SILABUS TEMATIK

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SDN 1

Kelas / Semester : 1 / 2
Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan
Kewarganegaraan ● gambar Subtema 1: Benda Hidup dan
1.1 Menerima (bintang segi Benda Tak Hidup di Sekitarku
gambar (bintang lima, rantai, (26 jam pelajaran)
segi lima, rantai, pohon beringin, ● mengelompokkan benda
pohon beringin, kepala banteng, hidup dan benda tak hidup di
kepala banteng, dan padi kapas) dalam kelas dan luar kelas
dan padi kapas) pada lambang ● menggunting, menempelkan,
pada lambang negara “Garuda dan memasukkan gambar ke
negara “Garuda Pancasila” kotak sesuai dengan kelompok
Pancasila” benda hidup dan benda tak hidup
● aturan di
2.1 Bersikap positif rumah ● mengelompokkan benda dan
terhadap gambar manfaatnya serta nama dan
● keberagama
pada lambang lambang bilangan 61-80 sesuai
n karakteristik
dengan aturan
negara “Garuda individu
Pancasila” ● menentukan gambar benda
● bentuk
hidup dan benda tak hidup
3.1 Memahami kerjasama dalam
dengan cara menghubungkan
gambar pada keberagaman
bilangan 61-80 secara berurutan
lambang negara
● menyebutkan angka 61-80
“Garuda bersama dan menuliskan nama
Pancasila” bilangan pada papan tulis dengan
4.1 Menceritakan dibantu guru
gambar pada ● bermain dengan cara
lambang negara menentukan pasangan nama dan
“Garuda lambang bilangan 61-80,
Pancasila” ● mengurutkan angka mulai
1.2 Menun jukkan dari yang terkecil dan dari yang
sikap mematuhi terbesar
aturan yang ● menebak benda dengan
berlaku dalam menghubungkan bilangan 61-80
kehidupan sehari- secara berurutan
hari di rumah ● mengerjakan latihan pada
2.2 Melaksanakan buku siswa
aturan yang ● membaca wacana di buku
berlaku dalam siswa tentang tokoh yang bermain
kehidupan sehari- boneka dan tokoh yang bermain
hari di rumah bersama hewan peliharaan
3.2 Mengurutkan ● mendengarkan penjelasan
aturan yang guru mengenai: perbedaan
berlaku dalam perlakuan yang diberikan tokoh
pada benda kesayangannya,
kehidupan sehari-
1
 hari di rumah perbedaan benda hidup dan
4.2 Melakukan benda tak hidup
kegiatan sesuai ● mendiskusikan tentang
dengan aturan persamaan, perbedaan, dan
yang berlaku perbandingan kursi dan kucing
dalam kehidupan dengan huruf tegak bersambung
kursi dan kucing,
sehari-hari di
rumah ● menceritakan pengalaman
melihat langit pada malam hari
1.4 Menunjukkan
kemudian mendengarkan
sikap kerjasama penjelasan tentang jenis benda
dalam suasana yang ada di langit
keberagaman di ● mengamati guru
rumah menyanyikan lagu dengan
2.4 Bekerjasama gerakan badan kemudian
dalam membaca, menghafal teks lagu
keberagaman di Bintang Kecil, dan menyanyikan
rumah lagu dengan bergerak sesuai isi
3.4 lagu
Menggambarka ● bermain melempar gulungan
n bentuk kertas
kerjasama dalam ● mendengar penjelasan guru
keberagaman di mengenai ciri benda hidup yang
rumah mampu bergerak sendiri untuk
4.4 Menceritakan berpindah tempat atau
pengalaman menanggapi rangsangan
kerjasama dalam ● mengamati gambar dan teks
di buku siswa tentang benda
keberagaman di
hidup yang dapat berpindah
rumah
sendiri
Bahasa Indonesia ● kosakata ● bermain melempar dan
3.6 Memahami tentang menangkap bola serta
kosakata tentang berbagai jenis mempraktikkan gerak lempar
berbagai jenis benda di tangkap bola sambil berlari
benda di lingkungan menyamping
lingkungan sekitar
● mendengar penjelasan guru
sekitar melalui ● kosakata yang mengenai garis bilangan,
teks pendek berkaitan kemudian membuat garis dan
dengan
(berupa gambar, menuliskan bilangan dari 61-80
peristiwa siang
slogan sederhana, dan malam ● bermain dengan cara berdiri
tulisan, dan/atau melalui teks dan bergerak 5 langkah sesuai
syair lagu) pendek yang dituju
4.6 Menggunakan ● ungkapan ● menyimpulkan benda hidup
kosakata bahasa penyampaian yang dapat bergerak sendiri dan
Indonesia dan terima kasih, benda tak hidup yang tidak dapat
ejaan yang tepat permintaan bergerak sendiri
berbagai jenis maaf, tolong, ● berdiskusi tentang
benda di dan pemberian pentingnya makanan dan
pujian, ajakan, minuman
lingkungan
sekitar dalam pemberitahuan, ● mendengarkan penjelasan
perintah, dan guru mengenai perbedaan
teks tulis
petunjuk pertanaman yang terjadi pada
sederhana makhluk hidup
kepada orang
3.7 Memahami lain dengan ● mengamati gambar di buku
kosakata yang menggunakan siswa, menuliskan cerita sesuai
berkaitan dengan bahasa yang dengan gambar, dan
peristiwa siang santun secara menyampaikan hasil tulisannya
dan malam lisan dan ● menyimpulkan sikap yang
melalui teks tulisan yang

2
 pendek (gambar, dapat dibantu harus ditiru dan tidak boleh
tulisan, dan/atau dengan ditiru
syair lagu) kosakata ● menjawab pertanyaan di
4.7 Menyampaikan bahasa daerah buku
penjelasan ● ● memahami cara mengukur
dengan kosakata berat badan dan tinggi badan
Bahasa Indonesia ● mengamati gambar anak
dan ejaan yang yang sedang berenang dan
tepat peristiwa gambar seorang anak laki-laki
siang dan malam yang sedang membantu
mengeluarkan anak kucing dari
dalam teks tulis
karung
dan gambar
● berdiskusi mengapa benda
3.8 Memahami
hidup memerlukan udara untuk
ungkapan bernafas
penyampaian
● berlatih pernafasan di kolam
terima kasih, renang atau di darat
permintaan maaf,
● melakukan pernafasan
tolong, dan dengan duduk di tepi kolam dan
pemberian pujian, menggerak-gerakkan kaki atau
ajakan, berlari mengelilingi lapangan
pemberitahuan, sebanyak dua kali
perintah, dan ● berlatih menarik nafas lalu
petunjuk kepada membuang melalui hidung
orang lain dengan ● mendengarkan teks
menggunakan desktiptif dari guru tentang
bahasa yang kebutuhan udara bagi benda
santun secara hidup
lisan dan tulisan
yang dapat Subtema 2:
dibantu dengan Hewan di Sekitarku ( 26 jam
kosakata bahasa pelajaran)
daerah ● mendengar penjelasan guru
4.8 Mengucapkan mengenai jenis-jenis hewan di
ungkapan terima sekitar dan menjawab pertanyaan
kasih, permintaan guru mengenai hewan yang
maaf, tolong, dan disukai
pemberian pujian, ● menjelaskan perawatan pada
dengan hewan peliharaan dan
menceritakan hewan
menggunakan
kesukaannya
bahasa yang
● mendengarkan penjelasan
santun kepada
guru tentang syair lagu Kucingku
orang lain secara Belang Tiga
lisan dan tulis
● membaca syair,
Matematika ● Bilangan menghafalkan, dan menyanyikan
3.1 Menjelaskan cacah sampai lagu Kucingku Belang Tiga
makna bilangan dengan 99 ● mengamati gambar hewan
cacah sampai ● bilangan dan menirukan guru membaca
dengan 99 sampai dua teks
sebagai banyak angka dan nilai ● berdiskusi dan tanya jawab
anggota suatu tempat
mengenai nama binatang, cara
kumpulan objek penyusun bergerak, suara, dan tempat
4.1 Menyajikan lambang hidupnya
bilangan cacah bilangan
● bermain dengan kartu
sampai dengan 99 ● opersi bergambar hewan kemudian
yang bersesuaian hitung mengelompokkan hewan sesuai
dengan banyak penjumlahan dengan tempat hidupnya
dan
3
 anggota kumpulan pengurangan ● membandingkan hewan
objek yang bilangan yang berdasarkan ukuran badan
disajikan melibatkan ● mendengarkan cerita yang
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dibacakan oleh guru dari buku
bilangan sampai sampai dengan siswa tentang Pergi ke Kebun
dua angka dan 99 Binatang
nilai tempat ● pola ● Berdiskusi mengenai cerita
penyusun bilangan yang serta sikap dan peraturan yang
lambang bilangan berkaitan harus diikuti saat berkunjung ke
dengan kebun binatang
menggunakan
kumpulan
kumpulan benda benda/gambar/
● menuliskan dan
konkret serta cara menyampaikan hasil diskusi
gerakan atau
membacanya lainnya ● bermain mempraktikkan tiga
4.2 Menuliskan gerak hewan, yaitu berlari seperti
● bangun
lambang bilangan kuda, lompat kelinci, dan berdiri
ruang dan
sampai dua angka satu kaki seperti burung bangau
bangun datar
yang menyatakan dengan ● mendiskusikan perasaan
banyak anggota menggunakan mereka ketika mempraktikkan
suatu kumpulan berbagai benda gerak hewan
objek dengan ide konkret ● mengamati guru membaca
nilai tempat puisi kemudian mengikuti
3.3 Membandingkan ● bangun
datar yang dapat membaca puisi secara bertahap
dua bilangan ● membaca puisi dengan gaya
sampai dua angka disusun
membentuk pola dan intonasi sendiri di depan
dengan
pengubinan kelas
menggunakan
kumpulan benda- ● panjang ● menyelesaikan soal
benda konkret dan berat penjumlahan cara bersusun ke
4.3 Mengurutkan dengan satuan bawah
bilangan-bilangan tidak baku ● mewarnai dan menggunting
sampai dua angka menggunakan berbagai pola binatang laut lalu
dari bilangan benda/situasi ditempelkan pada sebuah batang
terkecil ke bilangan konkret sehingga menjadi wayang hewan
terbesar atau ● berlatih hitung mundur dan
sebaliknya dengan menyelesaikan soal pengurangan
menggunakan ● mewarnai gambar sesuai
kumpulan benda- instruksi
benda konkret ● mengelompokkan gambar
3.4 Menjelaskan dan hewan dengan menggunting dan
melakukan menempel
penjumlahan dan
● mendengar penjelasan guru
pengurangan tentang manfaat hewan dan
bilangan yang
peternakan
melibatkan
bilangan cacah ● berdiskusi mengenai
sampai dengan 99 manfaat hewan dan asal makan
dalam kehidupan yang disantapnya
sehari-hari serta ● mengamati guru tentang soal
mengaitkan cerita penjumlahan dan
penjumlahan dan pengurangan tentang hasil ternak
pengurangan ● menyelesaikan soal
4.4 Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan
masalah ● menjawab pertanyaan guru
kehidupan sehari- tentang binatang buas
hari yang ● melakukan gerakan gajah
berkaitan dengan
penjumlahan dan Subtema 3:
pengurangan Tumbuhan di Sekitarku(26 jam
bilangan yang pelajaran)

4
 melibatkan ● mengamati tentang tanaman
bilangan cacah sebagai bagian dari benda hidup
sampai dengan 99 di buku siswa dan lingkungan
3.8 Mengenal dan sekitar
menentukan ● berdiskusi mengenai
panjang dan berat perbedaan tanaman dengan
dengan satuan makhluk hidup lainnya
tidak baku berdasarkan ciri-ciri fisik yang
dimilikinya (akar, batang, daun,
menggunakan
bunga, buah, biji)
benda/situasi
● mengamati dan
konkret
memasangkan kartu yang berisi
4.8 Melakukan
nama bagian tanaman dengan
pengukuran
gambar pada poster
panjang dan berat
dalam satuan tidak ● mengindentifikasi dan
baku dengan mengelompokkan tanaman
menggunakan berdasarkan ciri-ciri khusus yang
benda/situasi dimilikinya, seperti bunga, daun,
konkret biji, atau akarnya dengan
bantuan guru
Seni Budaya dan ● karya
Prakarya ● tanya jawab tentang contoh-
ekspresi dua contoh tanaman buah, sayur, dan
3.1 Mengenal karya dan tiga hias
ekspresi dua dan dimensi ● mengamati guru
tiga dimensi ● elemen menyanyikan lagu Pepaya
4.1 Membuat karya musik Mangga Pisang Jambu
ekspresi dua dan
● Gerak ● membaca syair lagu,
tiga dimensi menghafal, dan menyanyikan
anggota tubuh
3.2 Mengenal lagu Pepaya Mangga Pisang
elemen musik ● bahan
Jambu
melalui lagu alam dalam
berkarya ● mengerjakan soal latihan
4.2 Menirukan ● mengamati grafik gambar
elemen musik tentang buah kesukaan pada
melalui lagu buku siswa
3.3 Mengenal gerak ● mewawancarai 10 orang
anggota tubuh teman tentang jenis tanaman di
melalui tari pekarangan rumah masing-
4.3 Meragakan gerak masing
anggota tubuh ● menghitung (hasil
melalui tari wawancara) jumlah teman yang
3.4 Mengenal memiliki tanaman ke dalam grafik
bahan alam gambar pada buku siswa, dengan
dalam berkarya menempelkan pada setiap kolom
4.4 Membuat karya ● menyampaikan hasil
dari bahan alam wawancara di depan teman-
Pendidikan Jasmani, temannya
● prosedur
Olahraga, dan ● berdiskusi tentang beberapa
gerak dasar
contoh tanaman buah, hias, dan
Kesehatan lokomotor dan sayur yang mungkin belum
3.6 Memahami non-lokomotor dikenal
prosedur gerak ● berbagai ● menceritakan/menggambar
dasar lokomotor pengenalan bentuk dan ciri-ciri pohon buah
dan non- aktivitas air ● mengerjakan latihan
lokomotor sesuai dan menjaga ● mendengarkan cerita guru
dengan irama keselamatan tentang merawat tanaman atau
(ketukan) diri/orang lain membaca wacana pada buku
tanpa/dengan dalam aktivitas siswa tentang kegiatan merawat
musik dalam air tanaman

5
 aktivitas gerak ● berdiskusi mengenai apa aja
berirama aturan dalam merawat tanaman
4.6 Mempraktikkan agar tanaman dapat tumbuh
gerak dasar subur
lokomotor dan ● menuliskan apa saja
non-lokomotor kemungkinan yang dapat terjadi
sesuai dengan jika tanaman tidak dirawat
irama (ketukan) dengan baik
tanpa/dengan ● mempraktikkan secara
musik dalam langsung aturan dan cara
merawat tanaman yang ada di
aktivitas gerak
sekolah
berirama
● mendengar penjelasan guru
3.7 Memahami
bahwa tanaman berkembang biak
prosedur berbagai dengan biji dan tunas
pengenalan
● mengamati,
aktivitas air dan mengidentifikasi, dan
menjaga menyebutkan berbagai jenis biji
keselamatan berdasar bentuk, warna, ukuran,
diri/orang lain dan ciri lainnya
dalam ● mengamati guru mengenai
aktivitas air*** langkah-langkah melakukan
4.7 Mempraktikkan percobaan (teks deskriptif
berbagai petunjuk percobaan)
pengenalan ● melakukan percobaan
aktivitas air dan tentang pertanaman dan
menjaga tanaman/proses
keselamatan perkembangbiakan tanaman
diri/orang lain ● mengamati selama beberapa
dalam aktivitas hari untuk melihat tahapan
air*** proses pertanaman pada tanaman
● menggambarkan dan
mencatat hasil pengamatannya
setiap hari dalam tabel
● menuliskan kesimpulan dari
hasil pengamatannya tentang
proses perkembangbiakan pada
tanaman dengan dibimbing oleh
guru
● mengurutkan gambar,
memberi nomor, menggunting,
dan merekatkan jaring-jaring
kubus sehingga menjadi sebuah
buku yang berbentuk kubus.
● menghias dan mewarnai
gambar pada buku kubus
● menceritakan gambar-
gambar yang terdapat pada buku
kubus
● mengamati sepasang
tempurung/batok kelapa yang
sudah dilubangi dan diberi tali
pengikat
● menjawab pertanyaan guru
tentang asal tempurung dan
menyebutkan nama/bagian
tanaman yang menghasilkan
tempurung

6
● mengamati contoh cara
melakukan permaian “berjalan
dan berlari di atas tempurung
kelapa”
● berlatih permainan dengan
batok kelapa dan melakukan
perlombaan
● mengamati penjelasan guru
tentang manfaat tanaman bagi
manusia sebagai sumber oksigen,
sumber makanan dan menjadi
obat-obatan
● membaca teks deskriptif dan
menebalkan/menyalin kalimat
dengan huruf tegak bersambung
● berdiskusi tentang bagian
tanaman yang dapat diolah
menjadi makanan dan jenis
tanaman yang jarang ditemui
namun bisa dijadikan sumber
makanan
● megamati dan menjelaskan
tentang daun
● menjiplak, menempelkan,
dan mengarsir permukaan daun
● menciptakan pola tertentu
dengan menggabungkan beberapa
jenis daun
● menunjukkan dan
menjelaskan hasil karya
● mengamati gambar dan
lingkungan sekitar tentang
tanaman darat dan tanaman air
● mengelompokkan kartu
tanaman berdasarkan tempat
tinggalnya
● membuat dan menganalisis
grafik gambar tentang jumlah
tanaman darat dan air
● melakukan permainan
tradisional “lompat bambu”
● menyebutkan beberapa
aturan dalam permainan
● berdiskusi dan menuliskan
manfaat pentingnya aturan dalam
permainan dan akibat yang dapat
timbul jika tidak patuh pada
aturan
● membuat cerita bergambar
tentang anak yang mematuhi dan
tidak mematuhi aturan
● mengamati guru
menggambar diagram tentang
bagian-bagian tanaman, yang
dibutuhkan, dan dihasilkan oleh
tanaman
● menempelkan kartu-kartu
kata pada kolom yang paling

7
 sesuai
● membuat dan melengkapi
bagan di kertas dengan tulisan
yang indah dan rapi
● menempelkan hasil karya

Subtema 4:
Bentuk, Warna, Ukuran, dan
Permukaan Benda (26 jam
pelajaran)
● menyebutkan mainan yang
paling disukai dan alasannya
● membandingkan kedua
benda yang disukai
● menemukan persamaan,
perbedaan, dan membandingkan
berdasarkan warna, bentuk,
fungsi, ukuran, permukaan kasar
atau lembut, dan kategori benda
mati atau benda hidup
● berdiskusi apabila benda
berwarna, berbentuk, atau
berukuran sama
● mengelompokkan gambar
mainan pada buku sesuai dengan
ciri-ciri yang dimilikinya
● menunjukkan berbagai
benda dengan berbagai ukuran
dan bentuk
● menyusun dan merapikan
benda berdasarkan ukuran atau
warnanya sehingga tampak rapi
● menyampaikan alasan
penyusunan benda tersebut
● memilih cara penyusunan
mana yang paling rapi
● mendengar penjelasan guru
mengenai perbedaan harga
mainan
● mendengar penjelasan guru
mengenai nama dan nilai mata
uang
● mengurutkan benda
berdasarkan harga
● bermain jual beli
● membaca, menghafal, dan
menyanyikan lagu Pelangi
● menyebutkan warna pelangi
sesuai nyanyian
● berlatih menulis huruf tegak
bersambung
● menyusun huruf menjadi
kata dan mengelompokkan benda
sesuai persamaan warna yang
dimiliki
● mengamati bentuk dan
jumlah lantai ruang kelas

8
 ● menghitung jumlah ubin
disekitar area tempat

Mengetahui .................., Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

............................................... ...............................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................