I N S A N I N D O N E S I A Y A N G C E R D A S & K O M P R E H E N S I F

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) dan

SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP)
Institut Teknologi Sepuluh Nopember
Surabaya, 24-27 Juli 2017
 Capaian Pembelajaran:
Mampu menyusun RPS untuk 1 MK yang diampu
•Sikap & Tata nilai;
•Pengetahuan; •Sikap;
•Kemampuan Kerja; •Pengetahuan;
•Manajerial & •Ketrampilan dirumuskan oleh forum
Tangung jawab; •Umum; program studi sejenis atau
•Ketrampilan
pengelola program studi
Khusus;
dlm hal tdk memiliki forum
Prodi
9 CP-MATA KULIAH
8 9 • Sesuai kebutuhan belajar
mhs;
7 8 • Merupakan akumulasi hasil
7 di elaborasi belajar mhs;
6 • Merupakan pengorganisasi
5 6 bahan kajian/materi kuliah;
• Indikator jelas;
4 5 • Measurable;
4 • Observable;
3
2 3 ditetapkan dg SK DIRJEN-DIKTI
PERMENRIST
1 EKDIKTI No. Standar Kompetensi Lulusan disusun oleh dosen /
44 TENTANG tim dosen PRODI
Peraturan SNPT Tahun
(Pasal 5-7 Permenristekdikti
Presiden 2015 No. 44 / 2015)
No.8 Tahun
2012,
Tentang
KKNI
 STANDAR ISI PEMBELAJARAN (Ps. 8 – SNPT)

Kriteria Minimal
1 2
Capaian
 D3 Pembelajaran
Ps. 9 - SNPT
Tingkat  S1 Tingkat Lulusan
d. lulusan program diploma empat  S2 (CP-Prodi)
dan sarjana paling sedikit Kedalaman Materi  S3
Keluasan Materi
menguasai:  PROFESI
1. konsep teoritis bidang
 SPESIALIS
pengetahuan dan keterampilan
tertentu secara umum dan  S1,S2,S3 TERAPAN
2. konsep teoritis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan dan
%Afektif %Kognitif :
keterampilan tersebut secara Knowledge,
Receiving,

Mata Kuliah
mendalam; Comprehension,
Responding,
f. lulusan program magister, Valuing, Application,
magister terapan, dan spesialis satu Organization, Analysis,
paling sedikit menguasai teori dan Characterization. Synthesis, distrukturkan
teori aplikasi bidang pengetahuan Evaluation,
tertentu;
%Psikomotor: Creation.
Imitation,
g. lulusan program doktor, doktor Manipulation,
terapan, dan spesialis dua paling Precision,
sedikit menguasai filosofi keilmuan Articulation,
bidang pengetahuan dan Naturalization.
keterampilan tertentu.
 Standar Proses
Ps. 10 - SNPT
1. Karakteristik Proses Pembelajaran 2. Perencanaan Proses Pembelajaran
2. Perencanaan Proses
Pembelajaran
3. Pelaksanaan Proses Pembelajaran Untuk setiap Mata Kuliah
4. Beban Belajar Mahasiswa Dalam bentuk

Ps 12. - SNPT

Rencana
 Dosen mandiri
 Kelompok Dosen dikembangkan Pembelajaran
(Bidang Ilmu)
Semester
 Rencana Pembelajaran Semester
Ps. 12 ayat 3 - SNPT
1

memuat
Minimal
Nama Program
Studi, Nama dan 2
Kode Mata Kuliah,
Capaian
Semester, sks,
Pembelajaran 3
Nama Dosen
Lulusan (CP-Prodi)
Pengampu Kemampuan
yang dibebankan 4
Akhir yang
pada Mata Kuliah
direncanakan Bahan Kajian yang
(CP-MK) 5
6 pada tiap Tahap terkait dengan
Pembelajaran Kemampuan yang Metode
Waktu yang 7
untuk memenuhi akan dicapai Pembelajaran
disediakan untuk Pengalaman Capaian
mencapai Belajar yang Pembelajaran
Kemampuan pada diwujudkan dalam Lulusan
tiap Tahap 8
Deskripsi Tugas (Sub CP-MK)
Pembelajaran yang harus Kriteria, Indikator, 9
dikerjakan oleh dan Bobot
Mahasiswa selama Penilaian Daftar Referensi
Satu Semester yang digunakan
 Komponen Mata Kuliah
Assessment Metode Belajar Waktu Belajar

Indikator
BAHAN
Pengetahuan MK
KAJIAN

Ketrampilan
Khusus
Ketrampilan POKOK BAHASAN
Umum
Sikap
SUB-POKOK BAHASAN
Aspek Capaian
Pembelajaran
PRODI  MK
 Rincian Waktu 1 sks Kegiatan Pembelajaran
(Permenristekdikti No.44 Tahun 2015: pasal 17)
Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran
a Kuliah, Responsi, Tutorial
Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri
50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
170 menit/minggu/semester
Pasal 15:
(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran
satuan kredit semester (sks).
(2) Semester merupakan satuan waktu kegiatan pembelajaran efektif selama 16 (enam belas) minggu.
 Menghitung Besaran sks Mata Kuliah(MK) Pengantar TIK S1
MK Capaian Pembelajaran MK BAHAN KAJIAN Jam Belajar Mhs sks
(CP-MK) (MATERI) T P
Mampu menjelaskan
Teori (Kuliah) : arsitektur Waktu belajar
30
yang diperlukan
komputer,
74 jm/16mg=4,625jam/mg x 60menit/1jam=
BKI-3 BKE-1 277,5
BKE-3 BKF-1 Mhs belajar

merakit PC dan OSsks (1sks=170menit/mg)  2 sks

untuk mencapai
menit/170menit=1,63
Mampu CP-MK pada
24

setiap tahapan
MK-P- Mampu menjelaskan jaringan
Praktek : belajar
30
komputer, (ditentukan oleh
TIK S1 48 jam/16mg
Mampu = 3jam/mg
merancang
BKI-3 BKE-1
system x 60menit/1jam = 180
BKE-3 BKF-1 dosen/tim
menit/170menit=1,06
jaringan sederhana  1 sks dosen 24
berdasarkan
pengalaman
Mampu menjelaskan system mengampu MK
Total besarnya sks : 2 sks
komunikasi data
(kuliah)
BKI-3 + 1 sks BKE-3
BKE-1 (praktek) =
BKF-1 14
tsb.)
3 sks
Total 74 48

PB-Seri-10
PB-Seri-11
PB-Seri-12
T=Teori

PB-Seri-4
PB-Seri-1
PB-Seri-2
PB-Seri-3

PB-Seri-5
PB-Seri-6
PB-Seri-7
PB-Seri-8
PB-Seri-9
P=Praktek

Pokok Bahasan (PB) : Seri

 Komponen RPS
1
Prodi ……….
Nama Program
Studi, Nama dan Nama MK ……….
Kode Mata Kuliah, Kode MK ……….
Semester, sks, Semester 1/2/3…
Nama Dosen
Pengampu SKS 1/2/3/4/…
Nama Dosen

2
Capaian Capaian 1…..
Pembelajaran Pembelajaran 2…..
Lulusan yang Prodi 3…..
dibebankan pada ….
Mata Kuliah
3
Kemampuan Akhir yang
direncanakan pada tiap Tahap
Pembelajaran untuk
memenuhi Capaian
Pembelajaran Lulusan
CP MK

Pokok Pokok Pokok Lulus MK

Bahasan 1 Bahasan .. Bahasan n

Tahap 1 Tahap … Tahap n

Kemampuan 1 Kemampuan ke … Kemampuan ke n

yang diharapkan yang diharapkan yang diharapkan
 4
Sem MK MK … MK
8 Bahan Kajian yang
terkait dengan
Sem Kemampuan yang
7
akan dicapai
Sem MK MK … MK
6

Sem
5
BK l
Sem MK MK … MK
4
BK j
BK m
Sem
3

Sem MK MK … MK
2

BK2
Sem MK MK … MK
1
BK1
BK 3 MK wajib MK pilihan
Bagaimana Menyusun RPS

Mulai dengan Peta Konsep (Peta

Materi) / Hirarki Materi sebuah MK
 PETA KOMPETENSI CP-MK
(Sistimatis & Terstruktur)
CPK-15

CPK-12 CPK-13 CPK-14 P

P:Prosedural
H:Herarkikal
CPK-10 CPK-11 H C:Cluster

CPK-4 CPK-5 CPK-6 CPK-7 CPK-8 CPK-9 C

CPK-2 CPK-3

CP : Capaian Pembelajaran CPK-1

CPK : Capaian Pembelajaran Khusus
garis entry behaviour
Kemampuan awal mahasiswa yg diperlukan
 MK. Disain dan Konstruksi Alat Penangkap Ikan
PETA KONSEP / ORG. MATERI
PEMELIHARAAN DAN
5 PENGAWETAN
4
KONSTRUKSI ALAT PENANGKAP
IKAN
contoh
PERLAKUAN TERHADAP
3 ALAT PENANGKAP IKAN
TERMINOLOGI DAN
2 SISTEM PENOMORAN
1 JENIS BAHAN ALAT
PENANGKAP IKAN
PETA KOMPETENSI
Capaian Pembelajaran :
Mampu membuat (P2), merawat (P3), dan
memperbaiki (P3) alat penangkap ikan
Mhs mampu …… PEMELIHARAAN
5 DAN PENGAWETAN
4
Mhs mampu …… KONSTRUKSI
ALAT PENANGKAP IKAN
Mhs mampu …… PERLAKUAN
TERHADAP ALAT PENANGKAP
3
IKAN
Mhs mampu …… TERMINOLOGI
2 DAN SYSTEM PENOMORAN
1 Mhs mampu ……JENIS BAHAN
ALAT PENANGKAP IKAN
 Capaian Pembelajaran MK: Mampu menerapkan dasar-dasar analisa kualitatif dan kuantitatif untuk
menentukan komposisi bahan baku dan produk, baik menggunakan cara-cara konvensional dan
instrumentasi baik secara mandiri maupun kerjasama dalam tim (C3, P3, A3).

PB5. metode PB6. PB7.

spektroskopi dalam analisa metode potensiometri dan
kuantitatif (A3, C3, P3) titrasi potensiometri (A3, analisa kromatografi (A3,
C3, P3) C3)

PB3. metode analisa PB4. metode analisa gravimetri (A3,

volumetric (A3, C3, P3) C3, P3)

PB 2. teori kesetimbangan asam-basa, Ksp, Kf, reaksi redoks dalam

titrasi volumetrik (C3, A3)

PB 1. macam-macam metode analisa (C2,A2)

Garis Entry Behaviour

 Capaian Pembelajaran MK: Mampu menerapkan dasar-dasar analisa kualitatif dan kuantitatif untuk
menentukan komposisi bahan baku dan produk, baik menggunakan cara-cara konvensional dan
instrumentasi baik secara mandiri maupun kerjasama dalam tim (C3, P3, A3).

PB5. Menerapkan metode PB6. Menerapkan

spektroskopi dalam analisa
kuantitatif (A3, C3, P3)
PB7. Menerapkan
metode potensiometri dan
analisa kromatografi (A3,
titrasi potensiometri (A3,
C3)
C3, P3)

PB3. Menerapkan metode analisa PB4. Menerapkan metode analisa gravimetri

volumetric (A3, C3, P3) (A3, C3, P3)

PB 2. Menerapkan teori kesetimbangan asam-basa, Ksp, Kf, reaksi redoks dalam

titrasi volumetrik (C3, A3)

PB 1. Menjelaskan macam-macam metode analisa (C2,A2)

Garis Entry Behaviour

5
Metode Contoh MK SPO semester VI Teknik Fisika
Pembelajaran

PB ke Pokok Bahasan Capaian Pembelajaran Model Pembelajaran

1 Pengantar Sistem Mahasiswa mampu menjelaskan fungsi Kuliah FtF, Cooperative online
Pengendalian Otomatis Komponen Sistem Pengendalaian Otomatis (C2, Learning
A3)
2 Model Matematika Mahasiswa mampu Menurunkan Model dinamik Kuliah FtF, Collaborative
Dinamika Sistem Sistem (C3, P3, A3) online Learning
3 Respon Model Dinamika Mahasiswa mampu Membandingkan Respon Kuliah FtF, Collaborative
Sistem Model dinamik Sistem (C4, P3, A3) online Learning
4 Diagram Tempat Mahasiswa mampu Membuat Diagram Tempat Kuliah FtF, Cooperative online
Kedudukan Akar Kedudukan Akar (C4, P3, A3) Learning
5 Respon Frekuensi Mahasiswa mampu Membandingkan Respon Kuliah FtF, Cooperative online
Frekuensi (C4, P3, A3) Learning
6 Pengendali P,I,D dan Mahasiswa mampu Membandingkan Explorasi, Cooperative
kombinasinya Pengendali P,I,D dan kombinasinya (C4, P3, A3) Learning
7 Perancangan Sistem Mahasiswa mampu Membedakan Rancangan Explorasi , Project Based
Pengendalian P,I,D dan Sistem Pengendali P,I,D dan kombinasinya serta online Learning
kombinasinya serta Zieger Zieger Nichols (C5, P3, A3)
Nichols
8 Karakteristik Sistem dalam Mahasiswa mampu Menguraikan Karakteristik Kuliah FtF, Cooperative online
Persamaan Ruang Keadaan Sistem berdasar Persamaan Ruang keadaan Learning
(C5, P3, A3)
5
Metode
Pembelajaran
PB ke Pokok Bahasan
1 Pengantar Metode Analisa
2 Teori kesetimbangan asam-
basa, Ksp, Kf, reaksi redoks
dalam titrasi volumetrik
3 Metode volumetrik
4 Metode gravimetrik
5 Metode spektroskopi
6 Metode potensiometri
7 Metode kromatografi
Contoh MK Kimia Analisa semester II Teknik Kimia
Capaian Pembelajaran Model Pembelajaran
Mahasiswa mampu menjelaskan macam- Kuliah FtF, Diskusi
macam metode analisa (C2,A2)
Mahasiswa mampu menerapkan teori Kuliah FtF, Diskusi, Asistensi
kesetimbangan asam-basa, Ksp, Kf, reaksi redoks
dalam titrasi volumetrik (C3, A3)
Mahasiswa mampu menerapkan metode Kuliah FtF, Kolaboratif,
analisa volumetri (A3, C3, P3) Praktikum
Mahasiswa mampu menerapkan metode Kuliah FtF, Kolaboratif,
analisa gravimetri (A3, C3, P3) Praktikum
Mahasiswa mampu menerapkan metode Kuliah FtF, Kolaboratif,
spektroskopi dalam analisa kuantitatif (A3, C3, Praktikum
P3)
Mahasiswa mampu menerapkan metode Kuliah FtF, Kolaboratif,
potensiometri dan titrasi potensiometri (A3, C3, Praktikum
P3)
Mahasiswa mampu menerapkan analisa Kuliah FtF, Kolaboratif,
kromatografi (A3, C3) Presentasi
6
Waktu yang
disediakan untuk
mencapai
Kemampuan pada
tiap Tahap
Pembelajaran

Pokok
Pokok Pokok Pokok
Bahasan
Bahasan 1 Bahasan .. Bahasan n
…
Mg ke 1 sd … Mg ke … sd … Mg ke … sd … Mg ke … sd 16
7
Pengalaman
Belajar yang
diwujudkan dalam
Deskripsi Tugas
yang harus Rencana Tugas
dikerjakan oleh
Mahasiswa selama
Satu Semester
 8
Kriteria, Indikator, Sesuaikan dengan
dan Bobot kemampuan akhir setiap
Penilaian
babak / tahap pembelajaran

Sub CP Indikator
Mampu menjelaskan … Ketepatan menjelaskan secara
(tertulis / lesan) ….
Mampu menghitung …. Ketepatan menghitung sesuai
dengan tahapan …
Mampu menganalisis … Keluasan dan kedalaman analisis
hasil rancangan …
Contoh Format RPS

Bobot (%) tiap

jenis assessment
sesuai dg
kedalaman &
keluasan CP-MK
tahapan
pembelajaran

Tuliskan CP- Materi pokok bahasan / Metode/strategi belajar

MK yang sesuai bahan kajian yg relevan Mhs sesuaikan dg CP- Indikasi2 yg Bentuk assessmen
dg CP-Prodi dg CP-MK dan sesuai MK tiap tahapan menyatakanan sesuai dg
dan bersifat dengan tahapan belajar belajar Mhs. pencapaian indikator CP-MK
dapat diukur / mhs. [sesuaikan dg besarnya pembelajaran tiap tiap tahapan
diamati [Pustaka : new update sks yg telah ditentukan] tahapan belajar yg belajar:
,jelas , relevan] dapat diukur & Tes;
diamati Non-tes
 Bobot (%) tiap jenis
assessment sesuai dg
kedalaman & keluasan
CP-MK tahapan
pembelajaran

Materi pokok
bahasan / bahan
kajian yg relevan
Tuliskan CP- Indikasi2 yg Bentuk assessmen dg CP-MK dan
MK yang sesuai Metode/strategi sesuai dengan
menyatakanan sesuai dg indikator
dg CP-Prodi belajar Mhs sesuaikan tahapan belajar
pencapaian CP-MK tiap
dan bersifat dg CP-MK tiap mhs.
pembelajaran tiap tahapan belajar:
dapat diukur / tahapan belajar Mhs. [Pustaka : new
tahapan belajar yg Tes;
diamati [sesuaikan dg update ,jelas ,
dapat diukur & Non-tes
besarnya sks yg telah relevan]
diamati
ditentukan]
 Form Rancangan Pembelajaran
Capaian
Pembelajaran
Program Studi
ISIKAN DISINI CP PRODI, CEK
KETERKAITAN CP PRODI
DENGAN CP MK

Mata Kuliah
CP MK
Diskripsi Bahan Kajian Bahan Kajian
dan Pokok Bahasan

Pokok Bahasan
SCP1 PB1

SCP2 PB2

SCP.. PB…

SCP7 PB7

SCP8 PB8
MK. SPO (4 SKS, 16 MINGGU)
8 POKOK BAHASAN
Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Sub – sub Pokok Bahasan
1. 1 Sejarah SPO
1. 2 Pengertian dasar SPO Obyek Pembelajaran
1. Pengantar SPO
Fundamental
1. 3 Komponen dalam SPO
1 Capaian Pembelajaran
2. 1 Pers. Diff. koefisien konstan
2. 2 Pers. Keadaan
2. 3 Fungsi Alih
2. Model 2. 4 Blok Diagram 2. 8.1 Sistem Mekanik
Matematika
Sistem Dinamik 2. 5 Reduksi Blok Diagram
2. 8.2 Sistem Elektrik
2. 6 Grafik Aliran Sinyal
2. 8.3 Sistem Hidraulik
2. 7 Penguatan Mason
2. 8 Model Matematis bbrp 2. 8.4 Sistem ElektroMekanik
Sistem Dinamis
2. 8.5 Sistem Pneumatik
 Mg. Ke Sub Capaian Pembelajaran
[1] [2]
1, 2 Mahasiswa mampu Menjelaskan fungsi Komponen
Sistem Pengendalaian Otomatis (C2, A3)

IndikatorPencapaian Aktivitas Pembelajaran Mhs. Asesmen

[5] [ Estimasi waktu ] Bentuk/Unsur
[4] [6]
 Ketepatan menjelaskan  Kuliah& Brainstorming, Non-Tes :
elemen-elemen dalam Diskusi kelompok,  Root Map SPO.
sistem pengendalian. [TM: 2 x (3x50’)]  Poster - 1 plant di
 Ketepatan menjelaskan  Tugas-1: Root Map SPO industri, dengan
perbedaan sistem open loop  Tugas-2: Mencari 1 contoh plant di kelengkapan semua
dan close loop industri dan identifikasi elemen pada komponen (kreatifitas
plant & kompleksitas)
[BT]: 2x(3x60’)
[BM]:2x(3x60’)
 Mg ke Capaian Pembelajaran
12, 13, 14 Mahasiswa mampu Membedakan Rancangan
Sistem Pengendali P,I,D dan kombinasinya serta
Zieger Nichols (C5, P3, A3)

Indikator Aktifitas Pmbelajaran Asesmen

 Ketepatan merumuskan karakteristik  Kuliah, Non-Tes :
respon sistem pengendalian, yang Diskusi kelompok,  Program MATLAB Model
terdiri dari: eror, maksimum [TM: 3x(3x50”)] SPO-PID.
overshoot, rise time, settling time,  (PS-3: Mengembangkan model SPO-  Menyusun diskripsi
konstanta time. PID dg MATLAB) secara tim Model SPO-PID.
 Ketepatan menjelaskan perbedaan [BT]: 3x(3x60’)  Presentasi hasil Tugas
aksi pengendalian PD,PI,PID, [BM]:3x(3x60’) (dalam bentuk ppt per
 Ketepatan memilih aksi pengendalian  Tugas 6: Praktikum SPO-PID dengan kelompok)
terhadap jenis plant SPO, melalui tahapan algoritma pada  Menyusun Laporan
 Trampil mengembangkan model SPO- program Matlab Praktikum SPO-PID
PID menggunakan MATLAB. [PL+BM:6x(170’)] Tes : Lesan
 Cek kemampuan akhir MK – melalui
Kemampuan akhir setiap Pokok Bahasan
 THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES
COGNITIVE DOMAIN Bloom & Anderson & Krathwohl,2001

Merancang,
Menyusun,
Memperban- Menciptakan,
dingkan, Mendesain,
Memisahkan, Menyimpulkan, Mengkombina-
Menerima, Mengkritik, sikan,
Mendemons- Menyisihkan, Mengevaluir, Mengatur,
trasikan, Menghubung-kan, Memberikan Merencanakan,
Menjelaskan,
Menguraikan, Menghitung, Memilih, argumentasi, …………..
Merumuskan, Menghubungkan, Membandingkan Menafsirkan,
Mengidentifikasikan, Merangkum,
Memperhitungkan Mempertentangka Membahas,
Menyebutkan, Mengubah,
Memberikan contoh Membuktikan, n, Menyimpulkan,
Menunjukkan
Memberi nama pada, tentang, Menghasilkan, Membagi, Memilih antara,
Menyusun daftar, Menyadur, Membuat
Meramalkan, Menunjukkan, Menguraikan,
Menggarisbawahi, diagram/skema,
Menjodohkan, Menyimpulkan, Melengkapi, Membedakan,
Memilih, Memperkirakan, Menyediakan, Menunjukkan Melukiskan,
Memberikan definisi, Menerangkan, hubungan antara, Mendukung,
Menyatakan,…. Menggantikan, Menyesuaikan,
Menarik kesimpulan, Menemukan,…. Membagi,….. Menyokong,
Meringkas, Menolak,…….
Mengembangkan,
Membuktikan,….

C1 C2 C3 C4 C5 C6
 TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL
KAWASAN PSIKOMOTOR (DAVE, 1967)

NATURALITATION
ARTICULATION
Mengorganisasi
PRESICION gerak,
Membuat variasi, Melakukan gerak
MANIPULATION Mengkombinasi dg wajar,
IMITATION gerak, Melakukan gerak
Melakukan Mengadaptasikan spontan,
Mengoperasikan, gerak dengan Melakukan gerak
berbagai gerak,
Membangung, benar,
Mengikuti, Mengatur, ………… dg cepat,
Menirukan, Memasang, Melakukan ……………
Menjiplak, Membongkar, gerak dengan
Mereplikasi, Memperbaiki, teliti,
Mencetak dengan pola, Menyusun, Melakukan
Merakit, Merakit, gerak terukur,
Mempraktekkan, Merangkai, ……………….
Membuat, …… Memainkan,
……… Mendemonstra-sikan,
…..

P1 P2 P5
P3 P4
 THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES
AFFECTIVE DOMAIN (Krathwohl, Bloom & Masia,1964)
CHARACTERIZATION
ORGANIZATION
VALUING Bertindak,
Merumuskan, Menyatakan,
RESPONDING Menunjukkan, Berpegang pada, Memperlihatkan,
Melaksanakan, Mengintegrasikan, Mempraktekkan,
Melaksanakan , Menyatakan Menghubungkan, Melayani,
RECEIVING Membantu,
Menawarkan diri,
pendapat, Mengaitkan, Mengundurkan diri,
Mengikuti Menyusun, Membuktikan,
Menyambut,
Menolong, Mengambil prakarsa, Mengubah, Menunjukkan,
Menanyakan, Mendatangi, Memilih Bertahan,
Memilih, Melengkapi,
Melaporkan, Ikut Serta, Mempertimbangkan,
Mengikuti, Menyumbangkan, Menyempurnakan,
Menyesuaikan diri
Menggabungkan diri, Menyesuaikan, Mempersoalkan,
Menjawab, Mengundang, ……………
Melanjutkan,
Berlatih, Menyamakan,
Menampilkan, Mengusulkan, Mengatur,
Memberi, Membawakan, Membela,
Menyatakan, Mendiskusikan, Memperbandingka
Menyelesaikan , Menuntun, n,
Menempatkan, Membenarkan,
Menyatakan persetujuan Mempertahankan,
…………. Mempraktekkan,……. Menolak,
A5
Memodifikasikan,
Mengajak, ………………
A1 ……………
A2 A4
A3
Satuan Acara Pembelajaran (Monitoring Aktivitas Pembelajaran)
Matakuliah : Kode:
Besar sks : Pertemuan ke: Waktu Belajar:
CP Matakuliah :

Metode Belajar: Kuliah tatap muka

Pustaka :

Tahapan Belajar Aktivitas Dosen Aktivitas Media

Mahasiswa
Pendahuluan Relevasi;
Kemampuan mhs;
Cara belajar mhs;
Panyajian & diskusi Penjelasan;
Contoh, ilustrasi,;
Latihan;
Diskusi;
Penutup Rangkuman;
Tindak lanjut

Assessment dan Evaluasi : (tanya jawab, tugas, dll dan dilakukan evaluasi terhadap kelas atau individu
mahasiswa)
Terimakasih

www.themegallery.com
 TUGAS PEKERTI
1. Menyusun Capaian Pembelajaran MK (CP – MK) berdasarkan Capaian
Pembelajaran Program Studi
2. Membuat Peta Kompetensi (Peta Capaian Pembelajaran MK)
3. Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
4. Menyusun Rencana Tugas
5. Menyusun Rencana Evaluasi
6. Contoh Tes Uraian (Konstruksi Butir Soal) dan Pedoman Penskoran
(Marking Scheme)
Skematis, Susunan standar kompetensi Dokter Indonesia

www.themegallery.com
 Ketrampilan
Kerja
Capaian Pembelajaran PRODI

Pengetahuan yang dibebankan

Capaian Pembelajaran Prodi yang
yang
Dikuasai
dibebankan pd MK

CP MK
Manajerial
 1 2 3
1.1.1 Mampu mengelola dan menjalankan usaha baik usaha baru (start-up) maupun usaha yang 2.1.1 Pemahaman atas dasar-dasar penciptaan usaha berbasis 3.1.1 Mampu mengelola aktivitas
sudah berjalan teknologi bisnis berdasarkan konsep
1.1.2 Mampu menerapkan konsep-konsep dan filosofi bisnis terkini kedalam persoalan bisnis dan 2.1.2 Pemahaman atas pengelolaan bisnis yang berkelanjutan, dan
manajemen dalam berbagai bidang.
manajemen
bermanfaat untuk masyarakat dan pertumbuhan ekonomi
1.1.3 Mampu menciptakan nilai yang berkelanjutan untuk bisnis dan masyarakat pada umumnya 3.1.2 mampu mengelola bisnis baik
2.1.3 Pemahaman atas pengelolaan bisnis dalam konteks lokal
dan bekerja sebagai bagian dari ekonomi global yang berkelanjutan dalam lingkungan lokal maupun
1.2.1 Mampu untuk melakukan perencaan dan pengelolaan keuangan perusahaan
maupun global
global
1.2.2 Mampu menyusun laporan keuangan untuk kebutuhan pihak eksternal perusahaan 2.1.4 Memahami aspek hukum, perpajakan dan etika dalam bisnis
3.1.3 Mampu menerapkan Good
1.2.3 Mampu membuat analisa keuangan dari perusahaan untuk kebutuhan pengambilan 2.1.5 Pemahaman akan pertimbangan etika, tanggung jawab sosial
keputusan Corporate Governance dalam
perusahaan dan potensi dampak (positif dan negatif) suatu
1.2.4 Mampu untuk melakukan pemilihan alternatif dari investasi dengan menerapkan konsep keputusan bisnis pada berbagai kelompok stakeholder. aktivitas bisnis
keuangan 3.2.1 Mampu melakukan pengambilan
2.1.6 Memahami Konsep Good Corporate Governance
1.3.1 Mampu untuk melakukan perencanaan dan pengelolaan sumber daya produksi didalam
2.2.1 Pemahaman atas prinsip-prinsip dasar dalam menganalisa faktor- keputusan bisnis yang tepat
perusahaan
1.3.2 Mampu untuk merencanakan, mengelola dan melakukan kontrol dari proyek yang dijalankan foktor internal dan ekternal yang mempengaruhi kelangsungan berdasarkan analisa dan data
di perusahaan bisnis yang akurat
1.3.3 Mampu untuk mengidentifikasi dan mengelola rantai pasokan 2.2.2 Memahami tantangan utama dalam menjalankan dan mengelola 3.2.2 Mampu
1.4.1 Mampu untuk mengidentifikasi kebutuhan dari konsumen bisnis dalam berbagai bidang dan berbagai latar belakang budaya mempertanggungjawabkan
1.4.2 Mampu untuk merencanakan dan membuat strategi pemasaran beserta program pemasaran 2.3.1 Menguasai dan memahami teknik-teknik kuantitatif dan pengambilan keputusan yang
dari perusahaan baik untuk perusahaan jasa maupun perusahan yang memasakan produk
kualitatif dalam pemecahan persoalan-persoalan bisnis diambil dari perspetif hokum,
1.5.1 Mampu untuk melakukan pengelolaan sumber daya manusia
2.3.2 Memahami teknik dan penggunaan software dalam analisa bisnis etika, lingkungan dan dampak
1.5.2 Mampu untuk merancang dan mengelola sistem pekerjaan dan evaluasi bagi karyawan
1.5.3 mampu untuk merancang dan mengelola organisasi dan perkembangannya 2.3.3 Memahami dan menguasai teknik-teknik analisa data dan social pada masyarakat
1.6.1 Mampu untuk melakukan analisa bisnis berdasarkan pertimbangan aspek lingkungan, menginterprestasikannya baik data operasional maupun data 3.3.1 Mampu mengelola pelaksanaan
keuangan dan pasar. finansial
1.6.2 Mampu melakukan perencanaan, implementasi dan pengelolaan strategi perusahaan
penelitian di bidang manajemen
2.3.4 Memahami konsep penelitian dan publikasi untuk
1.7.1 Mampu menganalisa dan mendiagnosa persoalan bisnis bisnis
pengembangan keilmuan di bidang manajemen bisnis
1.7.2 Mampu memilih, menganalisa, mensintesa, dan mengevaluasi informasi bisnis
2.4.1 Memahami teori dan prinsip Manajemen Sumber Daya Manusia
3.4.1 Mampu Merencanakan dan
1.7.3 Mampu berpikir kreatif dan inovatif dalam memecahkan persoalan bisnis yang yang mengelola sumber daya baik
2.4.2 Memahami Teori Organisasi
berkelanjutan. waktu maupun manusia
1.7.4 Mampu memilih dan menerapkan berbagai metode kualitatif dan kuantitatif dalam 2.4.3 Memahami teori dan prinsip dasar dari manajemen operasional
3.5.1 Bertanggung jawab atas
memecahkan persoalan bisnis 2.4.4 Memahami teori dan prinsip dasar dari manajemen Keuangan
pekerjaan sendiri
1.7.5 Mampu merancang berbagai inovasi perbaikan bisnis melalui pemanfaatan teknologi
2.4.5 Memahami teori dan prinsip dasar dari manajemen pemasaran 3.5.2 dapat diberi tanggung jawab atas
informasi dan komunikasi.
1.8.1 Mampu berkomunikasi secara efektif, baik secara lisan dan tertulis, dengan menggunakan 2.4.6 memahami teori dan prinsip dasar dari akuntansi pencapaian hasil kerja organisasi
berbagai saluran komunikasi termasuk laporan bisnis dan presentasi dan termasuk 2.5.1 Memahami teori ekonomi dalam skala mikro
kemampuan bernegosiasi dalam konteks bisnis.
2.5.2 memahami teori ekonomi dalam skala makro
1.8.2 Mampu berkolaborasi secara efektif dan professional baik sebagai anggota maupun sebagai
pemimpin
1.9.1 Mampu merumuskan dan menghasilkan konsep bisnis baru berdasarkan masalah bisnis nyata
 MK. Disain dan Konstruksi Alat Penangkap Ikan
PETA KONSEP / ORG. MATERI
PEMELIHARAAN DAN
5 PENGAWETAN
PETA KOMPETENSI
• Capaian Pembelajaran :
• Mampu membuat (P2), merawat (P3), dan
memperbaiki (P3) alat penangkap ikan
Mhs mampu ……
5 PEMELIHARAAN DAN
PENGAWETAN

4
KONSTRUKSI ALAT PENANGKAP
IKAN
contoh 4
Mhs mampu …… KONSTRUKSI
ALAT PENANGKAP IKAN

PERLAKUAN
Mhs mampu …… PERLAKUAN
3 TERHADAP ALAT
TERHADAP ALAT PENANGKAP
PENANGKAP IKAN 3
IKAN

TERMINOLOGI DAN
SISTEM Mhs mampu ……
2 TERMINOLOGI DAN SYSTEM
PENOMORAN 2
PENOMORAN

1 JENIS BAHAN ALAT

PENANGKAP IKAN 1 Mhs mampu ……JENIS
BAHAN ALAT PENANGKAP IKAN
Contoh – CIPUTRA (dr. DHARMA)
CONTOH
CONTOH