Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Rubrik Pemarkahan EDUP2023 PDPP Salinan Pelajar

    Diunggah oleh

    rahim ahmad
    4 tayangan2 halaman
    rubrik

    Judul Asli

    Rubrik__Pemarkahan_EDUP2023__PDPP__salinan_pelajar

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    rubrik

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    4 tayangan2 halaman

    Rubrik Pemarkahan EDUP2023 PDPP Salinan Pelajar

    Diunggah oleh

    rahim ahmad
    rubrik

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 2

    PANDUAN PEMARKAHAN PENULISAN AKADEMIK – 40%

    EDUP2023_-PSIKOLOGI PENDIDIKAN
    KRITERIA INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN

    Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal


    (40.0%-36.0%) (35.9% – 30.0%) (29.9% – 24.0%) (23.9% – 20.0%) >19.9%)

    1. Pengenalan Pemahaman yang jitu terhadap Pemahaman yang baik Pemahaman yang agak baik Pemahaman yang minimum Tidak mempamerkan
    soalan tugasan, iaitu terhadap soalan tugasan. terhadap soalan tugasan. terhadap soalan tugasan. pemahaman terhadap soalan.
    pengenalan yang terperinci dan
    menyeluruh.

    2. Analisis Analisis yang sangat tepat dan Analisis yang baik tentang Analisis yang agak baik tentang Analisis yang memuaskan Tidak mempamerkan kebolehan
    mendalam mendalam tentang peringkat- peringkat-peringkat tentang peringkat-peringkat tentang peringkat-peringkat menganalisis tentang peringkat-
    peringkat-peringkat peringkat perkembangan perkembangan kanak-kanak perkembangan kanak-kanak hingga perkembangan kanak-kanak peringkat perkembangan kanak-
    perkembangan kanak-kanak hingga remaja hingga remaja berdasarkan remaja berdasarkan dua teori hingga remaja berdasarkan satu kanak hingga remaja berdasarkan
    kanak-kanak berdasarkan teori –teori teori –teori perkembangan perkembangan (Berjaya teori perkembangan mana-mana teori perkembangan
    hingga remaja perkembangan (berjaya (Berjaya mengemukakan mengemukakan beberapa idea & (Berjaya mengemukakan idea & (Gagal mengemukakan idea &
    berdasarkan teori mengemukakan banyak idea & banyak idea dan alternatif yang alternatif yang relevan). alternatif yang relevan secara alternatif yang relevan).
    perkembangan alternatif yang tepat dan relevan). minimum).
    (Teori Piaget/Teori relevan)
    Kohlberg/Teori
    Erikson)
    3. Menjelaskan Perbincangan yang sangat tepat Perbincangan yang baik tentang Perbincangan yang agak baik Perbincangan yang memuaskan Perbincangan yang tidak sesuai
    implikasi faktor tentang implikasi perbezaan implikasi perbezaan tentang implikasi perbezaan tentang implikasi perbezaan tentang implikasi perbezaan
    perbezaan pertumbuhan dan pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan pertumbuhan dan perkembangan pertumbuhan dan perkembangan
    pertumbuhan dan perkembangan daripada perkembangan daripada daripada pelbagai aspek terhadap daripada pelbagai aspek terhadap daripada pelbagai aspek terhadap
    perkembangan pelbagai aspek terhadap P&P pelbagai aspek terhadap P&P P&P (berjaya mengemukakan P&P (berjaya mengemukakan P&P (Gagal mengemukakan idea
    terhadap (berjaya mengemukakan (berjaya mengemukakan beberapa idea & alternatif yang idea & alternatif secara minimum) & alternatif yang relevan)
    persediaan anda banyak idea dan alternatif banyak idea dan alternatif yang relevan)
    melaksanakan yang tepat dan relevan) relevan)
    aktiviti pengajaran
    dan pembelajaran
    di bilik darjah.

    Menerangkan Berjaya menerangkan dengan Berjaya menerangkan dengan Berjaya menerangkan dengan baik Berjaya menerangkan secara Tidak berjaya menerangkan
    peranan guru sangat jelas dan tepat peranan jelas dan tepat peranan guru dan tepat peranan guru dalam sederhana peranan guru dalam peranan guru dalam meningkatkan
    dalam guru dalam meningkatkan dalam meningkatkan motivasi meningkatkan motivasi murid/pelajar meningkatkan motivasi motivasi murid/pelajar dalam
    meningkatkan motivasi murid/pelajar dalam
    murid/pelajar dalam usaha dalam usaha meningkatkan murid/pelajar dalam usaha usaha meningkatkan
    motivasi usaha meningkatkan
    murid/pelajar dalam keberkesanan aktiviti PdP meningkatkan keberkesanan keberkesanan aktiviti PdP meningkatkan keberkesanan keberkesanan aktiviti PdP
    usaha aktiviti PdP aktiviti PdP
    meningkatkan
    keberkesanan
    aktiviti PdP
    4. Rumusan Rumusan yang sangat tepat. Rumusan yang baik. Rumusan yang agak baik. Rumusan yang agak lemah. Rumusan yang sangat lemah
    ataupun tiada rumusan.

    5. Rujukan Sumber rujukan yang banyak Sumber rujukan yang pelbagai, Sumber rujukan yang agak Sumber rujukan yang terhad, Tiada sumber rujukan atau hanya
    dan pelbagai, iaitu 5 atau lebih iaitu 4 sumber rujukan. pelbagai, iaitu 3 sumber rujukan. iaitu 2 sumber rujukan. 1 sumber rujukan.
    sumber rujukan. Penulisan rujukan yang tepat Penulisan rujukan yang agak tepat Penulisan rujukan yang kurang Penulisan rujukan yang lemah.
    Penulisan rujukan yang tepat mengikut gaya APA. mengikut gaya APA. tepat mengikut gaya APA.
    mengikut gaya APA.

    Pdpp_amb novv2018/kk mac 2019_shan


    PANDUAN PEMARKAHAN LAPORAN PBS – 15%
    EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN
    KRITERIA INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN

    Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal


    (15.0% - 13.5%) (13.4-11.5%) (11.4 – 9.0%) (8.9% – 7.5%) (>7.4.0%)

    1.Pengenalan Pemahaman yang jitu terhadap Pemahaman yang baik Pemahaman yang agak baik Pemahaman yang minimum Tidak mempamerkan
    soalan tugasan, iaitu terhadap soalan tugasan. terhadap soalan tugasan. terhadap soalan tugasan. pemahaman terhadap soalan.
    pengenalan yang terperinci dan
    menyeluruh.

    2.Mengenalpasti tiga (03) Mengenalpasti tiga (03) Mengenalpasti tiga (03) Mengenalpasti tiga (03) Mengenalpasti tiga (03) Gagal mengenalpasti tiga
    murid/pelajar di kelas anda murid/pelajar dan berjaya murid/pelajar dan berjaya murid/pelajar dan berjaya murid/pelajar dan berjaya (03) murid/pelajar dan
    mengajar dan mengumpul mengumpul dan mencatatkan mengumpul dan mencatatkan mengumpul dan mencatatkan mengumpul dan mencatatkan mengumpul dan mencatatkan
    maklumat berdasarkan Borang maklumat berdasarkan Borang maklumat berdasarkan Borang maklumat berdasarkan
    maklumat berdasarkan borang maklumat berdasarkan Borang
    Biodata ( Lampiran B) secara Biodata ( Lampiran B) secara Biodata ( Lampiran B) secara Borang Biodata ( Lampiran B)
    Lampiran B yang disediakan sangat tepat dan sangat tepat dan terperinci baik dan terperinci berdasarkan secara sederhana baik Biodata ( Lampiran B)
    dalam tugasan ini terperinci berdasarkan tahap berdasarkan tahap pencapaian tahap pencapaian yang berdasarkan tahap berdasarkan tahap
    pencapaian yang berbeza. yang berbeza. berbeza. pencapaian yang berbeza. pencapaian yang berbeza.
    seperti yang dinyataka n
    dalam tugasan.

    3.Menganalisis data/maklumat Berjaya menganalisis dan Berjaya menganalisis dan Berjaya menganalisis dan Berjaya menganalisis Tidak dapat menganalisis
    dari Borang Biodata dan menilai maklumat dari Borang menilai maklumat dari Borang menilai maklumat dari Borang maklumat dari Borang Biodata dan menilai maklumat dari
    menghasilkan satu laporan Biodata dan menghasilkan satu Biodata dan menghasilkan satu Biodata dan menghasilkan satu dan menghasilkan satu Borang Biodata dengan tepat
    laporan yang sangat terpeinci laporan yang terpeinci dan laporan yang baik dan jelas laporan yang sederhana baik dan menghasilkan satu
    lengkap dalam bentuk naratif
    dan sangat jelas tentang jelas tentang aspek-aspek tentang aspek-aspek tentang aspek-aspek laporan yang tidak jelas
    yang menilai faktor-faktor yang aspek-aspek perkembangan perkembangan murid/pelajar perkembangan murid/pelajar perkembangan murid/pelajar tentang aspek-aspek
    mempengaruhi aspek murid/pelajar berlandaskan berlandaskan perspektif Teori berlandaskan perspektif Teori berlandaskan perspektif Teori perkembangan murid/pelajar
    perkembangan murid/pelajar perspektif Teori Kognitif, Teori Kognitif, Teori Moral dan Teori Kognitif, Teori Moral dan Teori Kognitif, Teori Moral dan Teori berlandaskan perspektif Teori
    ini dengan merujuk pada Moral dan Teori Sosio-Emosi. Sosio-Emosi. Sosio-Emosi. Sosio-Emosi. Kognitif, Teori Moral dan Teori
    perspektif Teori Kognitif, Teori Sosio-Emosi.
    Moral dan Teori Sosio-Emosi.

    4. Rumusan Rumusan yang sangat tepat. Rumusan yang baik. Rumusan yang agak baik. Rumusan yang agak lemah. Rumusan yang sangat lemah
    ataupun tiada rumusan

    5. Rujukan Sumber rujukan yang banyak Sumber rujukan yang pelbagai, Sumber rujukan yang agak Sumber rujukan yang terhad, Tiada sumber rujukan atau
    dan pelbagai, iaitu 5 atau lebih iaitu 4 sumber rujukan. pelbagai, iaitu 3 sumber iaitu 2 sumber rujukan. hanya 1 sumber rujukan.
    sumber rujukan. Penulisan rujukan yang tepat rujukan. Penulisan rujukan yang Penulisan rujukan yang
    Penulisan rujukan yang tepat mengikut gaya APA. Penulisan rujukan yang agak kurang tepat mengikut gaya lemah.
    mengikut gaya APA. tepat mengikut gaya APA. APA.

    6. Kemahiran Maklumat diurus dengan Maklumat diurus dengan baik Maklumat diurus dengan agak Kemahiran mengurus Kemahiran mengurus
    mengurus sangat baik dan tersusun dan tersusun Lampiran Biodata baik dan tersusun Lampiran maklumat agak lemah.-Borang maklumat yang sangat
    antaranya Lampiran Biodata Murid/Pelajar. Biodata Murid/Pelajar. Biodata kurang lengkap atau lemah.Borang Biodata tidak
    Murid/Pelajar. Bahan sokongan yang banyak, Bahan sokongan yang agak tiada lengkap atau tiada
    Bahan sokongan yang banyak, relevan dan jelas. relevan dan mencukupi. Bahan sokongan yang Tiada atau sangat minimum
    sangat relevan, jelas dan minimum. bahan sokongan yang
    menyeluruh. relevan.

    Pdpp_amb novv2018/kk mac 2019_shan

    Anda mungkin juga menyukai