RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

PERENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS: X

IKATAN KIMIA

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2017

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 1

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit (5 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti
Sikap (K-1) Sikap (K-2)
Menghayati dan mengamalkan ajaran Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
agama yang dianutnya tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

Pengetahuan (KI-3) Keterampilan (KI-4)

Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji
pengetahuan faktual, konseptual, dalam ranah konkrit dan ranah
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya abstrak terkait dengan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pengembangan dari yang
budaya, dan humaniora dengan wawasan dipelajarinya di sekolah secara
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mandiri, dan mampu menggunakan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
metode sesuai kaidah keilmuan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

Pengetahuan Keterampilan

3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, 4.5 Merancang dan melakukan percobaan
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam untuk menunjukkan karakteristik
serta kaitannya dengan sifat zat senyawa ion atau senyawa kovalen
3.6 Menentukan bentuk molekul dengan (berdasarkan titik leleh, titik didih,

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 2

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

mengguna¬kan teori tolakan pasangan daya hantar listrik, atau sifat lainnya)
elektron kulit valensi (VSEPR) atau Teori 4.6 Membuat model bentuk molekul
Domain Elektron dengan mengguna-kan bahan-bahan
3.7 Menentukan interaksi antar partikel (atom, yang ada di lingkungan sekitar atau
ion, dan molekul) dan kaitannya dengan perangkat lunak kimia
sifat fisik zat 4.7 Menalar sifat-sifat zat di sekitar kita
dengan mengguna-kan prinsip interaksi
antarpartikel
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5.1 Menggambarkan struktur elektron / 4.5.1 Mengolah data keelektronegatifan
konfigurasi elektron berdasarkan unsur-unsur untuk menganalisis
nomor atom nya proses terbentuknya ikatan
3.5.2 Menelaah nomor atom beberapa kovalen polar dan non- polar.
unsur, untuk menggambarkan Serta kecenderungan interaksi
pembentukkan ikatan kovalen antar molekulnya.
koordinasi dan ikatan logam 4.5.2 Menyimpulkan hasil pengamatan
3.5.3 Menjabarkan proses pembentukkan terhadap kepolaran beberapa
ikatan ionic dan ikatan kovalen senyawa setelah percobaan
3.5.4 Menalar penyebab perbedaan titik 4.5.3 Mempresentasikan hasil
leleh antara senyawa ionik dan kovalen. pengamatan kepolaran senyawa.
3.5.5 Menggambarkan struktur lewis 4.6.1 Melakukan pengamatan terkait
3.5.6 Menjelaskan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul dengan
3.6.1 Mengidentifikasi gambar bentuk menggunakan model balon
molekul beberapa senyawa 4.6.2 Mengamati dan mencatat hasil
3.6.2 Menalar hubungan pasangan elektron pengamatan yang dihubungkan
disekitar atom pusat dengan bentuk dengan struktur lewis yang
molekul. menggambarkan pasangan
3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis interaksi antar elektron disekitar atom pusat.
molekul (gaya London, interaksi dipol- 4.6.3 Menganalisis dan menyimpulkan
dipol, dan ikatan hidrogen) serta hasil percobaan dikaitkan dengan
kaitannya dengan sifat fisik senyawa model gambar yang terbentuk
3.7.2 Menganalisis interaksi antar molekul dengan jumlah domain elektron di
dan konsekuensinya terhadap sifat fisik sekitarnya.
senyawa. 4.7.1 Mengolah informasi tentang
hubungan interaksi antar molekul
terhadap sifat fisik materi.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, peserta didik dapat membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat, menentukan
bentuk molekul dengan mengguna¬kan teori tolakan pasangan elektron kulit valensi
(VSEPR) atau Teori Domain Elektron, dan menentukan interaksi antar partikel (atom, ion,

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 3

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

dan molekul) dan kaitannya dengan sifat fisik zat. Selain itu, peserta didik dapat
merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion
atau senyawa kovalen (berdasarkan titik leleh, titik didih, daya hantar listrik, atau sifat
lainnya), membuat model bentuk molekul dengan mengguna-kan bahan-bahan yang ada
di lingkungan sekitar atau perangkat lunak kimia, dan menalar sifat-sifat zat di sekitar
kita dengan mengguna-kan prinsip interaksi antarpartikel dengan rasa tanggung jawab,
memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi
• Ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta
kaitannya dengan sifat zat
• Bentuk molekul dengan mengguna¬kan teori tolakan pasangan elektron kulit
valensi (VSEPR) atau Teori Domain Elektron
• Interaksi antar partikel (atom, ion, dan molekul) dan kaitannya dengan sifat fisik zat

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Praktikum, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
Model : Discovery Learning

F. Media
1. Lembar Aktivitas: Buku Kimia kelas X karangan Unggul Sudarmo
2. LCD projector
3. Alat dan Bahan Praktikum Kepolaran suatu senyawa

G. Sumber Belajar
1 Internet (webpage / webblog)
2 Lembar Kerja Siswa (LKS)
3 Chang, R. (2005). Kimia Dasar: Konsep-Konsep Inti Jilid I. Jakarta: Erlangga.
4 Unggul Sudarmo, 2013. Kimia untuk SMA /MA kelas X . Jakarta : Erlangga

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi.
Pengetahuan Keterampilan
3.5.1 Menggambarkan struktur elektron
/ konfigurasi elektron berdasarkan
nomor atom nya
3.5.2 Menelaah nomor atom beberapa
unsur, untuk menggambarkan
pembentukkan ikatan kovalen
koordinasi dan ikatan logam
3.5.3 Menjabarkan proses
pembentukkan ikatan ionic dan
ikatan kovalen
3.5.4 Menalar penyebab perbedaan titik
leleh antara senyawa ionik dan
kovalen.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 4

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

Pendahuluan (20 menit)

1. Memberi salam dan berdo’a;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik)
3. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi atom dan SPU yang telah dipelajari
pada bab sebelumnya;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi Ikatan Kimia;
7. Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok diskusi;
Kegiatan Inti (75 menit)
1. Peserta didik diberikan diberikan suatu contoh fenomena kimia tentang ikatan kimia
dalam kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik mengamati apa yang terjadi
3. Peserta didik menuliskan hal yang dapat diamati.
4. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
6. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan tanya jawab serta menyimpulkan
bersama tentang hakikat ilmu kimia.
7. Peserta didik diperlihatkan gambar tentang pembentukan ikatan ion dan kovalen
8. Peserta didik mengamati perbedaan dari pembentukan ikatan tersebut
9. Peserta didik berdiskusi tentang hasil pengamatannya
10. Peserta didik mengumpulkan informasi serta memverifikasi hasil pengamatan
mereka dengan buku sumber
11. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan mendiskusikannya dengan
kelompok lain
12. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan guru guna
menjawab hasil pengamatan
13. Peserta didik diberikan contoh lain untuk menguatkan argumentasinya
14. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan serta memverfikasi jawaban
dengan konsep yang ada pada buku sumber

Penutup (40 menit)

1. Memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan sementara tentang Ikatan ionik
berdasarkan review pencapaian indikator.
2. Peserta didik bersama guru, menyimpulkan konsep yang telah dipelajari.
3. Mengingatkan peserta didik tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Memberikan tugas (PR).
5. Memberi salam.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 5

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

Pertemuan 2 (3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi.
Pengetahuan Keterampilan
3.5.5 Menggambarkan struktur lewis

Pendahuluan (20 menit)

1. Memberi salam dan berdo’a;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik)
3. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi Ikatan ion dan kovalen yang telah
dipelari pada pertemuan sebelumnya;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi struktur lewis;
7. Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok diskusi
Kegiatan Inti (75 menit)
1. Peserta didik diperlihatkan gambar senyawa yang memiliki ikatan ion dan kovalen
2. Peserta didik mengamati dan menuliskannya tentang yang belum diketahui
3. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan
4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
5. Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan tanya jawab serta menyimpulkan
bersama tentang tanda atom dan konfigurasinya.
6. Peserta didik diperlihatkan penggambaran molekul berdasarkan struktur lewisnya
7. Peserta didik mengamati contoh soal terkait struktur lewis
8. Peserta didik berdiskusi tentang bagaimana cara diperoleh hasil
9. Peserta didik mengumpulkan informasi serta memverifikasi hasil pengamatan
mereka dengan buku sumber
10. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan mendiskusikannya dengan
kelompok lain
11. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan guru guna
menjawab hasil pengamatan
12. Peserta didik diberikan contoh lain untuk menguatkan argumentasinya
13. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan serta memverfikasi jawaban
dengan konsep yang ada pada buku sumber

Penutup (40 menit)

1. Memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan sementara tentang struktur lewis
berdasarkan review pencapaian indikator.
2. Peserta didik bersama guru, menyimpulkan konsep yang telah dipelajari.
3. Mengingatkan peserta didik tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Memberikan tugas (PR).
5. Memberi salam.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 6

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

Pertemuan 3 (3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi.
Pengetahuan Keterampilan
3.5.6 Menjelaskan kepolaran senyawa 4.5.1 Mengolah data
keelektronegatifan unsur-
unsur untuk menganalisis
proses terbentuknya ikatan
kovalen polar dan non- polar.
Serta kecenderungan interaksi
antar molekulnya.
4.5.2 Menyimpulkan hasil
pengamatan terhadap
kepolaran beberapa senyawa
setelah percobaan
4.5.3 Mempresentasikan hasil
pengamatan kepolaran
senyawa.

Pendahuluan (20 menit)

1. Memberi salam dan berdo’a;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik)
3. Peserta didik diingatkan kembali tentang ikatan ion da kovalen yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi kepolaran suatu ikatan;
7. Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok praktikum
Kegiatan Inti (75 menit)
1. Peserta didik diberikan lembar aktivitas mengenai praktikum kepolaran
2. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
3. Peserta didik melakuka praktikum
4. Peserta didik mengamati apa yang terjadi pada saat praktikum
5. Peserta didik menuliskan hal yang dapat diamati
6. Peserta didik mendiskusikan serta menganalisis hasil pengamatan dan menjawab
pertanyaan dalam lembar aktivitas
7. Peserta didik mengumpulkan informasi serta memverifikasi hasil pengamatan
mereka dengan buku sumber
8. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan mendiskusikannya dengan
kelompok lain
9. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan guru guna
menjawab hasil pengamatan
10. Peserta didik diberikan contoh lain untuk menguatkan argumentasinya
11. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan serta memverfikasi jawaban
dengan konsep yang ada pada buku sumber

Penutup (40 menit)

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 7

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

1. Memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan sementara konsep kepolaran

berdasarkan review pencapaian indikator.
2. Peserta didik bersama guru, menyimpulkan konsep yang telah dipelajari.
3. Mengingatkan peserta didik tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Memberikan tugas (PR).
5. Memberi salam.

Pertemuan 4 (3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi.
Pengetahuan Keterampilan
3.6.1 Mengidentifikasi gambar bentuk 4.6.1 Melakukan pengamatan
molekul beberapa senyawa terkait dengan bentuk molekul
3.6.2 Menalar hubungan pasangan dengan menggunakan model
elektron disekitar atom pusat balon
dengan bentuk molekul. 4.6.2 Mengamati dan mencatat hasil
pengamatan yang
dihubungkan dengan struktur
lewis yang menggambarkan
pasangan elektron disekitar
atom pusat.
4.6.3 Menganalisis dan
menyimpulkan hasil percobaan
dikaitkan dengan model
gambar yang terbentuk
dengan jumlah domain
elektron di sekitarnya.

Pendahuluan (20 menit)

1. Memberi salam dan berdo’a;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik)
3. Peserta didik diingatkan kembali tentang konsep struktur lewis yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi tentang bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR dan domain
elektron;
7. Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok diskusi
Kegiatan Inti (75 menit)
1. Peserta didik diperlihatkan gambar tentang bentuk molekul suatu senyawa
2. Peserta didik mengamati perbedaan dari setiap gambar dan menuliskannya
3. Peserta didik berdiskusi tentang hasil pengamatannya
4. Peserta didik mengumpulkan informasi serta memverifikasi hasil pengamatan
mereka dengan buku sumber

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 8

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

5. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan mendiskusikannya dengan

kelompok lain
6. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan guru guna
menjawab hasil pengamatan
7. Peserta didik diberikan contoh lain untuk menguatkan argumentasinya
8. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan serta memverfikasi jawaban
dengan konsep yang ada pada buku sumber
9. Peserta didik diberikan molimod untuk membuat bentuk moleku
10. Peserta didik membuat molekul menggunakan molimod
11. Peserta didik mengumpulkan informasi serta memverifikasi bentuk molekul yang
mereka buat dengan buku sumber
12. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan mendiskusikannya dengan
kelompok lain
13. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan guru guna
menjawab hasil pengamatan
14. Peserta didik diberikan contoh lain untuk menguatkan argumentasinya
15. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan serta memverfikasi jawaban
dengan konsep yang ada pada buku sumber

Penutup (40 menit)

1. Memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan sementara konsep bentuk molekul
berdasarkan teori VSEPR dan domain elektron berdasarkan review pencapaian
indikator.
2. Peserta didik bersama guru, menyimpulkan konsep yang telah dipelajari.
3. Mengingatkan peserta didik tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Memberikan tugas (PR).
5. Memberi salam.

Pertemuan 5 (3 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi.
Pengetahuan Keterampilan
3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis interaksi 4.7.1 Mengolah informasi tentang
antar molekul (gaya London, hubungan interaksi antar
interaksi dipol-dipol, dan ikatan molekul terhadap sifat fisik
hidrogen) serta kaitannya dengan materi.
sifat fisik senyawa
3.7.2 Menganalisis interaksi antar
molekul dan konsekuensinya
terhadap sifat fisik senyawa.

Pendahuluan (20 menit)

1. Memberi salam dan berdo’a;
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik)
3. Peserta didik diingatkan kembali tentang konsep ikatan kimia yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya;
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 9

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
6. Menyampaikan model pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi tentang gaya antar molekul;
7. Peserta didik dibagi ke dalam 8 kelompok diskusi
Kegiatan Inti (75 menit)
1. Peserta didik diperlihatkan tabel tentang sifat fisik suatu senyawa
2. Peserta didik mengamati perbedaan dari tabel dan menuliskannya
3. Peserta didik berdiskusi tentang hasil pengamatannya
4. Peserta didik mengumpulkan informasi serta memverifikasi hasil pengamatan
mereka dengan buku sumber
5. Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya dan mendiskusikannya dengan
kelompok lain
6. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan guru guna
menjawab hasil pengamatan
7. Peserta didik diberikan contoh lain untuk menguatkan argumentasinya
8. Peserta didik diperlihatkan molekul yang memiliki gaya antar molekul baik ikatan
hidrogen, dipol-dipol,dan gaya london
9. Peserta didik diberikan soal mengenai hal tersebut
10. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan serta memverfikasi jawaban
dengan konsep yang ada pada buku sumber

Penutup (40 menit)

1. Memfasilitasi dalam merumuskan kesimpulan sementara konsep gaya antar
molekul berdasarkan review pencapaian indikator.
2. Peserta didik bersama guru, menyimpulkan konsep yang telah dipelajari.
3. Mengingatkan peserta didik tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Memberikan tugas (PR).
5. Memberi salam.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik

2. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Instrumen Penilaian

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 10

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Kimia

Lembar penilaian sikap pada setiap pertemuan

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi : Ikatan Kimia
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah tanggung jawab, memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan
bekerjasama dengan baik.

Berikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama
kegiatan .
1. jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
2. jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
3. jika sering berperilaku dalam kegiatan
4. jika selaluberperilaku dalam kegiatan

No Nama Tanggung Responsif dan Komunikatif Bekerjasama Jumlah

Siswa jawab proaktif Skor

1 ................
2
3

Pedoman penskoran penilaian sikap

Interval Sikap
.33 < X ≤ 4.00 SB
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝟐𝟒
𝐱 𝟒P
2.33 < X ≤ 3.33 B
1.33 < X ≤ 2.33 C
0.00 < X ≤ 1.33 K

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 11

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

INTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi
Mata Pelajaran : Kimia – Kelompok Mapel C
Kelas/ Semester : X/ 1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
IPK :
Keterampilan
4.5.1 Mengolah data keelektronegatifan unsur-unsur untuk menganalisis proses
terbentuknya ikatan kovalen polar dan non- polar. Serta kecenderungan
interaksi antar molekulnya.
4.5.2 Menyimpulkan hasil pengamatan terhadap kepolaran beberapa senyawa
setelah percobaan
4.5.3 Mempresentasikan hasil pengamatan kepolaran senyawa.
4.6.1 Melakukan pengamatan terkait dengan bentuk molekul dengan
menggunakan model balon
4.6.2 Mengamati dan mencatat hasil pengamatan yang dihubungkan dengan
struktur lewis yang menggambarkan pasangan elektron disekitar atom pusat.
4.6.3 Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan model
gambar yang terbentuk dengan jumlah domain elektron di sekitarnya.
4.7.1 Mengolah informasi tentang hubungan interaksi antar molekul terhadap sifat
fisik materi.

Tes Praktik
Lembar Pengamatan Keterampilan
Topik: Praktikum Kepolaran
Kelas: X

Kegiatan Jumlah
Persiapan Pelaksanaan
No Nama Akhir Skor
Percobaan Percobaan
Percobaan

1. ………………………
2.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 12

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

Rubrik

Keterampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai

1 Persiapan 30 - Alat-alat tertata rapih sesuai dengan urutan pengujian

Percobaan - Mempersiapkan bahan yang diperlukan
(Menyiapkan - Alat uji dalam keadaan siap pakai
alat Bahan) - Tersedia air untuk membilas elektrode dan tisu
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
2 Pelaksanaan 30 - Mencuci alat sebelum melakukan percobaan
Percobaan - Merangkai alat dan memasukkan larutan
- Mengamati reaksi yang terjadi
- Menuliskan hasil pengamatan

20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek yang tersedia
3 Kegiatan akhir 30 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
praktikum - Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula

20 Ada 3 aspek yang tersedia

10 Ada 2 aspek tang tersedia

Penilaian Laporan praktikum

Indikator : Merancang alat, melakukan pengujian, dan melaporkan hasil percobaannnya

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 13

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

Topik : Kepolaran
Waktu Pelaksanaan :
Nama Peserta didik : 1. …………………………..
1. ……………………………………..

2. ………………………………………

3. ………………………………………

Kelas :
No. Aspek Skor
1 Perencanaan: 30
a. Persiapan alat dan bahan
b. Rancangan :
Gambar Rancangan Alat Uji
Alur kerja dan deskripsi
Cara penggunaan alat
2 Produk :
- Rangkaian alat 50
3 Laporan
- Kebenaran Konsep 20
- Sistematika Laporan
- Penulisan Kesimpulan
TOTAL SKOR 100

Catatan : Sistematika laporan adalah sebagai berikut

a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMA Pasundan 2 Kota Cimahi

Mata Pelajaran : Matematika –Kelompok Mapel C

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 14

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

Kelas/ Semester : X/ 1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
IPK :
Pengetahuan
3.5.1 Menggambarkan struktur elektron / konfigurasi elektron berdasarkan nomor atom
nya
3.5.2 Menelaah nomor atom beberapa unsur, untuk menggambarkan pembentukkan
ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam
3.5.3 Menjabarkan proses pembentukkan ikatan ionic dan ikatan kovalen
3.5.4 Menalar penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ionik dan kovalen.
3.5.5 Menggambarkan struktur lewis
3.5.6 Menjelaskan kepolaran senyawa
3.6.1 Mengidentifikasi gambar bentuk molekul beberapa senyawa
3.6.2 Menalar hubungan pasangan elektron disekitar atom pusat dengan bentuk
molekul.
3.7.1 Menjelaskan jenis-jenis interaksi antar molekul (gaya London, interaksi dipol-dipol,
dan ikatan hidrogen) serta kaitannya dengan sifat fisik senyawa
3.7.2 Menganalisis interaksi antar molekul dan konsekuensinya terhadap sifat fisik
senyawa.

Lembar Instrumen:
• Perhatikan beberapa unsur dengan nomor atomnya :
Ca = 20. Al = 13, S = 16, F = 9 ,, O = 8,, N = 7, H = 1,, B = 5, Na = 11 , Cl = 17 dan C = 6
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan Benar :
1. Tulislah konfigurasi electron untuk masing – masing unsur di atas
2. Jelaskan mekanisme proses pebentukkan ikatan ionic pada unsur-unsur diatas yang
mungkin
3. Gambarkan struktur Lewis dari unsur – unsur non- logam tersebut.
4. Bagaimana proses terbentuknya ikatan kovalen Koordinasi pada senyawa : NH4+
dan SO2
5. Mengapa ikatan logam pada Alumunium lebih besar dari ikatan logam pada logam
Ca dan Na?
6. Bagaimana hubungan harga keelektronegatifan dengan sifat kepolaran suatu
senyawa?
7. Mengapa titik leleh senyawa kovalen lebih besar dari pada senyawa ionic ?
8. Bagaimana oksigen bisa larut dalam air yang memiliki sifat berbeda dengan air ?

Perhatikan beberapa senyawa dibawah ini

a. Air,
b. Alkohol
c. Urea
d. Minyak
e. Oksigen
f. Gas karbon dioksida
g. Gas amoniak
h. Larutan gula
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan Benar :
1. Manakah yang memliki kepolaran ?
2. Urutkan kepolaran senyawa – senyawa di atas

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 15

 RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

3. Gambarkan struktur Lewisnya dari masing-masing senyawa yang bisa membuktikan

kepolaran suatu senyawa

5.4 Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas
tanpa tes tertulis kembali.

5.5 Pengayaan
- Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 16

 RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

LKS PRAKTIKUM
JUDUL PRAKTIKUM : KEPOLARAN SENYAWA

I. KOMPETENSI DASAR
3.5. Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam
serta kaitannya dengan sifat zat
4.5. Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion
atau senyawa kovalen (berdasarkan titik leleh, titik didih, daya hantar listrik, atau sifat
lainnya)

II. TUJUAN PRAKTIKUM

Untuk mengetahui suatu larutan bersifat polar atau non polar
III. TEORI
Perbedaan keelektronegatifan dua atom menimbulkan kepolaran senyawa. Adanya
perbedaan keelektronegatifan tersebut menyebabkan pasangan elektron ikatan lebih
tertarik ke salah satu unsure sehingga membentuk dipol. Adanya dipol inilah yang
menyebabkan senyawa menjadi polar. Pada senyawa HCl, pasangan elektron milik bersama
akan lebih dekat pada Cl karena daya tarik terhadap elektronnya lebih besar dibandingkan H.
Hal itu menyebabkan terjadinya polarisasi pada ikatan H – Cl. Atom Cl lebih negatif daripada
atom H, hal tersebut menyebabkan terjadinya ikatan kovalen polar.
Contoh:
1) Senyawa kovalen polar: HCl, HBr, HI, HF, H2O, NH3.
2) Senyawa kovalen nonpolar: H2, O2, Cl2, N2, CH4, C6H6, BF3.
Pada ikatan kovalen yang terdiri lebih dari dua unsur, kepolaran senyawanya ditentukan
oleh hal-hal berikut.
1) Jumlah momen dipol, jika jumlah momen dipol = 0, senyawanya bersifat nonpolar. Jika
momen dipol tidak sama dengan 0 maka senyawanya bersifat polar
IV. ALAT DAN BAHAN YANG DIPERLUKAN
NO ALAT NO BAHAN
1 Statif+klem 1 Air
2 Buret 2 Alkohol
3 Penggaris plastik 3 Aseton
4 Gelas Kimia 4 HCl
5 Corong
6 Kain wol

V. PROSEDUR PRAKTIKUM
1. Pasang buret pada statif.
2. Isi buret dengan air.
3. Gosokkan penggaris pada rambut.
4. Alirkan air dari buret ke dalam gelas kimia dan dekatkan dengan penggaris pada
aliran air tersebut. Perhatikan gambar. Amati apa yang terjadi?
5. Ulangi langkah 1–4 diganti dengan aseton, karbon tetaklorida, dan alcohol.

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 17

 RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

Hasil Pengamatan
BAHAN ALIRAN ZAT CAIR
DIBELOKKAN TIDAK DIBELOKKAN
1. Air ……………………….. ……………………..
2. Alkohol ……………………….. …………………….
3. Aseton ……………………….. …………………….
4. Karbon Tetraklorida ……………………….. …………………….

Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….…..
VI. TUGAS DAN PERTANYAAN
1. Cairan manakah yang dipengaruhi oleh penggaris?
2. Apa yang ditunjukkan molekul-molekul cairan yang terpengaruh oleh peristiwa
tersebut?
3. Pada molekul air (H2O) terdapat 2 pasang elektron ikatan. Jika harga
elektronegativitas atom O = 3,5 dan H = 2,1; atom manakah yang lebih kuat menarik
elektron?
4. Berdasarkan hal tersebut lebih tertarik ke manakah pasangan elektron ikatan?
5. Atom manakah yang lebih bermuatan negatif dan positif? Jelaskan!
6. Molekul yang mengalami peristiwa di atas disebut molekul polar. Apa yang
dimaksud dengan molekul polar?

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 18

RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X
A. Rumusan Soal Pengetahuan
IndikatorSoal
 Menentukan bentuk
molekul suatu
senyawa berdasarkan
teori domain elektron
 Menetukan bentuk
molekul dan jumlah
PEB suatu senyawa
 Diberikan 2 data
nomor atom , dapat
menetukan bentuk
molekulnya
 Menentukan bentuk
molekul dan jumlah
PEB senyawa amoniak
HOTS/LOTS RumusanSoal
HOTS 1. Menurut teori domainelektron bentuk molekul senyawa CH4
adalah ....
A. Segitiga pelanar
B. Piramida trigonal
C. Tetrahedral
D. Segitiga bipiramida
E. Segi empat datar
HOTS 2. Jumlah pasangan terikat atom pusat suatu molekul senyawa=3, sedangkan pasangan elektron bebasnya
=0, maka bentuk molekul-molekulnya
A. Oktahedral
B. Segitiga sama sisi
C. Tetrahedral
D. Bipiramida segitiga
E. Linier
HOTS 3. Nomor atom P adalah 15, sedangkan Br adalah 35, bentuk molekul PBr5 adalah
A. tetrahedral
B. segitiga sama sisi
C. trigonal bipiramida
D. trigonal piramida
E. bujur sangkar
HOTS 4.Alumunium klorida, AlCl3 danamonia, NH3, adalah molekul kovalen. Apakah bentuk molekul dari amoniak
dan jumlah pasangan elektron bebasnya berturut-turut;
A. Trigonal piramida, 1
B. Trigonal piramida, 3
C. Segitiga sama sisi, 1
D. segitiga sama sisi, 2
@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 19
RPP Mata Pelajaran Kimia Kelompok C - Kelas X

 Menentukan posisi
dari PEB kedua bentuk
molekul octahedral
E. Segitiga planar, 1
HOTS 5. Dalam bentuk oktahedral, pasangan elektron bebas pertama dapat menempati posisi manapun.
Dimanakah posisi pasangan elektron bebas yang kedua ...
A. 45o dari PEB pertama
B. 60o dari PEB pertama
C. 90o dari PEB pertama
D. 180o dari PEB
E. Berdekatan

 Menentukan bentuk HOTS 6. Jika atom pusat dinyatakan dengan X, domain elektron ikatan dengan Y dan domain elektron bebas
molekul berdasarkan dengan E, maka molekul berikut yang memiliki tipe XY4 adalah
Tipe / Rumus suatu A. CO2 D. CH4
senyawa B. H2O E. SO2
C. NH3

 Menjelaskan teori Uraian :

domain electron dan 1. Jelaskan pengertian tentang konsep dasar dari teori domain electron danVSEPR!
VSEPR LOTS
2. Gambarkan struktur Lewis dan tentukan jumlah PEI, PEB dan bentuk molekul dari senyawa-senyawa
 Diberikan data no berikut! (nomor atom H=1, B= 5, Cl=17, N=7, S=16, F=9, I=53)
atom , dapat HOTS a. BCl3
menggambarkan b. CCl4
bentuk molekul untuk c. NH3
beberapa senyawa dari d. SF6
data
 Menggolongkan 3. Dari senyawaberikutkelompokandanjelaskansenyawa yang tergolongpolardan non polar H2O , CO2, , NH3
senyawa polar dan non HOTS , PCl5 ddan CH4
polar

@2017, Dit. Pembinaan SMA, Dirjen. Pendidikan Dasar dan Menengah 20