Kompetensi adalah kemampuan atau kecakapan untuk memutuskan atau menentukan suatu hal, Guru atau pendidik adalah setiap orang yang memiliki pengtahuan keguruan, memiliki ketrampilan yang dengan sengaja mempengaruhi orang lain dan memikul pertanggungjawaban untuk mendidik dengan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Jadi kompetensi guru merupakan perpaduan antara kemampuan personal, keilmuan, teknologi, sosial, dan spiritual yang secara kaffah membentuk kompetensi standar profesi guru, yang mencakup penguasaan materi, pemahaman terhadap peserta didik, pembelajaran yang mendidik, pengembangan pribadi dan profesionalisme. Kemudian dewasa ini guru juga harus memiliki kompetensi pedagogik, kompetesi profesional, kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian. 1. Kompetensi Pedagogik Merupakan sebuah kompetensi meliputi gaya mengajar. Dimana peran guru sebagai fasilitator yang menggunakan media berbasis TIK yang dirancang semenarik mungkin supaya bisa merangsang peserta didik agar memberikan umpan balik sesuai dengan materi yang diberikan. 2. Kompetensi Profesional Profesionalitas sangat di butuhkan oleh seorang guru yang meliputi penguasaan materi, penguasaan kelas, penguasaan media berbasis TIK. Sehingga peran guru sebagai fasilitator dan motivator mampu memberikan saran kepada peserta didik agar meningkatkan kompetensi diri agar mampu menyesuaikan sistem di era abad 21. 3. Kompetensi Sosial Dengan memiliki jiwa sosial, guru dengan mudah beradaptasi di lingkungan masyarakat dan mampu menempatkan diri sebagai guru di lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat. 4. Kompetensi Kepribadian Pribadi menentukan kewibawaan seorang guru. Guru yang memiliki kharisma tersendiri karena guru tersebut memiliki kepribadian yang baik dan di terapkan di lapangan. Dengan cara memberi contoh, guru mampu meberikan inspirasi kepada peserta didik secara tidak lansung. Maka dari itu pentingnya peranan guru yg terus mengembangkan diri dan mampu menyesuaikan perkembangan teknologi khusunya di bidang pendidikan. 2. Menghadapi abad 21 ini keterampilan belajar apa yang harus dimiliki oleh guru dan siswa? 1. Pertama, keterampilan berpikir kritis dan mampu menyelesaikan masalah atau sering dikenal dengan critical thinking and problem solving. Keterampilan atau kemampuan guru untuk menciptakan siswa berpikir kritis. Maksudnya berpikir kritis adalah menerapkan penalaran, kegiatan berpikir yang tinggi, yang meliputi kegiatan menganalisis, menjabarkan, mengenai permasalahan dan pemecahannya, menyimpulkan serta mengevaluasi, atau secara singkatnya berpikir untuk menyelesaikan masalah dengan tujuan untuk menjadi lebih baik. 2. Kedua, keterampilan bekerjasama dan berkomunikasi dengan baik atau sering dikenal dengan collaboration and communication. Keterampilan ini merupakan keterampilan dalam hal bekerjasama dan komunikasi yang baik. Maksud dari komunikasi disini adalah kita mampu berinteraksi dengan seluruh manusia yang ada di dunia ini, karena Abad 21 tidak ada lagi sekat negara yang memisahkan. Jadi, setiap siswa harus mampu berbahasa Internasional dalam menghadapai Abad 21. 3. Ketiga, Keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan imajinasi atau sering dikenal dengan creativity and imagination. Guru harus bisa memancing siswa untuk berpikir kreatif dalam segala bidang yang ada di dunia pendidikan. Setiap siswa mempunyai kemampuan yang berbeda-beda, guru harus mampu menumbuhkan setiap kreatifitas semua siswa. Yang mempunyai kreatifitas dan Imajinasi tinggilah yang akan sukses dan menguasai dunia saat ini. 4. Keempat, keterampilan untuk menjadi warga negara yang baik atau sering dikenal dengan citizenship. Kemajuan Teknologi dan Informasi di abad 21 akan membuat rasa nasionalis berkurang. Oleh sebab itu, guru harus memberikan pemahaman kepada siswa menjadi warga negara yang baik, dengan cara berkontribusi membangun negara untuk ikut serta mensejahterakan masyarakat. 5. Kelima, kemampuan atau keterampilan untuk dapat memahami dan menggunakan informasi dari berbabagai sumber untuk ditampilkan di Internet atau sering dikenal dengan digital literacy. 6. Keenam, kompetensi atau kemampuan untuk mengembangkan potensi siswa atau sering dikenal dengan student leadership and personal development. Guru harus mampu memahami potensi setiap siswa dan mengembangkan potensi tersebut. Setiap anak mempunyai potensi yang berbeda–beda, guru harus mampu meningkatkan rasa percaya diri kepada siswa dalam mengembangkan potensinya. 3. Buatlah rancangan strategi pengembangan guru berkelanjutan !
Nama Sekolah: SD Negeri 06 NPSN: 10604774
Kecamatan: Baturaja Timur Kabupaten/Kota: Ogan KomeringUlu Provinsi: Sumatera Selatan Nama Guru: M. Andi Ridwan, S.Pd Tahun Ajaran: 2018/2019 Tanggal: 1 Maret 2019 Strategi Pengembangan Keprofesian Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda DIMENSI TUGAS √) Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk UTAMA/INDIKATOR peningkatan nilai kinerja 1 2 3 4 5 6 I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara
runut, logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan 5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber
belajar/media dalam pembelajaran
9. Guru memberikan kesempatan
keterlibatan siswa dalam pembelajaran 10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian untuk
mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi
dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil
penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Optimalisasi Kemampuan Bagdalops Dalam Pengumpulan Dan Pengolahan Data Serta Penyajian Informasi Dan Dokumentasi Kegiatan Operasi Dalam Rangka Terwujudnya Kamtibmas