RANCANGAN HARIAN SAINS TAHUN 5

Tarikh :

Kelas :5

Masa :

Tempoh : 60 minit

Tema : Menyiasat Alam Fizikal

Topik : Elektrik

Hasil Pembelajaran Umum : 1. Mensintesiskan litar elektrik lengkap.

Hasil Pembelajaran Khusus : Aras 1. - Membina litar elektrik lengkap

- Memerihalkan litar elektrik lengkap
: Aras 2 – Mengenalpasti dan menerangkan
kompenan dalam litar elektrik
- Melukis litar elektrik lengkap menggunakan
Simbol

PSA : Semua murid menggunakan suis untuk mematikan dan menghidupkan

lampu Atau kipas.

KPS : memerihati, membuat hipótesis, berkomunikasi, membuat inferens

KBSB : membuat kesimpulan, mengeksperimen

KMS :

Sikap saintifik & nilai murni : Berfikiran kritikal dan analisis, sistematik

BBB :
 Langkah / Isi Aktiviti P & P Catatan
Masa Kandungan
Orientasi - Demonstrasi 1. Guru menyuluh
- Bersoaljawab sekekliling kelas dengan
sebuah lampu suluh dan
kemukakan soalan.
2. Seorang murid diarah
membuka dan menutup
suis, kemudian
bersoaljawab
- Apakah kegunaan
lampu suluh
- Bagaimana lampu
suluh berfungsi ?
Pencetusan Idea Komponan dan 1. Guru memberikan
fungsi lampu sebuah lampu suluh setiap Lampu suluh
suluh kumpulan.
2. Murid dalam kumpulan
bincangkan tentang
komponan lampu suluh
dan bagaimana ia
berfungsi.
Penstrukturan Amali : 1. Setiap kumpulan Kad tugasan
semula idea diagihkan bahan, kad
Litar elektrik tugasan dan borang Bahan radas
lengkap laboran aktiviti mengikut
kumpulan.
2. Murid menjalankan
aktiviti berpandukan kad
tugasan
Aplikasi idea Pembentangan 1. Setiap kumpulan
kumpulan membentangkan hasil
kerja.
2. Guru membimbing
murid membuat rumusan
Refleksi Lembaran kerja 1. Murid diminta menulis
Pengukuhan laporan dan melukis serta Lembaran kerja
melabel gambarajah litar
elektrik lengkap
menggunakan simbol.
2. Sebagai
pengukuhan/verja rumah
diberikan lembaran kerja
AKTIVITI STESEN 1, 2, 3, 4

Tajuk : Litar Elektrik

Tujuan : 1. Membina dan memahami Satu Litar Elektrik yang Lengkap

Bahan : sel kering, mentol, wayar penyambung dan papan litar elektrik.

KEPUTUSAN:

Bilangan sel kering Keadaan nyalaan mentol

1
2
3

PERBINCANGAN :
1. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat setelah satu litar elektrik yang lengkap
siap dibina?
2. Nyatakan fungsi wayar penyambung dalam litar.
3. Apakah pemboleh ubah yang dimanipulasi dan bergerak balas.
4. Tuliskan satu hipotesis bedasarkan eksperimen ini.
5. Apakah kesimpulannya.
 BORANG PENILAIAN AKTIVITI ( Diisi Oleh Murid )
Tandakan ( / ) pada skala yang kamu fikirkan paling sesuai diberikan kepada kumpulan
yang kamu nilai.

1 – Lemah 2 – Memuaskan 3 – Baik

Aspek Kejelasan Bahasa Kreativiti Kerjasama

Penilaian
Skala 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Kumpulan 1
Kumpulan 2
Kumpulan 3
Kumpulan 4
Kumpulan 5
Kumpulan 6

Dinilai Oleh :

Kumpulan 1 2 3 4 5 6 (Bulatkan Nama Kumpulan)

 SENARAI SEMAK HASIL KERJA MURID DALAM KUMPULAN
( Diisi Oleh Guru )

Kumpulan 1 2 3 4 5 6 ( Bulatkan Nama Kumpulan )

B Aspek Penilaian Penglibatan Hasil Kerja Kreativiti Kerjasama Jumlah

i Dalam (10 Markah) (10 Markah) (10 markah) Individu
l Kumpulan (50 markah)
Nama Murid (20 Markah)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Dinilai Oleh;

_________________________
( ) Tarikh :
 RANCANGAN HARIAN SAINS TAHUN 5

Tarikh :

Kelas :

Masa :

Tempoh : 60 minit

Tema : Menyiasat Alam Fizikal

Topik : Elektrik

Hasil Pembelajaran Umum : 2. Mensintesiskan idea tentang kebolehan bahan

mengalirkan arus elektrik.

Hasil Pembelajaran Khusus : Aras 1 – Membuat hipótesis tentang kebolehan

mengalirkan arus elektrik
-Mendefinisikan secara operasi konduktor dan
penebat
Aras 2 - Mengawal pembolehubah dalam eksperimen
untuk menguji kebolehan bahan mengalirkan
arus elektrik

PSA : Semua murid mengetahui tentang bahayanya jika terkena renjatan arus
Elektrik. Melalui media masa atau media elektronik

KPS : mengelaskan, mendefinisikan secara operasi, meramalkan, membuat

Hipotesis

KBSB : mengeksperimen,

KMS :

Sikap Saintifik & Nilai Murni: Menghargai sumbangan sains dan teknologi, berfikiran
secara kritikal dan analitis

BBB :
 Langkah / Isi Aktiviti P & P Catatan
Masa Kandungan
Orientasi Wayar elektrik 1. Guru menunjukkan
wajar elektrik dan
kemukakan soalan :
- Apa guna wayar ini ?
- Mengapa ia bersalut
dengan getah ?
Pencetusan Idea
Perbandingan dan 1. Guru menunjukkan
inferens dua contoh bahan. Zink, getah pemadam
- zink 2. Murid diminta
- getah pemadam membuat inferens sama
ada bahan tersebut boleh
mengalirkan tenaga
elektrik atau tidak.

Penstrukturan Eksperimen 1. Murid membuat kerja

semula idea dalam kumpulan Kad tugasan, boring
berpandukan kad laporan
tugasan :
- Uji bahan sama ada
boleh mengalirkan arus
elektrik atau tidak
2. Menulis laporan
dalam borang laporan.
mengalirkan arus
elektrik atau tidak

Aplikasi idea Pembentengan 1. Setiap kumpulan

hasil perbincangan melaporkan hasil kerja
2. Guru membuat
pemurnian hasil kerja

Reflaksi Rumusan 1. Guru bersoaljawab

Pengukuhan – semula mengenai tajuk Lembaran kerja
lembaran kerja dan membuat rumusan
2. Guru memberikan
lembaran kerja sebagai
pengukuhan
 AKTIVITI STESEN 1, 2,

Tajuk : Mengetahui kebolehan bahan pepejal mengalirkan arus elektrik

Tujuan : 1. Mengenal pasti bahan yang boleh mengalirkan elektrik
(konduktor) dan yang tidak boleh mengalirkan elektrik (penebat)
Bahan : sel kering, mentol, wayar penyambung, papan litar elektrik, klip, tali
paku, duit syiling,pembaris plastic dan dawai nikrom

ARAHAN :
1. Gantikan dawai nikrom dengan bahan-bahan yang disediakan secara bergilir.
2. Kenal pasti bahan penebat dan bahan konduktor.
3. Buat pemerhatian nyalaan mentol
4. Buat kesimpulan dari gerak kerja yang telah dijalankan.

AKTIVITI STESEN 3, 4,

Tajuk : Mengetahui kebolehan bahan cecair mengalirkan arus elektrik

Tujuan : 1. Mengenal pasti bahan cecair yang boleh mengalirkan elektrik
(konduktor) dan yang tidak boleh mengalirkan elektrik (penebat)
Bahan : sel kering, mentol, wayar penyambung, papan litar elektrik, air sirap,
air limau, cuka, kicap,
ARAHAN :
1. Gantikan bahan cecair dengan bahan-bahan cecair yang disediakan secara bergilir.
2. Kenal pasti bahan cecair penebat dan bahan konduktor.
3. Buat pemerhatian nyalaan mentol
4. Buat kesimpulan dari gerak kerja yang telah dijalankan.

BORANG PENILAIAN AKTIVITI ( Diisi Oleh Murid )

Tandakan ( / ) pada skala yang kamu fikirkan paling sesuai diberikan kepada kumpulan
yang kamu nilai.

1 – Lemah 2 – Memuaskan 3 – Baik

Aspek Kejelasan Bahasa Kreativiti Kerjasama

 Penilaian
Skala 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Kumpulan 1
Kumpulan 2
Kumpulan 3
Kumpulan 4
Kumpulan 5
Kumpulan 6

Dinilai Oleh :

Kumpulan 1 2 3 4 5 6 (Bulatkan Nama Kumpulan)

SENARAI SEMAK HASIL KERJA MURID DALAM KUMPULAN

( Diisi Oleh Guru )

Kumpulan 1 2 3 4 5 6 ( Bulatkan Nama Kumpulan )

B Aspek Penilaian Penglibatan Hasil Kerja Kreativiti Kerjasama Jumlah

i Dalam (10 Markah) (10 Markah) (10 markah) Individu
l Kumpulan (50 markah)
Nama Murid (20 Markah)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Dinilai Oleh;

_________________________
( ) Tarikh :
 RANCANGAN HARIAN SAINS TAHUN 5

Tarikh :

Kelas :5

Masa :

Tempoh : 60 minit

Tema : Menyiasat Alam Fizikal

Topik : Elektrik

Hasil Pembelajaran Umum : 3. Mengamalkan sikap sistematik dalam membina litar

Elektrik

Hasil Pembelajaran Khusus : - Mempamerkan ketertiban semasa menjalankan

eksperimen membina litar elektrik

PSA :

KPS : Mengeksperimen, berkomunikasi, mengawal pembolehubah

KBSB : Membuat kesimpulan

Sikap Saintifik & Nilai Murni: Menghargai sumbangan sains dan teknologi, sistematik ,
Berdikari

BBB :

Langkah / Isi Aktiviti P & P Catatan

Masa Kandungan
Orientasi Simulasi 1. Guru meminta
seorang murid untuk komputer
 menghidupkan sebuah
komputer
2. Guru bersoaljawab
cara murid tersebut betul
atau sebaliknya

Pencetusan idea Tayangan slide 1. Guru menayangkan 4

- Gambar alatan contoh gambar alatan
elektrik menggunakan tenaga
elektrik
2. Dalam kumpulan
murid diminta
berbincang mengenai
fungsi dan cara
digunakan.

Penstrukturan Projek – Bina litar 1. Dalam kumpulan, Model

semula idea elektrik murid diedarkan kad Manila kad
tugasan yang berlainan
mengikut stesen :
Stesen 1 – Susun semula
kompenan model litar
elektrik
Stesen 2 – Lukis litar
elektrik menggunakan
simbol yang sistematik

Aplikasi idea Pembentangan hasil 1. Ketua kumpulan

projek mempersembahan projek
yang telah dihasilkan dan
penerangan mengenai
bahan tersebut.

Refleksi Lembaran kerja 1. Guru meminta murid Lembaran kerja

Rumusan menjawab lembaran verja
dan membuat pembetulan
2. Murid dapat membuat
rumusan

AKTIVITI STESEN 1, 2, 3, 4

Tajuk : Membina Litar Elektrik Secara Tertib

Tujuan : 1. Membina dan memahami Satu Litar Elektrik yang Lengkap
2. Mengenal pasti kompenan dan symbol
Bahan : sel kering, mentol, wayar penyambung dan papan litar elektrik.
PERBINCANGAN :
1. Bina litar secara tertib
2. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat setelah satu litar elektrik yang lengkap
siap dibina?
3. Nyatakan fungsi sel kering, wayar penyambung dan mentol dalam litar.
4. Gunakan simbol komponen elektrik, iaitu ;

Wayar

Mentol

Bateri

suis

untuk melukis dan melabelkan litar elektrik lengkap di atas

BORANG PENILAIAN AKTIVITI ( Diisi Oleh Murid )

Tandakan ( / ) pada skala yang kamu fikirkan paling sesuai diberikan kepada kumpulan
yang kamu nilai.

1 – Lemah 2 – Memuaskan 3 – Baik

Aspek Kejelasan Bahasa Kreativiti Kerjasama

 Penilaian
Skala 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Kumpulan 1
Kumpulan 2
Kumpulan 3
Kumpulan 4
Kumpulan 5
Kumpulan 6

Dinilai Oleh :

Kumpulan 1 2 3 4 5 6 (Bulatkan Nama Kumpulan)

SENARAI SEMAK HASIL KERJA MURID DALAM KUMPULAN

( Diisi Oleh Guru )

Kumpulan 1 2 3 4 5 6 ( Bulatkan Nama Kumpulan )

B Aspek Penilaian Penglibatan Hasil Kerja Kreativiti Kerjasama Jumlah

i Dalam (10 Markah) (10 Markah) (10 markah) Individu
l Kumpulan (50 markah)
Nama Murid (20 Markah)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Dinilai Oleh;

_________________________
( ) Tarikh :