Lampiran 2:

FORMAT 2:
INSTRUMEN PENGAMATAN VIDEO PENILAIAN PEMBELAJARAN

Nama Guru Mata Pelajaran : Drs. Catur Sunariadi, M.Pd

Sekolah : SMK Muhammadiyah 7 Gondanglegi Kab. Malang

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR)
Kelas/Semester : XI / Gasal
KD : Menelaah cara kerja sistem bahan bakar bensin konvensional/karburator
Memperbaikisistem bahan bakar bensin konvensional/karburator.
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor YA dan TIDAK sesuai dengan pengamatan saudara pada
setiap aspek. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan sesuai penilaian Anda.

Hasil
Penelahaan
No. Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak
A Persiapan
1 Merancang penilaian bersamaan v
dengan membuat rancangan
pembelajaran.
2 Menelaah Kompetesi dasar. v
3 Menetapkan indikator pencapaian v
kompetensi.
4 Menetapkan bentuk penilaian. v
5 Mengembangkan instrumen sesuai v
dengan kurikulum (KD)
6 Melakukan moderasi rancangan v
penilaian bersama dengan guru lain.
7 Mengomunikasikan rancangan v
penilaian kepada peserta didik (KKM,
teknik penilaian, rubrik)
8 Menggunakan teknik penilaian v
ontentik (kuis, pertanyaan lisan,
pemberian tugas, dsb) untuk
memantau kemajuan belajar peserta
didik
9 Menggunakan berbagai strategi, v
metode dan teknik sesuai dengan
karakteristik pembelajaran dan
kompetensi.
10 Melibatkan peserta didik dalam v
penilaian
 Hasil
Penelahaan
No. Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak
11 Melakukan analisis dan mengolah v
hasil penilaian
12 Menyampaikan hasil penalian kepada v
peserta didik disertai dengan balika
yang positif.
13 Merencanakan program tindak lanjut v
(remedial dan pengayaan)
14 Membuat catatan sebagai bahan v
evaluasi dalam rangka
penyempurnaan rencana dan
pelaksanaan pembelajaran.
Jumlah Skor 8 6 /14x100 = 57 (K)
Skor Maksimum : 14
Kekuatan: Siswa aktif dalam proses pembelajaran.

Kelemahan: memerlukan waktu yang lama, dan tidak terstrukturnya penilaian.

Indramayu, 15 Juni 2017

Observer

Agung Luqman Nulhakim, S.Pd

RUMUS PERHITUNGAN NILAI

Nilai = (Skor perolehan/skor maksimal) x 100%

PERINGKAT NILAI

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100

Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
Model Pembelajaran Production Based Training/ Production Based Education
Training
Nama Peserta : Ani Nugrahani,S.Pd & Nur’ainy,S.Pd
Asal Sekolah : SMK Negeri 1 Kendal
Mata Pelajaran : Pembuatan Busana Costum-made
Kelas : XI
Topik/Subtopik :
Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan/Deskripsi
Pembelajaran
1. 1) Merencanakan produk; v
Membuat perencanaan produk dapat berupa benda
hasil produksi/layanan jasa/perencanaan
pertunjukan yang dapat dilakukan dari mulai
menggambar detail/membuat pamflet (berisi tgl
waktu pertunjukan,isi cerita), perhitungan
kebutuhan bahan/kostum, peralatan, dan teknik
pengerjaan serta alur kerja/koordinasi kerja.
2. 2) Melaksanakan proses produksi; v
Pada sintak ini peserta didik diajak melakukan
tahapan produksi berdasarkan rencana produk
benda/layanan jasa/perencanaan pertunjukan, alur
kerja/koordinasi kerja serta memonitor proses
produksi.
3. 3) Mengevaluasi produk (melakukan kendali mutu), v
Pada langkah ini peserta didik diajak untuk
memeriksa hasil produk melalui membandingkan
dengan tuntutan pada perencanaan teknis
4. 4) Mengembangkan rencana pemasaran. v
Peserta didik diajak mempersiapkan rancangan
pemasaran baik dalam jejaring (daring) maupunluar
jejaring (luring) berbentuk brosur/pamflet dan
mempresentasikannya

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

Proses pembelajaran sudah sangat bagus, mungkin hanya ada sedikit kekurangan di
dalamnya yaitu guru tidak memberikan batasan waktu kepada peserta didik untuk
mengerjakan atau ketika memberikan perintah kepada peserta didik dan guru kurang
memberikan motivasi serta pujian kepada peserta didik.
1. Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing ini digunakan oleh pengamat
untuk menilai kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran pada melaksanakan
praktik pembelajaran.
 Langkah Kegiatan:
a. Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian
Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran;
b. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran;
c. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK, dan
d. Tentukan Nilai menggunakan rumus sebagai berikut:

4
Nilai  x100  100
4
NILAI PERINGKAT
90<AB≤100 Amat Baik (AB)

80<B≤90 Baik (B)

70<C≤80 Cukup (C)

≤70 Kurang (K)

Jadi, Pemateri Kedua Lebih kompeten dan lebih sesuai RPP dibandingkan Pemateri Pertama