Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu

PEMERNTAH KABUPATEN LOMBOK BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KECAMATAN GERUNG

SDN 1 MESANGGOK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD / MI ..........
Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 2. Pengalaman Bersama Teman
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
tari. menirukan gerak tumbuhan.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh  Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari menirukan gerak tumbuhan dalam suatu
tarian.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima  Menjelaskan ungkapan permintaan maaf
kasih, permintaan maaf, tolong, dan lisan.
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih,  Menulis ungkapan permintaan maaf.
permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Menggali informasi tentang aturan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. bermain bersama teman di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan Menyampaikan kegiatan di rumah yang
aturan yang berlaku dalam kehidupan berkaitan dengan aturan bermain
sehari-hari bersama teman.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan
gerak tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memeragakan gerak anggota tubuh menirukan
gerak tumbuhan dalam suatu tarian dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak teks dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan ungkapan permintaan
maaf lisan dengan tepat.
4. Setelah menyimak teks dan berdiskusi, siswa dapat menulis ungkapan permintaan maaf
dengan tepat.
5. Melalui teks, siswa dapat menggali informasi tentang aturan bermain bersama teman di
rumah.
6. Setelah berdiskusi dan membaca teks, siswa dapat menyampaikan kegiatan di rumah yang
berkaitan dengan aturan bermain bersama teman dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Gerak menirukan gerakan tumbuhan.
2. Ungkapan permintaan maaf.
3. Aturan bermain bersama teman.
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 5: Pengalamanku, Subtema 2: Pengalaman
Bersama Teman, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2016). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
2. Video gerakan tumbuhan di alam (jika kondisi alam sekitar tidak memungkinkan siswa
untuk mengamati gerakan tumbuhan secara langsung).
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta memimpin doa.
3. Guru menginstruksikan kegiatan apersepsi.
4. Selanjutnya, guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.
Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru betapa senangnya bermain atau melakukan sesuatu
bersama teman.
2. Siswa membaca nyaring wacana yang terdapat di dalam buku siswa halaman 44.
3. Jika memungkinkan, siswa diminta keluar kelas, mengamati gerakan-gerakan tumbuhan
yang ada di sekitar siswa.
4. Siswa bersama-sama membaca wacana tentang gerakan tumbuhan di buku siswa halaman
45.
5. Siswa diminta menyebutkan gerakan-gerakan tumbuhan lain yang siswa ketahui.
6. Siswa mengamati gambar meniru gerakan tumbuhan yang ada di buku siswa halaman 45.
7. Siswa diminta memeragakan satu per satu gerakan yang ada, secara berpasangan.
8. Selain gerakan yang ada di buku siswa, siswa diminta menunjukkan gerakan tumbuhan
lain yang siswa ketahui.
9. Siswa yang menunjukkan partisipasi aktif menyebutkan dan menunjukkan gerakan
tumbuhan selain gerakan yang ada dalam buku, diberi apresiasi dan pujian sewajarnya.
10. Siswa menyimak teks yang ada di buku siswa halaman 47 sampai 48.
11. Siswa mendiskusikan sikap Udin dan Edo di dalam teks. Guru dapat memandu diskusi
RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 1

dengan pertanyaan-pertanyaan berikut.
- Apa yang sedang dilakukan oleh Udin dan kawan-kawan?
- Apa yang terjadi dengan Udin dan Edo?
- Apa yang Udin katakan kepada Edo?
- Mengapa Udin berkata demikian?
- Bagaimana sikap Edo?
- Menurutmu, bagaimanakah sikap Udin dan Edo?
12. Siswa memperhatikan gambar-gambar di buku siswa.
13. Secara berpasangan, siswa mendiskusikan kalimat ungkapan permintaan maaf yang harus
disampaikan jika mengalami hal seperti di dalam gambar.
14. Selanjutnya, siswa menulis kalimat tersebut di tempat yang telah disediakan di bukunya
masing-masing.
15. Setelah selesai, siswa dan guru membahas ungkapan permintaan maaf sesuai situasi
dalam gambar. Dapat disampaikan kepada siswa, permintaan maaf yang baik adalah
permintaan maaf yang disampaikan dengan tulus.
16. Siswa dapat menuliskan ungkapan permintaan maaf yang beragam, sesuai situasi di
dalam gambar.
17. Setelah mendiskusikan beberapa ungkapan permintaan maaf berdasarkan gambar, siswa
menuliskan ungkapan permintaan maaf sesuai situasi yang tertulis di buku siswa sebagai
berikut.
- Tidak sengaja menjatuhkan barang teman.
- Tidak sengaja menyenggol teman saat berjalan.
- Tidak sengaja menabrak teman saat berlari.
- Lupa mengembalikan buku yang kamu pinjam dari teman.
- Tersandung barang teman yang tergeletak di lantai.
18. Siswa membaca teks di buku siswa halaman 50 bersama-sama.
19. Guru meminta pendapat siswa tentang teks, memandu diskusi kelas dengan pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut.
- Bagaimana menurutmu sikap Dayu?
- Apa yang seharusnya Dayu lakukan?
- Jika hal yang menimpa Siti terjadi padamu, bagaimana perasaanmu?
- Apa yang akan kamu lakukan?
20. Guru memastikan semua siswa berperan aktif dalam diskusi.
21. Siswa menyimak teks di buku siswa halaman 52.
22. Siswa diminta membaca instruksi kegiatan.
23. Siswa mengamati gambar-gambar kegiatan di rumah.
24. Siswa memberi tanda kegiatan di rumah yang berkaitan dengan aturan bermain bersama
teman.
25. Siswa dan guru membahas jawaban siswa, mengoreksi kekeliruan yang dibuat siswa.
26. Selanjutnya, guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya atau menyampaikan
pendapatnya tentang materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Pembelajaran ditutup dengan melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan
perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai, info yang ingin
diketahui lebih lanjut.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama.
H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual
No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

b. Format Penilaian Sikap Sosial
No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan
2. Pengetahuan
a. SBdP
Menyebutkan gerakan-gerakan tumbuhan selain yang ada di buku siswa.
Pertanyaan yang diajukan:
Apakah kamu tahu gerakan-gerakan tumbuhan yang lain? Sebutkanlah!
b. Bahasa Indonesia
Menjelaskan ungkapan permintaan maaf di dalam teks.
 Apa yang sedang dilakukan oleh Udin dan kawan-kawan?
 Apa yang terjadi dengan Udin dan Edo?
 Apa yang Udin katakan kepada Edo?
 Mengapa Udin berkata demikian?
 Bagaimana sikap Edo?
 Menurutmu, bagaimanakah sikap Udin dan Edo?
c. PPKn
Menggali informasi tentang aturan bermain di rumah bersama teman.
 Bagaimana menurutmu sikap Dayu?
 Apa yang seharusnya Dayu lakukan?
 Jika hal yang menimpa Siti terjadi padamu, bagaimana perasaanmu?
 Apa yang akan kamu lakukan?
3. Keterampilan
a. SBdP
Unjuk kerja memeragakan gerakan tumbuhan.
No Aspek yang Skor

dinilai Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Kesesuaian Semua gerakan Sebagian besar Hanya sebagian Siswa belum
Gerak yang dilakukan gerakan yang kecil gerakan dapat menirukan
mendukung dilakukan yang dilakukan gerakan
kesesuaian mendukung mendukung tumbuhan
dengan gerakan kesesuaian kesesuaian
tumbuhan dengan gerakan dengan gerakan
tumbuhan tumbuhan
2. Ekspresi Siswa Sebanyak satu Sebanyak dua Siswa tidak
menunjukkan kali, siswa kali sampai menunjukkan
ekspresi yang menunjukkan tiga kali, siswa ekspresi kurang
tepat dalam ekspresi kurang menunjukkan tepat dalam
memeragakan tepat dalam ekspresi kurang memeragakan
gerakan memeragakan tepat dalam gerakan
tumbuhan dari gerakan memeragakan tumbuhan
awal hingga tumbuhan gerakan
akhir tumbuhan

b. Bahasa Indonesia
Menuliskan ungkapan permintaan maaf.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Kosa kata Kosa kata Menggunakan Kosa kata Belum
permintaan permintaan maaf kosa kata permintaan menggunakan
maaf sangat sesuai dan permintaan maaf ditulis kosa kata
tepat sasaran maaf sederhana singkat. permintaan maaf
namun tepat Seperti :
sasaran ”maaf, ya”
2. Susunan Ungkapan Hanya terdiri Hanya terdiri Belum dapat
kalimat permintaan maaf atas 2 kriteria atas 1 kriteria menyusun
tersusun atas: kalimat
kalimat ungkapan
permohonan maaf, permintaan maaf
alasan meminta
maaf, kalimat yang
menunjukkan rasa
tanggung jawab
terhadap kesalahan
yang diperbuat.
Contoh: ’Maafkan
aku, aku tidak
sengaja
menjatuhkan
bukumu. Biar aku
yang ambilkan
kembali.’
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

SDN 1 MESANGGOK

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD / MI ..........
Pembelajaran : 2

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima  Menjelaskan sikap permintaan maaf
kasih, permintaan maaf, tolong, dan setelah menyimak teks.
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih,  Menggunakan ungkapan permintaan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian maaf tertulis melalui kegiatan menulis
pujian, dengan menggunakan bahasa surat permintaan maaf.
lisan dan tulis.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan  Menjelaskan gerak bertumpu dalam
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, aktivitas senam lantai dengan menyimak
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, teks.
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak  Mempraktikkan gerak bertumpu dalam
dominan (bergantung, keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran,

1. Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan sikap permintaan maaf dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menulis surat permintaan maaf, siswa dapat menggunakan ungkapan
permintaan maaf tulis dengan tepat.
3. Dengan menyimak teks, siswa dapat menjelaskan gerak bertumpu dalam aktivitas senam
lantai.
4. Setelah memahami prosedurnya, siswa mempraktikkan gerak bertumpu dalam aktivitas
senam lantai tepat.
D. Materi Pokok
1. Ungkapan permintaan maaf.
2. Gerak bertumpu pada senam lantai.

2. Kursi untuk melakukan senam lantai.

2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
4. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.

1. Siswa menyimak teks di buku siswa.
2. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut.
- Apa yang harus kita lakukan jika melakukan kesalahan?
- Apa yang harus kita lakukan jika ada teman meminta maaf?
- Apa saja manfaat saling memaafkan?
3. Siswa mendiskusikan gambar berseri yang ada di buku siswa
4. Siswa menceritakan gambar satu per satu.
5. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar berseri.
6. Siswa juga mengemukakan pendapat tentang perbuatan Lani di dalam teks.
7. Siswa membaca instruksi di buku siswa.
8. Siswa menulis surat permintaan maaf yang ditujukan kepada Beni.
9. Setelah selesai, siswa membacakan surat yang ditulisnya di depan guru dan teman-teman.
10. Siswa diberi kesempatan untuk memberi komentar terhadap surat yang dibacakan
temannya.
11. Siswa menyimak teks di buku siswa tentang langkah-langkah gerakan bertumpu pada
kursi.
12. Siswa mengamati gambar di buku siswa halaman 59.
13. Siswa mempraktikkan gerakan bertumpu pada kursi.

1. Pembelajaran ditutup dengan melakukan refleksi tentang apa yang dipelajari,
menanyakan perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai,
dan info yang ingin diketahui lebih lanjut.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Sikap

1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Jawab Diri
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan
2. Pengetahuan
Bahasa Indonesia
Menceritakan gambar berseri. Gambar menceritakan hal berikut.
- Gambar 1 : Lani dan Siti sedang bermain sepeda bersama.
- Gambar 2: Lani berusaha menyalip sepeda Siti.
- Gambar 3: Siti terjatuh.
- Gambar 4: Lani menolong Siti.
- Gambar 5: Lani meminta maaf kepada Siti.
- Gambar 6: Lani memapah Siti dan membantunya berjalan pulang.
Guru selanjutnya mengajukan pertanyaan berikut.
- Mengapa Lani meminta maaf kepada Siti?
- Menurutmu, sikap Lani yang meminta maaf kepada Siti adalah sikap yang
bagaimana?
- Mengapa kamu berpendapat demikian?
- Jika kejadian yang dialami Siti menimpamu, apa yang kamu lakukan?
(Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di atas, siswa diperbolehkan mengutarakan
pendapatnya sendiri).
3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Unjuk kerja menulis surat permintaan maaf.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Susunan Ungkapan Hanya terdiri Hanya terdiri Belum dapat
kalimat permintaan atas 2 (dua) atas 1 (satu) menyusun
maaf tersusun kriteria kriteria kalimat
atas: kalimat ungkapan
permohonan permintaan
maaf, alasan maaf.
meminta maaf,
kalimat yang
menunjukkan

rasa tanggung
jawab terhadap
kesalahan yang
diperbuat.
2. Kerapian Tulisan rapi dari Tulisan rapi Tulisan rapi Belum dapat
tulisan awal hingga di beberapa hanya di awal menulis rapi
akhir bagian atau di akhir
b. PJOK
Unjuk kerja gerakan bertumpu pada kursi.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Ketepatan Posisi kepala, 3 dari 4 bagian 2 dari 4 bagian Hanya salah
posisi kepala tangan, tubuh, tepat tepat satu
tangan, dan kaki semua posisi bagian
tubuh, dan tepat tubuh yang tepat
kaki
2. Antusiasme Siswa Sebanyak Sebanyak dua Siswa belum
menunjukkan satu kali, kali sampai tiga menunjukkan
antusias yang siswa tidak kali, siswa tidak antusiasme
sangat besar antusias dalam antusias dalam dalam
memeragakan memeragakan melakukan
gerakan gerakan geraka
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

SDN 1 MESANGGOK

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD / MI ..........
Pembelajaran : 3

B. Kompetensi Dasar
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka  Mengenal lambang bilangan 21 sampai
dan nilai tempat penyusun lambang dengan 40.
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai  Menulis lambang bilangan 21 sampai
dua angka yang menyatakan banyak dengan 40 secara lengkap.
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima  Menunjukkan ungkapan permintaan maaf
kasih, permintaan maaf, tolong, dan setelah membaca percakapan.
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih,  Menanggapi ungkapan permintaan maaf
permintaan maaf, tolong, dan pemberian melalui kegiatan menulis percakapan.
pujian, dengan menggunakan bahasa
lisan dan tulis.

PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Mendata aturan bermain bersama teman
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. melalui kegiatan wawancara teman.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan  Mempresentasikan kegiatan rumah yang
aturan yang berlaku dalam kehidupan berkaitan dengan aturan bermain
sehari-hari bersama teman.
1. Melalui kegiatan penghitungan blok Dienes, siswa mengenal lambang bilangan 21
sampai dengan 40.
2. Dengan melengkapi tabel, siswa dapat menulis lambang bilangan 21 sampai dengan 40
secara lengkap.
3. Setelah membaca percakapan, siswa dapat menunjukkan ungkapan permintaan maaf
dengan tepat.
4. Melalui kegiatan menulis percakapan, siswa dapat menanggapi ungkapan permintaan
maaf dengan tepat.
5. Melalui kegiatan wawancara teman, siswa dapat mendata aturan bermain bersama teman
di rumah.
6. Setelah mengumpulkan data, siswa dapat mempresentasikan kegiatan rumah yang
berkaitan dengan aturan bermain bersama teman.
D. Materi Pokok
1. Lambang bilangan 21 sampai 40.
2. Teks percakapan ungkapan permintaan maaf.
3. Wawancara aturan bermain bersama teman.

2. Blok Dienes.

4. Kemudian, guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan

1. Siswa membaca dan menyimak teks di buku siswa halaman 61.
2. Siswa diajak membaca nomor rumah yang ada pada gambar.
3. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks sebagai berikut.
- Apa warna cat rumah Dayu?
- Nomor berapa rumah bercat putih?
- Nomor berapa rumah di depan rumah Dayu?
- Tuliskan nomor rumah yang ada di jalan cenderawasih dari nomor terkecil hingga
yang terbesar!
4. Siswa diminta membilang 1 sampai 20.
5. Siswa melanjutkan penghitungan blok Dienes dan menuliskan bilangan yang sesuai pada
tabel.

6. Setelah selesai, siswa dan guru mendiskusikan jawaban-jawaban siswa.
7. Siswa diminta mengamati tabel rumpang (tidak lengkap).
8. Siswa mengamati bilangan-bilangan yang ada.
9. Selanjutnya, siswa menuliskan bilangan hingga lengkap.
10. Setelah itu, siswa melengkapi garis bilangan 21 sampai dengan 30 dan 31 sampai dengan
40.
11. Setelah selesai, siswa dan guru mendiskusikan jawaban-jawaban siswa.
12. Siswa membaca percakapan di buku siswa halaman 69.
13. Secara bergantian, 3 siswa membaca nyaring percakapan Udin, Beni, dan Siti. Satu siswa
berperan sebagai Udin, siswa yang lain berperan sebagai Beni dan Siti.
14. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan Udin,
Beni, dan Siti sebagai berikut.
- Apakah Udin dan Beni akhirnya berbaikan?
- Apa yang membuat mereka berbaikan?
- Apa yang diucapkan Beni saat berbaikan?
- Apa yang Udin ucapkan setelah Beni minta maaf?
15. Siswa menceritakan isi percakapan Udin, Beni, dan Siti.
16. Siswa menyimak cuplikan percakapan Beni dan Udin.
17. Siswa membaca teks pada buku siswa halaman 71.
18. Selanjutnya, siswa menuliskan tanggapan terhadap ungkapan permintaan maaf.
19. Siswa membaca teks di buku siswa 73.
20. Siswa membaca instruksi kegiatan.
21. Selanjutnya, siswa mengamati tabel-tabel yang ada di buku siswa.
22. Siswa melakukan wawancara dengan 3 teman yang berlainan kelas.
23. Siswa mengisi tabel berdasarkan jawaban teman yang diwawancara.
24. Berdasarkan informasi yang didapat dari wawancara, siswa menuliskan kegiatan-kegiatan
yang berkaitan dengan aturan bermain bersama teman.
25. Setelah menulis nama-nama kegiatan yang berkaitan dengan aturan bermain bersama
teman, siswa membuat gambar yang mewakili kegiatan-kegiatan tersebut, di tempat yang
telah disediakan.
26. Siswa mempresentasikan kegiatan yang berkaitan dengan aturan bermain bersama teman,
beserta gambarnya.

dan info yang ingin diketahui lebih lanjut.
H. Penilaian
1. Sikap

1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Jawab Diri
1.
2.
3.

dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan
2. Pengetahuan
a. Matematika
- Menghitung balok Dienes dan menuliskan bilangannya.
- Banyaknya soal: 18
- Skor masing-masing soal: 5,6
- Skor maksimal: 100
b. Bahasa Indonesia
- Menjawab pertanyaan (menunjukkan ungkapan permintaan maaf).
- Banyaknya soal: 4
- Skor masing-masing soal: 25
c. PPKn
- Mendata aturan bermain bersama teman (tugas wawancara).
- Banyaknya aturan: 6
- Skor masing-masing aturan: 17
3. Keterampilan
a. Matematika
Menulis lambang bilangan 21 sampai dengan 40 secara lengkap.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Tabel Dapat Melakukan 1 Melakukan 1 Melakukan lebih
melengkapi sampai 5 sampai 10 dari 10
tabel dengan kesalahan kesalahan kesalahan
lambang
bilangan 21
sampai dengan
40 dengan urut
dan tepat
2. Garis Dapat Melakukan 1 Melakukan 1 Melakukan lebih
Bilangan melengkapi sampai 5 sampai 10 dari 10
garis bilangan kesalahan kesalahan kesalahan
dengan lambang
bilangan 21
sampai dengan
40 dengan urut
dan tepat
b. Bahasa Indonesia
Unjuk kerja menanggapi ungkapan permintaan maaf.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Kesesuaian Tanggapan Tanggapan Tanggapan Belum dapat
tanggapan sangat sesuai sesuai dengan disampaikan menyampaikan
dengan dengan permintaan dengan sangat tanggapan
ungkapan permintaan maaf maaf dan singkat terhadap
permintaan dan tepat disampaikan ungkapan
maaf sasaran secara singkat permintaan maaf

c. PPKn
Unjuk kerja mempresentasikan kegiatan yang berkaitan dengan aturan bermain
bersama teman.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Kesesuaian Penyampaian Penyampaian Informasi yang Belum dapat
penyampaian sesuai dengan sesuai dengan dikumpulkan menyampaikan
dengan informasi yang informasi yang disampaikan informai
informasi dikumpulkan dikumpulkan, secara singkat, yang telah
yang di dengan namun terdapat 1-2 dikumpulkan.
kumpulkan pengembangan disampaikan informasi yang
yang relevan. secara singkat. tertinggal.
2. Penggunaan Menggunakan Sering Sesekali Tidak
gambar gambar dalam menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sebagai alat menyampaikan gambar yang gambar gambar untuk
penunjang informasi secara sesuai dengan menunjang
presentasi optimal informasi presentasi
yang sedang
disampaikan
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

SDN 1 MESANGGOK

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD / MI ..........
Pembelajaran : 4

karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
tari. menirukan gerak tumbuhan melalui
kegiatan pengamatan.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh  Memeragakan gerak anggota tubuh
melalui tari. menirukan gerak tumbuhan dalam suatu
tarian.
PJOK
3.5 Memahami berbagai gerak dominan  Menjelaskan gerak bergantung dengan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, tangan melalui kegiatan menyimak
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, gambar.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak  Mempraktikkan gerak bergantung dengan
dominan (bertumpu, bergantung, tangan setelah mengamati gambar.
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan terima kasih,  Menemukan ungkapan permintaan maaf
permintaan maaf, tolong, dan lisan melalui kegiatan menyimak teks.

kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih,  Memerankan ungkapan permintaan
permintaan maaf, tolong, dan maaf lisan setelah menyimak teks.
pemberian pujian, dengan
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh
menirukan gerak tumbuhan.
2. Setelah mengamati gerakan meniru gerak tumbuhan, siswa dapat memeragakan gerak
anggota tubuh menirukan gerak tumbuhan dalam suatu tarian.
3. Melalui kegiatan menyimak gambar, siswa dapat menjelaskan gerak bergantung dengan
tangan dengan tepat.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung dengan tangan
dengan tepat.
5. Melalui kegiatan menyimak teks, siswa dapat menemukan ungkapan permintaan maaf
lisan dengan tepat.
6. Setelah menyimak teks, siswa dapat memerankan ungkapan permintaan maaf lisan
dengan tepat.
D. Materi Pokok
1. Gerakan menirukan gerak tumbuhan.
2. Olahraga gerak bergantung dengan tangan.
3. Teks ungkapan permintaan maaf.

2. Gambar pepohonan diterpa air hujan.


1. Siswa membaca dan menyimak teks “Musim Penghujan” bersama-sama.
2. Siswa membaca dan mengamati gambar pada teks di buku siswa.
3. Siswa menjawab pertanyaan sebagai berikut.
- Pernahkah kamu melihat pohon diterpa air hujan?
- Bagaimana gerakannya?
4. Siswa mendiskusikan gerakan tanaman diterpa air hujan.
5. Siswa mengamati gambar di buku siswa.
6. Siswa menirukan gerakan meniru tanaman.
7. Guru menilai gerakan siswa.
9. Setelah melakukan pemanasan, siswa melakukan gerakan menggantung di permainan
bergantung atau sebuah pohon.

11. Siswa mendiskusikan gambar di buku siswa.
12. Guru dapat memandu diskusi siswa dengan meminta siswa mencari tahu tentang hal
berikut.
- Siapa saja yang ada di dalam gambar?
- Apa yang terjadi?
- Kapan kejadian itu terjadi?
- Di mana kejadian itu berlangsung?
13. Selanjutnya, siswa diminta pendapatnya tentang gambar tersebut.
14. Setelah berdiskusi tentang gambar, siswa memilih kalimat yang seharusnya dikatakan
anak-anak yang berlari di genangan air kepada Beni dan kawankawan.
15. Siswa bermain peran sebagai salah satu anak yang berlari melintasi genangan air dan
mengungkapkan permintaan maaf yang tepat kepada Beni dan kawan-kawan.

info yang ingin diketahui lebih lanjut.
H. Penilaian
1. Sikap

1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Jawab Diri
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan
2. Pengetahuan
a. SBdP
- Menjelaskan gerakan pohon diterpa air hujan.
- Skor maksimum penjelasan yang sesuai: 100.
b. Bahasa Indonesia
- Menemukan ungkapan permintaan maaf yang tepat pada buku siswa halaman 82.
- Jawaban tepat diberi tanda (), kalimat lain dikosongkan atau diberi tanda (×).
- Skor maksimum: 100
- 1 kesalahan mengurangi nilai 25 poin.
3. Keterampilan
a. SBdP
Unjuk kerja memeragakan gerakan meniru gerak tumbuhan.

No Aspek yang Skor
dinilai Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Bimbingan
(≤ 60)
1. Kesesuaian Semua gerakan Sebagian besar Hanya sebagian Siswa belum
Gerak yang dilakukan gerakan yang kecil gerakan dapat
mendukung dilakukan yang dilakukan menirukan
kesesuaian mendukung mendukung gerakan
dengan gerakan kesesuaian kesesuaian tumbuhan
tumbuhan dengan dengan gerakan
gerakan tumbuhan
tumbuhan
2. Ekspresi Siswa Sebanyak satu Sebanyak dua Siswa tidak
menunjukkan kali, siswa kali sampai tiga menunjukkan
ekspresi yang menunjukkan kali, siswa ekspresi
tepat dalam ekspresi menunjukkan kurang
memeragakan kurang ekspresi kurang tepat dalam
gerakan tepat dalam tepat dalam memeragakan
tumbuhan dari memeragakan memeragakan gerakan
awal hingga akhir gerakan gerakan tumbuhan tumbuhan
tumbuhan
b. PJOK
Mempraktikkan gerakan menggantung.
No Aspek yang Skor
dinilai Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) Bimbingan
(≤ 60)
1. Ketahananan Dapat bertahan Dapat bertahan Dapat bertahan Hanya
dalam hingga hitungan hingga hitungan hingga hitungan bertahan
bergantung 20 atau lebih 15 sampai dengan 10 sampai dengan pada hitungan
19 14 1 sampai
dengan 9
c. Bahasa Indonesia
Unjuk kerja bermain peran.
No Aspek yang Skor
(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Kesesuaian Seluruh Sebagian besar Ada bagian yang Belum sesuai
dengan tema percakapan percakapan sesuai tema tema
sesuai tema sesuai tema
2. Pilihan kata Seluruh Sebagian besar Ada bagian Belum dapat
permintaan maaf permintaan dari ungkapan mengungkapkan
dan tanggapan maaf dan permintaan permintaan maaf
menggunakan tanggapan maaf dan dan
kalimat santun menggunakan tanggapannya tanggapannya
kalimat santun menggunakan dengan
kalimat santun menggunakan
kalimat santun
Refleksi Guru

......, ........................ 20 .....
Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

SDN 1 MESANGGOK

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD / MI ..........
Pembelajaran : 5

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan terima kasih,  Mencermati syair lagu berisi ungkapan
permintaan maaf, tolong, dan kasih sayang yang diperdengarkan
pemberian pujian, ajakan, dengan tujuan untuk kesenangan.
kepada orang lain dengan
secara lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih,  Melisankan syair lagu kasih sayang
permintaan maaf, tolong, dan sebagai bentuk ungkapan diri.
pemberian pujian, dengan
kepada orang lain secara lisan dan tulis.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka  Membaca nama bilangan 21 sampai
dan nilai tempat penyusun lambang dengan 40 melalui kegiatan bermain
bilangan menggunakan kumpulan benda memasangkan bilangan dengan nama
konkret serta cara membacanya. bilangan.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai  Menuliskan nama bilangan 21 sampai
dua angka yang menyatakan banyak dengan 40 melalui kegiatan melengkapi
anggota suatu kumpulan objek dengan tabel.
ide nilai tempat.

1. Melalui kegiatan menyimak teks, siswa dapat mencermati syair lagu berisi ungkapan
kasih sayang yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
2. Melalui kegiatan bernyanyi siswa melisankan syair lagu kasih sayang sebagai bentuk
ungkapan diri.
3. Melalui kegiatan bermain memasangkan bilangan dengan nama bilangan, siswa dapat
membaca nama bilangan 21 sampai dengan 40.
4. Melalui kegiatan melengkapi tabel, siswa menuliskan nama bilangan 21 sampai dengan
40.
D. Materi Pokok
1. Uangkapan kasih sayang.
2. Nama bilangan 21 sampai 40.

2. Kartu bilangan 21 sampai 40.
3. Rumah Juara.

2. Salah satu siswa diminta memimpin doa.

1. Siswa menyimak teks.
2. Siswa menyanyikan lagu “Sayang Semuanya” ciptaan Bu Kasur. Sebagai alternatif
kegiatan, guru dapat memperdengarkan rekaman lagu “Sayang Semuanya” dari Rumah
Juara.
Sumber belajar untuk Bahasa Indonesia
Kelas 1 Tema 5 Subtema 2 Pembelajaran 5
Audio Lagu Sayang Semuanya
3. Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan lagu “Sayang Semuanya”.

- Apakah judul lagu yang Udin dan teman-teman nyanyikan?
- Siapakah pencipta lagu itu?
- Cerita apakah yang terkandung dalam lagu itu?
4. Siswa menyanyikan lagu “Sayang Semuanya” secara berkelompok.
5. Saat satu kelompok bernyanyi, kelompok yang lain mendengarkan, dan memberikan
pendapat setelah kelompok tersebut selesai bernyanyi.
6. Siswa mencari bilangan yang disebutkan dalam lagu “Sayang Semuanya”. Melingkari
bilangan tersebut setelah ditemukan. Sebagai alternatif kegiatan, guru dapat
memperdengarkan rekaman audio “Nama Bilangan 21 sampai 40” dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Matematika
Audio Nama Bilangan 21 sampai 40
7. Siswa menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangan yang tepat.

8. Siswa menarik garis dari lambang bilangan menuju nama bilangan yang tepat. Sebagai
alternatif kegiatan, guru dapat menggunakan permainan interaktif “Memasangkan Nama
Bilangan” dari Rumah Juara.

9. Setelah menghubungkan lambang bilangan dengan nama bilangannya, secara mandiri
siswa belajar menuliskan nama bilangan yang sesuai.
10. Setelah semuanya selesai, siswa dan guru membahas jawaban-jawaban siswa dan
mendiskusikan kekeliruan yang mungkin dilakukan siswa.

1. Pembelajaran ditutup dengan melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan
perasaan siswa setelah melakukan kegiatan, kegiatan yang paling disukai, info yang ingin
diketahui lebih lanjut.
H. Penilaian
1. Sikap

1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan
c. Format Penilaian Sikap Sosial

Jawab Diri
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan
2. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Menjawab pertanyaan berkaitan dengan lagu.
- Pertanyaan 1: Apakah judul lagu yang Udin dan teman-teman nyanyikan? (skor
25)
- Pertanyaan 2: Siapakah pencipta lagu itu? (skor 25)
- Pertanyaan 3: Cerita apakah yang terkandung dalam lagu itu? (skor 50)
Skor maksimum : 100
b. Matematika
Menghubungkan lambang biangan dengan nama bilangannya.
Jumlah soal: 10
Skor tiap soal: 10
Skor maksimum: 100
3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Menyanyikan lagu “Sayang Semuanya”.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)

1. Hafal syair Seluruh syair 1-2 kata dari Separuh dari Belum
lagu lagu dihafal dan syair lupa/ syair lagu dapat menghafal
dinyanyikan kurang tepat dinyanyikan syair lagu
dengan baik dengan baik
2. Ekspresi Menyanyikan Sebagian Sebagian lagu Belum dapat
lagu dengan besar lagu dinyanyikan menyanyi
ekspresi riang dinyanyikan dengan ekspresi dengan riang
gembira dari dengan ekspresi riang gembira gembira
awal hingga riang gembira
akhir
b. Matematika
Menuliskan nama bilangan.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Ketepatan Seluruh kata Terdapat 1–3 Terdapat 4–6 Terdapat lebih
penulisan dalam nama kesalahan kesalahan dari 6 kesalahan
bilangan dapat penulisan penulisan
dituliskan
dengan tepat
2. Kerapian Keseluruhan Sebagian besar Sebagian tulisan Belum dapat
tulisan rapi tulisan rapi rapi menulis nama
bilangan dengan
rapi
Refleksi Guru
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

SDN 1 MESANGGOK

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SD / MI ..........
Pembelajaran : 6

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.11 Mencermati puisi anak/ syair lagu  Menunjukkan ungkapan persahabatan
(berisi ungkapan kekaguman, dalam sebuah syair lagu yang
kebanggaan, hormat kepada orang tua, diperdengarkan dengan mengamati syair
kasih sayang, atau persahabatan) yang lagu anak.
diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu  Mengekspresikan kembali ungkapan
(berisi ungkapan kekaguman, sayang atau persahabatan dalam sebuah
kebanggaan, hormat kepada orang tua, syair lagu yang telah didengar melalui
kasih sayang, atau persahabatan) kegiatan bernyanyi.
sebagai bentuk ungkapan diri.
Matematika
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka  Menentukan nilai tempat (satuan dan
dan nilai tempat penyusun lambang puluhan) bilangan terdiri atas dua angka
bilangan menggunakan kumpulan benda dengan bantuan benda konkret (bilangan
konkret serta cara membacanya. 21 sampai dengan 40).
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai  Menuliskan bilangan terdiri atas dua
dua angka yang menyatakan banyak angka (21 sampai dengan 40) sesuai.
anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Menjelaskan aturan bermain bersama
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. teman di rumah.

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan  Memeragakan kegiatan yang berkaitan
aturan yang berlaku dalam kehidupan dengan aturan bermain bersama teman
sehari-hari melalui diskusi.
1. Dengan mengamati syair lagu anak, siswa menunjukkan ungkapan persahabatan dalam
sebuah syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah syair lagu yang telah didengar dengan tepat.
3. Melalui kegiatan menghitung kubus susun, siswa dapat menentukan nilai tempat (satuan
dan puluhan) bilangan terdiri atas dua angka dengan bantuan benda konkret (bilangan 21
sampai dengan 40).
4. Dengan melengkapi tabel nilai tempat, siswa dapat menuliskan bilangan terdiri atas dua
angka (21 sampai dengan 40) sesuai dengan nilai tempat.
5. Setelah menyimak teks, siswa dapat menjelaskan aturan bermain bersama teman di
rumah.
6. Setelah mendiskusikan aturan bermain bersama teman, siswa dapat memeragakan
kegiatan yang berkaitan dengan aturan bermain bersama teman.
D. Materi Pokok
1. Lagu tentang ungkapan persahabatan.
2. Lambang bilangan 21 sampai 40.
3. Aturan bermain bersama teman.

1. Kubus susun.
Bersama Teman, Pembelajaran 6. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
3. Rumah Juara.


1. Siswa membaca teks di buku siswa.
2. Selanjutnya, siswa menyanyikan lagu “Di sini Senang Di Sana Senang” bersama-sama.
Sebagai alternatif kegiatan, guru dapat memperdengarkan rekaman lagu “Di sini Senang
Di Sana Senang” dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Bahasa Indonesia
Audio Lagu Di Sini Senang Di Sana Senang
3. Siswa mengamati syair lagu “Di sini Senang Di Sana Senang”.

4. Siswa mengidentifikasi lagu dengan cara memberi tanda () pada kalimat yang sesuai
dengan lagu, dan tanda (x) untuk kalimat yang tidak sesuai.
5. Siswa menceritakan tentang isi lagu “Di sini Senang Di Sana Senang”.
6. Siswa membaca teks di buku siswa.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang nilai tempat puluhan dan satuan. Sebagai
alternatif kegiatan, guru dapat memperlihatkan animasi “Nilai Tempat Bilangan 21
Sampai 40” dari Rumah Juara.

Sumber belajar untuk Matematika
Animasi Nilai Tempat Bilangan 21 Sampai 40
8. Siswa melengkapi tabel nilai tempat puluhan dan satuan, kemudian menuliskan bilangan
yang tepat sesuai gambar.
9. Siswa menggunting dan menempel gambar balok puluhan dan satuan ke dalam tabel yang
tepat, sesuai bilangan yang diminta.
10. Setelah semua selesai mengerjakan, siswa dan guru membahas jawaban-jawaban siswa
serta mengoreksi kesalahan dan kekeliruan yang dibuat siswa.
11. Salah satu siswa yang sudah bisa membaca dengan lancar dan lantang diminta membaca
nyaring teks “Bersikap Adil terhadap Teman”.
12. Seluruh siswa menyimak teks dengan saksama.
13. Guru memeriksa pemahaman siswa terhadap teks dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut.
- Bagaimana menurutmu sikap Siti dan Lani?
- Apakah manfaatnya bersikap adil terhadap teman?
14. Selanjutnya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan teks.
15. Guru mengondisikan dan menstimulasi siswa untuk memikirkan apa yang terjadi apabila
Siti dan Lani tidak membagi balok susun untuk Beni dengan adil?
16. Siswa menuliskan pendapatnya di kotak yang telah disediakan di buku siswa.
17. Satu persatu siswa membacakan pendapatnya masing-masing di depan kelas.
18. Selanjutnya, siswa memeragakan sikap Siti, Lani, dan Beni di depan kelas.

1. Melakukan refleksi apa yang dipelajari, menanyakan perasaan siswa setelah melakukan
kegiatan, kegiatan yang paling disukai, dan info yang ingin diketahui lebih lanjut.
H. Penilaian
1. Sikap

1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

Jawab Diri
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Membedakan kalimat yang sesuai dan tidak sesuai dengan lagu “Di Sini Senang Di
Sana Senang”. Memberi tanda centang () pada kalimat yang sesuai dengan lagu dan
tanda (x) pada kalimat yang tidak sesuai.
- Jumlah soal: 4
- Skor tiap soal: 25
b. Matematika
Melengkapi tabel puluhan dan satuan dan menulis lambang bilangan yang tepat.
- Jumlah soal: 10
- Skor tiap soal: 10
c. PPKn
Menjelaskan aturan bermain bersama di rumah dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut.
- Bagaimana menurutmu sikap Siti dan Lani?
- Apakah manfaat bersikap adil terhadap teman?
Skor tiap soal: 50
Skor maksimal: 100
3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Unjuk kerja menceritakan lagu “Di Sini Senang Di Sana Senang”.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Kelancaran Seluruh cerita Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum
dalam disampaikan bercerita dengan melakukan mau bercerita
bercerita dengan lancar bantuan guru becerita dengan
pada awal bantuan guru
gerakan selama bercerita
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum berani
diri dalam ragu-ragu ragu bantuan guru bercerita
bercerita untuk bercerita
3. Kesesuaian Seluruh cerita Sebagian besar Beberapa bagian Cerita tidak
tema sesuai tema cerita sesuai cerita sesuai sesuai dengan
tema tema tema
b. PPKn
Unjuk kerja memeragakan percakapan.
No Aspek yang Skor

(86 – 100) (71 – 85) (61 – 70) (≤ 60)
1. Kelancaran Memeragakan Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum
seluruh cerita memeragakan becerita dengan mau bercerita
dengan lancar dengan bantuan bantuan guru
guru pada dari awal hingga
awalnya akhir
2. Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum berani
diri dalam ragu-ragu ragu bantuan guru memeragakan
memeragakan untuk
memeragakan
Alternatif Kegiatan (Pengayaan)

1. Untuk kegiatan mengamati gerakan tumbuhan, dapat disesuaikan dengan tumbuhan yang
ada di lingkungan sekitar.
2. Pembelajaran bilangan dapat juga dilakukan dengan kegiatan bermain balok susun atau
permainan unit lain.

Remedial
1. Untuk kegiatan pemahaman bacaan, siswa dapat diberikan wacana dalam kalimat yang
sederhana untuk dibaca.
2. Untuk kegiatan berhitung, siswa diberikan latihan pengurangan dengan menggunakan benda
dan garis bilangan sampai 40 dengan lebih intensif.
Refleksi guru
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
 Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu
lakukan?
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan lebih efektif?
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................ NIP/NIK ............................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERNTAH KABUPATEN LOMBOK BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KECAMATAN GERUNG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 1

Kegiatan Penutup (15 menit)

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 2

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

No Aspek yang Skor

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 3

No Aspek yang Skor

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 5

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Inti (145 menit)

Kegiatan Penutup (15 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 6

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

No Aspek yang Skor

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 7

No Aspek yang Skor

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 9

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 10

Kegiatan Penutup (15 menit)

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 11

No Aspek yang Skor

No Aspek yang Skor

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 12

No Aspek yang Skor

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. Kompetensi Inti (KI)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 14

F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 15

Kegiatan Penutup (15 menit)

No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

RPP | SD/MI KELAS 1 SEMESTER 2 TEMA 5 | 16