RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Surya Buana Malang

Matapelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI / I (satu )
Materi Pokok : termokimia
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
A. Kompetensi inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan sari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
 Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan konsep perubahan entalpi reaksi pada tekanan tetap dalam
persamaan termokimia
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Menjelaskan pengertian sistem dan lingkungan.
 Menjelaskan pengertian dari reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
 Menjelaskan pengertian entalpi reaksi.
 Menentukan besarnya perubahan entalpi reaksi.
 Menjelaskan hubungan antara perubahan entalpi dengan reaksi eksoterm atau
reaksi endoterm.
 Menuliskan persamaan termokimia.
  Menjelaskan jenis-jenis perubahan entalpi reaksi.
 Membuat diagram tingkat energi berdasarkan harga perubahan entalpi suatu
reaksi.
 Kompetensi Dasar
4.4 Menyimpulkan hasil analisis data percobaan termokima pada tekanan tetap
 Indikator Pencapaian Kompetensi
 Menjelaskan karakteristik dari reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
berdasarkan data hasil pengamatan.
 Merancang, melakukan, dan menyajikan hasil pengamatan dan analisis data
dari percobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.

C. Materi Pembelajaran
 Sistem dan lingkungan
 Reaksi eksoterm dan endoterm
 Persamaan termokimia
 Macam-macam entalpi
 Penentuan entalpi reaksi

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
 Kegiatan Pendahuluan
N Kegiatan Guru Alokasi
o Waktu
1  Menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa) 10 menit
dan fisik (absensi dan mempersiapkan peralatan
pembelajaran).
 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
 Guru meminta peserta didik untuk mempersiakan diri
untuk mengikuti pelajaran

 Kegiatan Inti
N Kegiatan guru Alokasi waktu
o
1  Guru mengenalkan konsep termokimia 75 menit
menggunakan video/animasi.
  Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan
mengamati video/animasi yang disajikan oleh guru
dan mencatat hasil pengamatannya.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait video/animasi yang telah
disajikan.
 Guru menganalisis pertanyaan yang diajukan oleh
peserta didik dan menghubungkannya dengan
materi yang akan dipelajari.
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-
kelompok belajar, dan mempersilakan peserta didik.
untuk duduk bersama anggota kelompok masing-
masing.
 Guru menyampaikan tugas-tugas yang akan
dikerjakan oleh peserta didik, selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.

 Guru membagikan handout dan worksheet kepada

peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk melakukan kajian
literatur dan berdiskusi mengenai pengertian sistem,
lingkungan, reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
Sedangkan guru bertugas untuk membimbing
peserta didik yang mengalami kesulitan dan
mengawasi serta menilai jalannya diskusi kelas.

 Setelah berdiskusi, peserta didik diminta untuk

mengaplikasikan konsep yang telah dimiliki dengan
menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam
worksheet.
 Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi dalam kelas.
 Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan
untuk menanggapi presentasi, dan guru melakukan
penilaian pada saat kegiatan diskusi kelas
berlangsung.

 Kegiatan penutup
N Kegiatan Guru Alokasi
o Waktu
 Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan 10 Menit
pembelajaran.
  Guru membimbing peserta didik untuk melakukan
penilaian/refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
salam.

Pertemuan 2
 Kegiatan Pendahuluan
N Kegiatan Guru Alokasi
o Waktu
1  Menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa) 10 menit
dan fisik (absensi dan mempersiapkan peralatan
pembelajaran).
 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
 Guru meminta peserta didik untuk mempersiakan
diri untuk mengikuti pelajaran

 Kegiatan Inti
N Kegiatan guru Alokasi waktu
o
1  Guru mengenalkan konsep mengenai karakteristik 75 menit
dari reaksi eksoterm dan reaksi endoterm melalui
kegiatan demonstrasi.
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan
mengamati kegiatan demonstrasi yang dilakukan
oleh guru.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait kegiatan demonstrasi yang telah
dilakukan.
 Guru membagikan worksheet kepada peserta didik
 Guru membimbing peserta didik dalam merancang
percobaan untuk mengetahui perbedaan antara
reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
 Peserta didik dipersilahkan untuk melakukan
 percobaan beserta anggota kelompok masing-
masing, dan mencatat hasil pengamatannya.
 Guru mengamati dan memfasilitasi peserta didik
saat kegiatan praktikum berlangsung, dan
melakukan penilaian kerja peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi dengan
anggota kelompoknya untuk mengolah dan
menganalisis data hasil percobaan.
 Setelah berdiskusi, peserta didik diminta untuk
mengaplikasikan konsep yang telah dimiliki dengan
menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam
worksheet.
 Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi dalam kelas.
 Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan
untuk menanggapi presentasi, dan guru melakukan
penilaian pada saat kegiatan diskusi kelas
berlangsung.

 Kegiatan penutup
N Kegiatan Guru Alokasi Waktu
o
 Peserta didik diminta untuk memberikan 10 Menit
kesimpulan pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan 3
 Kegiatan Pendahuluan
N Kegiatan Guru Alokasi
 o Waktu
1  Menyiapkan peserta didik secara psikis (berdoa) 10 menit
dan fisik (absensi dan mempersiapkan peralatan
pembelajaran).
 Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik
 Guru meminta peserta didik untuk mempersiakan
diri untuk mengikuti pelajaran

 Kegiatan Inti
N Kegiatan guru Alokasi waktu
o
1  Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok- 75 menit
kelompok belajar, dan mempersilakan peserta didik.
untuk duduk bersama anggota kelompok masing-
masing.
 Guru menyampaikan tugas-tugas yang akan
dikerjakan oleh peserta didik, selama kegiatan
pembelajaran berlangsung.

 Guru mengenalkan konsep tentang perubahan

entalpi reaksi dengan menggunakan video/animasi.
 Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan
mengamati video/animasi yang disajikan oleh guru
dan mencatat hasil pengamatannya.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan terkait video/animasi yang telah
disajikan.
 Guru membagikan worksheet kepada peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk melakukan kajian
literatur dan berdiskusi mengenai jenis-jenis
perubahan entalpi standar dan diagram tingkat
energi. Sedangkan guru bertugas untuk
membimbing peserta didik yang mengalami
kesulitan dan mengawasi serta menilai jalannya
diskusi kelas.
 Setelah berdiskusi, peserta didik diminta untuk
mengaplikasikan konsep yang telah dimiliki dengan
menyelesaikan soal-soal yang terdapat dalam
worksheet.
 Guru mempersilahkan perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi dalam kelas.
  Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan
untuk menanggapi presentasi, dan guru melakukan
penilaian pada saat kegiatan diskusi kelas
berlangsung..

 Kegiatan penutup
N Kegiatan Guru Alokasi Waktu
o
 Peserta didik diminta untuk memberikan 11 Menit
kesimpulan pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Guru mengingatkan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

E. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaaan

 Teknik penilaian
No Aspek Teknik Instrumen
penilaian
1 Sikap sosial Observasi  Lembar
obeservasi
 Pedoman
penskoran
2 Pengetahuan Tulis  Soal Pilihan
Non tulis Ganda
 Lembar
Observasi
Simbol
Berbahaya pada
Bahan Kimia
 Lembar
Observasi
Pembelajaran
Kelompok
 Lembar
Observasi
 Kegiatan
Presentasi
3 keterampilan Obeservasi  Lembar
kinerja observasi
 Pedoman
penskoran

 Remidial dan pengayaaan

Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai indikator
kompentensi kompetensi berupa tambahan materi/ pembelajaran
F. Media, Bahan, dan Sumber Belajar

Media : Gambar gambar sekelompok anak yang sedang

mendiskusikan pelajaran baru di SMA, air, larutan
garam, campuran antara minyak dan air, susu, air dan
molekul H2O penyusun air, gas helium dan atom He
serta penggolongan materi
Alat/bahan : Laptop, LCD Projektor, Papan Tulis dan spidol
Sumber pembelajaran :
 Bahan ajar peserta didik (handout) yang dikembangkan
oleh guru.
 LKS.
 Buku teks/sumber penunjang pembelajaran:
 Chang, Raymond. 2007. Kimia Dasar Konsep-Konsep
Inti Jilid I. Jakarta: Erlangga.
 Effendy. 2012. A Level Chemistry for Senior High
School Student Volume 3A. Malang: Indonesian
Academic Publishing.
 Fessenden & Fessenden. 2007. Kimia Organik Edisi
Ketiga Jilid 1. Jakarta: Erlangga.
 Purba, Michael. 2006. Kimia 1B Untuk SMA Kelas X.
Jakarta: Erlangga.
 Suparmin., Umiyati, Halimah., & Haryono. 2013.
Kimia Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Untuk
SMA/MA Kelas XI. Surakarta: Mediatama.
Mengetahui, Malang, Juli 2017
Kepala SMA Surya Buana Malang Guru Mata Pelajaran

Ahmad Zain Fuad S,Si, S.Pd M.Pd Eko Budi Prasetyo N, S.Pd
NIP.- NIP.