KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

Nama Sekolah : SD Negeri Puspalaya

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI ( Enam)

KOMPLEK
Kompetensi Dasar SITAS

40 – 100
1 2 3
KI3(Pengetahuan) KI 4(Keterampilan)
3.1 Menganalisis penerapan nilai 4.1 Menyajikan hasil analisis
nilai Pancasila dalam pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
kehdupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari 75

3.2 Menganalisis pelaksanaan 4.2 Menyajikan hasil analisis

kewajiban, hak, dan tanggung pelaksanaan kewajiban, ha, dan
jawab sebagai warga negara tanggung jawab sebagai warga
beserta dampaknya dalam masyarakat beserta dampaknya 70
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari

3.3 Menelaah keberagaman sosial, 4.3 Mengampanyekan manfaat

budaya, dan ekonomi keanekaragaman sosial, budaya,
masyarakat dan ekonomi 65

3.4 Menelaah persatuan dan 4.4 Menyajikan hasil telaah

kesatuan terhadap kehidupan persatuan dan kesatuan terhadap
berbangsa dan bernegara kehidupan berbangsa dan
beserta bernegara beserta dampaknya 70
dampaknya

KKM MUATAN PELAJARAN PPKN

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pusplaaya

Sukri, S.Pd.SD
Nip. 19661231 198605 1 021
RIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
Sarana & (Potensi
Pendidik Siswa) KKM KD
Prasarana
40 – 100 40 – 100 40 – 100
4 5 6 8
75

75 70 75 74

75 70 70 71

70 70 70 68

75 70 70 71

N PELAJARAN PPKN 71.04

Puspalaya, Juli 2018

Guru Kelas

Wildan Zohri, S.Pd.

Nip. 19830330 200501 1 003
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SD Negeri Puspalaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI ( Enam)

KOMPLEK
Kompetensi Dasar SITAS

1 2
KI3(Pengetahuan)
3.1 Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil
pengamatan yang didengar dan
dibaca. Menyimpulkan informasi
berdasarkan teks laporan hasil
pengamatan yang didengar dan
dibaca.
40 – 100
3
KI 4(Keterampilan)
4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan
tulis dari teks laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang diperkuat oleh bukti
65

3.2 Menyajikan simpulan secara lisan 4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, dan visual
dan tulis dari teks laporan hasil hasil penggalian informasi dari teks
pengamatan atau wawancara yang penjelasan (eksplanasi) ilmiah dengan 65
diperkuat oleh bukti menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif

3.4 Menggali informasi penting dari 4.4
buku sejarah menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
Memaparkan informasi penting dari buku
sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana serta
memperhatikan penggunaan kosakata baku 65
dan kalimat efektif

3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks 4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu
formulir (pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang melalui bank/
anggota, pengiriman uang melalui kantor pos, daftar riwayat hidup, dll.) 70
bank/kantor pos, daftar riwayat sesuai petunjuk pengisiannya
hidup, dsb.)

KKM MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pusplaaya

Sukri, S.Pd.SD
Nip. 19661231 198605 1 021
RIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
Sarana & (Potensi KETUNTASAN
Pendidik Siswa)
Prasarana KD (%)
40 – 100 40 – 100 40 – 100
4 5 6 8

70 70 70 68

70 70 70 68

75 70 70 69

70 70 70 70

ARAN BAHASA INDONESIA 69

Puspalaya, Juli 2018
Guru Kelas

Wildan Zohri, S.Pd.

Nip. 19830330 200501 1 003

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Tahun Pelajaran
Kelas
Kompetensi Dasar
1 2
KI3(Pengetahuan)
3.3
Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal
dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi
3.4
Menjelaskan titik pusat, jari-
jari,diameter, busur, tali
busur, tembereng, dan juring
3.7 Menjelaskan bangun ruang 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang
yang merupakan gabungan
dari beberapa bangun ruang,
serta luas permukaan dan
volumenya
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pusplaaya
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
: SD Negeri Puspalaya
: Matematika
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
: SD Negeri Puspalaya
: Matematika
: 2018/2019
: VI ( Enam)
KOMPLEK
SITAS
40 – 100
3
KI 4(Keterampilan)
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung campuran
yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan 70
operasi
4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari
jari, diameter, busur, tali busur,
tembereng, dan juring 70
yang merupakan gabungan dari
beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya 70
KKM MUATAN PELAJARAN PPKN
Sukri, S.Pd.SD
Nip. 19661231 198605 1 021
RIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

RIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
Sarana & (Potensi KETUNTASAN
Pendidik Siswa)
Prasarana KD (%)
40 – 100 40 – 100 40 – 100
4 5 6 8

75 75 70 72

70 70 70 70

75 70 70 71

N PELAJARAN PPKN 71

Puspalaya, Juli 2018

Guru Kelas
Wildan Zohri, S.Pd.
Nip. 19830330 200501 1 003
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SD Negeri Puspalaya

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI ( Enam)

KOMPLEK
Kompetensi Dasar SITAS

40 – 100
1 2 3
KI3(Pengetahuan) KI 4(Keterampilan)
3.1 Membandingkan cara 4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangbiakan tumbuhan perkembangangbiakan tumbuhan 75
dan
hewan
3.3 Menganalisis cara makhluk 4.3 Menyajikan karya tentang cara
hidup makhluk hidup menyesuaikan diri
menyesuaikan diri dengan dengan lingkungannya, sebagai hasil 70
lingkungan penelusuran berbagai sumber
3.4 Mengidentifikasi 4.4 Melakukan percobaan rangkaian
komponen-komponen listrik listrik sederhana secara seri dan
dan paralel 65
fungsinya dalam rangkaian
listrik
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 4.5 Membuat laporan hasil percobaan
magnet tentang sifat-sifat magnet dan
dalam kehidupan sehari-hari penerapannya dalam kehidupan 70
sehari-hari
3.6 Menjelaskan cara 4.6 Menjelaskan cara menghasilkan,
menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat 70
menyalurkan, dan menghemat energi listrik
energi listrik
KKM MUATAN PELAJARAN PPKN

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pusplaaya
Sukri, S.Pd.SD
Nip. 19661231 198605 1 021
RIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
Sarana & (Potensi KETUNTASAN
Pendidik Siswa)
Prasarana KD (%)
40 – 100 40 – 100 40 – 100
4 5 6 8

78 75 75 76

75 75 70 72

70 70 70 68

70 70 70 70

75 70 70 71

N PELAJARAN PPKN 71

Puspalaya, Juli 2018

Guru Kelas
Wildan Zohri, S.Pd.
Nip. 19830330 200501 1 003
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SD Negeri Puspalaya

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI ( Enam)

KOMPLEK
Kompetensi Dasar SITAS

40 – 100
1 2 3
KI3(Pengetahuan) KI 4(Keterampilan)
3.1 4.1
Mengidentifikasi karakteristik Menyajikan hasil identifikasi
geografis dan kehidupan karakteristik geografis dan
sosial budaya, ekonomi, kehidupan sosial budaya, ekonomi, 65
politik di wilayah dan politik di
ASEAN. wilayah ASEAN.

3.2 Menganalisis perubahan 4.2

Menyajikan hasil analisis mengenai
sosial budaya dalam rangka
perubahan sosial budaya dalam 65
modernisasi bangsa
rangka modernisasi bangsa Indonesia
Indonesia.
3.3.
Menganalisis posisi dan peran
4.3
Indonesia dalam kerja sama di Menganalisis posisi dan peran
bidang Indonesia dalam kerja sama di
ekonomi, politik, sosial, bidang ekonomi, politik, sosial, 65
budaya, teknologi, dan budaya, teknologi, dan pendidikan
pendidikan dalam dalam lingkup ASEAN.
lingkup ASEAN.
3.4 4.4
Memahami makna proklamasi
Menyajikan laporan tentang makna
kemerdekaan, upaya
proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan
mempertahankan kemerdekaan, dan 70
kemerdekaan, dan upaya
upaya mengembangkan kehidupan
mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera.
kebangsaan yang sejahtera.

KKM MUATAN PELAJARAN PPKN

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pusplaaya
Sukri, S.Pd.SD
Nip. 19661231 198605 1 021
RIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
Sarana & (Potensi KETUNTASAN
Pendidik Siswa)
Prasarana KD (%)
40 – 100 40 – 100 40 – 100
4 5 6 8

70 70 70 68

75 70 70 69

70 70 70 68

75 70 70 71

N PELAJARAN PPKN 69

Puspalaya, Juli 2018

Guru Kelas
Wildan Zohri, S.Pd.
Nip. 19830330 200501 1 003
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SD Negeri Puspalaya

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI ( Enam)

KOMPLEK
Kompetensi Dasar SITAS

40 – 100
1 2 3
KI3(Pengetahuan) KI 4(Keterampilan)
3.1 memahami reklame 4.1 membuat reklame 70
memainkan interval nada melalui
3.2 memahami interval nada 4.2 65
lagu dan alat musik

memahami penampilan tari

3.3 kreasi 4.3 menampilkan tari kreasi daerah 65
daerah
3.4 memahami patung 4.4 membuat patung 70

KKM MUATAN PELAJARAN PPKN

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pusplaaya

Sukri, S.Pd.SD
Nip. 19661231 198605 1 021
RIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
Sarana & (Potensi KETUNTASAN
Pendidik Siswa)
Prasarana KD (%)
40 – 100 40 – 100 40 – 100
4 5 6 8

75 75 70 72

70 70 70 68

70 70 70 68

75 75 70 72

N PELAJARAN PPKN 70

Puspalaya, Juli 2018

Guru Kelas

Wildan Zohri, S.Pd.

Nip. 19830330 200501 1 003
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SD Negeri Puspalaya

Mata Pelajaran : Muatan Lokal bahasa Sasak
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas : VI ( Enam)

KOMPLEK
Kompetensi Dasar SITAS

40 – 100
1 2 3
KI3(Pengetahuan) KI 4(Keterampilan)
10.1 Menulis karangan menggunakan
65
bahasa Sasak dengan baik.
11.1 Membaca narasi tentang seni
tradisional, misalnya: Perisean,
75
Perang Topat, Lebaran topat, dan
lain-lain
11.2 Memahami isi wacana 75

KKM MUATAN PELAJARAN PPKN

Mengetahui,
Kepala SD Negeri Pusplaaya

Sukri, S.Pd.SD
Nip. 19661231 198605 1 021
IA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
Sarana & (Potensi KETUNTASAN
Pendidik Siswa)
Prasarana KD (%)
40 – 100 40 – 100 40 – 100
4 5 6 8

70 70 70 68

80 75 75 76

75 75 70 73

PELAJARAN PPKN 73

Puspalaya, Juli 2018

Guru Kelas

Wildan Zohri, S.Pd.

Nip. 19830330 200501 1 003
Langkah untuk menentukan KKM :
1 Hitunglah jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas.
2 Tentukan kekuatan / nilai untuk setiap aspek / komponen sesuai dengan kemampuan masing-masing aspek.
a Aspek kompleksitas. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah, dan semakin mudah KD maka
b Aspek sumber daya pendukung (sarana). Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.
c Aspek intake. Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi pula.
3 Jumlah nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi tiga untuk menentukan KKM setiap KD.
4 Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM mata pelajaran
5 KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama, tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan poten
 sing-masing aspek.
an semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.
maka nilainya semakin tinggi.
n tinggi pula.

KM mata pelajaran
KD, daya dukung, dan potensi siswa.