RENCANA PEKAN EFEKTIF ( RPE )

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 GIRI BANYUWANGI

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS / SEMESTER : ...........Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2014/ 2015

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Banyak Pekan

BANYAK JUMLAH
NO BULAN KETERANGAN
PEKAN JAM

1 Juli 1 4 5
2 Agustus 4 16 4
3 September 4 16 5
4 Oktober 5 20 5
5 Nopember 4 16 4
6 Desember 3 12 4
Jumlah 21 84 27

2. Banyak Pekan yang tidak efektif

2.1 Juli 3 Pekan 12
2.2 Agustus 1 Pekan 4
2.3 September 0 Pekan 0
2.4 Oktober 1 Pekan 4
2.5 Nopember 0 Pekan 0
2.6 Desember 2 Pekan 8
Jumlah 7 Pekan 28

3. Banyak Pekan yang Efektif

Banyak Pekan – Pekan Tidak Efektif = Pekan Efektif

28 7 21 Pekan

4. Banyak jam Pelajaran yang Efektif

Pekan Efektif x Jumlah Jampel Perminggu = Jumlah Jampel Efektif

21 4 84 Pekan

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

1. Tatap Muka 66 Jam Pelajaran
2. Ulangan Harian 16 Jam Pelajaran
3. UTS 2 Jam Pelajaran
4. UAS 2 Jam Pelajaran
5. Cadangan 2 Jam Pelajaran
Jumlah 88 Jam Pelajaran

Banyuwangi, 15 Juli 2014

Mengetahui;
Kepala SMAN 1 GIRI Guru Mata Pelajaran Pendidikan
BANYUWANGI Agama Islam

Drs. MUJIONO,M.Pd Drs. ABDUL CHOLIQ

NIP. 196206101989031017 NIP.195702061985031010

RENCANA PEKAN EFEKTIF ( RPE )

SATUAN
PENDIDIKAN
: SMA
NEGERI 1
GIRI
BANYUWANG
I

:
PENDIDI
KAN
MATA AGAMA
PELAJARAN ISLAM
KELAS /
SEMESTER
: ...... Genap
 TAHUN
PELAJARAN 2014/
: 2015

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Banyak Pekan

BANYAK JUMLAH KETERANGA

NO BULAN PEKAN JAM N
5 pekan
1 Januari 4 16 kalender
4 pekan
2 Pebruari 4 16 kalender
4 pekan
3 Maret 2 8 kalender
4 pekan
4 April 3 12 kalender
4 pekan
5 Mei 4 16 kalender
4 pekan
6 Juni 1 4 kalender
25 pekan
Jumlah 18 72 kalender

2. Banyak Pekan yang tidak efektif

2.1 Januari : 1 Pekan = 4 Jam Pelajaran
2.2 Pebruari : - Pekan = - Jam Pelajaran
2.3 Maret : 2 Pekan = 8 Jam Pelajaran
2.4 April : 1 Pekan = 4 Jam Pelajaran
2.5 Mei : - Pekan = - Jam Pelajaran
2.6 Juni : 3 Pekan = 12 Jam Pelajaran
: 7 Pekan = 28 Jam Pelajaran

3. Banyak Pekan yang Efektif

Banyak Pekan – Pekan Tidak Efektif = Pekan Efektif

25 Pekan – 7 Pekan = 18 Pekan

4. Banyak jam Pelajaran yang Efektif

Pekan Efektif x Jumlah Jampel Perminggu = Jumlah Jampel Efektif
 18 Pekan x 4 jam pelajaran = 72 jam pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

1. Tatap Mu : 72 Jam Pelajaran
2. Ulangan : 2 Jam Pelajaran
3. Remidi/ : 2 Jam Pelajaran
4. Cadangan : 2 Jam Pelajaran
5. ................ : ......Jam Pelajaran
J u m l a h : 84 Jam Pelajaran

Banyuwan
gi, 6
Januari
2015

Mengetahui;
Kepala Guru
SMAN 1 GIRI Mata
BANYUWANGI Pelajaran
Pendidika
n Agama
Islam

Drs. Drs.
MUJIONO,M. ABDUL
Pd CHOLIQ
NIP. NIP.19570
1962061019890 20619850
31017 31010
YUWANGI

KETERANGAN

Pekan Kalender
Pekan Kalender
Pekan Kalender
Pekan Kalender
Pekan Kalender
Pekan Kalender
Pekan Kalender

Jam pelajaran
Jam pelajaran
Jam pelajaran
Jam pelajaran
Jam pelajaran
Jam pelajaran
Jam pelajaran

mpel Efektif
kan = 4 Jam Pelajaran
kan = - Jam Pelajaran
kan = 8 Jam Pelajaran
kan = 4 Jam Pelajaran
= - Jam Pelajaran
kan = 12 Jam Pelajaran
am Pelajaran

mpel Efektif
 PROGRAM TAHUNAN
SMA Negeri 1 Samatiga
TAHUN PELAJARAN 2014 - 2015
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas : X ( SEPULUH )

Kompetensi Inti:
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KETERANGAN
WAKTU
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam
mengamalkan ajaran agamanya.

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam

toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya
dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap
berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu-
Buddha dan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif

dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah sosial dan lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
 3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir
1 kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu dalam Cara Berfikir Kronologis dan Sinkronik dalam
mempelajari Sejarah
3 X 2 JP
sejarah

4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara

konsep berpikir kronologis ( diakronik ), sinkronik,
ruang dan waktu dalam sejarah

2
3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman Indonesia Zaman Praaksara: awal kehidupan Manusia 8 X 2 JP
praaksara Indonesia.
3.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang bangsa

Semester 1
Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid)

3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya

Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan
terdekat.

4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan

masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan.

4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi

mengenai asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia
(Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk
tulisan.

4.4 Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara

Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat
dan menyajikannya dalam bentuk tertulis.

3.6. Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat,

pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-
3 kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukan
Indonesia Zaman Hindu-Buddha: Silang Budaya Lokal dan 12 X 2 JP

Semester 2
Global Tahap Awal
contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.
 Semester
4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan
perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya
pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk tulisan.

4.6 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan

perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara
berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.

3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan

4 berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Zaman Perkembangan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia 12 X 2 JP
Indonesia.

Semester 2
3.8 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan
contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.

4.7 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan

tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang
pada masa kerajaan Hindu-Buddha dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada
masa kini.

4.8 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan

tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang
pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam
kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

Mengetahui Suak Timah, 20

Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah Indonesia

Drs. Baharuddin Drs. Baharuddin

NIP 19620419 199303 1 004 NIP 19620419 199303 1 004
 PROGRAM SEMESTER
SEKOLAH : SMAN 1 SAMATIGA
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
KELAS : X
SEMESTER / TAHUN AKADEMIK : 1 / 2014-2015

Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

JULY AUGUST SEPTEMBER OCTOBER NOVEMBER DECEMBER

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR WAKTU
NOTE

3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.1 Menghayati keteladanan para

pemimpin dalam mengamalkan ajaran L L M U A A
agamanya.

1.2 Menghayati keteladanan para

pemimpin dalam toleransi antar umat
I I I J S S
beragama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap tanggung

jawab, peduli terhadap berbagai hasil
B B D I R S S
budaya pada masa pra aksara, Hindu-
Buddha dan Islam
 2.2 Meneladani sikap dan tindakan
cinta damai, responsif dan pro aktif
yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah P U U A E E E
dalam mengatasi masalah sosial dan
lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam mengerjakan O R R S N M S S
tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.1 Memahami dan menerapkan

konsep berpikir kronologis
1 3 X 2 JP N M H E A I S S
(diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah

4.1 Menyajikan informasi mengenai

keterkaitan antara konsep berpikir
D E A M K D M M
kronologis ( diakronik ), sinkronik,
ruang dan waktu dalam sejarah

3.2 Memahami corak kehidupan

2 8 X 2 JP O N R E H I E E
masyarakat pada zaman praaksara
3.3 Menganalisis asal-usul nenek
moyang bangsa Indonesia (Proto, K J I S I A N N
Deutero Melayu dan Melanesoid)

3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi

hasil budaya Praaksara Indonesia
E R T R
termasuk yang berada di lingkungan
terdekat.

4.2 Menyajikan hasil penalaran

mengenai corak kehidupan masyarakat
R L A S
pada zaman praaksara dalam bentuk
tulisan.

4.3 Menyajikan kesimpulan-

kesimpulan dari informasi mengenai
asal-usul nenek moyang bangsa O A Y E
Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan
Melanesoid) dalam bentuk tulisan.
4.4 Menalar informasi mengenai hasil
budaya Praaksara Indonesia termasuk
yang berada di lingkungan terdekat M N A M
dan menyajikannya dalam bentuk
tertulis.

A G I 1 E

D I D S

L D U T

A U L E

N L R

F F

I I
R R
I I
Uh 1 2
Uh 2 2
Uh 3 2
Uh 4 2
Uh 5 2
Uh 6 2
Uh 7 2
Uh 8 2
Lisan 2
UTS 2
ULANGAN SEMESTER 2
22

Mengetahui Suak Timah, 20

Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah Indonesia

Drs. Baharuddin Drs. Baharuddin

NIP 19620419 199303 1 004 NIP 19620419 199303 1 004
 PROGRAM SEMESTER

SEKOLAH SMAN 1 SAMATIGA

MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA
SEMESTER / TAHUN AKADEMIK 2 / 2014-2015
KELAS X
Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

ALOKASI
NO KOMPETENSI DASAR WAKTU NOTE
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.1 Menghayati keteladanan para

pemimpin dalam mengamalkan ajaran U U
agamanya.

1.2 Menghayati keteladanan para

UJIAN AKHIR SEKOLAH

pemimpin dalam toleransi antar umat
J J
beragama dan mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap tanggung

jawab, peduli terhadap berbagai hasil
I I
budaya pada masa pra aksara, Hindu-
Buddha dan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta

damai, responsif dan pro aktif yang
ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam A I
mengatasi masalah sosial dan
lingkungannya
 2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab
dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

3.6. Menganalisis karakteristik

kehidupan masyarakat, pemerintahan
dan kebudayaan pada masa kerajaan-
1 kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia 12 X 2 JP T A
dan menunjukan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.

4.5 Mengolah informasi mengenai

proses masuk dan perkembangan
kerajaan Hindu-Buddha dengan
menerapkan cara berpikir kronologis,
4 R N
dan pengaruhnya pada kehidupan

LIBUR AKHIR SEMESTER

UJIAN AKHIR SEMESTER
masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk
tulisan.

LHB
4.6 Mengolah informasi mengenai
proses masuk dan perkembangan
kerajaan Islam dengan menerapkan
cara berpikir kronologis, dan
Y N
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini serta
mengemukakannya dalam bentuk
tulisan.

3.7 Menganalisis berbagai teori tentang

proses masuk dan berkembangnya
2 12 X 2 JP 1 A
agama dan kebudayaan Islam di
Indonesia.
3.8 Mengidentifikasi karakteristik
kehidupan masyarakat, pemerintahan
dan kebudayaan pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia dan O S
menunjukan contoh bukti-bukti yang
masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini.
4.7 Menyajikan hasil penalaran dalam
bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
unsur budaya yang berkembang pada
U I
masa kerajaan Hindu-Buddha dan
masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini.

4.8 Menyajikan hasil penalaran dalam

bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
unsur budaya yang berkembang pada
O
masa kerajaan Islam dan masih
berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini

T N

A
L
Uh 1 2
Uh 2 2
Uh 3 2
Uh 4 2
Uh 5 2
Uh 6 2
Uh 7 2
Uh 8 2
Lisan 2
UTS 2
ULANGAN SEMESTER 2
22

Mengetahui Suak Timah, 20

Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah Indonesia

Drs. Baharuddin Drs. Baharuddin

NIP 19620419 199303 1 004 NIP 19620419 199303 1 004
 PENETAPAN KKM

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

KELAS :I
TAHUN PELAJARAN : 2014-2015

Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Komplek Daya Intake KKM

NO KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR KD PB
sita dukung siswa SMT 1

1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin

dalam mengamalkan ajaran agamanya.

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin

dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli

terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra
aksara, Hindu-Buddha dan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai,

responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir
1 kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan
waktu dalam sejarah

4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan

antara konsep berpikir kronologis ( diakronik ),
sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah

3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat

2
pada zaman praaksara
3.3 Menganalisis asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan
Melanesoid)
3.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil
budaya Praaksara Indonesia termasuk yang
berada di lingkungan terdekat.
4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak
kehidupan masyarakat pada zaman praaksara
dalam bentuk tulisan.

4.3 Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari

informasi mengenai asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan
Melanesoid) dalam bentuk tulisan.
 4.4 Menalar informasi mengenai hasil budaya
Praaksara Indonesia termasuk yang berada di
lingkungan terdekat dan menyajikannya dalam
bentuk tertulis.

Komplek Daya Intake KKM

NO KOMPETENSI INTI / KOMPETENSI DASAR KD PB
sita dukung siswa SEM 2
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin
dalam mengamalkan ajaran agamanya.

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin

dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli

terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra
aksara, Hindu-Buddha dan Islam

2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai,

responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial
dan lingkungannya

2.3 Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam

mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah

3.6. Menganalisis karakteristik kehidupan

masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di
1
Indonesia dan menunjukan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.

3.6. Menganalisis karakteristik kehidupan

masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di
Indonesia dan menunjukan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini.

4.5 Mengolah informasi mengenai proses masuk

dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha
dengan menerapkan cara berpikir kronologis,
dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.

4.6 Mengolah informasi mengenai proses

masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan
menerapkan cara berpikir kronologis, dan
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini serta mengemukakannya
dalam bentuk tulisan.

3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses

2 masuk dan berkembangnya agama dan
kebudayaan Islam di Indonesia.
3.8 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada
masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan
menunjukan contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia
masa kini.

4.7 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk

tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Hindu-Buddha
dan masih berkelanjutan dalam kehidupan
bangsa Indonesia pada masa kini.

4.8 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk

tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Islam dan
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini

KKM Sejarah Indonesia Tahun ajaran

2014-2015 :
Mengetahui Suak Timah, 20
Kepala Sekolah Guru Mapel Sejarah Indonesia

Drs. Baharuddin Drs. Baharuddin

NIP 19620419 199303 1 004 NIP 19620419 199303 1 004