MODUL 4 Karakteristik Peserta Didik

TUGAS AKHIR M4 Karakteristik Peserta Didik

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :

1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang

2. Status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 % adalah pedagang,
20% adalah pegawai swasta/BUMN

3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan seni,
dan 20% pada aspek ketrampilan

4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada batas
tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory

Pertanyaan

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebut
diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil 1sub tema
pembelajaran/ 1 mapel)

Jawab:

Tugas akhir modul 4 ADI SUSANTO

 DATA SISWA SMPN 1 TEMPURAN BAHASA INGGRIS KELAS VII G

Status Bakat & Preferensi

No Nama Siswa Gender Nilai
Sosial Minat Belajar

1 Aldi L Buruh Seni 72 A

2 Atang L PNS Olahraga 78 K
3 Cindy Agisti Ramadani P Pedagang Olahraga 77 K
4 Danu Saputra L PNS Keterampilan 62 A
5 Dewi Bintang P PNS Olahraga 74 K
6 Dimas Saepoluh Akbar L Buruh Keterampilan 88 V
7 Endah P Pegawai Keterampilan 80 V
8 Giri Septian L PNS Seni 79 K
9 Hilada Rohimatul Muadah P Buruh Akademis 75 K
10 Husam L Buruh Olahraga 62 K
11 Jimy Manopo L Buruh Olahraga 92 A
12 Landika L Buruh Olahraga 87 K
13 Meli Anjani P Buruh Olahraga 60 K
14 Muhamad Arman Maulana L Buruh Olahraga 45 A
15 Neng Syipa Melani P Pedagang Keterampilan 60 K
16 Ramdani L Buruh Akaemis 52 K
17 Rian Septiansyah L PNS Olahraga 59 K
18 Rohani P Buruh Olahraga 59 V
19 Sanggra Winata L Buruh Olahraga 58 A
20 Taufik Ramdan L Buruh Olahraga 30 V
21 Tika P Buruh Olahraga 50 A
22 Wasipah Nurhalimah P Buruh Olahraga 40 V
23 Wahid Pebrian L Pedagang Keterampilan 58 V
24 Wawan Kurniawan L Buruh Olahraga 85 A
25 Wulandari P Buruh Olahraga 85 V
26 Yahya L Pegawai Olahraga 50 A
27 Yoga Ardiansyah L PNS Keterampilan 90 V
28 Yogi Permana L Buruh Seni 80 A
29 Zakaria Anshor L Buruh Olahraga 50 K
30 Zidan mahmudin L Pegawai Olahraga 78 V
 Setelah saya melihat data di atas inilah gambaran yang di jumpai dalam setiap kelas. Seorang guru harus
mampu mangarahkan seluruh aspek dalam kelas agar apapun yang terjadi dalam proses pembelajaran itu harus
adil. Perbedaan pola belajar pada perempuan dan laki-laki, status social, minat, nilai dan preferensi sangat
berbeda masing-masing dalam tiap pola belajar. Jika ada siswa yang kemampuannya rendah, siswa yang
kemampuannya baik tidak boleh merasa sombong. Guru harus menanamkan sikap saling membantu, mambantu
teman yang belum mengerti, tidak boleh pilih kasih dalam berteman. Karena tidak bisa dipungkiri keegoisan
mereka cukup tinggi. Maka peran dan tugas guru harus mampu mengkondisinya .

1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebut
diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Pada tema pembelajaran mengenai fungsi warna:

1. Membuat kelompok diskusi, 1 kelompok terdiri dari 5 orang jadi total banyak kelompok sebanyak 6
kelompok.
2. Masing-masing kelompok diisi oleh 2-3 siswa dan 2-3 siswi
3. Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa status social PNS
4. Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa yang minat keterampilan
5. Masing-masing kelompok diisi oleh 1 siswa dengan nilai high
6. Masing-masing kelompok diisi oleh 2 siswa kinestetik
Dengan cara memfasilitasi diatas saya dapat memberikan segala tugas yang bisa dan sanggup
dikuasai masing-masing kelompok. Selanjutnya saya akan memberikan penjelasan baik visual, penjelasan
secara audio dan praktikum sehingga akan merata kemampuan siswa. Bentuk penyamaan kemampuan
berdasarkan perbedaan siswa masing-masing sebagai berikut.
Untuk siswa dengan kemampuan High, Mid dan Low akan diberikan pertanyaan:
1) Memberikan materi yang sesuai kemampuan siswa 40 persen pada batas bawah;
a) Menyebutkan tentang our identities
b) Menyebutkan tentang our hobbies and what we like

2) Memberikan materi yang sesuai kemampuan sisw 40 persen pada batas menengah;
a) Menyebutkan Member of our family

Untuk siswa yang memiliki pola belajar (preferensi)

1) Visual, disediakan efek video atau animasi dalam media powerpoint yang dibuat untuk menarik
perhatian supaya siswa konsentrasi pada poin penting pembelajaran.

2) Auditorial, dalam media powerpoint yang dibuat diberikan suara yang dapat diputar ulang untuk
mendengarkan informasi yang perlu mendapat perhatian khusus

3). Kinestetik, diskusi maupun penilaian akhir berupa latihan dan evaluasi kelompok dengan cara
bergantian dan melibatkan pergerakan fisik siswa.
2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil 1sub tema
pembelajaran/ 1 mapel)

Untuk pengembangan kecerdasan majemuk anak:

Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis siswa maka :
1. Pada saat pembelajaran This is me, saya akan melibatkan siswa seperti mempraktekkan
practice in dialogue
2. Peserta didik mendemostrasikan tentang apa yang dilihat dalam sekitarnya yang berhubungan
dengan This is me !
3. Siswa membuat beberapa macam dialog tentang pengenalan identitas,hobi,dan
memperkenalkan anggota keluarga kemudian hasil karya kelompoknya dipresentasikan di
depan kelas.
Untuk mengembangkan Prefeensi :
Dorongan siswa visual, saya mencoba mereka agar terjun langsung ke tempat yang mungkin mudah
mereka kembangkan tentang materi garis dan sudut serta menyambungkan dengan benda-benda
yang ada disekitar lingkungan masyarakat atau disekitar sekolah yang bentuknya menyerupai jenis
sudut.
Contoh gambar jenis-jenis sudut