RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Kasomalang

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Produktif APTN
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Topik : Mengidentifikasi Jenis-jenis ZPT dan Karakteristiknya
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (@ 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin sebagai hasil dari pembelajaran perlakuan khusus.
4. Melaksanakan analisis/diskrepansi perlakuan khusus.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Guru dan siswa berdoa sebelum belajar mengajar agar memiliki motivasi yang tinggi
sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menunjukan rasa ingin tahu.
3. Menghargai pendapat orang lain.
5. Memiliki sikap tanggungjawab, peduli, responsif, dan santun dalam melakukan
perlakuan khusus.
6. Mengetahui cara melakukan perlakuan khusus.
7. Melaksanakan perlakuan khusus.

D. Tujuan Pembelajaran
a. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan
akan pembelajaran perlakuan khusus sebagai amanat untuk kemaslahatan umat
manusia.
b. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa memiliki dan menunjukkan sikap
tanggungjawab, peduli, responsif, dan santun pembelajaran perlakuan khusus.
 c. Setelah membaca deskripsi dasar-dasar budidaya tanaman dan mendiskusikannya,
siswa dapat memahami cara melakukan perlakuan khusus.
d. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat melakukan perlakuan khusus baik secara
lisan maupun tulisan.

E. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis ZPT dan karakteristiknya
2. Konsentrasi larutan ZPT
3. Larutan ZPT
4. Teknik aplikasi
5. Larutan ZPT

F. Alokasi waktu
5 x 45 Menit

G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik (scientific).
Metode : Ceramah dan Kerja Kelompok.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
A. Orientasi
Pendahuluan Siswa memperhatikan slide perlakuan khusus yang 15 menit
ditampilkan oleh guru.
B. Apersepsi
Siswa menyimak penjelasan guru tentang perlakuan
khusus yang akan dipelajari.
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat
mempelajari perlakuan khusus yang akan dipelajari.
D. PemberianAcuan
1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru
tentang mengidentifikasi jenis-jenis ZPT dan
karakteristiknya yang akan dipelajari.
2) Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
yang anggotanya 5 orang.
3) Siswa mengingat kembali materi pembelajaran
sebelumnya.
1) Guru bertanya tentang jenis-jenis ZPT dalam
Kegiatan Inti kehidupan sehari-hari. 55 menit
2) Siswa menyampaikan jenis-jenis ZPT sesuai
dengan pengetahuan dan pengalaman di
lingkungan sekitar..
3) Guru bersama siswa mengulas jenis-jenis ZPT
secara benar.
4) Guru mengarahkan, memancing dengan
 pertanyaan, dan memberi contoh tentang jenis-
jenis ZPT.
5) Siswa memberikan contoh jenis-jenis ZPT
yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
6) Dengan tanya jawab disimpulkan jenis-jenis
ZPT.
7) Siswa memahami, menalar tentang ruang
lingkup jenis-jenis ZPT.
8) Guru memberikan masalah (soal)
9) Siswa diarahkan untuk mendiskusikan
(menghitung) masalah (soal) yang diberikan
guru.
10) Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi di
papan yang telah didiskusikan bersama
kelompoknya.
11) Siswa bersama guru mengulas hasil pekerjaan
yang ada di papan tulis.
12) Guru memberi kesempatan bertanya kepada
siswa yang masih merasa belum
memahaminya.

1) Guru membuat simpulan tentang materi

Penutup pembelajaran. 20 menit
2) Guru mengadakan evaluasi.
3) Guru menugaskan siswa mencari
referensi/bahan materi tentang perlakuan
khusus yang lain dari berbagai sumber (buku,
koran, internet, dll.)
4) Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan ke-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru
Pendahuluan berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran 15 menit
sebelumnya.
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
 Eksplorasi
Kegiatan Inti 1. Kedalaman pengetahuan dan kemampuan siswa 55 menit
tentang membuat larutan ZPT dipancing oleh guru
dengan memperlihatkan contoh.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara
membuat larutan ZPT.

Elaborasi
3. Guru mengajak siswa ke laboratorium kemudian
duduk bersama kelompoknya masing-masing.
4. Dengan sikap tanggungjawab, peduli, responsif,
dan santun siswa secara berkelompok membuat
larutan ZPT.
5. Siswa saling mengoreksi pekerjaan yang sudah
dikerjakannya dan memberikan saran perbaikan
untuk penyempurnaan dengan sikap
tanggungjawab, peduli, responsif, dan santun.
6. Siswa memperbaiki hasil pekerjaannya berdasarkan
saran dari kelompok lain.

Konfirmasi
7. Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-
hambatan yang dialami saat membuat larutan ZPT.
8. Siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pertanyaan mereka tentang cara
membuat larutan ZPT dan hasil observasinya pada
saat siswa praktek.
9. Siswa menyempurnakan kembali hasil
pekerjaannya berdasarkan umpan balik dari guru.
10. Kelompok yang memiliki hasil terbaik
mendapatkan penghargaan.
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
Penutup 2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang 20 menit
sudah dilakukan
3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran

I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Spidol, papan tulis
2. Infokus, bahan ajar baik softcopy maupun hardcopy
3. Lembar kerja (siswa)
4. Lembar penilaian

J. Penilaian
Jenis : Tes dan Nontes
Bentuk : Tes Uraian dan observasi
 Instrumen : (1) Tes Uraian/tertulis
(2) Notes ; Observasi/Pengamatan

Prosedur Penilaian Observasi

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama
a. Disiplin dalam masuk kelas pembelajaran dan
(tidak terlambat). saat diskusi
b. Terlibat aktif dalam
pembelajaran.
c. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
d. Toleransi terhadap pendapat
yang berbeda.
2. Pengetahuan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
a. Mampu menyebutkan . individu dan
kembali jenis dan karakter kelompok
ZPT.
b. Menjelaskan kembali tujuan
ZPT.
c. Mampu menyebutkan
kembali fungsi ZPT.
d. Mampu menyebutkan
kembali alat dan bahan untuk
pembuatan ZPT.
e. Menjelaskan kembali cara
membuat larutan ZPT.
3. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas
1. Terampil dalam baik individu
mengidentifikasi jenis-jenis maupun kelompok
ZPT dan karakteristiknya. pada saat diskusi dan
2. Terampil dalam membuat praktek.
larutan ZPT.
Jumlah

Score perolehan (SP) = jumlah perolehan nilai / 28 X 100

Jika nilai SP : 0 sd 56 Cukup
65 sd 80 Baik
81 sd 100 Amat Baik

K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Tes Tertulis
2. Tes tidak tertulis

L. Nilai Akhir
Nilai akhir diperoleh dari gabungan nilai sikap, keterampilan, dan nilai pengetahuan
dengan presentase.

M. Program Remedial

Mengetahui, Kasomalang, Juli 2013

Kepala SMK Kasomalang Guru Mata Pelajaran

Ir. Liliek Sulistijanto E S Asep,SP.

NIP: 19631015 199402 1001