KATA PENGANTAR

Peneliti memanjatkan puji syukur kepada Allah atas penyertaan,

bimbingan, dan karuniaNya sehingga peneliti dapat melaksanakan penelitian

tindakan kelas dan menyelesaikan pembuatan laporan penelitian tindakan kelas

dengan judul ” Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dengan Menggunakan

Media Audio-Visual Pada Pelajaran IPS Di Kelas VII SMPN 4 Babat Toman”

tahun pelajaran 2015”.

Laporan penelitian ini disusun dalam rangka peningkatan kualitas

pembelajaran dan peningkatan kompetensi guru dalam melakukan penelitian.

Penelitian tindakan kelas ini dapat diselesaikan dengan bantuan banyak pihak,

oleh karena itu peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Babat Toman.

2. Teman-teman guru SMP Negeri 4 Babat Toman.

3. Siswa kelas VII Tahun Pelajaran 2015 SMP Negeri 4 Babat Toman.

4. Keluarga tercinta.

5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

penyelesaian penelitian ini.

Peneliti berharap semoga laporan penelitian ini dapat bermanfaat bagi dunia

pendidikan dan menjadi inspirasi bagi rekan-rekan guru untuk melakukan dan

mengembangkan penelitian tindakan kelas.

Babat Toman, Juni 2015

Peneliti

iii
 ABSTRAK

M. Ali, S.Pd NIP. 19750707 200501 1 009. Upaya Peningkatan Prestasi Belajar
Siswa dengan Menggunakan Media Audio-Visual Pada Pelajaran IPS Di Kelas
VII SMPN 4 Babat Toman tahun pelajaran 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil
belajar IPS materi pokok Kepadatan populasi hubungannya dengan lingkungan
serta materi pokok Pencemaran dan kerusakan Lingkungan hubungannya dengan
aktifitas manusia bagi siswa kelas VII SMP Negeri 4 Babat Toman Tahun Pelajaran
2015 melalui penggunaan metode Berjubel.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 4 Babat Toman Tahun Pelajaran
2015 dengan subyek penelitian adalah siswa kelas VII yang terdiri dari 14 siswa laki-
laki dan 11 siswa perempuan.
Metode yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas yang terdiri
dari dua siklus. Pada siklus I pembelajaran dilakukan dengan penggunaan metode
Berjubel dalam kelompok besar, sedangkan pada siklus II penggunaan metode
Berjubel dalam kelompok kecil. Pada masing-masing siklus terdiri dari empat
tahapan penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan
refleksi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan deskriptif komparatif yang
dilanjutkan refleksi. Deskriptif komparatif dilakukan dengan membandingkan data
kondisi awal, siklus 1 dan siklus 2, baik untuk aktivitas belajar dan hasil belajar.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: Pertama, penggunaan metode
Berjubel dapat meningkatkan aktivitas belajar IPS materi pokok kepadatan populasi
hubungannya dengan lingkungan serta materi pokok pencemaran dan kerusakan
lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia bagi siswa kelas VII SMP
Negeri 4 Babat Toman Tahun Pelajaran 2015. Terbukti persentase jumlah siswa
dalam kategori aktivitas belajar baik meningkat dari kondisi awal 29% menjadi 64%
pada siklus I dan menjadi 82% pada siklus II atau pada kondisi akhir mengalami
peningkatan sebesar 51% dari kondisi awal. Kedua, penggunaan penggunaan metode
Berjubel dapat meningkatkan hasil belajar IPS materi pokok kepadatan populasi
hubungannya dengan lingkungan serta materi pokok pencemaran dan kerusakan
lingkungan hubungannya dengan aktifitas manusia bagi siswa kelas VII SMP
Negeri 4 Babat Toman Tahun Pelajaran 2015. Terbukti persentase ketuntasan belajar
siswa meningkat dari kondisi awal 57% menjadi 64% pada siklus I dan menjadi 74%
pada siklus II atau pada kondisi akhir mengalami peningkatan sebesar 17% dari
kondisi awal.

Kata kunci: Media Audio-Visual Pada Pelajaran IPS.

iv
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iii

ABSTRAK ...................................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................... v

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... vii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

1.2. Rumusan Masalah ....................................................................... 5

1.3. Tujuan Penelitian ......................................................................... 6

1.4. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

1.5. Definisi Operasional .................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8

2.1. Belajar dan Pembelajaran ............................................................. 8

2.2. Media Pembelajaran .................................................................... 25

2.3. Pembelajran IPS .......................................................................... 29

2.4. Pola Pembelajaran Berbasi Media ............................................... 43

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................ 49

3.1. Pendekatan Penelitian .................................................................. 49

v
 3.2. Prinsip-Prinsip Tindakan Penelitian Kelas .................................. 51

3.3. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas............................................. 54

3.4. Proses Pelaksanaan Tindakan ....................................................... 57

3.5. Latar Situasi Sosial dan Subyek Penelitian ................................. 58

3.6. Instrumen Penelitian .................................................................... 60

3.7. Pengolahan Data .......................................................................... 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 64

4.1. Deskripsi Awal Penelitian ............................................................ 64

4.2. Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 69

4.3. Pembahasan .................................................................................. 86

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 91

5.1. Simpulan ....................................................................................... 91

5.2. Saran ............................................................................................. 93

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... ix

LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. x

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka berpikir ........................................................................................ 20

2. Pelaksanaan tindakan dalam 2 siklus .......................................................... 27

3. Grafik hasil belajar kondisi awal ................................................................. 37

4. Grafik hasil belajar siklus I .......................................................................... 43

5. Hasil belajar siklus II ................................................................................... 50

6. Rerata aktivitas belajar IPS .......................................................................... 53

7. Persentase siswa dengan aktivitas belajar baik ............................................ 54

8. Perbandingan hasil belajar IPS .................................................................... 55

9. Persentase ketuntasan .................................................................................. 56

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Waktu penelitian ......................................................................................... 22

2. Aktivitas belajar pada kondisi awal ............................................................ 35

3. Hasil belajar kondisi awal ........................................................................... 36

4. Aktivitas belajar pada siklus I ..................................................................... 44

5. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I ........................................................ 46

6. Aktivitas belajar pada siklus II .................................................................... 54

7. Ketuntasan belajar siswa pada siklus II ...................................................... 56

8. Perbandingan hasil belajar siswa ................................................................ 60

viii
 DAFTAR PUSTAKA

Al Muchtar, S. (1991). Pengembangan Kemampuan Berpikir dan Nilai dalam

Pendidikan IPS. Disertasi. Bandung : PPS IKIP Bandung.

Al Muchtar, S. (2002). "Analisis Pembaharuan Kurikulum Pendidikan IPS".

Makalah pada Seminar Nasional dan Musda I HISPISI Jawa Barat,
UPI Bandung, 31 Oktober 2002.

Arsyad, Azhar. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Association for Educational Communication ant Technology (1977) The

Definition of Educational Technology. Washington, DC: AECT.

Awan Mutakin (1998) Model Pembelajaran IPS. Jakarta: P3MTK-Ditjen Dikti

Dahar, Ratna Wilis (2002) Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Dimyati & Mudjiono. (1994). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, O., (1989). Media Pendidikan. Bandung: Alumni.

Nasution (1997). Metode Penelitian Naturalistik0Kualitatif. Bandung: Tarsito.

Purwadarminta (1984). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdikbud.

Rumampuk (1988) Media Instruksional IPS. Jakarta: P2LPTK-Ditjen Dikti

Sadiman (1984) Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatan. Jakarta: Rajawali Pers

Somantri, (2001), Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS, Rosda, Bandung.

Suryabrata (1984) Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Wiriatmadja. (2005). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan

Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: PPS UPI dan Remaja Rosdakarya

ix
x