RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Satu Pertemuan)

Nama Sekolah : SMPN 2 Muara Enim

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Perbandingan
Pertemuan Ke : 2 dari 3 pertemuan
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.12 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam
mendiskripsikan hubungan dua besaran.
4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan
menggunakan tabel dan grafik.

C. Indikator
1. Memahami konsep tentang perbandingan senilai.
2. Memahami sifat-sifat perbandingan senilai
3. Membuat model matematika dari masalah nyata terkait perbandingan senilai.
4. Menyelesaikan permasalahaan nyata tentang perbandingan senilai dalam bentuk
tabel.
5. Menyelesaikan permasalahaan nyata tentang perbandingan senilai dalam bentuk
grafik.
D. Tujuan Pembelajaraan
Setelah mempelajari materi perbandingan senilai ini diharapkan :
1. Siswa mampu memahami konsep perbandingan senilai
2. Siswa mampu memahami sifat-sifat perbandingan senilai.
3. Siswa mampu membuat model matematika dari permasalahan terkait perbandingan
senilai.
4. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan nyata tentang perbandingan senilai dalam
bentuk tabel.
5. Siswa mampu menyelesaikan permasalahan nyata tentang perbandingan senilai dalam
bentuk grafik.

E. Materi Pembelajaran
Pada materi perbandingan, khususnya perbandingan senilai akan dilaksanakan satu kali
pertemuan. Materi ajar yang akan dipelajari siswa selama pertemuan ini adalah:
1.) Konsep Perbandingan Senilai, melalui tampilan slide seperti berikut:

2.) Sifat-sifat perbandingan senilai, melalui tampilan slide seperti berikut:

3.) Menyatakan permasalahan perbandingan dalam bentuk tabel dan grafik.
 F. Metode Pembelajaran
1.) Ceramah
2.) Tanya Jawab
3.) Tugas Kelompok
4.) Tugas Mandiri

G. Media Pembelajaran
1.) Perangkat Komputer dan LCD
2.) Papan tulis

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuuan 1. Mengucapkan salam kepada siswa. 5 menit

2. Guru menanyakan absensi kehadiran siswa.
3. Guru mengingatkan kembali akan materi sebelumnya dengan
memberi pertanyaan tentang skala perbandingan.
Masih ingat materi skala perbandingan?
Jika dalam peta tertera 1:1000 apa artinya?
Berikan contoh masalah nyata tentang skala perbandingan?
4. Guru mengarahkan siswa untuk dapat mengikuti materi
perbandingan senilai dengan memberi contoh dalam kehidupan
sehari-hari bahwa betapa pentingnya materi pebandingan senilai.
5. Guru mengkomunikasikan tujuan dan hasil belajar yang hendak
dicapai.
6. Guru memberi penjelasan secara umum tentang prosedur
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Inti 7. Guru menjelaskan materi perbandingan senilai meliputi: konsep, 30 menit
sifat, menggambar tabel dan garfik serta contoh pemecahan masalah
dalam kehidupan nyata melalui tayangan slide.
8. Siswa menyimak materi yang disajikan olah guru.

9. Siswa memahami, menalar, dan menyimpulkan konsep perbandingan

senilai dari materi yang disajikan guru.
 10. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa jika ada materi
yang belum dipahami dari tampilan sliide.
11. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
12. Guru memberikan Lembar Kerja Siswa/ LKS (*terlampir) untuk
mendiskusikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dalam
rangka mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang konsep
perbandingan senilai.
13. Setelah diberi waktu beberapa menit, guru memerintahkan untuk
mengumpulkan hasil kelompok mereka.
14. Guru memilih secara acak salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil kelompok mereka.
15. Setelah salah satu kelompok presentasi, guru memberi umpan balik
kepada kelompok lain untuk meihat pemahaman yang lain.
16. Setelah tanya jawab, guru mempersilahkan untuk kembali ke tempat
duduk semula.
Penutup 17. Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang materi 5 menit
perbandingan senilai
18. Guru menyimpulkan materi perbandingan senilai.
19. Guru memberikan tugas_1(terlampir) secara individu berbentuk soal
pemecahan masalah.
20. Guru menyinggung sedikit tentang materi selanjutnya yaitu tentang
perbandingan berbalik nilai.
21. Guru mengucapkan salam penutup.
 I. Penilaian
1.) Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes
2.) Prosedur Penilaian
No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Waktu
1. Sikap
a.) Aktif dalam Pembelajaran Kegiatan Inti No 9 dan 10
b.) Bertanggung jawab dalam
Pengamatan Kegiatan Inti No 13
kelompok
c.) Aktif dalam presentasi Kegiatan Inti No 14
2. Pengetahuan
a.) Menyelesaikan permasalahan
dalam Lembar Kerja Siswa Kegiatan Inti No 13
Tes
(LKS)
b.) Menyelesaiakan Tugas_1 Penugasan
3. Keterampilan
a.) Mempresentasikan hasil
Pengamatan Kegiatan Inti No 14
kerja kelompok

J. Instrumen Penilaian
1.) Instrumen Penilaian Sikap *terlampir
2.) Instrumen Penilaian Pengetahuan *terlampir
3.) Instrumen Penilaian Keterampilan *terlampir

Muara Enim, 29 November 2014

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah

Khoiriyah, S.Pd Jamaludin, M.Pd

NIM 06081181320040 NIP.196512021990032004
 LAMPIRAN

LAMPIRAN_1 Instrumen Penilaian Sikap

PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Topik : Perbandingan
Waktu Pengamatan : Saat kegiatan berlangsung

Petunjuk :
1. Fokus siswa yang ingin ditumbuhkan dan dikembangkan pada pertemuan kali ini adalah
sikap aktif dalm proses pembelajaran, bertanggung jawab dalam kelompok serta terlibat
dalam presentasi kelompok.
2. Kriteria Penilaian Sikap
2.1 Kriteria Aktif dalam Pembelajaran
Sangat Baik : Jika menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi dari awal
sampai akhir pembelajaran secara terus menerus.
Baik : Jika menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi dari awal
sampai akhir pembelajaran tetapi belum terus menerus.
Cukup : Jika terkadang menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi.
Kurang : Jika tidak menunjukan perhatian dan keingintahuan akan materi dari
awal sampai akhir pembelajaran.

2.2 Kriteria Bertanggung jawab dalam kelompok

Sangat Baik : jika menunjukkan sudah melakukan tanggungjawab dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten
Baik : jika menunjukkan sudah melakukan tanggungjawab dalam
menyelesaikan tugas kelompok tetapi belum terus menerus.
Cukup : jika menunjukkan sudah melakukan tanggungjawab dalam
melaksanakan tugas-tugas kelompok tetapi belum ajeg/konsisten.
Kurang : jika menunjukkan sama sekali tidak melakukan tanggungjawab
dalam melaksanakan tugas kelompok.
 2.3 Kriteria Aktif dalam Presentasi
Sangat Baik : Jika menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi dari
awal sampai akhir presentasi secara terus-menerus
Baik : Jika menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi dari
awal sampai akhir presentasi tapi belum terus-menerus
Cukup : Jika menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi dari
awal sampai akhir presentasi tidak konsisten
Kurang : Jika tidak menunjukan perhatian dan keterlibatan dalam presentasi
dari awal sampai akhir presentasi.

3. Berilah tanda ˅ pada kolom berikut sesuai hasil pengamatan

Aktif dalam Bertanggung Jawab Aktif dalam

N No Nama Pembelajaran dalam Kelompok Presentasi
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
4
...

Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
K : Kurang
 LAMPIRAN_2 Instrumen Penilaian Keterampilan

Kriteria Penilaian Presentasi

Sangat Terampil : jika menunjukan adanya penerapan konsep perbandingan dalam
menyelesaiakn permasalahan di LKS pada saat presentasi kedepan.
Terampil : jika dalam presentasi hanya menggunakan konsep matematika biasa
bukan perbandingan dalam menyelesaikan permasalahan LKS.
Kurang Terampil : tidak menunjukan adanya penerapan konsep perbandingan dalam
menyelesaiakn permasalahan di LKS pada saat presentasi kedepan.

Berilah tanda V pada kolom berikut sesuai pengamatan.

Presentasi Kelompok
NoN No Nama
ST T KT
1
2
3
4

KETERANGAN:
ST : Sangat Terampil
T : Terampil
Kt : Kurang Terampil
LAMPIRAN_3 LKS Nama Anggota Kelompok:
1.
2. .
3.
LEMBAR KERJS SISWA (LKS) 4.
5.
6.

Gambar diatas adalah gambar pempek yang merupakan makanan khas Palembang. Jika harga
per bijinya adalah Rp1.500.
a.) Jika Indri ingin membeli 5 biji pempek. Berapa uang yang harus ia bayar?

b.) Jika temannya Indri yang bernama Lia mempunyai uang Rp9.000 berapa pempek
yang bisa ia beli?

c.) Lengkapilah tabel harga pempek beserta banyaknya pempek berikut ini:

Banyak Pempek Harga

1 Rp1.500
... Rp3.000
5 ...
... Rp9.000
10 ...

d.) Buatlah Kesimpulan

LAMPIRAN_4 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penyelesaian permasalahan dan rubrik di Lembar Kerja Siswa (LKS)

Harga 1 biji pempek = Rp1.500

a.) Jika Indri ingin membeli 5 biji pempek, maka uang yang harus ia bayar:
1 5
=
1.500 𝑋
𝑋 = 7.500

1 biji Rp1.500
5 biji Rp7.500

b.) Lia mempunyai uang 9.000 maka banyak pempek yang bisa ia beli adalah 6 biji.
1 𝑌
=
1.500 9.000
9.000
𝑌=
1.500
𝑌=6

c.) tabel harga dan banyaknya pempek.

Banyak Pempek Harga

1 Rp1.500
2 Rp3.000
5 Rp7.500.
6 Rp9.000
10 Rp15.000

d.) Kesimpulan
Besar perbandingan antara banyaknya pempek dan harga pempek berbanding lurus.
Semakin banyak pempek yang kita inginkan maka semakin banyak pula uang yang
harus kita bayar.
 No
Rubrik Penilaian Skor
Soal
a.) Model Matematika Benar 10
Model Matematika salah 0
Jawaban Benar 10
Jawaban salah 0
b.) Model Matematika Benar 10
Model Matematika salah 0
Jawaban Benar 10
Jawaban salah 0
c.) Setiap kolom benar @10 x 4
d.) Kesimpulan benar dan lengkap 20
Kesimpulaan benar dan tidak lengkap 10
Kesimpulan salah 0
Tidak Menjawab 0
Total Nilai
LAMPIRAN_5 Tugas 1 individu

TUGAS INDIVIDU

Nama :

Kelas :

Ibu membutuhkan 2 butir telur dan 200gr tepung terigu untuk membuat empat buah cup

cakes. Jika Ayah meminta ibu membuat 10 cup cakes, berapa banyak telur dan tepung yang

dibutuhkan ibu?
LAMPIRAN_6 Rubrik Tugas Individu

Telur = 2 butir

Tepung = 200 gr

Skor

𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑐𝑢𝑝 𝑐𝑎𝑘𝑒 4 10

Banyaknya telur : = = 2,5
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑡𝑒𝑙𝑢𝑟 2 𝑋

𝑥=5 2,5

𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑐𝑢𝑝 𝑐𝑎𝑘𝑒 4 10

Banyaknya Tepung = = 2,5
𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑡𝑒𝑝𝑢𝑛𝑔 200 𝑌

𝑌 = 500 2,5

Jadi, banyaknya bahan ynag dibutuhkan ibu untuk memenuhi permintaan ayah adalah

telur sebanyak 5 butir dan tepung sebanyak 500 gr.

NILAI = SKOR ∗ 10