RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Lembang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VII / 2
Materi Pokok : Pemanasan Gobal
Sub Topik : Efek rumah kaca
Alokasi Waktu : 3 x 40’ (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.

KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. TUJUAN PEMBELAJARAN
DASAR KOMPETENSI
3. 3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Melalui praktikum informasi,
perubahan pengertian efek rumah peserta didik dapat:
iklim dan kaca 3.9.1 Menjelaskan
dampaknya 3.9.2 Menjelaskan proses pengertian efek rumah
bagi terjadinya efek rumah kaca
ekosistem kaca 3.9.2 Menjelaskan proses
terjadinya efek rumah
kaca
4. 4.9 Membuat 4.9.1 Melakukan pengamatan Melalui prosedur lembar kerja,
tulisan tentang proses terjadinya efek rumah peserta didik dapat melakukan
gagasan kaca pengamatan proses terjadinya
daptasi/ efek rumah kaca
4.9. 2 Mempresentasikan hasil
penanggulang percobaan 4.9.2 Peserta didik dapat
an masalah mempresentasikan hasil
perubahan 4.9.3 Membuat laporan hasil
percobaan
iklim pengamatan
4.9.3 Melalui kegiatan
percobaan, peserta didik
dapat membuat laporan hasil

1
 pengamatan efek rumah
kaca

A. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
1. Materi Reguler
a. Materi Faktual
1. Pola curah hujan yang berubah-ubah dan sulit dapat diprediksi sehingga
menyebabkan banjir di satu tempat, tetapi kekeringan di tempat yang lain.
2. Naiknya level permukaan air laut yang disebabkan karena mencairnya es
di kutub utara dan kutub selatan.
3. Pada pegunungan di daerah subtropis, bagian yang ditutupi salju semakin
sedikit serta lebih cepat mencair.
b. Materi Konseptual
Pemanasan global merupakan meningkatnya temperatur di planet bumi
secara global, meliputi peningkatan temperatur atmosfir, temperatur laut dan
temperatur daratan bumi yang disebabkan oleh peningkatan jumlah emisi gas
rumah kaca yang menimbulkan dampak secara langsung maupun tidak langsung
terhadap masa depan bumi termasuk manusia dan makhluk hidup lain. Dampak
yang ditimbulkan cenderung mengancam eksistensi bumi, dan kelangsungan
hidup manusia dan makhluk hidup lainnya. Contoh-contoh terkait pemanasan
global dalam kehidupan sehari-hari adalah suhu panas bumi terasa sangat
menyengat setiap harinya, meencairnya es di kutub utara dan selatan dan
meningkatnya permukaan laut.
Pemanasan global terjadi ditandai dengan peristiwa efek rumah kaca dan
penipisan lapisan ozon. Efek rumah kaca adalah proses masuknya radiasi dari
matahari dan terjebaknya radiasi di dalam atmosfer akibat gas rumah kaca
sehingga menaikkan suhu permukaan bumi. Adapun gas rumah kaca yang
menyebabkan efek rumah kaca yaitu karbon dioksida, metana, nitrogen oksida,
CFC, dan belerang oksida.
Atmosfer bumi terbagi atas empat lapisan berbeda yaitu troposfer, stratosfer,
mesosfer, dan termosfer. Pada lapisan stratosfer terdapat suatu lapisan yang
disebut lapisan ozon. Ozon adalah suatu lapisan oksigen yang tiap molekulnya
terdiri atas tiga atom O (rumus kimia: O3). Lapisan ozon di atmosfer berfungsi
untuk melindungi kehidupan di Bumi dari bahaya radiasi ultraviolet (UV). Tanpa

2
ozon di stratosfer akan lebih banyak radiasi UV yang sampai ke permukaan
Bumi, yang dapat menyebabkan mutasi pada hamper semua organisme. Dampak
yang ditimbulkan karena pinipisan ozon adalah kulit dan mata akan terpapar
radiasi UV lebih banyak, yang dapat memicu meningkatknya kanker kulit dan
mata katarak, dapat meningkatkan kerentanan sistem kekebalan tubuh yang dapat
mempercepat timbulnya berbagai penyakit yang berkaitan dengan sistem
kekebalan tubuh, dapat merusak klorofil tumbuhan-tumbuhan, serta dapat
membuat plankton dalam laut yang menyumbang sekitar 70% oksigen didunia
menjadi mati.
Penyebab utama penipisan lapizan ozon adalah adanya emisi gas-gas
karbon ke atmosfer. Emisi gas karbon adalah gas-gas yang dikeluarkan dari hasil
pembakaran senyawa yang mengandung karbon. Contoh emisi karbon yaitu
karbon dioksida (CO2) dan gas karbon monoksida (CO), yang dapat berupa gas
buangan dari pembakaran kayu, bensin, solar, gas elpiji, minyak bumi, batu bara,
dan bahan lainnya yang mengandung senyawa hidrokarbon. Selain itu terdapat
CFC atau lebih dikenal dengan freon, yang digunakan sebagai pendingin pada
AC, kulkas, dan alat semprot aerosol seperti cat piloks, obat nyamuk semprot,
hair spray semprot, dan sebagainya. Penyebab emisi karbon juga dapat berupa
asap-sap dari pabrik-pabrik industri, dan butiran-butiran karbon yang berwarna
hitam saat pembakaran ban bekas, lilin, ataupun aspal.
Dampak yang ditimbulkan karena pemanasan global adalah sebagai berikut.
a. Meningkatnya volume air laut
Es yang terdapat di daerah kutub utara akan memanas lebih cepat
dibandingkan daerah lainnya di bumi sehingga gunung – gunung es yang terdapat
di sana akan mencair dalam waktu yang cepat. Daerah atau negara yang biasanya
mengalami hujan salju tidak akan mengalami salju lagi, pegunungan yang
biasanya tertutup salju akan mencair saljunya. Lautan akan mengalami
peningkatan tinggi air laut karena mencairnya es. Kenaikan air laut yang mencapai
bagian sungai dapat menyebabkan banjir air pasang, sehingga akan mempengaruhi
ekosistem pantai. Daratan akan menyempit karena tertutup air. Banyak pantai dan
pulau yang akan tenggelam.

b. Dampak pada pertanian

Beberapa negara akan diuntungkan dari pemanasan global karena akan
mengalami curah hujan yang lebih tinggi dan masa tanam lebih lama, tetapi

3
 bagi masyarakat daerah gurun yang menggunakan air irigasi dari daerah gurun
akan merugi karena salju akan lebih cepat mencair sebelum masa tanam
sehingga tanaman tidak akan bisa tumbuh.
c. Dampak pada hewan dan tumbuhan
Hewan dan tumbuhan adalah maklhuk yang tidak berdaya menghadapi
pemanasan global, mereka akan sulit untuk berpindah, terutama tanaman.
Tanaman akan tetap berusaha untuk beradaptasi dengan lingkungan, tetapi
pada akhirnya juga tidak akan mampu menghadapi cuaca ekstrim. Demikian
pula dengan hewan akan kehabisan makanan dan melakukan migrasi ke
tempat lain untuk mencari sumber makanan. Pada akhirnya, hewan dan
tumbuhan akan mengalami kepunahan karena sulit bertahan hidup.
d. Dampak terhadap kesehatan manusia
Banyak manusia akan mudah terkena penyakit menular dan berbahaya
seperti demam berdarah dan malaria. banyak manusia meninggal karena
mengalami dehidrasi tinggi. Terlalu banyak polutan sehingga penyakit alergi
mudah dialami manusia. Penyakit pada kondisi tropis juga akan sering dialami
manunia seperti demam kuning. Munculnya kanker kulit karena sinar UV,
terjadi katarak, dan pelemahan sistem kekebalan tubuh.

2. Materi Remidi
Proses terjadinya efek rumah kaca

3. Materi Pengayaan
Menurut konvensi PBB mengenai perubahan (UNFCCC), terdapat 6 jenis gas
rumah kaca yaitu: karbondioksida (CO2), nitrogen oksida (N2O), metana
(CH4), sulfurheksaflorida (SF6), perflorokarbon (PFCs), dan hidroflorokarbon
(HFCs).

B. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran :
a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013 (Nama, tahun, penerbit)
b. Buku referensi yang relevan
2. Media Pembelajaran :
Alat dan bahan praktikum

Akuarium 2 pcs Solasi 1 gulung

4
 Obat nyamuk bakar 2 pcs Gunting 1 pcs
Es batu 2 mangkok Stopwatch 2 pcs
Jangkrik 10- 12 ekor Alat pemotong/cutter 1 pcs
Plastik bening 4 pcs Korek api 1 pcs
Termometer 2 pcs
Tanaman kecil 3 pot

E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
No. (menit)
Model Discovery Learning dan Pendekatan Scientific
1 Kegiatan Pendahuluan 15
 Guru Mengucapkan salam kepada peserta didik di
awal pembelajaran
 Peserta Didik Berperan aktif dalam menjaga
kebersihan kelas melalui kegiatan 2 menit kelasku
sehat di awal pembelajaran
 Berdo’a di awal pembelajaran
 Guru Memeriksa kebersihan dan kerapihan
berpakaian Peserta Didik sekaligus mengabsen
Peserta Didik
Apersepsi :

 Guru mengajukan pertanyaan apersepsi dan memberikan

motivasi,

Stimulasi “Pernahkah kalian amati perubahan musim yang terjadi

(Pengamatan) akhir-akhir ini?”
“Bagaimana dengan perubahan musim di Indonesia?”
“Bagaimana lamanya musim kemarau dan musim
penghujan?”
 Guru menayangkan slide power point mengenai
pemanasan global dan efek rumah kaca.
 Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini
ada 3. Kegiatan tersebut meliputi, melakukan percobaan
sederhana tentang efek rumah kaca, mempresentasikan
hasil pengamatan dan mendiskusikan bersama-sama
siswa di dalam kelas.
 Guru menyampaikan Kompetensi Dasar dan Tujuan
Pembelajaran yang akan dicapai.

2 Kegiatan Inti 50
Identifikasi  Menampilkan materi ajar dan kegiatan pembelajaran
(Menyusun yang akan dilakukan peserta didik
Pertanyaan)  Guru membagi siswa dalam 7 kelompok :

5
  Peserta didik melakukan percobaan sederhana dengan
membuat dua model lingkungan yang berpolusi,
Akuarium A dilengkapi tanaman sedangkan Akuarium B
tidak dilengkapi tanaman. Kedua kardus dibuat terisolasi
dari udara luar dan dilengkapi dengan thermometer
untuk mengukur suhu ruangan masing-masing kardus.
 Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam
melakukan percobaan model effek rumah kaca.
 Memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang
melakukan percobaan dengan tepat, cepat dan teliti.

Pengumpulan  Peserta didik membawa kedua Akuarium yang telah

data dibuat dan membawanya ke luar kelas / lapangan yang
Eksperimen langsung terpapar sinar matahari lalu mencatat kenaikan
suhu setiap 3 menit selama 15 menit.
 Peserta didik mencatat hasil pengamatan suhu pada
Akuarium A dan Akuarium B setiap 3 menit pada tabel
yang disediakan.
Pengolahan  Peserta didik mengolah data dari hasil pencarian dan
data eksperimen untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan
(Mengasosiasi dalam LKS.
Pembuktian  Kelompok menyusun laporan hasil percobaan tentang
(Mengkomuni perubahan suhu pada dua keadaan yang berbeda
kasikan) (Akuarium A dan kardus B). Laporan dapat berupa
display, bahan tayang (power point), maupun dalam
bentuk kertas lembaran.
 Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok,
 Mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata
tertib selama penyajian materi oleh kelompok,
 Konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam
diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat
dan memberikan penghargaan bila jawaban benar
dengan pujian atau tepuk tangan bersama.
 Mengkaitkan materi yang disampaikan dengan materi
pelajaran lain atau dengan kenyataan dalam kehidupan
sehari - hari
Menarik  Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
kesimpulan pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal
3 Kegiatan Penutup 15

 Peserta didik bersama guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

 Refleksi atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan
menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan Efek
rumah kaca.
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
kelompok.
 Guru memberikan tugas agar peserta didik membaca topic selanjutnya

6
 mengenai dampak pemanasan global

F. Penilaian

1. Jenis dan Bentuk Instrumen

Jenis Bentuk Instrumen

 Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian

2. Peniaian Sikap

Sosial

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
identifikasi
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat diskusi

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

No Aspek yang Rubrik

dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
rasa ingin tahu dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

7
No Aspek yang Rubrik
dinilai
1. Ketelitian dan 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
hati-hati melakukan identifikasi
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan identifikasi
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan idenifikasi
3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
tanggungjawab dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
dan bekerja menunjukkan upaya terbaiknya
baik secara
individu 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
maupun tugasnya tidak selesai
berkelompok
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

c. Keterampilan
Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum
No Aspek yang dinilai 4 3 2 1 Keterangan
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Merangkai alat dan bahan
3 Melakukan kegiatan/percobaan
4 Pencatatan data yang diperoleh
5 Presentasi hasil kerja kelompok

Peniaian keterampilan membuat pemodelan efek rumah kaca

No. Indiktor Rubrik

1. Menyiapkan alat 4. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai
dan bahan spesikifasi.

8
 No. Indiktor Rubrik
3. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi sebagian
tidak sesuai spesikifasi.
2. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.
1. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.
2 Merangkai alat dan 4. Merangkai semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai spesikifasi.
bahan 3. Merangkai semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi sebagian
tidak sesuai spesikifasi.
2. Merangkai alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak lengkap.
1. Tidak merangkai alat dan bahan
3. Melakukan 4. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan
kegiatan/percobaan teliti.
3. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang benar dan
tetapi kurang teliti.
2. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang kurang benar.
1. Kegiatan/ percobaan dilakukan dengan metode yang tidak benar.
4. Data yang 4. Data lengkap, terorganisir dan ditulis dengan benar
diperoleh 3. Data lengkap, terorganisir dan ditulis dengan kurang benar
2. Data lengkap, tidak terorganisir atau salah tulis
1. Data tidak lengkap
5. Presentasi hasil 4. Presentasi lengkap, benar, sesuai tujuan
kerja kelompok 2. Presentasi lengkap,ada yang tidak benar atau tidak sesuai tujuan
3. Presentasi ada yang tidak benar, atau tidak sesuai tujuan
4. Presentasi tidak benar

Instrumen Soal Penilaian Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor

1 Apa yang proses pemanasan alami yang terjadi ketika gas tertentu di 3
dimaksud efek atmosfer bumi memerangkap panas
rumah kaca
2 Apakah akibat Meningkatnya suhu di bumi, terganggunya kehidupan 2
yang ditimbulkan makhluk hidup di bumi
dari efek rumah
kaca
3 Jelaskan proses Proses terjadinya efek rumah kaca 5
terjadinya efek
rumah kaca Ketika radiasi sinar matahari mengenai permukaan Bumi,
maka akan menyebabkan Bumi menjadi panas. Radiasi
panas Bumi
akan dipancarkan lagi ke atmosfer. Panas yang kembali
dipantulkan
oleh bumi terhalang oleh polutan udara sehingga
terperangkap dan
dipantulkan kembali ke Bumi. Proses ini akan menahan
beberapa
panas yang terperangkap dan kemudian menyebabkan
suhu Bumi

9
 meningkat. Dengan demikian, Bumi tetap menjadi hangat
dan suhunya semakin meningkat.
Total skor 10

SKOR = JUMLAH BENAR X 100 = NILAI

JUMLAH SOAL

Mengetahui : Bandung, April 2019

Guru Pamong Guru Bidang Studi IPA

Drs. Sukardi, M.Pd Endang Aguswati, S.Pd

Lembar Kerja Peserta Didik

Pemodelan Efek Rumah Kaca
I. Tujuan
Mengetahui proses terjadinya efek rumah kaca

II. Alat dan Bahan

Alat
2 Akuarium
2 Termometer
3 pot berisi tanaman

10
 Plastik mika
Lakban/solasi
Air Es
Jangkrik
Obat nyamuk

III. Cara kerja

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Berilah label pada Akuarium A dan Akuarium B
3. Letakan es dalam wadah/mangkuk lalu masukkan ke dalam Akuarium A dan B
4. Simpan obat nyamuk bakar yang telah dinyalakan pada masing - masing kardus.
5. Masukkan pot tanaman pada Akuarium A dan Akuarium B.
6. Masukkan beberapa ekor Jangkrik pada Akuarium A dan Akuarium B.
7. Tutuplah Akuarium A dan B dengan plastik pada bagian atas Akuarium.
8. Lubangi bagian atas plastik! Masukkan termometer pada masing – masing Akuarium.
9. Letakkan Akuarium A dan B dibawah energi panas (sinar matahari atau lampu),
pastikan keduanya menerima energi panas yang sama.
10. Amatilah suhu pada kedua toples setiap 3 menit selama 15 menit. Catat hasil
pengamatanmu dalam tabel.
11. Setelah 15 menit jauhkan kedua toples tersebut dari sumber energi panas dan amatilah
yang terjadi

IV. Pengamatan
Temperatur 0C
No Waktu (menit)
Akuarium A Akuarium B
1
2
3
4
5

Dari data yang diperolah, buatlah grafik hubungan anatar waktu dan suhu pada
Akuarium A dan Akuarium B, seperti pada grafik di bawah ini

11
 Suhu oC

waktu (menit)

V. Pertanyaan
1. Termometer pada Akuarium manakah yang menunjukkan suhu lebih tinggi?
Mengapa?
2. Apakah perbedaan yang terjadi ketika kedua kardus tersebut dijauhkan dari sumber
energi panas?
3. Berdasarkan fakta/data apa yang menyebabkan perbedaan tersebut?
4. Apakah tujuan perbedaan kondisi yang 1 ditutup dan yang satu terbuka?
5. Plastik ini dalam dunia nyata sebagai apa?
6. Sebenernya apa yang terjadi dengan lapisan atmosfir ini?
7. Jika waktu ditambah lebih lama dari percobaan saat ini, apakah yang akan terjadi?
Jelaskan!
VI. Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

12
13