REVIEW JURNAL

A. Judul Jurnal
Dokumentasi Diri Anak dan Pemahaman terhadap Konsep Sehat dan Tidak
Sehat

B. Tujuan Penulisan Jurnal

Untuk menggambarkan luasnya konsep kesehatan yang dipilih anak-anak untuk
digunakan, serta beberapa pengaruh sehari-hari yang berkontribusi pada
pembentukan konsep-konsep ini.

C. Ringkasan Jurnal
1. Pendahuluan
a. Latar Belakang Masalah
Penelitian ini fokus secara khusus pada sistem pengetahuan
yang kompleks yang berakar pada kegiatan dan konteks tertentu,
menunjukkan bahwa pemahaman anak dapat beragam dan terhubung
dengan ide-ide signifikan secara pribadi. Kesehatan pribadi, dan
pemahaman yang menyertainya tentang biologi manusia yang
menjadi sandarannya, adalah salah satu bidang tersebut. Pers populer
melaporkan hampir setiap hari pada temuan medis tentang diet dan
gaya hidup, penyakit yang muncul, dan kesehatan global dan
penyakit, yang berarti bahwa sebagian besar individu di masyarakat
kita terpapar dengan banyak gambar kesehatan yang terkadang saling
bertentangan. Selain itu, fisiologi manusia menggambarkan sejumlah
sistem yang kompleks dan berinteraksi yang dapat sulit dipahami
bahkan setelah studi terfokus (Michael et al., 1999, 2002).
Bidang kesehatan pribadi juga membawa signifikansi sosial
dan ekonomi yang besar, karena timbulnya kondisi yang disebut 'gaya
hidup', seperti obesitas dan diabetes tipe 2, meningkat secara dramatis
seiring dengan biaya perawatan mereka (Centers for Disease Control

1
 and Prevention, 2006; Departemen Kesehatan dan Layanan
Kemanusiaan AS, 2001). Sebuah laporan konsensus baru-baru ini di
AS menyatakan bahwa 90 juta orang dewasa di negara itu 'mengalami
kesulitan memahami dan bertindak berdasarkan informasi kesehatan'
(Nielsen-Bohlman, Panzer, & Kindig, 2004, hal. 1), dan panggilan
untuk sistem pendidikan dan kesehatan. , serta lembaga sosial dan
budaya yang lebih luas, untuk bertindak meningkatkan literasi
kesehatan.
Dengan ide-ide ini dalam pandangan, menjadi sangat penting
bagi para peneliti untuk memahami bagaimana orang
mengembangkan ide-ide tentang kesehatan pribadi, terutama selama
masa kanak-kanak dan remaja, dan bagaimana mereka memilih kapan
dan apakah akan menindakinya. Dalam tulisan ini, kami
menggunakan data dari tugas fotodokumentasi tentang kesehatan
pribadi untuk menggambarkan ide-ide dari 13 anak berusia sembilan,
sepuluh, dan sebelas tahun dari berbagai latar belakang. Kami mulai
dengan mensurvei penelitian sebelumnya tentang pemahaman anak-
anak tentang kesehatan, meninjau kembali temuan-temuan penelitian
kami, dan akhirnya membahas bagaimana temuan ini mendukung
penggunaan model 'ekologi konseptual', baik secara teoritis maupun
yang diterapkan pada desain kurikulum.

b. Originalitas Penelitian
Penelitian yang membahas tentang pemahaman anak terhadap konsep
sehat dan tidak sehat telah dilakukan oleh beberapa peneliti,
diantaranya sebagai berikut:
No. Peneliti Pembahasan Penelitian
1. Nordenfelt (2007) ; mengungkapkan bahwa kesehatan
dan Schramme mencakup tidak hanya fungsi teratur
(2007) semua organ tubuh, tetapi juga
dimensi subyektif yang mengukur

2
 kemampuan untuk mencapai tujuan
yang diinginkan. Dimensi subyektif
ini mungkin berbeda berdasarkan
norma sosial dan budaya.
2. Peneliti empiris ; mengemukakan bahwa pemahaman
sepert Wetton dan kesehatan anak-anak mendukung
Moon (1988), pendapat Nordenfelt (2007) dan
Wetton dan Schramme (2007).
McWhirter (1998),
Natapoff (1978),
Millstein dan Irwin
(1987), dan
Boruchovitch dan
Mednick (1997)
4. Natapoff (1978) ; menemukan bahwa, meskipun
sebagian besar anak-anak
memasukkan ide 'tidak sakit' dalam
definisi kesehatan mereka, bahkan
lebih banyak anak-anak
menggambarkan kesehatan sebagai
perasaan baik atau mampu
melakukan kegiatan yang
diinginkan. Jawaban lain yang
sering dikutip adalah bisa makan
makanan biasa dan berolahraga, dan
menjadi bersih. Natapoff
menyatakan temuannya, "Menjadi
jelas ... bahwa menjadi sehat dan
sakit adalah dua hal yang berbeda"

3
5. Boruchovitch dan ; dengan anak-anak yang bersekolah
Mednick (1997) di sekolah menengah dan status
sosial ekonomi rendah di Sao Paulo,
Brasil menguatkan hasil Natapoff.
Boruchovitch dan Mednick
menyimpulkan bahwa anak-anak
melihat kesehatan dan penyakit
bukan sebagai sisi yang berlawanan
dari koin yang sama, tetapi sebagai
'konsep yang berbeda meskipun
terkait'

Original Penelitian:
Penelitian yang dipublikasikan relatif sedikit yang
menggambarkan berbagai arti yang diasosiasikan anak-anak dengan
kesehatan dengan kata-kata mereka sendiri. Jika, seperti yang
ditunjukkan oleh studi yang dikutip di atas, pemahaman anak-anak
tentang kesehatan benar-benar lebih kompleks daripada yang secara
tradisional diasumsikan, kedalaman tambahan yang dimungkinkan
oleh kerangka ekologi konseptual akan membantu dalam
membangun gambaran yang lebih lengkap. Membayangkan
pemahaman kesehatan sebagai sistem konseptual multi-segi, yang
bertentangan dengan kontinum satu dimensi kesehatan dan penyakit,
memungkinkan lebih banyak dan nuansa dalam membingkai ide-ide
aktual anak-anak.
Penelitian ini berupaya untuk mengisi beberapa celah dalam
penelitian sebelumnya tentang konsepsi kesehatan anak-anak.
Peneliti menggunakan pertanyaan terbuka untuk mendapatkan
pemahaman anak-anak tentang istilah 'sehat' dan 'tidak sehat', dan
memungkinkan anak-anak membuat sendiri artefak konkret yang
dengannya kedua istilah yang relatif abstrak ini dapat didiskusikan.

4
 c. Rumusan Masalah
1. Apa makna atau definisi kesehatan yang dimiliki anak-anak, dan
dalam pengaturan dan sistem kegiatan apa makna-makna itu
dijumpai?
2. Apa ide atau kegiatan sehari-hari yang memengaruhi
pemahaman anak tentang kesehatan?
3. Apa implikasi dari pemahaman anak-anak tentang kesehatan
untuk desain pengajaran di kelas?

2. Kajian Pustaka
Kajian pustaka dalam jurnal ini tidak dijelaskan secara tersendiri,
namun masuk sub bab dalam penelitian terdahulu. Penelitian diambil dari
teori Wetton yang mempelopori penggunaan teknik 'menggambar dan
menulis' untuk meneliti gagasan kesehatan anak-anak. Kedua teknik ini
melibatkan menyajikan kepada anak-anak sebuah cerita, meminta mereka
untuk menggambar ide-ide mereka tentang hal itu, dan kemudian menulis
kata-kata atau kalimat untuk menjelaskan gambar tersebut. Wetton dan
rekan-rekannya memilikinya menggunakan teknik ini untuk menyelidiki
berbagai masalah kesehatan dengan anak-anak berusia 4-11 tahun.

3. Metode Penelitian
a. Pendekatan : Penelitian Kualitatif dengan jenis Studi
Etnografi
b. Populasi dan : Seluruh konteks kehidupan anak-anak dan
Sampel/peserta diambil sampel 13 anak berusia 9 – 11
tahun, yang terdiri dari;
4 laki-laki dan 2 perempuan di kelas 4
3 laki-laki dan 4 perempuan di kelas 5

5
 c. Pengumpulan Data : Autodokumentasi, Wawancara etnografi,
dan Observasi
d. Instrumen Penelitian : Kamera digital kecil, buku catatan spiral
dan selembar kertas
e. Analisis Data : Penelitian ini menggunakan analisis data
yaitu kualitatif dan kuantitatif.
Kualitatif yaitu menggunakan lintas kasus
dan studi kasus. Analisis ini digunakan
untuk mengintepretasikan 'makna
anggota' lokal yang diberikan oleh
masing-masing anak kepada gagasan
'sehat' dan 'tidak sehat', serta untuk tema
yang lebih luas yang ditangani oleh
beberapa anak secara umum.
Sedangkan, Untuk analisis kuantitatif,
dalam kasus di mana seorang anak
memberikan banyak makna pada satu
item, item tersebut dihitung secara
terpisah di setiap kategori.

4. Hasil Penelitian
Hasil yang dijelaskan dalam penelitian ini membangun analisis
sebelumnya tentang makna anggota dan konteks aktivitas tiga dari 13 anak
(Bell, Zimmerman, Bricker, & Lee, dalam persiapan). Penelitian ini hanya
menyajikan satu kasus tambahan yang mendalam, tetapi juga merangkum
item autodokumentasi dan tanggapan wawancara di ke-13 anak tersebut,
menyoroti beberapa tema utama yang kami temui. Segmen pertama dari
bagian hasil membahas analisis lintas kasus yang lebih luas, dan diikuti oleh
akun yang lebih dekat tentang pemahaman satu anak. Hasil penelitian yaitu;
1. Hasil penelitian di sini menggunakan istilah 'penyakit' untuk mencakup
'penyakit' yang berhubungan dengan patologi biologis, dan 'penyakit',

6
 yang juga mencakup pengalaman emosional dan sosial pasien dari
keadaan penyakit.
2. Jumlah total item pada Gambar 2 sedikit berbeda dari pada Gambar 1:
dalam kasus sembilan item, anak-anak tidak memberikan pernyataan
eksplisit tentang apakah mereka sehat atau tidak sehat.
3. Memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pembelajaran di kelas.

4. Kesimpulan
Temuan dalam penelitian ini mendukung gagasan bahwa kesehatan
dan penyakit tidak bertentangan dengan tujuan kontinum, tetapi lebih
merupakan konsep yang tumpang tindih tetapi berbeda untuk anak-anak.
Anak-anak dalam penelitian kami menggunakan berbagai definisi untuk
kesehatan, termasuk pedoman nutrisi yang diterima, pertumbuhan tanaman,
rasa dan aroma yang menyenangkan, efek pada kenaikan berat badan,
kebebasan dari kuman atau dari pemrosesan buatan, keutuhan estetika, dan
kebersihan. Data yang diuraikan di sini dengan jelas menunjukkan ekologi
konseptual bingkai dalam pola diSessa (2002) menguraikan, di mana anak-
anak ini memperlakukan konsep 'kesehatan' sebagai jaringan ide
multidimensi, yang terdiri dari berbagai elemen pengetahuan terkait.
Pembelajaran yang berfokus pada definisi kesehatan yang sederhana dan
kesatuan tidak mungkin berkoordinasi dengan baik dengan pemahaman
yang kaya yang dikaitkan dengan anak-anak ini dengan berbagai konteks
dan makna.
Bersama dengan sejumlah penelitian lain dalam literatur, hanya
membahas konsepsi kesehatan anak-anak dan apa artinya bagi mereka untuk
menjadi sehat atau tidak sehat, kepercayaan kesehatan anak-anak. Mungkin
yang lebih penting dan perlu, bagaimanapun, untuk tujuan keseluruhan
mempromosikan kesehatan anak-anak adalah menghubungkan pengetahuan
konsepsi anak-anak ini dengan pemahaman tentang apa yang memotivasi
perilaku dan praktik aktual mereka, dan sejauh mana keyakinan seperti yang
dikutip di sini relevan dalam keputusan kesehatan -membuat. Studi

7
 etnografi di mana pekerjaan ini tertanam memberikan kesempatan unik
untuk menghubungkan kepercayaan yang dinyatakan anak-anak dengan
pengamatan keputusan dan kegiatan aktual mereka dan anggota keluarga
mereka.

D. Pertanyaan Berkaitan dengan Jurnal

1. Bagaimana cara meningkatkan pemahaman konsep dan perilaku hidup sehat
pada siswa sekolah dasar di lingkungan sekolah?
2. Bagaimana pengaruh pola hidup sehat dengan hasil belajar ipa siswa
sekolah dasar?

E. Konsep Utama Jurnal

Penelitian ini menggunakan teknik autodokumentasi, diikuti oleh
wawancara etnografi, untuk memperoleh gagasan anak-anak tentang konsep
'sehat' dan 'tidak sehat'. Selama kunjungan rumah yang dijadwalkan secara
rutin pada musim dingin atau musim semi 2006, setiap anak diberi kamera
digital kecil, sebuah buku catatan spiral, dan selembar kertas yang
menggambarkan tugas ini, yaitu untuk 'mengambil gambar atau menulis
tentang berbagai hal yang menurut Anda sehat atau tidak sehat' (lihat
Lampiran untuk penugasan tugas). Jika anak-anak tidak dapat memotret
sesuatu yang ingin mereka sertakan dalam tugas mereka, mereka
diperintahkan untuk menuliskannya di buku catatan.

F. Refleksi
1. Hal baru yaitu; memberikan pengaruh yang besar pada penyelesaian tugas
dokumentasi yang sehat / tidak sehat tampaknya adalah minatnya pada
teknologi dan membangun berbagai hal. Menggali minat anak pada
teknologi dan fasilitas untuk pembelajaran membaca dengan sabar dan
mempelajari cara mengoperasikan atau membangun sesuatu. Minat ini
mungkin terkait dengan sejumlah besar gambar dan video yang diambil oleh
Sam dengan kamera (mis., Gambar yang berkaitan dengan keutuhan

8
 estetika), terutama karena ini adalah pertama kalinya dalam studi penelitian
yang kami berikan kepada anak-anak semacam tugas fotodokumentasi.
2. Tindak lanjut; tugas autodokumentasi dapat diterapkan dalam pembelajaran
yang lain di kelas karena dengan metode ini anak dapat menggali teknologi
dan juga dapat mengartikan sendiri apa yang diperoleh sesuai dengan
pengetahuannya. Anak juga dilatih untuk membangun (konstruktivisme)
pengetahuannya sendiri.