RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI MALANG
Semester Gasal 2015/2016
====================================================================

A. IDENTIFIKASI MATAKULIAH
1. Matakuliah
2. Sandi
3. Kredit/Jam semester
4. Disajikan pada Jenjang
5. Nama Dosen Pembina
: Metodologi Penelitian Kualitatif
: PMKU803
: 2/4
: S2 Pendidikan Biologi
: Dr. Hadi Suwono, M. Si
Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc., Ph. D

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti matakuliah ini diharapkan agar mahasiswa
Ranah Sikap
a. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
b. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
c. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
d. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
e. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
f. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
g. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang biologi atau pendidikan biologi secara mandiri;
h. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
i. mengedepankan aspirasi, pengembangan kepedulian, dan pengembangan kapabilitas bersama dengan prinsip asah, asih, asuh
j. bersedia belajar sepanjang hayat,
k. memiliki kemampuan menjadi sumber belajar

1
 Keterampilan Umum
a. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam
bidang biologi atau pendidikan biologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya
b. mampu melakukan validasi akademik atau kajian dalam bidang biologi atau pendidikan biologi untuk menyelesaikan masalah di masyarakat
atau lembaga pendidikan yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya;
c. mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta
mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;
d. mampu mengidentifikasi bidang biologi atau pendidikan biologi yang menjadi obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta
penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin;
e. mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;
f. mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang
lebih luas;
g. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran biologi atau pendidikan biologi secara mandiri;
h. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi;

Keterampilan Khusus
1. Memiliki penguasaan dan penerapan teori dan keterampilan didaktik.
2. Memiliki kemampuan memperagakan unjuk kerja sebagai guru/pendidik di sekolah dan jenjang S1.
3. Memiliki keterampilan merancang, melakukan dan mengelola kajian dan penelitian pendidikan biologi/IPA

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

1. Memahami berbagai prinsip dan prosedur dalam penelitian kualitatif pendidikan biologi
2. Terampil menemukan masalah pendidikan biologi dan merancang pemecahannya melalui penerapan penelitian kualitatif yang berpotensi
dikembangkan menjadi tesis
3. Terampil melakukan refleksi diri terhadap kemajuan belajar dan memanfaatkannya dalam memecahkan masalah pendidikan biologi melalui
pendekatan penelitian kualitatif.

2
D. DESKRIPSI MATERI PERKULIAHAN
1. Hakikat Penelitian Kualitatif
2. Alat-alat Penelitian Kualitatif
3. Masalah Penelitian Kualitatif
4. Rancangan Penelitian Kualitatif
5. Studi kasus dan etnografi
6. Analisis konten
7. Penelitian grounded
8. Penelitian historis
9. Mixed methods
10. PTK
11. Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian pengembangan
12. Menyusun proposal penelitian kualitatif

F. METODE DAN PROSEDUR PERKULIAHAN

1. Model Perkuliahan: Diskusi, Analisis Kritis Pustaka, Problem based Learning.
2. Kegiatan Tatap Muka Belajar Mengajar: 16 x 3 jam
3. Pelaksanaan evaluasi:
Evaluasi dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan sepanjang semester. Aspek-aspek yang dinilai berupa aspek kognitif, afektif,
maupun penampilan langsung. Cara pengumpulan informasi hasil belajar yang ditetapkan:
a. Karya ilmiah individu tentang topik-topik dalam penelitian kualitatif terpilih (termasuk presentasi): 20%
b. Presentasi Hasil Analisis Kritis Artikel (individual): 30%
a. Proposal Penelitian: 50%

D. KEPUSTAKAAN:
Leedy, P. D. And Ormrod, J.E. 2005. Practical Research. Planning and Design. Eighth Edition. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson, Merril
Prentice Hall.
Cohen, L.; Manion, L.; Morrison, K. 2011. Research Methods in Education. Seventh Edition. London and New York: Routledge, Taylor and
Francis Group.

3
 Cresswell, J.W. 2012. Educational Research. Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Fourth Edition.
Boston: Pearson International Edition.
Moleong,
Paper dalam Jurnal Penelitian Pendidikan

E. RENCANA KEGIATAN PERKULIAHAN

Minggu Kemampuan yang Indikator Penilaian Strategi/Model Pengalaman Belajar Bahan Kajian Bobot
Ke- diharapkan Pembelajaran mahasiswa (asesmen) Nilai

1 Memahami hakikat  Mengidentifikasi hakikat RQA Membahas RPS Leedy (2005):

penelitian kualitatif penelitian kualitatif Membahas ulang 133-160
pemahaman dasar
mengenai Penelitian Moleong: 1-60
Kualitatif Menurut Leedy
2 Memahami hakikat  Membedakan penelitian RQA Membahas perbedaan Creswell (2012):
penelitian kualitatif kualitatif dengan kuantitatif Rumusan masalah, Tujuan 109-139
dan Hipotesis Penelitian Moleong: 61-81
Kuantitatif dan Kualitatif
3 Memahami hakikat  Menganalisis alat-alat RQA Membahas Alat-alat Leedy (2005): 12- 1-2
penelitian kualitatif penelitian kualitatif Penelitian Kualitatif 42
 Menganalisis dasar-dasar Membahas Dasar-dasar Cohen, Manion,
penelitian kualitatif Penelitian Kualitatif dan Morrison
 Merancang Penelitian Membahas rancangan (2011): 219-247
Kualitatif Penelitian Kualitatif
 Menganalisis Fitur dan Menganalisis Fitur dan Moleong: 84-109
Tahapan Penelitian Kualitatif Tahapan Penelitian
Kualitatif
Analisis jurnal/papers
4. Memahami  Menjelaskan lima langkah RQA Membahas Pengumpulan Creswell (2012): 2-- 3
Pengumpulan Data pengumpulan data kualitatif Data Penelitian Kualitatif 204-235
Penelitian Kualitatif  Menganalisis cara memilih
partisipan Analisis jurnal/papers
 Menjelaskan macam-macam

4
 data yang dapat dikumpulkan
 Menjelaskan prosedur
pencatatan data
 Menjelaskan isu-isu etis dan
isu-isu di lapangan yang perlu
diantisipasi
4 Menganalisis dan  Menjelaskan enam langkah RQA Membahas cara Creswell (2012): 3-4
Menginterpretasi Data menganalisis dan menganalisis dan 236—264
Penelitian Kualitatif menginterpretasi data menginterpretasi Data
penelitian kualitatif Penelitian Kualitatif Moleong: 170-188
 Menyiapkan dan
mengorganisasi data untuk
dianalisis Analisis jurnal/papers
 Mengeksplore dan mengkode
data
 Menginterpretasi hasil
5 Pendekatan dalam  Menganalisis data, deskripsi RQA Membahas Pendekatan Cohen, Manion, 4-5
Menganalisis Data dan hasil refleksi dalam Menganalisis Data dan Morrison
Kualitatif  Menganalisis etika dalam Kualitatif (2011): 537-546
analisis data kualitatif
 Menemukan cara analisis data Analisis jurnal/papers Moleong: 189-214
kualitatif dengan bantuan
komputer (CAQDAS)
5 Mengorganisasi dan  Mentabulasi data RQA Membahas Cara Cohen, Manion,
Menyajikan Data  Menganalisis tujuh cara Mengorganisasi dan dan Morrison
Kualitatif mengorganisasi dan Menyajikan Data Kualitatif (2011): 547-558
mempresentasikan analisis
data
 Membandingkan pendekatan Analisis jurnal/papers
naratif dan biografis dalam
menganalisis data
 Alat-alat metodologis untuk
menganalisis data kualitatif
6 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Cohen, Manion, 5-6
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Studi Kasus dan Morrison
Studi Kasus (2011): 289-302

5
  Menemukan prosedur studi  Diskusi
kasus
7 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Creswell (2012): 6-1
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Etnografi 461-500
etnografi  Menemukan prosedur  Diskusi
Penelitian Etnografi
8 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Cohen, Manion, 1-2
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Analisis Konten dan Morrison
Analisis konten  Menemukan prosedur  Diskusi (2011): 559-573
Penelitian Analisis Konten
8 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Creswell (2012): 2 -3
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Naratif 501-533
Naratif  Menemukan prosedur  Diskusi
Penelitian Naratif
9 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Creswell (2012): 3-4
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Grounded 422-460
Penelitian grounded Menemukan prosedur Penelitian  Diskusi
Grounded

9 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Cohen, Manion, 4-5
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Grounded dan Morrison
Penelitian grounded Menemukan prosedur Penelitian  Diskusi (2011): 598-603
Grounded

10 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Leedy (2005): 5-6
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Naratif 161-178
historis  Menemukan prosedur  Diskusi
Penelitian Historis
10 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Cohen, Manion,
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Historis dan Morrison
historis  Menemukan prosedur  Diskusi (2011): 248-255
Penelitian Historis
11 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas Dasar-Dasar Creswell (2012): 6-1
prosedur penelitian  Menganalisis paper artikel jurnal Penelitian Mixed Method 534-575
 Menemukan prosedur  Diskusi

6
 Mixed methods Penelitian Mixed Method
12 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas hakikat dan
penerapan pendekatan  Menganalisis paper artikel jurnal penerapan pendekatan
kualitatif dalam PTK  Menemukan hakikat dan  Diskusi kualitatif dalam PTK
penerapan pendekatan
kualitatif dalam PTK
12 Memahami hakikat dan  Menemukan paper yang sesuai  Analisis kritis Membahas hakikat dan
penerapan pendekatan  Menganalisis paper artikel jurnal penerapan pendekatan
kualitatif dalam  Menemukan hakikat dan  Diskusi kualitatif dalam Penelitian
penerapan pendekatan pengembangan
Penelitian
kualitatif dalam Penelitian
pengembangan
pengembangan
13-16 Pengembangan proposal Mempresentasikan rancangan Problem-based Saling memberi masukan
penelitian kualitatif proposal Penelitian kualitatif Learning terhadap rancangan
dalam pendidikan dalam pendidikan biologi proposal Penelitian
kualitatif dalam pendidikan
biologi
biologi

Malang, 17 Januari 2016

Penyusun RPS,

Dr. Hadi Suwono, M.Si

Prof. Dra. Herawati Susilo, M. Sc., Ph. D,.

7
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

Nama : …………………………………….
Tanggal : …………………………………….

No. Elemen Skor Penilaian Penilaian

Maks teman Dosen
I. Identitas Makalah
1 Judul makalah jelas 5
2 Identitas makalah jelas 2
II. Bagian Teks Utama Makalah.
3 Bagian Pendahuluan
 Berisikan informasi yang melatarbelakangi permasalahan 10
yang dibahas secara teoretik maupun empirik
 Mendeskripsikan masalah atau tujuan penulisan makalah 5
 Menuliskan manfaat dari materi yang dikaji 5
4 Bagian Inti
 Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang 10
telah dipaparkan pada bagian pendahuluan
 Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (> 5 10
sumber buku/jurnal/artikel seminar, dll)
 Penjelasan diperjelas dengan gambar/diagram/foto yang 5
disertakan sesuai dengan pembahasan
5 Bagian Penutup
 Memberikan kesimpulan atau penegasan atau ringkasan 10
pembahasan pemecahan masalah
 Saran/rekomendasi sehubungan dengan masalah yang diba- 5

8
 has
III. Sistematika Makalah
6 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap:
 Kata Pengantar dan Daftar Isi/Tabel/Gambar 5
 Pendahuluan berisi: latar belakang penulisan makalah, 5
masalah/tujuan beserta batasannya, dan manfaat
 Bagian inti berisi paparan topik-topik bahasan 5
 Bagian penutup berisi kesimpulan dan saran 5
 Memuat daftar rujukan/pustaka dan lampiran (jika ada) 5
IV. Lain-Lain
7  Ketepatan waktu mengumpulkan makalah 3
8  Tata tulis benar dan menggunakan bahasa yang benar dan 5
baku
Jumlah Skor Maksimal 100

9
 PRESENTASI MAKALAH

Unsur-Unsur yang dinilai Skor Skor yang

maksimum diperoleh
A. Isi atau Materi dipresentasikan
1. Mengorganisasi isi/materi presentasi dengan baik 15
2. Presentasi menarik perhatian dan memotivasi 10
3. Penjelasan dapat dipahami dengan baik 15
4. Menggunakan bantuan visual seperti PowerPoint atau 15
sejenisnya, gambar, diagram, foto, diagram alir, animasi;
dengan tampilan yang menarik
5. Merangsang partisipan untuk berpikir dan merespons 10
presentasi
6. Menjawab pertanyaan dengan tepat 20
B. Tampilan Presentasi
7. Berbicara dengan volume dan kecepatan yang cukup; nada 5
suara yang menarik; dan bahasa tubuh seperti kontak mata,
gerak tubuh, mimik yang baik
8. Memberi selingan dan humor positif 5
9. Menggunakan bahasa yang baik dan benar 5
Skor total: 100

10
 RUBRIK PENILAIAN JURNAL BELAJAR

Nama : …………………………………….
Tanggal : …………………………………….

No. Elemen Skor Penilaian Penilaian

Maks Teman Dosen
I. Identitas
1 Nama dicantumkan 5
2 Seluruh masukan dibubuhi tanggal 5
3 Konsep yang dipelajari dicantumkan

II. Isi Jurnal

4 Mengeksplorasi beragam konsep penting yang dipelajari 15
5 Menyajikan konsep yang belum dipahami 15
6 Mengidentifikasi permasalahan/pertanyaan beserta peme- 15
cahannya
7 Jurnal menunjukkan bahwa mahasiswa dapat melihat 20
dirinya
sendiri sebagai pebelajar, menemukan dan menyelesaikan
masalah serta bekerja untuk meningkatkan kebiasaan
belajarnya
8 Menyusun rencana ke depan berdasarkan hasil lesson 10
learned
III. Sistematika
9 Jurnal terorganisasi dengan baik dan lengkap 10

IV. Lain-lain
10 Ketepatan dalam mengumpulkan jurnal 10

Jumlah Skor Maksimal 100

11
12
Tugas Kelompok

Minggu Kompetensi Topik yang dibahas Buku Sumber Presentasi Presentasi

ke Dasar Makalah jurnal/papers
2 Memahami hakikat penelitian kualitatif Creswell (2012): 109-139 Kelompok 1. Kelompok 4
2 Memahami hakikat penelitian kualitatif Cohen, Manion, dan Morrison
(2011): 219-247
4 Memahami Pengumpulan Data Creswell (2012): 204-235 Kelompok 2 Kelompok 5
Penelitian Kualitatif
4 Menganalisis dan Menginterpretasi Data Creswell (2012): 236--264
Penelitian Kualitatif
5 Pendekatan dalam Menganalisis Data Cohen, Manion, dan Morrison
Kualitatif (2011): 537-546

5 Mengorganisasi dan Menyajikan Data Cohen, Manion, dan Morrison

Kualitatif (2011): 547-558
6 Memahami hakikat dan prosedur Cohen, Manion, dan Morrison Kelompok 3 Kelompok 6
penelitian Studi Kasus (2011): 289-302
7 Memahami hakikat dan prosedur Creswell (2012): 461-500 Kelompok 4 Kelompok 7
penelitian etnografi
8 Memahami hakikat dan prosedur Cohen, Manion, dan Morrison Kelompok 5 Kelompok 8
penelitian Analisis konten (2011): 559-573
8 Memahami hakikat dan prosedur Creswell (2012): 501-533 Kelompok 6 Kelompok 9
penelitian Naratif
9 Memahami hakikat dan prosedur Creswell (2012): 422-460 Kelompok 7 Kelompok 10
penelitian Penelitian grounded
9 Memahami hakikat dan prosedur Cohen, Manion, dan Morrison
penelitian Penelitian grounded (2011): 598-603
10 Memahami hakikat dan prosedur Leedy (2005): 161-178 Kelompok 8 Kelompok 11
penelitian historis
10 Memahami hakikat dan prosedur Cohen, Manion, dan Morrison
penelitian historis (2011): 248-255
11 Memahami hakikat dan prosedur Creswell (2012): 534-575 Kelompok 9 Kelompok 1

13
 penelitian Mixed methods
12 Memahami hakikat dan penerapan Kelompok 10 Kelompok 2
pendekatan kualitatif dalam PTK
12 Memahami hakikat dan penerapan Kelompok 11 Kelompok 3
pendekatan kualitatif dalam Penelitian
pengembangan

Kelompok 1: …………………..
Kelompok 2: …………………..
Kelompok 3: …………………..
Kelompok 4: …………………..
Kelompok 5: …………………..
Kelompok 6: …………………..
Kelompok 7: …………………..

14