IPG KAMPUS PENDIDKAN TEKNIK, BANDAR ENSTEK, NEGERI SEMBILAN

FALSAFAH PENDIDIKAN
DI MALAYSIA
BAB 4: FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT
1 PISMP RBT

PRINSIP
Pendidikan adalah ke
KONSEP arah mendapat
Tabii manusia bersifat kebenaran dan latihan
tetap oleh itu, prinsip- untuk
prinsip pendidikan memperkembangkan
bersifat tetap dan intelektual
berulang.
TUJUAN
Mengajarkan nilai dan
ilmu pengetahuan
yang sama dan
universal untuk
mencari kebenaran
dan menyebarkan
kepada generasi
seterusnya

PERANAN & TUMPUAN

• Kurikulum: Mata pelajaran sama
untuk semua pelajar.
• Guru: Berautoriti. Oleh itu, guru
perlu menguasai bidangnya
dengan baik.
• Kaedah pengajaran: Sokratik
• Sekolah: Menyediakan
PERENIALISME pembelajaran yang
membekalkan kehidupan pelajar
apabila dewasa kelak.
 PRINSIP
Ilmu pengetahuan yang TUJUAN
KONSEP
diperolehi mestilah boleh Mencadangka latihan
Pendidikan melalui
diamalkan agar individu mental dan intelek untuk
pengetahuan teras yang
dapat memainkan melahirkan manusia yang
terkumpul dan berkekalan.
peranan yang produktif berpersonaliti dan
Kekurangan nilai murni
dalam masyarakat. mempunyai tingkah laku
manusia dapat diubah
yang baik
melalui pendidikan

PERANAN TUMPUAN
Guru: Mengamalkan gaya • Kemahiran 3M;
kepimpinan demokratik, Membaca, Mengira,
kreatif membentuk suasana menulis di sekolah
pembelajaran kondusif dan rendah
mengawal disiplin bilik • Penguasaan subjek
darjah matematik, sains, Ilmu
Sekolah: Mengekal, kemanusiaan , bahasa
memelihara & menyebarkan dan kesusasteraan di
warisan budaya & sejarah sekolah menengah

ESENSIALISME
 KONSEP
Tingkah laku individu
dipengaruhi
persekitarannya oleh itu
pendekatan pendidikan
yang perlu diambil ialah
mengikut tabii pelajar serta
alam sekitarnya
TUJUAN
Sekolah bukan sahaja
tempat untuk
memperolehi ilmu
tetapi juga tempat
untuk murid bekerja
dan hidup secara
bermasyarakat
PRINSIP
Pendidikan sebagai
proses mencorakkan
manusia dan pelajar
lebih banyak peranan
manakala guru hanya
sebagai pembimbing
atau fasilitator
PROGRESIVISME
TUMPUAN
Aktiviti pengajaran dan
pembelajaran dirancang
PERANAN berdasarkan minat,
Guru: Bukan sebagai
keperluan dan kebolehan
pendeta tetapi sebagai pelajar. Kurikulum dibina
pemudah cara atau
berasaskan Sains Sosial
fasilitator, membimbing misalnya kemahiran
dan memandu pelajar menyelesaikan masalah ,
dalam menjayakan perbincangan & inkuiri
aktiviti projek dan saintifik
penyelesaian masalah
 KONSEP PRINSIP
Pembentukan semula Isu sosial yang wujud perlu
masyarakat dan didedahkan pada pelajar
perkembangan teknologi untuk melatih mereka
yang pesat mendesak memperoleh kemahiran
‘order’ baharu dalam untuk mengatasi masalah-
masyarakat masalah tersebut.

REKONSTRUKSIONISME

TUJUAN PERANAN TUMPUAN

Pembaharuan perkara- Sekolah: Menyediakan Isi kandungan kokurikulum
perkara yang terdapat pembelajaran yang dapat meliputi aspek-aspek
dalam sistem sosial dan melahirkan individu yang masalah sosial, ekonomi
melahirkan individu- dapat menyelesaikan dan politik. Kaedah PDP
individu yang mampu masalah dan mampu haruslah berstruktur, &
menyelesaikan masalah menghadapi cabaran mengandungi elemen
kelak. dalam masyarakat kajian saintifik
 KONSEP PRINSIP
Idea dan pengetahuan Pengetahuan bersifat
seseorang berasal dari relatif dan berubah-ubah
pengalaman bebas atau mengikut keadaan, tempat
laissez-faire dan pelajar dan kesesuaian masa.
bebas memilih apa yang
hendak dipelajari

EKSISTENSIALISME

TUMPUAN
TUJUAN PERANAN Tiada kokurikulum tetap ,
Mengembangkan potensi Guru: Menyokong segala sistematik mahupun
individu untuk pilihan pelajar dalam berstruktur. Pelajar
menyumbang subjek yang ingin dipelajari menggunakan
kesejahteraan kepada diri dan membimbing mereka pengalaman, bahan yang
sendiri , keluarga, berkaitan dan kemahiran
masyarakat dan negara intelektualnya untuk
mencapai matlamatnya
 FPK menekankan
matlamat
mencapai
kesejahteraan diri
dan membentuk
Menekankan masyarakat Wujudnya konsep
penguasaan 3M makmur serta dan strategi
dan guru sebagai harmoni penyelesaian masalah
orang yang dan kemahiran
berautoriti berfikir sebagai
sebahagian daripada
kaedah pengajaran

IMPLIKASI
Antara fungsi FPK
ialah
mengembangkan Amalan gaya
potensi murid secara hidup demokratik
menyeluruh dan di sekolah
bersepadu demi
membentuk insan Pendidikan
harmonis dan merangkumi
seimbang bidang teknik dan
vokasional