MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN IPS MELALUI PENGGUNAAN MODEL

PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
DI KELAS IV SD NEGERI 4 KATOBU

SKRIPSI

Oleh

NURWATI
A1B3 14 502

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2017

ii
 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN IPS MELALUI PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
DI KELAS IV SD NEGERI 4 KATOBU

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Kependidikan pada Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

NURWATI
A1B3 14 502

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2017

iii
ii iv
iii v
ivvi
 ABSTRAK

Nurwati, 2017. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui
Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing di Kelas IV SD Negeri 4
Katobu. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas
Halu Oleo Kendari. Pembimbing (I) Dr. I Ketut Suardika, S.Pd, M.Si.,
Pembimbing (II) Drs. H. La Ode Rafiuddin R, M.Pd.

Rumusan masalah penelitian “Apakah penerapan model pembelajaran Snowball

Throwing dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 4 Katobu?”.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV
SD Negeri 4 Katobu melalui model pembelajaran Snowball Throwing.
Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas, dilakukan dalam dua siklus.
Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV SD Negeri 4 Katobu dengan jumlah 23 siswa.
Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa dan guru. Jenis data dalam penelitian ini
adalah data kuantitatif yang diperoleh dari tes hasil belajar dan data kualitatif diperoleh
melalui lembar observasi. Cara pengumpulan data dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut: (1) data situasi penerapan model snowball throwing dalam pembelajaran materi
kenampakan alam dan keadaan sosial Indonesia dan negara-negara tetangga diambil
dengan menggunakan lembar observasi. (2) data tentang hasil belajar siswa diambil
dengan menggunakan tes hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan persentase rata-rata ketuntasan belajar siklus I
sebesar 66,52 menjadi 85,91 pada siklus II. Di samping itu, terjadi peningkatan jumlah
siswa yang mencapai ketuntasan belajar yaitu 56,52% (13 orang siswa) pada siklus I
dan 91,30% (21 orang siswa) pada siklus II. Hasil belajar siswa meningkat karena
mencapai indikator keberhasilan yaitu 80% siswa telah memperoleh nilai 70 secara
perorangan sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) SD Negeri 4 Katobu,
Keterampilan guru pada siklus I pertemuan pertama memperoleh skor 8 (66,66%) dan
memperoleh skor 9 (75%) pada siklus I pertemuan kedua. Meningkat menjadi 11 skor
(91,66%) pada siklus II pertemuan pertama dan 11 skor (91,66%) pada siklus II
pertemuan kedua. Aktivitas siswa dalam pembelajaran siklus I pertemuan pertama
memperoleh skor 5 (55,55%) dan pada siklus I pertemuan kedua memperoleh skor 6
(66,66%). Meningkat menjadi 7 skor (77,77%) dan pada siklus II pertemuan kedua 8
skor (88,88%).
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa hasil belajar
siswa pada pokok bahasan kegiatan ekonomi berdasarkan potensi daerah dapat
ditingkatkan melalui penerapan model pemebelajaran snowball throwing di kelas IV SD
Negeri 4 Katobu.

Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Snowball Throwing, Kegiatan Ekonomi

Berdasarkan Potensi Daerah.

v
vii
 ABSTRACT

Nurwati , 201 7 . Improving Student Learning Outcomes in IPS Subject Through The
Use of Snowball Throwing Learning Model in Grade IV of SD Negeri 4
Katobu . Thesis . Department of Elementary School Teacher Education , FKIP,
Halu Oleo Kendari University. Counselor ( I ) Dr. I Ketut Suardika, S.Pd,
M.Si. , Advisor ( II ) Drs. H. La Ode Rafiuddin R, M Ed.

Formulation of research problem " Whether the application of learning model

of Snowball Throwing can improve learning result of IPS student of class I V SD
Negeri 4 Katobu ? " . The purpose of this study is to improve the learning outcomes of
IPS students of class I V SD Negeri 4 Katobu through the Snowball Throwing learning
model .
The type of research is classroom action research, conducted in two cycles. Each
cycle consists of planning, execution of action, observation, and reflection. The subjects
of the study are the students of class I V SD Negeri 4 Katobu with the number of 23
students . Sources of data in this study were students and teachers. The type of data in
this study is the quantitative data obtained from the test results and qualitative data
obtained through the observation sheet. Methods of data collection in this study are as
follows: (1) data of snowball throwing model implementation situation in learning
material of natural appearance and social condition of Indonesia and neighboring
countries taken by using observation sheet. (2) data on student learning outcomes is
taken using the learning result test.
Results of research pointing k an average percentage of mastery learning first
cycle of 66.52 into 85.91 in the second cycle. In addition, there was an increase in the
number of students who achieve learning mastery of 56.52% (13 students) in the first
cycle and 91.30% (21 students) in cycle II. The result of student learning increased
because it reached the indicator of success that is 80% of students have got value  70
individually in accordance with Minimum Exhaustiveness Criteria (KKM) SD Negeri 4
Katobu , teacher skill in first cycle meeting first got score 8 (66,66%) and obtained
score 9 (75%) in cycle I of second meeting. Increased to 11 scores (91.66%) in the first
cycle of the first meeting and 11 scores (91.66%) in the second cycle of the second
meeting. Student activity in first cycle learning I first meeting get score 5 (55,55%) and
on cycle I second meeting get score 6 (66,66%). Increased to 7 scores (77.77%) and on
second cycle of second meeting 8 scores (88.88%).
Based on the results of research and discussion, it is concluded that the results of
student learning on the subject of economic activity based on the potential of the
region can be improved through the implementation of learning model of snowball
throwing in class I V SD Negeri 4 Katobu .

Keywords: Cooperative Learning, Snowball Throwing, Economic Activities Based on

Regional Potential .

viviii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Kuasa, atas rahmat

dan karunia-Nya sehingga penulis mendapat kesempatan, kesehatan dan kemampuan

untuk menyelesaikan skripsi ini, yang berjudul: “Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Snowball Throwing

di Kelas IV SD Negeri 4 Katobu.

Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari berbagai tantangan, hambatan serta

kesulitan yang penulis hadapi. Namun atas bimbingan dan kesehatan dari yang Maha

Kuasa, tekat, serta kemauan yang keras dapat pula terselesaikan oleh karena itu dengan

segala kerendahan hati yang tulus dan ikhlas penulis menyampaikan terima kasih

kepada Dr. I ketut Suardika, S.Pd., M.Si., selaku pembimbing I dan Drs. H. La Ode

Rafiuddin R, M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan arahan dan

bimbingan sejak awal sampai dengan penyelesaian hasil penelitian ini.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dan dukungan

dari berbagai pihak, untuk itu pula penulis menghaturkan ucapan banyak terima kasih

yang terhormat kepada:

1. Prof. Dr. Muhammad Zamrun F. S.Si, M.Si, M.Sc., selaku Pelaksana Rektor

Universitas Halu Oleo Kendari yang telah menerima penulis melanjutkan studi

Strata Satu (S1) di Universitas Halu Oleo

2. Dr. H. Jamiludin, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Halu Oleo yang telah memberikan masukan dan nasehat sehingga

penulis menyelesaikan studi Strata Satu (S1) di Universitas Halu Oleo dengan baik.

viix
3. Dr. Izlan Sentryo., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah memberikan masukan dan nasehat sehingga penulis bisa menyelesaikan

skripsi ini dengan baik.

4. Drs. Ahid Hidayat, M.Hum., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan masukan dan

nasehat yang tak henti-hentinya sehingga skripsi ini diselesaikan dengan baik.

5. Para dosen Program Studi PGSD yang telah banyak memberi motivasi dan

dukungan dalam segala hal sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan

baik.

6. Karmin, S.Pd., M.Si., selaku kepala SDN 4 Katobu yang telah memberikan izin

kepada penulis untuk melakukan penelitian

7. Nursia, S.Pd selaku observer yang selalu memberikan motivasi

Teriring rasa terimakasih dan pengharapan yang tulus kepada saudara-saudariku

atas dukungannya dalam menyelesaikan penyusunan skripsi. Akhirnya penulis

menyadari bahwa hasil yang dicapai dalam penulisan skripsi ini masih mengandung

berbagai kelemahan dan memerlukan penelitian yang lebih mendalam dan menyeluruh,

namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan

yang berharga bagi semua pihak. Amin.

Raha, Februari 2017

Penulis,

Nurwati

x
vii
 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................. i
PERSETUJUAN ................................................................................... ii
PENGESAHAN .................................................................................... iii
PERNYATAAN ..................................................................................... iv
ABSTRAK ............................................................................................. v
KATA PENGANTAR .......................................................................... vi
DAFTAR ISI .......................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ................................................................................. x
DAFTAR GAMBAR ............................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar belakang Masalah .............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Konsep Belajar dan Pembealajaran ............................................ 6
B. Model Pembelajaran Snowball Throwing.................................... 15
C. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................ 20
D. Kerangka Berpikir ...................................................................... 21
E. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................ 22
B. Setting Penelitian ......................... ............................................... 22
C. Subyek Penelitian ....................... ............................................... 22
D. Faktor yang Diteliti ..................................................................... 22
E. Prosedur Penelitian ..................................................................... 23
F. Tehnik dan Cara Pengambilan Data ........................................... 26
G. Indikator Kinerja ......................................................................... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ........................................................................... 28
B. Pembahsan .................................................................................. 47

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................. 52
B. Saran ........................................................................................... 53

viii
xi
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 55
LAMPIRAN ........................................................................................... 57
DOKUMENTASI ................................................................................... 96

ixxii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 langkah-langkah pembelajaran kooperatif ............................. 22

Tabel 4.2 Fase-fase pembelajaran kooperatif tipe STAD........................ 25
Tabel 4.1 Tes Siklus I ............................................................................. 42
Tabel 4.2 Hasil tes Siklus II ................................................................... 51
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS pada Siklus I dan II ............... 53
Tabel 4.4 Rekapitulasi hasil Belajar IPS Siswa ...................................... 54

xiii
x
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas........................................................................25

Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus I ............................................................36
Gambar 4.2 Grafik Ketuntasan Belajar Siklus II............................................................45
Gambar 4.3 Data Perbandingan Hasil Tes Akhir Siklus I dan Tes Akhir Siklus
II.................................................................................................................47

xiv
xi
 DAFTAR LAMPIRAN

No Lampiran Halaman

Lampiran 1 Silabus ...................................................................................... 58

Lampiran 2 RPP Siklus I .............................................................................. 59
Lampiran 3 RPP Siklus II ............................................................................. 65
Lampiran 4 Lembar Kerja Siswa (LKS) 01 ................................................. 71
Lampiran 5 Lembar Kerja Siswa (LKS) 02.................................................. 73
Lampiran 6 Lembar Kerja Siswa (LKS) 03.................................................. 74
Lampiran 7 Hasil Pengamatan Aktifitas Guru Siklus I ............................... 75
Lampiran 8 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I .............................. 77
Lampiran 9 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II .............................. 81
Lampiran 10 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ................ 83
Lampiran 11 Evaluasi Hasil Tes Siklus I ....................................................... 87
Lampiran 12 Evaluasi Hasil Tes Siklus II ..................................................... 90
Lampiran 13 Hasil Analisis Ketuntasan Belajar Siklus I .............................. 92
Lampiran 14 Hasil Analisis Ketuntasan Siswa Siklus II ................................ 93
Lampiran 15 Penghargaan Kelompok STAD ................................................ 94
Lampiran 16 Dokumentasi ............................................................................ 96

xv
xii