatabahasa
ejaan yang betul dan
bahasa yang tepat
3) Membuat kesimpulan PENTAKSIRAN
karangan. ● Latihan bertulis
● Kuiz
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Rantai Kalimat ● Pembentangan
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Forum
mengapresiasi mengapresiasi karya Pendekatan Modular
karya sastera sastera dengan 1) Mencipta tiga rangkap
dengan memberikan respons sajak menggunakan Pembentangan kumpulan
memberikan peribadi dari aspek pengulangan kata dan
respons pengulangan kata dan
peribadi singkatan kata dengan singkatan kata
betul dan 2) Mengkritik hasil karya
penuh penghayatan. kumpulan lain secara
bertatasusila.

EKONOMI 5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Think Pair Share KBAT:
DAN Memahami dan Memahami dan membina dapat: 1. Alat Berfikir
25 PERNIAGAA membina pelbagai ayat berdasarkan pola ● Lembaran pengurusan
N ayat ayat inti dengan betul 1) Menganalisis 10 pola ayat grafik
dan tepat mengikut inti daripada lembaran ● Peta minda
konteks ● 6 topi pemikiran
kerja yang diberi. ● CoRT 1
2) Menulis enam ayat ● CoRT 4
menggunakan pola ayat
inti yang diberi. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
1.1 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta buih berganda
● Peta dakap
Mendengar, Mendengar dan dapat: Pelbagai
● Peta titi
mengenal dan mengenal sebutan
● Peta pokok
menyebut perkataan dan rangkai 1) Mendengar dan menyebut ● Peta alir
perkataan, rangkai kata dalam pelbagai semula 10 rangkai kata ● Peta pelbagai alir
kata, istilah dan ujaran dengan betul dan dalam video 3. Aras Berfikir
ungkapan serta tepat.
● Mengaplikasi
intonasi ayat dalam
 pelbagai diperdengarkan. ● Menganalisis
ujaran ● Menilai
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Sejarah dan ● Mencipta
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Warisan
memahami makna memahami maklumat EMK : Patriotisme
perkataan, rangkai daripada arahan dalam NILAI: Semangat
1) Mencatat lima idea utama Teknik Bacaan-SQ4R
kata, istilah, pelbagai bahan dengan bermasyarakat
daripada petikan yang SISTEM BAHASA: Ejaan
ungkapan, ayat, memberikan respons dibaca. Pembelajaran Akses Kendiri
maklumat dan yang betul dan tepat.
2) Menerangkan idea utama
maksud
keseluruhan yang dbaca . PENTAKSIRAN
daripada pelbagai ● Latihan bertulis
bahan. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
3.4 3.4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif
Menulis untuk Menulis karangan dapat:
menghasilkan prosa berdasarkan bahan Pembentangan kumpulan
secara rangsangan dan cerita 1) Menulis tiga perenggan isi
terancang menggunakan ejaan karangan berdasarkan (Kumpulan lain mengedit
yang betul dan bahasa bahan rangsangan yang kesalahan ejaan dan bahasa)
yang tepat, indah serta
diberi.
menarik
2) Mengedit kesalahan ejaan
dan bahasa.

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
26 BIJAK WANG menggunakan menggunakan ● Lembaran pengurusan
perbandingan perbandingan semacam 1) Mengenal pasti lapan grafik
semacam, dalam komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta minda
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, ● 6 topi pemikiran
yang menggunakan kata ● CoRT 1
kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut
madah pujangga, adjektif. ● CoRT 4
konteks 2) Menulis lapan ayat
dan bahasa
berirama dalam menggunakan 2. Peta I-think
komunikasi dan perbandingan semacam ● Peta bulatan
penulisan tersebut. ● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
● Peta titi
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Peta pokok
membetulkan membetulkan kesalahan
 kesalahan sesuatu ayat mudah. 1) Mengenal pasti 12 ● Peta alir
ayat kesalahan tatabahasa ● Peta pelbagai alir
dalam bahan edaran. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
2) Membetulkan kesalahan
● Menganalisis
tersebut. ● Menilai
● Mencipta
1.2 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mendengar dan Mendengar dan dapat: Stesen EMK : Sains dan Teknologi
27 SUBURNYA memahami memahami perkataan, NILAI: Patriotisme
BUMIKU perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan 1) Menyenaraikan 10 istilah SISTEM BAHASA: Tatabahasa
kata, istilah, ungkapan dalam dan ungkapan menarik
ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan yang terdapat dalam lagu
dalam pelbagai betul dan tepat mengikut PENTAKSIRAN
yang diperdengarkan.
ujaran. konteks ● Latihan bertulis
2) Menerangkan maksud ● Kuiz
istilah dan ungkapan ● Pembentangan
menarik tersebut. ● Forum

2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya

Membaca untuk Membaca untuk dapat:
memahami makna memahami idea Teknik Suai Padan
perkataan, rangkai keseluruhan dalam Mengenal pasti lima latar
kata, istilah, pelbagai bahan prosa masyarakat yang terdapat dalam Pembelalajaran Koperatif
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat novel Jalan ke Puncak
maklumat dan secara luncuran dan
maksud imbasan
1)
keseluruhan
daripada pelbagai 2) Menyenaraikan lima latar
bahan tempat dan contoh
peristiwa dalam novel.

3.5 3.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. KBAT:
Menulis untuk Menulis isi-isi penting dapat: 1. Alat Berfikir
meringkaskan dan untuk menghasilkan ● Lembaran pengurusan
merumus pelbagai ringkasan dengan betul 1) Menyenaraikan lima isi grafik
bahan prosa menggunakan ayat yang penting. ● Peta minda
gramatis. ● 6 topi pemikiran
2) Menulis ringkasan yang ● CoRT 1
lengkap. ● CoRT 4

4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif 2. Peta I-think
Menghasilkan karya Menghasilkan karya ● Peta bulatan
fiksyen dengan
 fiksyen dan puisi mengaplikasikan dapat: ● Peta buih
secara terancang kerangka penulisan ● Peta buih berganda
sastera secara terancang 1) Melengkapkan cerita ● Peta dakap
dan tertib menggunakan berdasarkan pendahuluan ● Peta titi
idea yang kreatif serta dan kerangka penulisan ● Peta pokok
bahasa yang indah dan ● Peta alir
yang diberi.
menarik ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
5.1 5.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mengaplikasi
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Menganalisis
menggunakan menggunakan kata nama 1) Menyatakan kata nama am Pembelajaran Kecerdasan ● Menilai
perkataan daripada am dan kata nama khas dan kata nama khas yang Pelbagai ● Mencipta
pelbagai golongan yang tunggal dan yang mengalami pemajmukan
kata dalam pelbagai mengalami pemajmukan 2) Menggunakan kata nama EMK : Sains dan Teknologi
ayat dengan betul mengikut am dan kata nama khas NILAI: Patriotisme
konteks yang tunggal dan yang
mengalami pemajmukan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dengan betul dalam ayat
PENTAKSIRAN
mengikut konteks
● Latihan bertulis
● Kuiz
1.2 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Pembentangan
DI TANAH
Mendengar dan Mendengar dan dapat: Pelbagai ● Forum
DAN DI AIR
memahami memahami ayat tunggal
28
perkataan, rangkai dan ayat majmuk yang 1) Mendengar ayat tunggal
kata, istilah, mudah dalam ujaran dan ayat majmuk daripada
ungkapan dan ayat dengan menyatakan audio.
dalam pelbagai maksud yang betul, tepat
2) Menjelaskan maksud lima
ujaran. dan jelas mengikut
konteks ayat tunggal dan ayat
majmuk tersebut.

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-CHATT KBAT:

Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
memproses menyaring dan mengenal Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Menyenaraikan tiga idea grafik
pelbagai bahan idea sampingan dengan utama dan tiga idea ● Peta minda
betul dan tepat. ● 6 topi pemikiran
sampingan daripada
● CoRT 1
petikan. ● CoRT 4
2) Melengkapkan lembaran
kerja CHATT 2. Peta I-think
● Peta bulatan
3.6 3.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta buih
Menulis untuk Menulis untuk mengolah ● Peta buih berganda
 mengolah maklumat maklumat daripada dapat: Pembentangan kumpulan ● Peta dakap
bagi menghasilkan bahan grafik kepada ● Peta titi
pelbagai bentuk bentuk prosa bentuk puisi 1) Mencipta tiga rangkap ● Peta pokok
penulisan dan dan bentuk ilustrasi pantun daripada bahan ● Peta alir
grafik. dengan menggunakan grafik. ● Peta pelbagai alir
bahasa yang betul dan 3. Aras Berfikir
tafsiran yang tepat. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur ● Menilai
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Mencipta
fiksyen dan puisi secara terancang dan Pembentangan kumpulan
secara terancang tertib, menggunakan idea 1) Mencipta tiga rangkap EMK : Sains dan Teknologi
yang syair daripada tema yang NILAI: Kerajinan
kreatif serta bahasa yang diberi. SISTEM BAHASA: Ejaan
indah dan menarik 2) Melagukan syair dengan
sebutan dan intonasi yang
betul. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
5.1 5.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Kuiz
Memahami dan Memahami dan dapat: Share ● Pembentangan
menggunakan menggunakan kata ● Forum
perkataan daripada adjektif warna, bentuk, 1) Melengkapkan kata adjektif
pelbagai golongan perasaan dan waktu warna, bentuk, perasaan
kata dalam pelbagai dengan betul mengikut dan waktu dalam peta
ayat konteks.
buih.
2) Menulis enam ayat
daripada kata adjektif
tersebut.

1.3 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Mendengar dan Mendengar dan dapat: 1. Alat Berfikir
29 HEBATNYA memahami memahami maklumat, ● Lembaran pengurusan
TEKNOLOGI maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan idea utama grafik
idea dan hujah pelbagai wacana dengan daripada bahan yang ● Peta minda
dalam pelbagai memberikan respons ● 6 topi pemikiran
diperdengarkan. ● CoRT 1
wacana dan secara lisan dengan
2) Menjelaskan idea tersebut ● CoRT 4
memberikan betul, tepat dan
respons bermakna. kepada kelas secara lisan.
2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan – Secara Imbasan ● Peta bulatan
● Peta buih
Membaca secara Membaca secara
● Peta buih berganda
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan
 bahan untuk fiksyen dan bukan dapat: ● Peta dakap
mengukuhkan fiksyen untuk ● Peta titi
kelancaran meningkatkan Mengenal pasti ungkapan menarik ● Peta pokok
membaca, penguasaan kosa kata yang terdapat dalam novel Jalan ke ● Peta alir
meluaskan dan ungkapan menarik Puncak ● Peta pelbagai alir
perbendaharaan dengan pemahaman dan 3. Aras Berfikir
kata dan ilmu penghayatan yang baik ● Mengaplikasi
pengetahuan ● Menganalisis
● Menilai
3.6 3.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Mencipta
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat:
mengolah maklumat maklumat daripada Pembelajaran Berpusatkan Murid EMK : Sains dan Teknologi
bagi menghasilkan bahan grafik kepada NILAI: Keberanian
1) Menyenaraikan tiga isi
pelbagai bentuk perenggan dan bahan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
tersurat dan dua isi tersirat Intonasi
penulisan dan prosa atau puisi kepada daripada bahan grafik
grafik. bahan ilustrasi
menggunakan ayat yang 2) Menulis ulasan yang
gramatis lengkap.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik main peranan
● Kuiz
Mempersembahkan Mempersembahkan dapat: ● Pembentangan
karya prosa, puisi pengacaraan (Setiap kumpulan ● Forum
dan pelbagai menggunakan sebutan, 1) Mempersembahkan mempersembahkan lakonan)
persembahan lain intonasi, nada, pengacaraan dengan
gaya dan bahasa badan sebutan, intonasi, nada
yang sesuai melalui dan bahasa badan yang
teknik yang menarik dan betul.
berkesan.
5.1 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
30 DUNIA menggunakan menggunakan kata seru, (Setiap kumpulan satu prosa) ● Lembaran pengurusan
KREATIVITI perkataan daripada kata tanya, kata perintah, 1) Menyenaraikan kata grafik
pelbagai golongan kata pembenar dan kata seru,kata tanya,dan kata ● Peta minda
kata dalam pelbagai pangkal ayat dengan ● 6 topi pemikiran
perintah, kata pembenar
ayat betul mengikut konteks. ● CoRT 1
dan kata pangkal ayat ● CoRT 4
yang terdapat dalam
cerpen,drama,prosa 2. Peta I-think
tradisional daripada ● Peta bulatan
antologi Baik Budi, Indah ● Peta buih
● Peta buih berganda
Bahasa.
● Peta dakap
2) Membentangkan hasil
 dapatan ● Peta titi
● Peta pokok
1.3 1.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri ● Peta alir
Mendengar dan Mendengar dan dapat: ● Peta pelbagai alir
memahami memahami maklumat, 3. Aras Berfikir
maklumat, fakta, fakta dan idea dalam 1) Menyenaraikan ● Mengaplikasi
idea dan hujah pengumuman dan ● Menganalisis
maklumat,fakta dan idea ● Menilai
dalam pelbagai ucapan dengan yang diperoleh daripada
wacana dan memberikan respons ● Mencipta
ucapan sempena bulan
memberikan yang betul, tepat dan
respons. bermakna kemerdekaan. EMK : TMK
2) Menjelaskan maklumat NILAI: Kerajinan
dengan menggunakan ayat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi
yang betul dan gramatis.
PENTAKSIRAN
2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Latihan bertulis
mekanis pelbagai mekanis pengumuman, ● Kuiz
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi 1) Membaca dua ● Pembentangan
puisi dengan sebutan dan pengumuman dengan ● Forum
intonasi yang betul, nada sebutan dan intonasi yang
yang sesuai serta betul, nada yang sesuai
kepantasan yang wajar. serta kepantasan yang
wajar.
3.7 3.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mengedit dan Mengedit ejaan, tanda dapat: Stesen
memurnikan baca dan kesalahan
pelbagai teks. nahu yang mudah 1) Mengenal pasti kesalahan
dengan betul tanpa ejaan, tanda baca,dan
mengubah maksud asal kesalahan nahu dalam
ayat.
bahan edaran yang diberi.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
31 DUNIA mengapresiasi mengapresiasi karya ● Lembaran pengurusan
HANYA karya sastera prosa dengan 1) Menerangkan maksud lagu grafik
PINJAMAN dengan memberikan respons “Bersamamu” nyanyian ● Peta minda
memberikan peribadi tentang sinopsis, ● 6 topi pemikiran
Jaclyn Victor. ● CoRT 1
respons peribadi tema dan persoalan
 dengan betul, rasional 2) Mengenal pasti tiga ● CoRT 4
dan persoalan yang terdapat
penuh penghayatan dalam novel yang dikaji. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
5.1 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta dakap
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta titi
menggunakan menggunakan kata kerja ● Peta pokok
perkataan daripada tak transitif dengan betul 1) Mengenal pasti lima kata ● Peta alir
pelbagai golongan mengikut konteks kerja tak transitif daripada ● Peta pelbagai alir
kata dalam pelbagai petikan yang diberi. 3. Aras Berfikir
ayat ● Mengaplikasi
2) Menulis lima ayat dengan
● Menganalisis
menggunakan kata kerja
● Menilai
tak transitif. ● Mencipta

1.4 1.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Round Robin EMK : TMK
Berbicara tentang Berbual tentang kegiatan dapat: NILAI: Kerajinan
sesuatu perkara harian serta hal-hal Teknik Permainan Kotak Beracun SISTEM BAHASA: Kosa kata
dalam pelbagai persendirian 1) Menceritakan teknik
situasi formal dan menggunakan sebutan belajar yang berkesan.
tidak formal. dan intonasi yang betul PENTAKSIRAN
secara santun ● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

2.1 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur

Membaca secara Membaca secara dapat:
mekanis pelbagai mekanis pantun dengan
bahan prosa dan sebutan dan intonasi 1) Membaca pantun daripada
puisi. yang betul dan nada lagu “Gurindam Jiwa”
yang sesuai

3.1 3.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri KBAT:
Menulis untuk Menulis untuk dapat: 1. Alat Berfikir
32 BUANA menerangkan menyatakan makna kata ● Lembaran pengurusan
MENGUNTUM makna kata dan dengan betul mengikut 1) Menerangkan makna grafik
SENYUM istilah; maksud konteks istilah-istilah yang terdapat ● Peta minda
rangkai kata, ● 6 topi pemikiran
dalam KOMSAS
ungkapan dan ayat ● CoRT 1
● CoRT 4
 4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan dapat: 2. Peta I-think
mengapresiasi mengapresiasi karya ● Peta bulatan
karya sastera puisi dengan 1) Menerangkan maksud ● Peta buih
dengan memberikan respons sajak Pada Sekuntum ● Peta buih berganda
memberikan peribadi tentang bentuk, ● Peta dakap
Mawar
respons peribadi huraian maksud dengan ● Peta titi
betul, rasional dan penuh 2) Menyenaraikan bentuk ● Peta pokok
penghayatan sajak. ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar 3. Aras Berfikir
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Mengaplikasi
menggunakan kata menggunakan kata ● Menganalisis
ganda dalam ganda penuh, kata ganda 1) Mengenal pasti kata ● Menilai
pelbagai ayat. penuh berimbuhan dan ● Mencipta
ganda penuh, kata ganda
kata ganda majmuk penuh berimbuhan dan
dengan betul mengikut EMK : Bahasa
konteks. kata ganda majmuk yang NILAI: Baik hati
terdapat dalam petikan.
2) Mengklasifikasikan kata SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ganda mengikut jenis Intonasi

1.4 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Lakonan

PENTAKSIRAN
Berbicara tentang Berbicara untuk dapat:
● Latihan bertulis
sesuatu perkara memulakan dan
● Kuiz
dalam pelbagai mengakhiri perbualan, 1) Melakonkan dialog situasi ● Pembentangan
situasi formal dan bertanya khabar, serta orang yang sesat di ● Forum
tidak formal menyatakan terima kasih sesebuah tempat.
dan penghargaan secara
bertatasusila

2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: 1. Alat Berfikir
33 INDUSTRI memahami makna memahami makna Buku Teks Bahasa Melayu KSSM ● Lembaran pengurusan
BERDAYA perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menyenaraikan lima Tingkatan grafik
SAING kata, istilah, dalam pelbagai bahan perkataan yang sukar ● Peta minda
ungkapan, ayat, menggunakan glosari Kamus Dewan ● 6 topi pemikiran
difahami daripada petikan
maklumat dan dan kamus dengan betul ● CoRT 1
yang terdapat dalam buku ● CoRT 4
maksud dan tepat
keseluruhan teks.
daripada pelbagai 2) Merujuk Kamus Dewan 2. Peta I-think
bahan untuk memperoleh makna ● Peta bulatan
perkataan. ● Peta buih
● Peta buih berganda
 3.2 3.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta dakap
Menulis untuk Menulis untuk dapat: ● Peta titi
mengemukakan menyatakan sesuatu ● Peta pokok
maklumat dan situasi yang dibaca, 1) Menulis tiga idea utama ● Peta alir
pandangan tentang didengar dan ditonton daripada video yang ● Peta pelbagai alir
sesuatu perkara menggunakan ayat yang 3. Aras Berfikir
ditonton.
betul, tepat dan gramatis ● Mengaplikasi
2) Menghuraikan tiga idea ● Menganalisis
tersebut dalam perenggan. ● Menilai
● Mencipta
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur
Memahami dan Memahami dan dapat: EMK : Bahasa
mengapresiasi mengapresiasi karya https://www.youtube.com/watch?v NILAI: Hemah tinggi
karya sastera sastera dengan 1) Mendengar sajak “Guru Oh =ilYvzHRHRww
dengan memberikan respons SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Guru “ karya Usman
memberikan peribadi dari aspek Intonasi
Awang.
respons peribadi pengulangan kata dan
singkatan kata dengan 2) Mencatat pengulangan
betul dan kata dan singkatan kata PENTAKSIRAN
penuh penghayatan. yang terdapat dalam sajak ● Latihan bertulis
tersebut. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan awalan
terbitan dalam dan akhiran bagi kata 1) Mengenal pasti lima kata
pelbagai ayat nama dengan betul nama yang sesuai
mengikut konteks. menggunakan awalan dan
akhiran.
2) Membentangkan dapatan
di dalam kelas.

1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Teknik KBAT:
Berbicara tentang Menceritakan dapat: Round Table 1. Alat Berfikir
34 INDUSTRI sesuatu perkara pengalaman diri dan ● Lembaran pengurusan
BERDAYA dalam pelbagai orang lain dalam 1) Menceritakan cita-cita diri Kajian Masa Depan grafik
MAJU situasi formal dan pelbagai situasi dengan sendiri kepada rakan- ● Peta minda
tidak formal sebutan dan intonasi ● 6 topi pemikiran
rakan.
yang betul secara ● CoRT 1
santun. ● CoRT 4
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-ACID 2. Peta I-think
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Peta bulatan
memahami makna memahami maklumat ● Peta buih
perkataan, rangkai daripada arahan dalam ● Peta buih berganda
1) Membaca teks dan
kata, istilah, pelbagai bahan dengan ● Peta dakap
memberi pandangan ● Peta titi
ungkapan, ayat, memberikan respons tentang teks.
maklumat dan yang betul dan tepat. ● Peta pokok
maksud ● Peta alir
keseluruhan ● Peta pelbagai alir
daripada pelbagai 3. Aras Berfikir
bahan. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
3.3 3.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
● Mencipta
Menulis untuk Menulis untuk dapat:
melengkapkan melengkapkan maklumat EMK : Sains dan Teknologi
maklumat dalam diri dan ayat dalam 1) Menulis resume diri yang Nilai : Hemah tinggi
pelbagai bahan pelbagai bahan dengan lengkap
betul dan tepat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi

4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid PENTAKSIRAN
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Latihan bertulis
menggunakan menggunakan 1) Menerangkan ● Kuiz
perbandingan perbandingan semacam perbandingan semacam ● Pembentangan
semacam, dalam komunikasi dan menggunakan kata adjektif ● Forum
peribahasa, kata- penulisan dengan betul, warna
kata hikmat, kiasan tepat dan mengikut 2) Menulis enam ayat
madah pujangga, konteks menggunakan kata
dan bahasa perbandingan semacam
berirama dalam dengan betul, tepat dan
komunikasi dan
mengikut konteks
penulisan.

5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan frasa menggunakan frasa ● Lembaran pengurusan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul 1) Menyenaraikan 10 frasa grafik
mengikut konteks. nama berkaitan kerjaya. ● Peta minda
● 6 topi pemikiran
2) Membina 10 ayat dengan
● CoRT 1
frasa nama tersebut. ● CoRT 4
 1.5 1.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Balang Kaca
Bersoal jawab Mengemukakan soalan dapat: 2. Peta I-think
35 PATRIOT tentang sesuatu bertumpu untuk ● Peta bulatan
NEGARA perkara dengan mengetahui pesanan, 1) Bertanya soalan tentang ● Peta buih
menggunakan arahan, panduan dan panduan sewaktu temu ● Peta buih berganda
pelbagai soalan dan tunjuk cara dengan betul ● Peta dakap
duga.
mengemukakan tepat dan secara ● Peta titi
jawapan bertatasusila ● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar 3. Aras Berfikir
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Mengaplikasi
memahami makna memahami idea ● Menganalisis
perkataan, rangkai keseluruhan dalam 1) Membaca secara luncuran ● Menilai
kata, istilah, pelbagai bahan prosa dan imbasan petikan yang ● Mencipta
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat diberi.
maklumat dan secara luncuran dan EMK : Sains dan Teknologi
maksud imbasan. 2) Menyenaraikan lima isi
NILAI: kerajinan
keseluruhan penting. SISTEM BAHASA: Tatabahasa
36 daripada pelbagai
PEMIMPIN bahan PENTAKSIRAN
BERJASA, 3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan ● Latihan bertulis
Menulis untuk Membina kerangka dapat: ● Kuiz
NEGARA
menghasilkan prosa penulisan dengan ● Pembentangan
BERJAYA ● Forum
secara terancang. menyenaraikan isi yang 1) Menulis lima idea utama
sesuai secara terancang dan contoh bagi tugasan
dan kemas karangan yang diberikan.
menggunakan bahasa
yang tepat.

4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:

Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: 1. Alat Berfikir
fiksyen dan puisi fiksyen dengan Pembentangan kumpulan ● Lembaran pengurusan
secara terancang mengaplikasikan 1) Menulis perbualan tentang grafik
kerangka penulisan punca-punca gejala rasuah ● Peta minda
sastera secara terancang ● 6 topi pemikiran
berdasarkan kerangka ● CoRT 1
dan tertib menggunakan
idea yang kreatif serta yang diberi. ● CoRT 4
bahasa yang indah dan
menarik. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan ● Peta dakap
Memahami dan Memahami dan membina
 membina pelbagai ayat berdasarkan pola dapat: ● Peta titi
ayat ayat inti dengan betul ● Peta pokok
dan tepat mengikut 1) Menulis lima ayat ● Peta alir
konteks. menggunakan pola ayat ● Peta pelbagai alir
FN+FS 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
EMK : Patriotisme
Nilai : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
PERBINCANGAN SKRIP JAWAPAN DAN SOALAN PAT

1.5 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas PENTAKSIRAN
Bersoal jawab Memberikan jawapan dapat: ● Latihan bertulis
38 tentang sesuatu yang sesuai tentang Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Kuiz
perkara dengan sesuatu perkara dengan 1) Bersoal jawab mengenai ● Pembentangan
menggunakan betul, tepat dan secara ● Forum
kesan rasuah kepada diri,
pelbagai soalan dan bertatasusila. keluarga dan negara.
jawapan

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan CHATT

Membaca untuk Membaca untuk dapat:
memproses menyaring dan mengenal Pembelajaran Berasakan Inkuiri
maklumat daripada pasti idea utama dan 1) Mentafsir rencana bertajuk
pelbagai bahan idea sampingan dengan ‘Rasuah” Modul HEBAT: Integriti
betul dan tepat. 2) Menjelaskan isi tersurat
dan isi tersirat yang
terdapat dalam petikan

3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

Menulis untuk Menulis perenggan dapat: 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa pendahuluan dengan Gallery Walk ● Lembaran pengurusan
secara terancang membina ayat tema, ayat 1) Menulis dua pendahuluan grafik
rangsangan dan ayat jenis suasana ● Peta minda
arahan secara terancang, ● 6 topi pemikiran
tertib dan kemas ● CoRT 1
menggunakan bahasa ● CoRT 4
yang tepat, indah dan
menarik 2. Peta I-think
● Peta bulatan
 4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● Peta buih
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Peta buih berganda
fiksyen dan puisi secara terancang dan ● Peta dakap
secara terancang. tertib, menggunakan idea 1) Menghasilkan dua rangkap ● Peta titi
yang syair bertemakan integriti. ● Peta pokok
kreatif serta bahasa yang ● Peta alir
2) Melagukan syair .
indah dan menarik ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Menilai
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Mencipta
membetulkan membetulkan kesalahan
kesalahan sesuatu ayat mudah 1) Mengenal pasti 10 EMK : Patriotisme
ayat. kesalahan dalam ayat. Nilai : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

1.5 1.5.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan KBAT:
39 Bersoal jawab Bersoal jawab dalam dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid 1. Alat Berfikir
tentang sesuatu perbualan menggunakan 1) Melakonkan watak ● Lembaran pengurusan
perkara dengan soalan bertumpu dan grafik
wartawan dan wakil rakyat
menggunakan mengemukakan jawapan ● Peta minda
menerusi dialog yang telah ● 6 topi pemikiran
pelbagai soalan dan yang sesuai dan betul
mengemukakan secara bertatasusila disediakan. ● CoRT 1
jawapan. 2) Bersoal jawab tentang ● CoRT 4
perwatakan wartawan dan
wakil rakyat tersebut. 2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Politik dan ● Peta bulatan
● Peta buih
Membaca secara Membaca secara dapat: Pentadbiran (unit 3)
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan 1) Menilai dan merumuskan Teknik Bacaan –SQ4R 3. Aras Berfikir
bahan untuk fiksyen dan bukan maklumat daripada bahan ● Mengaplikasi
mengukuhkan fiksyen untuk
Modul HEBAT. ● Menganalisis
kelancaran meningkatkan
● Menilai
membaca, penguasaan kosa kata
● Mencipta
meluaskan dan ungkapan menarik
perbendaharaan dengan pemahaman dan
 kata dan ilmu penghayatan yang baik EMK : Patriotisme
pengetahuan. NILAI : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat:
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang PENTAKSIRAN
1) Menghuraikan dua
secara terancang kemas menggunakan ● Latihan bertulis
perenggan isi dan ● Kuiz
ejaan yang betul dan
kesimpulan karangan ● Pembentangan
bahasa yang tepat.
● Forum

40
PROGRAM PASCA PT2

41 LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )

TAKLIMAT PEMARKAHAN PAJSK
42
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )

43
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )