SILABUS dan SISTEM PENILAIAN

Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/1
Standar Kompetensi:
1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

1.1 Mendeskripsikan Gejala dan Ciri-ciri  Mendemonstrasikan
gejala dan ciri-ciri Gelombang gelombang transversal dan
gelombang secara longitudinal
umum
 Mengkaji literatur untuk
membedakan karakteristik
gelombang mekanik dan
elektromagnetik
 Menemutunjukkan sifat-sifat
umum gelombang
(pemantulan/pembiasan,
superposisi, interferensi,
dispersi, difraksi,
danpolarisasi) melalui
percobaan
 Mengidentifikasi karakteristik Penilaian kinerja 8 jam Sumber: Buku
gelombang transfersal dan longitudinal (sikap dan praktik), Fisika yang relevan
test tertulis
 Mengidentifikasi karakteristik Bahan: lembar
gelombang mekanik dan kerja, hasil kerja
elektromagnetik siswa, bahan
presentasi
 Menyelidiki sifat-sifat gelombang
(pemantulan/pembiasan, superposisi, Alat: slingki, katrol,
interferensi, dispersi, difraksi, beban gantung,
danpolarisasi) serta penerapnnya penggetar, power
dalam kehidupan sehari-hari suply, tangki riak,
media presentasi
 Mengidentifikasi persamaan
gelombang berjalan dan gelombang
stasioner

 Merumuskan persamaan
gelombang (simpangan,
kecepatan, fase, dan energi)
melalui diskusi kelas
 Melakukan percobaan Melde

21
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

1.2 Mendeskripsikan Gelombang Bunyi  Melakukan percobaan/  Mendeskripsikan gejala dan ciri-iri Penilaian kinerja 10 jam Sumber: Buku
gejala dan ciri-ciri pengamatan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi (sikap dan praktik), Fisika yang relevan
Gelombang cahaya
gelombang bunyi gelombang bunyi (misalnya,  Menerapkan asas Dopller untuk test tertulis
Bahan: lembar
dan cahaya resonansi, interferensi, dan efek gelombang bunyi kerja, hasil kerja
Doppler)
 Mendeskripsikan gejala dan ciri siswa, bahan
 Melakukan percobaan gejala gelombang cahaya presentasi
dan ciri gelombang cahaya Alat: prisma,
(misalnya: interferensi, difraksi, cermin, kisi,
dan lain-lain) polarisator, sumber
 Mendiskusikan gejala dan ciri cahaya,
gelombang bunyi ( termasuk sonometer, pipa
nada dan taraf intensitas) dan organa, media
cahaya berdasarkan kajian presentasi
literature
 Mendiskusikan pemecahan
masalah bunyi dan cahaya
(interferensi, difraksi, polarisasi,
efek dopler, taraf intensitas)
secara klasikal
1.3 Menerapkan konsep Manfaat Gelombang  Melakukan kajian literatur  Menerapkan konsep dan prinsip Penilaian kinerja 4 jam Sumber: Buku
dan prinsip Bunyi (ultrasonic, pemanfaatan bunyi dan gelombang bunyi dalam teknologi (sikap dan praktik), Fisika yang relevan
gelombang bunyi infrasonic) gelombang cahaya dalam test tertulis
 Menerapkan konsep dan prinsip Bahan: lembar
dan cahaya dalam kehidupan secara individu
Gelombang Cahaya gelombang cahaya dalam teknologi kerja, hasil kerja
teknologi melalui berbagai sumber
(warna cahaya, siswa, bahan
penerapan  Memaparkan pemanfaatan presentasi
interferensi dan bunyi dalam teknologi melalui Alat: media
difraksi cahaya kajian literature (misalnya pada presentasi
dalam teknologgi NDT/USG)
fotocopy dan lain-
lain)  Memaparkan pemanfaatan
cahaya dalam teknologi
(misalnya pada teknologi
photocopy, CD, OHP dan Scan)

22
Standar Kompetensi:
2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

2.1 Memformulasikan Listrik Statis  Mengidentifikasi karakteristik  Mendeskripsikan gaya elektrostatik Penugasan, test 16 jam Sumber: Buku
gaya listrik, kuat gaya elektrostatik dan medan (hukum Coulomb) pada muatan titik tertulis Fisika yang relevan
medan listrik, fluks,  Gaya elektrostatik
listrik melalui peragaan secara
 Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Bahan: lembar
potensial listrik,  Medan listrik dan klasikal
Gauss untk mencari medan listrik bagi kerja, bahan
energi potensial hukum Gauss
 Merumuskan gaya Coulomb, distribusi muatan kontinu presentasi
listrik serta
penerapannya pada  Potensial dan medan listrik, potensial listrik, Alat: media
dan hukum kekekalan energi  Memformulasikan energi potensial
keping sejajar energi potensial presentasi
mekanik dalam medan listrik, listrik dan kaitannya dengan
listrik
serta kapasitor melalui diskusi gaya/medan listrik dan potensial listrik
 Kapasitor keping kelas  Memformulasikan prinsip kerja
sejajar
 Menghitung gaya Coulomb, kapasitor keping sejajar
 Rangkaian medan listrik, potensial dan
kapasitor energi potensial, kapasitor
rangkaian, serta energi
kapasitor dalam diskusi
pemecahan masalah
2.2 Menerapkan Induksi Magnetik  Melakukan percobaan untuk  Mendeskripsikan induksi magnetik Penilaian kinerja 12 jam Sumber: Buku
induksi magnetik mengidentifikasi karakteristik sekitar kawat berarus (sikap dan praktik), Fisika yang relevan
dan gaya  Percobaan hasil karya
medan magnet di sekitar
Oersted  Mendeskripsikan gaya magnetik pada Bahan: lembar
magnetik pada kawat berarus dan gaya (produk), test
kawat berarus dan muatan bergerak kerja, hasil kerja
beberapa produk  Hukum Ampere magnetik tertulis
siswa, bahan
teknologi  Menerapkan prinsip induksi magnetik
 Medan magnet  Memformulasikan kuat medan presentasi
magnetik dan gaya magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi
sekitar kawat Alat: , power supy,
pada berbagai keadaan (alat) seperti pada bel listrik atau motor listrik
berarus (lurus, kawat/kabel,
melingkar, dalam diskusi kelas magnet batang/
solenoida) magnet U,
 Merancang dan membuat
 Gaya magnetik motor listrik sederhana secara amperemeter, kit
(gaya Lorentz) berkelompok listrik, media
presentasi

23
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

2.3 Memformulasikan Induksi  Mendemonstrasikan  Memformulasikan konsep induksi Penilaian kinerja 14 jam Sumber: Buku
konsep induksi Elektromagnetik dan karakteristik induksi elektromagnetik (sikap dan praktik), Fisika yang relevan
Faraday dan arus Arus Bolak-Balik elektromagnetik dan hasil karya
 Menerapkan konsep induksi Bahan: lembar
bolak-balik serta pengukuran arus bolak-balik (produk), test
penerapannya  Induksi Faraday elektromagnetik pada teknologi tertulis
kerja, hasil kerja
dan hukum Lenz  Mendiskusikan formulasi (misalnya generator dan transformator) siswa, bahan
induksi Faraday dalam presentasi
 Ggl dan arus  Memformulasikan konsep arus induksi
berbagai keadaan dan Alat: , power supy,
induksi dan ggl induksi
karakteristik pengukuran serta kawat/kabel,
 Generator dan parameter arus bolak balik  Memformulasikan konsep arus dan magnet batang/
transformator pada rangkaian RLC tegangan bolak-balik magnet U,
 Arus dan  Menghitung ggl dan arus amperemeter,
tegangan bolak- induksi dalam berbagai osiloskop,
balik keadaan serta parameter kumparan,
arus bolak-balik dalam transformator,
 Rangkaian RLC berbagai pemecahan media presentasi
dan prinsip masalah
resonansi

Mengetahui Guru FIsika

Kepala MA HASYIM ASY’ARI

MOH. DIMYANTO, S.Ag GUFRON, S.Pd

24
 SILABUS dan SISTEM PENILAIAN

Nama Sekolah : MA HASYIM ASY’ARI

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/2
Standar Kompetensi:
3. Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

3.1 Menganalisis Radiasi benda hitam  Menafsirkan data radiasi  Mendeskripsikan fenomena radiasi Penugasan, test 8 jam Sumber: Buku
secara kualitatif dan dualisme benda hitam dalam diskusi benda hitam tertulis Fisika yang relevan
gejala kuantum partikel-gelomang kelas
 Mendeskripsikan hipotesis Planck Bahan: lembar
yang mencakup cahaya
 Merumuskan radiasi benda tentang kuantum cahaya kerja, bahan
hakikat dan sifat-
hitam (termasuk hukum presentasi
sifat radiasi benda  Menerapkan perilaku radiasi benda
hitam serta pergeseran Wien), postulat Alat: , media
Planck dan dualisme hitam untuk menjelaskan gejala
penerapannya pemanasan global (misalnya pada presentasi
gelombang partikel cahaya
dalam diskusi kelas efek rumah kaca)

 Memaparkan hasil kajian

literatur tentang perilaku
radiasi benda hitam yang
berkaitan dengan gejala
pemanasan global

25
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

3.2 Mendeskripsikan Teori atom Thomson,  Membuat dan menjelaskan  Mendeskripsikan karakteristik teori Penilaian hasil 8 jam Sumber: Buku
perkembangan teori Rutherford, Niels model atom Thomson, atom Thomson, Rutherford, Niels Bohr, karya (produk), Fisika yang relevan
atom Bohr dan Mekanika Rutherford, dan Niels Bohr dan mekanika kuantum penugasan, test
Bahan: lembar
Kuantum berdasarkan kajian literatur tertulis
 Menghitung perubahan energi elektron kerja, hasil kerja
secara berkelompok
yang mengalami eksitasi siswa, bahan
 Mendiskusikan perumusan presentasi
kuantitas energi, momentum,  Menghitung panjang gelombang
terbesar dan terkecil pada deret Alat: , media
perubahan energi dan presentasi
panjang gelombang foton Lyman, Balmer, dan Paschen pada
pada elektron menurut teori spectrum atom hidrogen
atom Bohr
 Mendiskusikan pemecahan
masalah energi, momentum,
panjang gelombang/frekuensi
foton dalam berbagai
pemecahan masalah
3.3 Memformulasikan Relativitas waktu,  Mendefinisikan relativitas  Memformulasikan relativitas khusus Penugasan, test 10 jam Sumber: Buku
teori relativitas panjang, dan massa dalam berbagai masalah untuk massa, panjang dan waktu tertulis Fisika yang relevan
khusus untuk serta kesetaraan melalui kegiatan tanya jawab
 Menganalisis relativitas panjang, Bahan: lembar
waktu, panjang, massa dan energi di kelas
waktu, massa, energi, dan momentum kerja, bahan
dan massa, serta
 Merumuskan relativitas presentasi
kesetaraan massa  Mendeskripsikan penerapan
dengan energi panjang, massa, waktu, Alat: media
momentum dan energi dalam kesetaraan massa dan energi pada
yang diterapkan teknologi nuklir presentasi
dalam teknologi diskusi kelas
 Mendiskusikan kesetaraan
masa dan energi pada
teknologi nuklir

26
Standar Kompetensi:
4. Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

4.1 Mengidentifikasi Inti atom dan  Membuat dan menjelaskan  Mendeskripsikan karakteristik inti atom Penugasan, test 8 jam Sumber: Buku
karakteristik inti Radioaktivitas model nuklida dengan tertulis Fisika yang relevan
atom dan berbagai cara secara  Mendeskripsikan karakteristik
radioaktivitas  Konsep nuklida radioaktivitas Bahan: lembar
berkelompok
dan energi ikat inti kerja, bahan
 Mendiskusikan karakteristik  Mendeskripsikan prinsip kesetaraan presentasi
 Kesatabilan inti massa dan energi pada konsep energi
inti atom dan kestabilan inti Alat: media
dan peluruhan ikat inti
atom, presentasi
 Aktifitas radiasi
 Mendiskusikan karakteristik
 Waktu paro radioaktivitas
 Energi reaksi fusi  Menghitung energi ikat inti,
dan fisi energi reaksi, waktu paroh
dan lain-lain dalam berbagai
pemecahan masalah
4.2 Mendeskripsikan Manfaat dan bahaya  Melakukan kajian literatur  Mendeskripsikan karakteristik Penugasan, test 6 jam Sumber: Buku
pemanfaatan isotop radioaktif pemanfaatan radioisotop radioisotop tertulis Fisika yang relevan
radioaktif dalam dalam bidang: dalam kehidupan (bidang
 Mendeskripsikan pemanfaatan dalam Bahan: lembar
teknologi dan kesehatan, pertanian,
kehidupan sehari-  Kesehatan dan bidang kesehatan, industri, dan kerja, bahan
pertambangan, dan lain-lain),
kedokteran pertanian presentasi
hari bahayanya yang diakibatkan,
 Pertanian serta cara untuk mengurangi  Mendeskripsikan skema reaktor nuklir Alat: media
resiko. dan manfaatnya presentasi
 Industri, dan lain-
lain  Mendiskusikan skema reaktor  Mendeskripsikan penghitungan umur
atom dan manfaatnya fosil atau batuan dengan
 Menghitung umur fosil/batuan menggunakan prinsip waktu paro
dalam pemecahan masalah  Menjelaskan bahaya radioisotop dan
dengan menggunakan prinsip cara mengurangi resikonya
waktu paroh

27