Artikel Penelitian

Digital Green:

Video Partisipatif dan Dimediasi

Instruksi untuk Pertanian

Perpanjangan

Abstrak

Digital Green adalah proyek penelitian yang berupaya menyebarluaskan pertanian yang ditargetkan

informasi kepada petani kecil dan marginal di India menggunakan video digital.

Komponen unik Digital Green adalah: (1) proses partisipatif untuk

produksi konten; (2) database video digital yang dibuat secara lokal; (3) yang dimediasi manusia

model instruksi untuk diseminasi dan pelatihan; dan (4) diatur

pengurutan untuk memulai komunitas baru. Berbeda dengan beberapa sistem yang diharapkan

teknologi informasi atau komunikasi sendiri untuk memberikan manfaat

pengetahuan untuk petani marginal, Digital Green bekerja dengan yang ada, orang-orang

sistem ekstensi dan bertujuan untuk memperkuat efektivitasnya. Saat video

memberikan titik fokus, orang-orang dan dinamika sosial yang akhirnya membuat

Digital Green bekerja. Jejaring sosial lokal disadap untuk menghubungkan petani dengan

ahli, sensasi tampil "di TV" memotivasi petani, dan homophily adalah

dieksploitasi untuk meminimalkan jarak antara guru dan pelajar. Dalam 13 bulan

uji coba yang melibatkan 16 desa (delapan kontrol dan delapan desa eksperimental

seimbang untuk parameter seperti ukuran dan campuran tanaman) dan total 1.470

rumah tangga, Digital Green meningkatkan adopsi praktik pertanian tertentu

tujuh kali lipat dari pendekatan penyuluhan berbasis Pelatihan dan Kunjungan (T&V) klasik.

Atas dasar biaya per adopsi, Digital Green terbukti 10 kali

lebih efektif per dolar yang dihabiskan daripada sistem ekstensi klasik. Investasi
termasuk honor berbasis kinerja untuk fasilitator lokal, TV bersama dan

Pemutar DVD di setiap desa, dan satu camcorder digital dan PC dibagikan secara keseluruhan

area proyek. Hasilnya awal, tetapi menjanjikan.

I. Pendahuluan

India, seperti kebanyakan negara berkembang lainnya, masih merupakan pertanian

negara. Lebih dari 60% populasi bergantung pada pertanian sebagai a

sarana mata pencaharian. Meskipun panggilan generasi, petani memiliki

kesulitan mempertahankan mata pencaharian bagi keluarga mereka karena sosial, ekonomi, dan

perubahan lingkungan [1]. Organisasi Survei Sampel Nasional

Survei Penilaian Situasi 2005 Petani India mempelajari sumber-sumbernya

teknologi baru dan praktik pertanian yang diakses petani di

tahun sebelumnya [2] dan menunjukkan bahwa peningkatan utang dan pengembalian menurun

telah membuat beberapa orang membuat pilihan nekat termasuk menjual tanah mereka

di bawah harga pasar dan kadang-kadang bahkan mengambil nyawa mereka sendiri. Satu dari

masalah utama terletak pada pengetahuan yang buruk tentang pertanian itu sendiri. Petani

cenderung menemukan perlindungan dalam intuisi mereka sendiri dan desas-desus dari sesama warga
desa,

yang dapat menghasilkan spiral pengambilan keputusan yang buruk [3].

DIGITAL GREEN

Setidaknya ada dua mode pengalamatan dominan

kesenjangan dalam pengetahuan ini. Televisi dan radio

program siaran biasanya digunakan untuk menyebar

informasi pertanian di seluruh geografi besar,

tetapi informasinya bisa terlalu umum untuk

penggunaan praktis. Alternatif lainnya adalah penyuluhan pertanian

di mana upaya penyuluh terlatih mencoba

untuk memberikan praktik dan teknik pertanian kepada petani

melalui interaksi individu.

Robert Evenson menjelaskan perluasan pertanian

upaya sebagai berikut kesadaran-pengetahuan adopsi-produktivitas

(AKAP) urutan [4]. Membimbing

seorang petani melalui perkembangan ini untuk menanamkan par-

Teknik khusus adalah tujuan dari layanan penyuluhan.

Perluasan pertanian di negara berkembang mencakup

sejarah dari layanan yang disediakan untuk berorientasi ekspor

perkebunan selama era kolonial sampai

strategi yang berfokus pada produktivitas, seperti Dunia

Sistem Pelatihan dan Kunjungan (T&V) US $ 3 miliar Bank

[5] yang mempromosikan Revolusi Hijau Asia di Asia

1970-an. Hari ini, ekstensi tetap menjadi fokus banyak orang

program pemerintah; India, misalnya, memiliki

jumlah penyuluh terbesar kedua — lebih banyak

dari 100.000 — di dunia.

Namun, skala dampak aktual dikacaukan

oleh tantangan logistik dan sumber daya itu

termasuk banyaknya rumah tangga yang ditugaskan

satu ekstensi kantor, serta kesulitan

yang dimiliki perwira perorangan dalam membangun hubungan baik

dengan klien potensial mereka [6] [7]. Perpanjangan kantor

cenderung membatasi kontak mereka menjadi lebih kaya, skala besar

petani di setiap desa, karena mereka biasanya adalah petani

paling bersedia untuk bereksperimen dengan input baru. Perpanjangan

sistem bertujuan untuk menggunakan petani ini sebagai model,

tetapi staf lapangan jarang bisa memamerkan perkembangan

petani ini ke khalayak yang lebih luas karena

keterbatasan sosial dan sumber daya.

Variasi dari pendekatan berbasis individu adalah

model Sekolah Lapangan Petani (FFS) yang diakui [8]

yang memungkinkan petani meningkatkan pengambilan keputusan mereka

kapasitas melalui “informal” mingguan

sekolah ”di mana sekelompok kecil petani mengamati

dan mengevaluasi kemungkinan intervensi pertanian pada

satu peternakan individu. Model FFS diklaim

telah menyebarkan adopsi pengelolaan hama terpadu

praktek di Asia dengan lulus lebih dari

empat juta petani di 50 negara berkembang [9].

Bukti menunjukkan bahwa nilai sosial

sekolah informal berkontribusi besar terhadap keberhasilan

model ini, meskipun ada pertanyaan yang tersisa

tentang viabilitas [scal nya [10].

Dalam konteks inilah kami menghadirkan Digital Green

(DG), sarana pertanian yang didukung teknologi

perpanjangan. Terinspirasi oleh proyek bernama Digital

Ruang Belajar yang berupaya meningkatkan pendidikan sekolah dasar

di pedesaan India [11], kami menggunakan video sebagai dasar untuk

menyebarkan praktik pertanian. Komponen

Digital Green adalah: (1) proses partisipatif

untuk produksi konten; (2) digital yang dihasilkan secara lokal

basis data video; (3) instruksi yang dimediasi manusia

model untuk diseminasi dan pelatihan; dan (4)

pengurutan terurut untuk memulai komunitas baru.

Masing-masing komponen ini dibahas secara rinci dalam

Bagian IV.

Penggunaan video untuk ekstensi pertanian adalah dengan

tidak berarti baru, dan DG terinspirasi oleh angka

proyek yang berbeda. Ini dapat dikategorikan secara luas

sebagai IT untuk pengembangan pertanian, video dalam pertanian

ekstensi, dan instruksi yang dimediasi untuk

pelatihan yang efektif dengan video (pekerjaan terkait dibahas

di bagian selanjutnya). DG menjalin bersama

terbaik dari tiga untai pekerjaan ini ke dalam sistem novel

yang memaksimalkan dampak perluasan pertanian

pekerja. Di antara kekuatan uniknya, Dirjen

sistem menggunakan teknologi realistis biaya, seperti TV dan

Pemain DVD, untuk membangun kapasitas petani begitu

mereka akan dapat mengelola pertanian mereka dengan lebih baik

operasi. Konten berbasis video meningkatkan

difusi praktik pertanian yang lebih baik dan mengurangi

diperlukan dukungan ahli untuk setiap petani. Video-videonya

juga dilokalisasi ke suatu daerah dan fitur partisipasi

petani yang dikenal sebagai lawan ahli di

kondisi ideal

Aspek yang lebih kritis dari sistem DG adalah

bagaimana video digunakan, dan bagaimana memanfaatkannya secara alami

dinamika sosial untuk memperkuat satu ekstensi

kemampuan pekerja untuk menginjili praktik pertanian.

Mediator tingkat desa memfasilitasi pertunjukan

video ini untuk memastikan bahwa petani terhubung secara pribadi

dengan konten secara teratur, dapat diakses.

Kami membahas metodologi yang biasa kami gunakan

keseluruhan sistem Digital Green di bagian berikut.

Bagian selanjutnya menyajikan temuan dan hasil kami

dari percobaan awal, terkontrol.

II Metodologi

Karya yang disajikan dalam makalah ini terjadi dalam dua

tahapan yang mengikuti tradisi metodologi,

Tabel 1. Eksperimen Desain Pendahuluan.

â € œEksperimenâ € â € œPenerimaanâ €

Produser Video

fasilitator berketerampilan rendah

fasilitator keterampilan menengah

fasilitator ahli-keterampilan /

tidak ada fasilitator

tidak ada petani

Tema Video

inovasi

demonstrasi

testimonial

konsep

kesalahan

petani baru

menampilkan

hiburan

meteorologi

analisis biaya-manfaat

kewiraswastaan

kuliah

acara

Lokasi Penyaringan

teras

jalan

sekolah /

pemimpin politik /

TV pribadi /

kabel /

Mediator Penyaringan

persediaan hand-out

mediator berketerampilan rendah

mediator keterampilan menengah

mediator keterampilan-ahli /

tidak ada mediator

Catatan: Simbol () dan () menunjukkan estimasi awal

potensi masa depan suatu pendekatan, berdasarkan

respons petani yang dinilai secara kualitatif. Kedua

simbol (/) menunjukkan ketidakpastian kualitatif dalam

utilitas suatu pendekatan.

masing-masing, desain kontekstual dan kontrol acak

uji coba.

Pada tahap pertama, berpusat pada manusia dan kontekstual

pendekatan desain [12] digunakan untuk pendahuluan

penelitian dan desain apa yang akan berkembang

GANDHI, VEERARAGHAVAN, TOYAMA, RAMPRASAD

menjadi Digital Green. Melalui kombinasi

investigasi etnografis dari ekstensi pertanian yang ada

praktek, bersama dengan prototipe

baik teknologi dan penggunaannya dalam konteks desa, kami

lambat laun memperoleh keduanya pemahaman yang lebih baik

masalah perluasan pertanian klasik dan

dari tantangan untuk menggunakan video sebagai media di pedesaan

area.

Penulis pertama menghabiskan lebih dari 200 hari di Internet

ªeld dalam rentang waktu satu tahun bekerja dengan GREEN

Foundation, sebuah organisasi non-pemerintah

(LSM) yang berkantor pusat di Bangalore, India. HIJAU

Yayasan bekerja di 100 desa di Karnataka

dan mendorong input pertanian berkelanjutan rendah-eksternal

praktik, dan pembentukan komunitas

bank benih untuk melestarikan keanekaragaman genetik

spesies tanaman asli. Untuk keperluan

pekerjaan yang disajikan dalam artikel ini, penting untuk diperhatikan

bahwa metode Yayasan GREEN didasarkan pada

Pelatihan klasik dan pendekatan Kunjungan ke pertanian

ekstensi di mana agen penyuluh LSM

melakukan perjalanan ke desa-desa dan mengunjungi petani secara perorangan untuk menyebarluaskan

pengetahuan. Selama fase pertama, kami mengamati

agen melakukan ekstensi reguler mereka

tugas dan mencatat interaksinya dengan petani.

Selain itu, kami bereksperimen dengan memproduksi berbagai

jenis konten video dan juga diuji alternatifnya

pendekatan untuk penyaringan dan mediasi

distribusi video, berdasarkan dugaan awal,

coba-coba, dan umpan balik dari ekstensi

staf dan petani. Tabel 1 secara singkat merangkum ini

percobaan.

Pada tahap kedua, kami version x versi tertentu

dari model ekstensi Digital Green (dijelaskan dalam

Bagian IV) dan melakukan 13 bulan seimbang

studi terkontrol [13] di 16 desa untuk membandingkan petani '

Adopeld adopsi praktik baru antara keduanya

bentuk ekstensi pertanian: (1) ekstensi klasik

metodologi di mana ekstensi LSM

agen melakukan kunjungan lapangan dan pelatihan berkala;

dan (2) produksi reguler dan penyebaran

Video Green Digital dimediasi oleh desa yang disewa secara lokal

fasilitator. Bagian V menjelaskan metodologi

dan hasil percobaan tahap kedua.

AKU AKU AKU. Tahap 1: Eksperimen Dini

Antara September dan Maret 2007, kami menghabiskan waktu

sebagian besar waktu mengamati, belajar, dan membuat prototipe

berbagai teknik untuk menerapkan video ke

DIGITAL GREEN

ketegangan. Percobaan dilakukan dalam dua

desa, yang terdiri dari 375 rumah tangga. Diskusi

di bagian ini mengulas beberapa temuan awal

yang mengarah pada desain komponen saat ini

Sistem Digital Hijau.

Untuk mem-bootstrap studi awal, penulis pertama

merekam sejumlah video yang menampilkan para ahli,

Staf LSM, dan petani. Para ahli dan staf LSM

menyampaikan beberapa praktik kepada para petani, biasanya dengan

para petani secara aktif mencoba teknik yang diberikan.

Petani lain kemudian diperlihatkan video ini dalam berbagai

situasi di desa mereka. Kami bereksperimen

dengan berbagai kemungkinan dalam hal bagaimana

eos direkam dan disaring. Beberapa parameter

termasuk:

Tingkat mediasi: Tindakan mediasi termasuk

mediator menjeda video yang akan dibuat

komentar tambahan, pertanyaan yang mengundang, atau

terlibat dalam diskusi dengan pemirsa. Itu

tingkat mediasi berkisar dari pemutaran langsung

tanpa mediasi untuk sangat interaktif

sesi dengan mediasi yang berat.

Latar belakang mediator menyaring

video: Petani lain, petugas ekstensi, dan

Pakar PhD.

Latar belakang orang yang ditampilkan dalam video:

petani reguler, penyuluh keterampilan rendah, dan

lulusan universitas pertanian.

Jenis konten: Ditampilkan di “Video

Tema ”pada Tabel 1.

Lokasi penyaringan dan metode penyebaran:

Ditampilkan di bawah “Lokasi Pemindaian

tion ”pada Tabel 1.

•

Faktor-faktor lain: Penggunaan insentif tambahan

seperti handout yang ditawarkan selama pemutaran,

dll.

Temuan awal kami dijelaskan dalam sisa

bagian ini, dan Tabel 1 tabulasi kasar kami

Temuan.

Salah satu hal paling jelas yang kami amati adalah

sejauh mana petani mencari video yang ditampilkan

orang yang mirip dengan diri mereka sendiri, yang berbicara dalam dialek mereka

dan aksen, dan yang memiliki level rendah hingga menengah

keahlian pertanian formal. Mereka membuat snap

penilaian pekerjaan seseorang, pendidikan, dan

stasiun, tampaknya berdasarkan bahasa, pakaian, dan

isyarat perilaku, konsisten dengan pengamatan sebelumnya

[14]. Misalnya, seorang petani progresif mungkin

dianggap berketerampilan rendah, seorang penyuluh dengan

beberapa pendidikan tingkat sarjana mungkin dipertimbangkan

keterampilan menengah, dan agen penyuluh tingkat direktur

dengan gelar master atau doktor di bidang pertanian

dapat dianggap keterampilan tinggi. Seperti yang ditunjukkan Tabel 1,

orang berketerampilan rendah dan menengah pada umumnya

lebih dipercaya. Wawancara dengan petani mengungkapkan hal itu

mereka telah bertemu banyak ahli di masa lalu, tetapi

saran ahli itu membingungkan. Petani demikian

menyatakan apatis terhadap kuliah ahli, lebih memilih

bujukan tetangga yang akrab.

Tidak mengherankan, minat petani untuk menonton a

video tertentu sangat bergantung pada kontennya.

Video ceramah bergaya ruang kelas dan acara besar

dianggap monoton, dan petani

sendiri sering meminta berbagai yang lebih intim

jenis konten yang termasuk demonstrasi nyata,

testimonial, hiburan, dll. Dalam beberapa

kasus, mereka menuntut video yang menampilkan banyak

petani mengadopsi praktik yang sama, mungkin untuk melihat

bukti dasar penerimaan yang lebih luas.

Petani selalu peka terhadap kesesuaian

dari konten untuk musim saat ini dan

manfaat nyata yang dapat diberikan oleh aplikasinya.

Video menangkap berbagai pertanian berkelanjutan

praktik yang dipromosikan oleh GREEN

Foundation dan termasuk demonstrasi untuk pengaturan

biaya rendah, unit produksi kascing dan

metode sistem intensifikasi padi (SRI). Itu

kebanyakan keluhan penting tentang konten adalah itu

video yang diberikan tidak sesuai untuk musim atau

untuk desa tertentu. Petani tidak mau

duduk melalui video yang tidak memiliki nilai langsung

ke mereka. Masalah terkait adalah bahwa petani membutuhkan

beberapa jaminan keuntungan segera sebelum mereka

akan bersedia untuk mempertimbangkan praktik yang ditawarkan

pengembalian jangka panjang. Sebagian besar pertanian berkelanjutan

praktik yang dipromosikan oleh GREEN Foundation

butuh beberapa bulan bagi petani untuk mewujudkan perbaikan apa pun;

video yang mengandung konten ini tidak diterima dengan baik

sampai petani pertama kali mencoba teknik dengan a

siklus hadiah lebih pendek.

Kehadiran mediator selama pemutaran

juga signifikan. Secara khusus, pemutaran

video saja, apa pun isinya, sering kali dihasilkan

di audiensi yang meninggalkan sebelum pemutaran

sudah selesai. Sebaliknya, mediasi kecil pun muncul

untuk menghasilkan bunga yang lebih lama. Bersama

Pemutaran TV dan pemutar DVD biasanya dilakukan dengan baik

di lokasi umum, tetapi tempat-tempat semi-pribadi,

seperti sekolah di pinggir desa atau desa

rumah seorang politisi partisan, petani terbatas

partisipasi. Saling menukar DVD dengan individu

rumah tangga atau menyiarkan video di kabel lokal

jaringan memungkinkan video untuk dilihat oleh beberapa orang

petani yang tidak sadar atau tidak mampu

menghadiri pemutaran film publik; Namun, tanpa

keterlibatan mediator manusia, metode ini

cenderung terhubung hanya dengan yang paling progresif

petani. Tanggapan serupa diamati ketika a

TV dan pemutar DVD yang dibagi dipasang di lokasi umum

tanpa kehadiran mediator. Dalam semua

kasus, ada beberapa keingintahuan awal, tetapi bunga

jarang ditopang tanpa mediator.

Petani lebih bersemangat untuk berpartisipasi jika

alat atau bahan yang dibutuhkan untuk mengadopsi suatu teknik

disediakan selama pemutaran. Bahkan jika ini

peralatan disediakan dengan biaya, petani lebih suka

untuk melakukan pembelian mereka di pemutaran daripada

perjalanan ke desa atau kota yang lebih besar sendiri. Untuk

Misalnya, selama satu penyaringan tertentu, 16 petani

diperkenalkan dengan metode budidaya berbiaya rendah

azolla, pakis akuatik yang bisa digunakan untuk

tambahkan nutrisi ke pakan ternak dan ªx nitrogen untuk

padi. Dua belas petani menyatakan minatnya

praktek dan diberi lembaran plastik dan budaya

untuk mencoba metode sendiri. Yang tersisa

empat mengklaim tekniknya juga tidak

berlaku atau tidak bisa dimengerti oleh mereka.

Petani seringkali membutuhkan lebih dari satu

sesi video untuk menyerap materi. Selama

pemutaran video azolla, misalnya, mediator

mengulangi konten untuk memungkinkan masing-masing petani

dalam audiensi untuk menunjukkan bahwa mereka bisa

ingat kedua set bahan yang dibutuhkan dan

langkah-langkah yang diperlukan untuk membangun unit budidaya. Untuk

mengurangi kompleksitas praktik yang dipromosikan,

GREEN Foundation membagi setiap praktik menjadi

modul berbasis waktu dan acara. Modul-modul ini

digunakan untuk mengembangkan berbagai demonstrasi lapangan

dan program paparan yang dilakukan LSM.

Untuk budidaya padi yang ditransplantasikan,

LSM mengembangkan modul untuk pemilihan varietas,

persiapan bedengan, perawatan benih, penanaman

metode, persiapan lapangan, pupuk kandang dan pupuk,

pengelolaan air, pengelolaan hama dan penyakit,

pengolahan pasca panen, dan pemasaran. Modul-modul ini

menyediakan dasar untuk memproduksi video di Internet

ªeld.

Meskipun informasi itu dibagi menjadi mod

GANDHI, VEERARAGHAVAN, TOYAMA, RAMPRASAD

modul, petani masih meminta konten yang sama

ditampilkan beberapa kali untuk membangun cukup

kepercayaan sebelum mereka mencoba prosedur pada

mereka sendiri. Dalam beberapa kasus, agen ekstensi langsung

dukungan diperlukan untuk adopsi. Kembali ke

contoh pemutaran video tentang budidaya azolla,

dari 12 petani yang tertarik, hanya tiga yang berhasil

menyelesaikan proses tanpa bidang apa pun

mendukung. Tiga petani lainnya memulai proses

sendiri, tetapi meminta kunjungan tindak lanjut untuk memvalidasi

pekerjaan mereka. Enam petani sisanya dibutuhkan

pengawasan penuh staf penyuluh.

Setelah sekitar enam bulan, temuan utama kami adalah:

mediasi sangat penting untuk proses perluasan;

petani paling yakin dengan tepat sasaran

dan konten bernada; dan konkret, jangka pendek

insentif sangat penting pada awalnya. Kami mulai

percaya bahwa kami melakukan konvergensi berdasarkan video

sistem yang dapat memperkuat efektivitas ekstensi

pekerja.

IV. Sistem Hijau Digital

Sistem Digital Green (DG) dirancang berdasarkan

pada percobaan desain awal yang dijelaskan

atas. DG terdiri dari (1) proses partisipatif untuk

produksi konten, (2) digital yang dihasilkan secara lokal

database video, (3) instruksi yang dimediasi manusia

model untuk diseminasi dan pelatihan, dan (4) teratur

pengurutan untuk memulai komunitas baru.

A. Produksi Konten Partisipatif

Siklus DG dimulai dengan memproduksi konten video.

Meskipun kami mendorong perekaman nomor

berbagai jenis konten, termasuk testimonial

dan apa yang mungkin dianggap sebagai hiburan (mis.,

kelompok anak - anak desa bernyanyi), mayoritas

video yang dihasilkan bersifat instruksional. Instruksional

video adalah rekaman demonstrasi itu

dibuat ketika agen penyuluh mengajar a

petani teknik baru. Biasanya, videonya mencolok

fitur baik petani yang berpengalaman

menampilkan manfaat dari teknik tertentu, atau

seorang petani baru mencoba teknik di bidangnya

untuk pertama kalinya. Seperti terlihat pada Gambar 1, kebanyakan rekaman video

melibatkan tiga orang: seorang guru, seorang petani,

dan produser konten yang merangkap sebagai kamera

operator.

Produser konten mencoba memberlakukan yang berikut ini

format dalam setiap video pengajaran: (a) verbal singkat

ikhtisar proses; (B) itemisasi dari

Gambar 1. Perpanjangan kantor mempersiapkan untuk merekam a

demonstrasi untuk mendirikan kascing berbiaya rendah

unit, menampilkan petani lokal di Bhanavasi, Karnataka.

sumber daya yang dibutuhkan dan biaya terkait; (c) langkah demi langkah

instruksi dalam bidang, biasanya dengan

petani dan, kadang-kadang, juga guru benar-benar menerapkan

teknik; (D) menampilkan dari

penggunaan dan manfaat; dan (e) interaksi dengan petani

untuk menjawab pertanyaan dan masalah umum. Beberapa

memajukan "perencanaan pelajaran" dalam bentuk informal

storyboard dianjurkan untuk produsen konten

sehingga mereka siap untuk rekaman, tetapi banyak

rekaman aktual di lapangan adalah, sekaligus, ad hoc

dan secara kronologis benar untuk ekstensi cara

agen berinteraksi dengan petani.

Pembuat konten dapat menjadi ilmuwan universitas,

Pakar LSM, staf lapangan, petani progresif, dan

relawan lain dari komunitas lokal, dengan

sebagian besar produsen konten menjadi ekstensi LSM

agen. Penyuluh melakukan pekerjaan rutin mereka

tugas perpanjangan, sebagian besar bidang penilaian atau

demonstrasi, dan tangkap interaksi ini dengan

petani di video. Dengan cara ini, agen penyuluh

dapat menghasilkan satu atau dua kliping per kunjungan lapangan dengan

upaya tambahan minimal.

Salah satu aspek penting dari Dirjen adalah inklusi

petani lokal di video instruksional. Ini adalah sebuah

fitur kritis, tetapi halus, berdasarkan pembelajaran kami

bahwa petani lain di daerah itu lebih mungkin

mengadopsi praktik ketika mereka bisa melihat itu sudah

diimplementasikan oleh rekan-rekan mereka. Sebagai tambahan

tetapi, daya tarik untuk tampil dalam video adalah insentif

cukup bagi sebagian petani untuk mengadopsi praktik baru.

Terkadang, petani sendiri juga berkontribusi

wawasan atau teknik inovatif selama perekaman.

Namun, kita jangan terlalu meromantisasi kemungkinan ini — di

mayoritas kasus, keahlian tidak

berbohong, pada kenyataannya, dengan agen penyuluh, dan yang utama

nilai partisipasi petani adalah untuk menunjukkan

kemauan untuk belajar.

Penyuluh LSM sudah terbiasa

dengan kebutuhan dan variasi lokal dalam informasi apa

harus diberikan kepada petani, jadi dengan memasang

proses perekaman ke ekstensi yang ada

sistem, konten yang sesuai dihasilkan secara alami.

Video dibuat menggunakan camcord- murah

ers; mikrofon eksternal dan tripod membantu meningkatkan

membuktikan kualitas produksi audio dan video.

B. Database Video yang Dihasilkan Secara Lokal

Konten yang direkam dalam bidang, seperti semua rekaman mentah, adalah

biasanya tidak dapat digunakan, sehingga DG membutuhkan setidaknya satu

editor video. Orang ini harus menunjukkan dasar

melek komputer, memiliki pemahaman yang belum sempurna

dari sifat konten, dan mampu

dilatih dalam dasar-dasar pasca produksi video.

Dalam kasus kami, kami menemukan peran ini yang terbaik

Bydilakukan oleh seseorang dengan setidaknya gelar sarjana

yang memiliki disiplin dan pengalaman dengan pelatihan formal

dan pemikiran kritis.

Editor video berfungsi sebagai yang kedua dan kedua

pos pemeriksaan di mana format instruksi yang direkomendasikan

video dipastikan. Editor memeriksa keakuratannya,

kejelasan, dan kelengkapan konten.

Di mana konten hilang, mereka mengirim produsen konten

kembali ke lapangan untuk mengumpulkan rekaman yang hilang.

Jumlah minimum titling dan metadata, seperti

tag untuk bahasa dan kategori tematik, ditambahkan

untuk pengindeksan ke dalam database.

Video-video tersebut didigitalkan di PC dan diedit, kami-

ing perangkat lunak pengeditan non-linear sederhana. Video-videonya

kemudian dikirim sebagai DVD atau langsung diunggah,

jika bandwidth yang memadai tersedia, aktifkan untuk dicari

Database internet yang membuat konten tersedia

untuk penggunaan umum di bawah Creative Commons

lisensi (Gambar 2).

C. Instruksi Mediasi untuk Penyebaran

dan pelatihan

Meskipun video tersedia di Web DG

situs (http://www.digitalgreen.org), kepala sekolah

cara mendistribusikan video dari basis data DG

untuk masyarakat petani adalah dengan mengirimkan secara fisik atau

DVD kurir. Desa disediakan minimum

Gambar 2. Sebuah snapshot dari repositori video Digital Green.

satu TV dan satu DVD player masing-masing dan baterai

peralatan cadangan jika perlu.

Di setiap komunitas pertanian, mediator lokal adalah

disewa secara paruh waktu (dalam penelitian kami, oleh GREEN

Dasar). Mediator-mediator ini adalah penduduk

komunitas yang sama di mana mereka berbagi konten DG;

ini mengurangi tantangan logistik dari kunjungan rutin

ke desa dan menyediakan akses lokal ke pertanian

pengetahuan dari sumber yang dikenal. Di setiap desa,

para mediator melakukan minimal tiga pemutaran

per minggu selama jam malam yang cocok. Mereka

mengangkut peralatan DG ke berbagai segmen

komunitas mereka, menyimpan catatan kehadiran, dan

melacak minat dan adopsi yang dipromosikan

teknik. Mediator ini juga didukung

oleh sistem ekstensi penuh waktu (dalam penelitian kami,

LSM) yang menyediakan mekanisme untuk umpan balik dan

mengaudit sekelompok desa. Para mediator adalah

diberi honorarium berbasis kinerja hingga

Rs. 1.500 (US $ 30) per bulan, yang dihitung

dari set metrik target yang disepakati bersama itu

memperhitungkan populasi lokal petani

dan kondisi agro-ekologis musim ini.

Desa biasanya tidak memiliki forum publik di

yang dikumpulkan petani secara teratur, jadi lokasi dan waktu

pemutaran film menjadi perhatian utama. Petani

sering hanya bersedia untuk mengambil pengalihan singkat antara satu hingga dua jam dari rutinitas
harian mereka di
malam. Selain itu, politik dan sosial ekonomi

perbedaan dalam masyarakat desa jarang memungkinkan

semua petani berkumpul di satu tempat pada satu waktu.

Seperti yang diilustrasikan oleh Gambar 3, pertunjukan malam biasanya

melibatkan kelompok kecil yang terdiri dari 20 hingga 30 petani

Gambar 3. Skrining malam hari biasa dengan petani dikumpulkan

di depan sebuah kuil di Yellachavadi, Karnataka.

bersedia datang untuk berkumpul di situs umum

dalam jarak pendek dari rumah mereka. Beberapa

kelompok-kelompok kecil dibentuk dalam satu desa

konten layar secara teratur, berdasarkan pada

ketersediaan dan minat anggota grup. Sejak

lokasi penyaringan disukai oleh masing-masing kecil

grup mungkin berbeda, beberapa pemutaran dijadwalkan

setiap minggu secara bergilir. Lokasi sebenarnya adalah

dipilih oleh agen penyuluh dan mediator lokal,

yang biasanya memilih situs yang dapat diakses — dudukan bus,

kuil, gedung sekolah, panchayat (administrasi)

kantor, etalase, masing-masing rumah, dan di

jalanan.

Penyuluh menggunakan sistem DG sebagai alat untuk

mendukung tugas rutin mereka dan membutuhkan pelatihan

dalam penggunaannya yang optimal. Karena penyuluh sering

berasal dari berbagai latar belakang, video digunakan untuk itu

melatih dan membakukan interaksi mereka sendiri dengan

petani juga. Selain itu, staf penyuluh adalah

diperlihatkan bagaimana mengintegrasikan sistem DG ke dalam yang sudah ada

operasi. Pelatihan memperkenalkan staf untuk

sistem, konten yang tersedia, dan teknik fasilitasi.

Mediasi itu sendiri dan pelatihan dalam mediasi

adalah elemen kritis; keduanya secara kasar mengikuti pedoman

pedagogi mapan untuk instruksi yang dimediasi

[15].

D. Sequencing yang Diatur untuk Inisiasi

Penerimaan petani atas praktik pertanian baru

tidak terjadi selama satu pemutaran video. Begitu,

masyarakat didekati dengan cara tertentu

dan ketertiban: Pertama, pertemuan desa diselenggarakan di a

lokasi pusat untuk memamerkan sorotan layanan

DIGITAL GREEN

sifat buruk yang akan disediakan; petani yang tertarik

diidentifikasi; konten baru direkam, dengan ekstensi

staf memperkenalkan praktik khusus ke

petani teridentifikasi di lapangan; pemutaran informal

konten petani sebaya dimiliki; kelompok kecil yang tertarik

petani kemudian dibentuk dengan teratur

jadwal pemutaran konten (seperti yang dijelaskan dalam

subbagian sebelumnya); Akhirnya, partisipasi masyarakat

didorong melalui tekanan teman sebaya untuk belajar,

mengadopsi, dan berinovasi dalam proses pertanian yang lebih baik.

Kelompok kecil yang secara teratur akan berpartisipasi dalam

rekaman dan penyaringan konten DG juga

didirikan dalam struktur formal yang ada, seperti

koperasi petani lokal dan kelompok swadaya

(SHGs), atau diprakarsai oleh sistem DG sendiri.

Sementara situs web DG menyediakan fungsionalitas untuk

cari dan telusuri basis data video, DVD

digunakan oleh fasilitator desa hanya menyediakan dasar

menu navigasi yang mencantumkan judul 10 hingga

15 video dalam satu disk. Masih urutan di mana

konten yang disajikan penting, jadi mediator

dilatih untuk memulai dengan menampilkan praktik-praktik itu

diketahui memberikan hasil langsung bagi petani.

Penyuluh lokal juga membantu dalam menentukan

urutan konten yang akan ditampilkan. Kami berusaha

menyajikan materi yang baru-baru ini direkam, sebagai fitur

petani sangat tertarik untuk melihat diri mereka sendiri

"Di TV." Karena rekaman seperti itu terjadi di

musim, ketepatan waktu praktik yang dipromosikan

juga menyelaraskan dengan masalah yang dihadapi petani di

ªeld.

V. Hasil

A. Metodologi

Sebuah studi terkontrol dilakukan antara bulan April

2007 dan April 2008 di 16 desa untuk mengevaluasi

dampak sistem DG.

Untuk studi ini, tiga kelompok desa dipilih

dalam area operasional Yayasan GREEN. Itu

cluster, rata-rata, 30 kilometer terpisah dan

serupa dalam hal iklim, agroekologi,

kondisi politik, dan budaya, dengan demikian meminimalkan

perbedaan dalam hasil karena faktor-faktor ini. Di setiap

mengikuti sekelompok desa, penyuluh LSM diikuti

pendekatan T&V klasik sebagai garis dasar. Perpanjangan

agen mengunjungi setiap desa di kluster mereka tentang

satu hari per minggu untuk bertemu dengan petani secara perorangan dan untuk

melakukan demonstrasi lapangan.

Masyarakat terutama terdiri dari kering

tanah, petani subsisten; Millnger millet, pisang,

murbei, dan kelapa adalah tanaman utama

wilayah. Petani menghadapi masalah mulai dari air dan

kelangkaan makanan ternak hingga gajah menginjak-injak atelds

malam.

Desa-desa dibagi menjadi dua kelompok: (1) delapan kontrol

desa di mana agen penyuluh LSM dilakukan

kunjungan pelatihan berkala (ekstensi T&V); dan

(2) delapan DG desa di mana staf berkala LSM

kunjungan dilakukan dalam kombinasi dengan reguler

Pemutaran konten DG dimediasi oleh desa yang disewa lokal

orang (sistem DG). Untuk meminimalkan efek

faktor pembaur, upaya dilakukan untuk

Selain kelompok-kelompok dalam hal ukuran populasi, irigasi

ketersediaan, dan tahun-tahun GREEN sebelumnya

Intervensi yayasan.

Desa-desa itu berukuran antara 50 hingga 80 rumah tangga

10 sampai 20 di antaranya memiliki akses ke irigasi

fasilitas, seperti sumur bor. Sebagian besar keluarga

resmi ditunjuk sebagai di bawah garis kemiskinan, berdasarkan

pada definisi Pemerintah India rata-rata

penghasilan kurang dari 12 rupee (US $ 0,25) per

hari [16]. Namun, hampir sepertiga dari rumah tangga

memiliki televisi dan satu per lima memiliki langganan

ke jaringan kabel lokal. Yayasan GREEN punya

bekerja di komunitas dari antara dua dan

empat tahun sebelum pengenalan sistem DG;

namun, kurang dari 10% rumah tangga

telah berpartisipasi dalam salah satu LSM sebelumnya

intervensi.

Di delapan desa yang dipilih untuk intervensi Dirjen,

video diputar oleh mediator dari

komunitas yang sama ini. Kedelapan mediator itu

dipekerjakan secara paruh waktu, sementara dan diwakili

kelompok usia dan jenis kelamin seimbang. Mereka

dipilih pada prasyarat literasi bahasa lokal

(untuk tujuan penyimpanan catatan) dan dikeluarkan a

honorarium berbasis kinerja hingga Rs. 1.500

(US $ 30) per bulan. Di setiap desa, mediator

melakukan pertemuan tiga malam per minggu dan dikumpulkan

catatan, termasuk kehadiran petani, umpan balik,

dan adopsi praktik yang dipromosikan. Ini

catatan secara acak diverifikasi setiap minggu oleh

Agen penyuluh GREEN Foundation. Kualitatif

wawancara mendalam dengan peserta penelitian, termasuk-

agen penyuluh LSM dan petani, adalah

sampel sebelum penelitian dimulai. Kenyamanan

sampling digunakan untuk mengumpulkan data survei.

Masing-masing dari delapan desa DG mengalami ªxed

biaya sekitar Rs. 9.500 (US $ 190) untuk TV dan

Peralatan pemutar DVD dan biaya berulang

honorarium berbasis kinerja bulanan