CRITICAL JOURNAL

REVIEW

MK. PSIKOLOGI
PENDIDIKAN

Skor Nilai :

Jurnal Psikologi Pengembangan dan

Kebudayaan
(Sikap Guru Terhdap Pendidikan Inklusi Ditinjau dari Faktor
Pembentukan Sikap, Syafrida Elisa,2013)

NAMA : NOPA BUDIAH

NIM : 1183311040

DOSEN PENGAMPU : Nindy Ayu Pristianti,S.Pd,M.Pd

MATA KULIAH : Psikologi pendidikan

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN- UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2018-2019
REVIEW JURNAL
Judul Sikap Guru Terhdap Pendidikan Inklusi Ditinjau dari
Faktor Pembentukan Sikap
Jurnal Jurnal Psikologi Perkembangan dan Pendidikan
Download https://scholar.google.co.id.scholar?hl=
Volume danHalaman Vol.2 Hal.1-10
Tahun 2013
Penulis Syafrida Elisa
Aryani Tri Wrastari
Reviewer Nopa Budiah
Tanggal 16/03/2019

Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana

bentuk sikap guru terhadap pendidikan inklusi
ditinjau dari faktor pembentuknya dan mengetahui
faktor-faktor pembentuk apa yang mempengaruhi
sikap guru terhadap pendidikan inklus
Subjek Penelitian Penelitian dilakukan pada empat orang subjek yang
mengajar di sebuah sekolah inklusi di Surabaya
Assesment Data Data yang dikumpulkan diambil melalui bahan
perpustakaan.
Metodepenelitian Penelitian ini menggunakan tipe penelitian studi
kasus intrinsik. Penelitian dilakukan karena
ketertarikan atau kepedulian pada suatu kasus khusus.
Tipe penelitian studi kasus intrinsik menuntut peneliti
untuk memahami secara utuh kasus tersebut, tanpa
harus dimaksudkan untuk menghasilkan konsep-
konsep atau teori ataupun tanpa ada upaya

1
 menggeneralisasi (Poerwandari, 2011).
LangkahPenelitian Peneliti mencari bahan rujukan melalui buku-buku
dan jurnal.
HasilPenelitian Berdasarkan fakta di lapangan, berbagai sikap
terhadap inklusi yang ditunjukan keempat subjek
ditemukan berbagai persamaan dan perbedaan.
Berdasarkan faktor pengalaman terdapat faktor latar
belakang guru yang menunjukan alasan subjek
menjadi guru di sekolah inklusi SDN K Surabaya.
Berdasarkan faktor ini ditemukan tiga perbedaan,
pertama terdapat guru yang bekerja di SDN K
Surabaya karena penempatan yang diberikan oleh
dinas pendidikan karena subjek adalah seorang guru
yang memiliki latar belakang Pendidikan Guru,
kedua, karena kebutuhan ekonomi dan ingin mencari
pengalaman melihat bahwa dukungan finansial di
sekolah masih kurang, ketiga, karena rasa ingin tahu
terhadap penanganan anak berkebutuhan khusus
memiliki pengalaman dengan anak berkebutuhan
khusus jauh sebelum bekerja di SDN KSurabaya..
Kekuatan Penelitian Artikel yang terdapat didalam jurnal mudah dipahami
karena pembahasan mengenai sikap guru terhadap
pendidikan inkluisi dijelaskan secara tepat. Terdapat
pula Undang-undang yang mengatur pendidikan
nasional sehingga dapat lebih memperkuat jurnal
tersebut.
Kelemahan Penelitian Didalam jurnal tersebut masih cukup lumayan banyak
yang kurang seperti pada pembuatan tabel tidak rapi
dan tulisan pada isi tabel sehingga sangat
menyulitkan pembaca dalam memahami jurnal

2
 tersebut. Font pada tabel masih sangat tidak rapi
karena pada tulisan jurnal font pada isinya masih
bercampur aduk jenis hurufnya sehingga jurnal
tersebut menjadi tidak menarik untuk dibaca.
Kesimpulan Sikap guru terhadap pendidikan inklusi yang muncul
dalam penelitian ini berupa sikap positif yaitu sikap
menerima terhadap pendidikan inklusi dan sikap
negatif yaitu sikap menolak terhadap pendidikan
inklusi. Faktor yang muncul dalam penelitian ini,
yaitu pertama, faktor guru yang terdiri dari latar
belakang guru, pandangan terhadap anak
berkebutuhan khusus, tipe guru, tingkat kelas,
keyakinan guru, pandangan sosio-politik, empati
guru, dan gender. Kedua, faktor pengalaman yang
terdiri dari pengalaman mengajar anak berkebutuhan
khusus dan pengalaman kontak dengan anak
berkebutuhan khusus.Ketiga, faktor pengetahuan
yang terdiri dari latar belakang