ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI-3: Memahami, 3.1 Mendeskripsikan  Memahami konsep Geometri Ruang  Mengamati dan
menerapkan, dan jarak dalam ruang geometri ruang - Jarak antar Titik mengidentifikasi faktapada
menganalisis (antar titik, titik ke  Mengidentifikasi fakta - Jarak Titik ke Garis jarak dalam ruang (antar
pengetahuan garis, dan titik ke pada jarak dalam ruang - Jarak Titik ke Bidang titik, titik ke garis, dan titik
faktual, konseptual, bidang) (antar titik, titik ke ke bidang)
prosedural, dan garis, dan titik ke  Mengumpulkan dan
metakognitif bidang) mengolah informasi untuk
berdasarkan rasa  Mendeskripsikan jarak membuat kesimpulan, serta
ingin tahunya dalam ruang (antar titik, menggunakan prosedur
tentang ilmu titik ke garis, dan titik untuk menentukan jarak
pengetahuan, ke bidang) dalam ruang (antartitik,
teknologi, seni, titik ke garis, dan titik ke
budaya, dan bidang)
humaniora dengan  Menyelesaikan masalah
wawasan yang berkaitan dengan
kemanusiaan, geometri ruang
kebangsaan,  Menyajikan penyelesaian
kenegaraan, dan masalah yang berkaitan
peradaban terkait dengan geometri ruang
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak
menalar, dan dalam ruang (antar dalam ruang (antartitik,
menyaji dalam titik, titik ke garis, titik ke garis, dan titik
ranah konkret dan dan titik ke bidang) ke bidang)
ranah abstrak  Menyelesaikan masalah
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
terkait dengan yang berkaitan dengan
pengembangan dari geometri ruang
yang dipelajarinya  Menyajikan
di sekolah secara penyelesaian masalah
mandiri, bertindak yang berkaitan dengan
secara efektif dan geometri ruang
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, 3.2 Menentukan dan  Mengidentifikasi fakta Statistika  Mengamati dan
menerapkan, dan menganalisis ukuran pada ukuran pemusatan - Penyajian data mengidentifikasi faktapada
menganalisis pemusatan dan dan penyebaran data - Ukuran Pemusatan data ukuran pemusatan dan
pengetahuan penyebaran data yang disajikan dalam - Ukuran Penyebaran Data penyebaran data yang
faktual, konseptual, yang disajikan bentuk tabel distribusi disajikan dalam bentuk
prosedural, dan dalam bentuk tabel frekuensi dan histogram tabel distribusi frekuensi
metakognitif distribusi frekuensi  Menentukan ukuran dan histogram
berdasarkan rasa dan histogram pemusatan dan  Mengumpulkan dan
ingin tahunya penyebaran data yang mengolah informasi untuk
tentang ilmu disajikan dalam bentuk membuat kesimpulan, serta
pengetahuan, tabel distribusi menggunakan prosedur
teknologi, seni, frekuensi dan histogram untuk menentukan ukuran
budaya, dan  Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran
humaniora dengan pemusatan dan data yang disajikan dalam
wawasan penyebaran data yang bentuk tabel distribusi
kemanusiaan, disajikan dalam bentuk frekuensi dan histogram
kebangsaan, tabel distribusi  Mengumpulkan dan
kenegaraan, dan frekuensi dan histogram mengolah informasi untuk
peradaban terkait membuat kesimpulan, serta
penyebab menggunakan prosedur
fenomena dan untuk menyelesaikan
kejadian, serta masalah yang berkaitan
menerapkan dengan penyajian data hasil
pengetahuan pengukuran dan
prosedural pada pencacahan dalam tabel
bidang kajian yang distribusi frekuensi dan
spesifik sesuai histogram
dengan bakat dan  Menyajikan penyelesaian
minatnya untuk masalah yang berkaitan
memecahkan dengan penyajian data hasil
masalah
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI-4: Mengolah, 4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah pengukuran dan
menalar, dan masalah yang yang berkaitan dengan pencacahan dalam tabel
menyaji dalam berkaitan dengan penyajian data hasil distribusi frekuensi dan
ranah konkret dan penyajian data hasil pengukuran dan histogram
ranah abstrak pengukuran dan pencacahan dalam tabel
terkait dengan pencacahan dalam distribusi frekuensi dan
pengembangan dari tabel distribusi histogram
yang dipelajarinya frekuensi dan  Menyajikan
di sekolah secara histogram penyelesaian masalah
mandiri, bertindak yang berkaitan dengan
secara efektif dan penyajian data hasil
kreatif, serta pengukuran dan
mampu pencacahan dalam tabel
menggunakan distribusi frekuensi dan
metode sesuai histogram
kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, 3.3 Menganalisis aturan  Memahami konsep Kaidah Pencacahan  Mengamati dan
menerapkan, dan pencacahan (aturan kaidah pencacahan - Aturan Penjumlahan mengidentifikasi faktapada
menganalisis penjumlahan, aturan  Mengidentifikasi fakta - Aturan Perkalian aturan pencacahan (aturan
pengetahuan perkalian, permutasi, pada aturan pencacahan - Permutasi dan Kombinasi penjumlahan, aturan
faktual, konseptual, dan kombinasi) (aturan penjumlahan, perkalian, permutasi, dan
prosedural, dan melalui masalah aturan perkalian, kombinasi) melalui masalah
metakognitif kontekstual permutasi, dan kontekstual
berdasarkan rasa kombinasi) melalui  Mengumpulkan dan
ingin tahunya masalah kontekstual mengolah informasi untuk
tentang ilmu  Menganalisis aturan membuat kesimpulan, serta
pengetahuan, pencacahan (aturan menggunakan prosedur
teknologi, seni, penjumlahan, aturan untuk menyelesaikan
budaya, dan perkalian, permutasi, masalah kontekstual yang
humaniora dengan dan kombinasi) melalui berkaitan dengan kaidah
wawasan masalah kontekstual pencacahan (aturan
kemanusiaan, penjumlahan, aturan
kebangsaan, perkalian, permutasi, dan
kenegaraan, dan kombinasi)
peradaban terkait  Menyajikan penyelesaian
penyebab masalah yang berkaitan
fenomena dan dengan kaidah pencacahan
kejadian, serta (aturan penjumlahan, aturan
menerapkan perkalian, permutasi, dan
pengetahuan kombinasi)
prosedural pada
bidang kajian yang
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah
menalar, dan masalah kontekstual kontekstual yang
menyaji dalam yang berkaitan berkaitan dengan
ranah konkret dan dengan kaidah kaidah pencacahan
ranah abstrak pencacahan (aturan (aturan penjumlahan,
terkait dengan penjumlahan, aturan aturan perkalian,
pengembangan dari perkalian, permutasi, permutasi, dan
yang dipelajarinya dan kombinasi) kombinasi)
di sekolah secara  Menyajikan
mandiri, bertindak penyelesaian masalah
secara efektif dan yang berkaitan dengan
kreatif, serta kaidah pencacahan
mampu (aturan penjumlahan,
menggunakan aturan perkalian,
metode sesuai permutasi, dan
kaidah keilmuan kombinasi)
KI-3: Memahami, 3.4 Mendeskripsikan  Memahami konsep Peluang Kejadian Majemuk  Mengamati dan
menerapkan, dan dan menentukan peluang kejadian - Kejadian saling bebas mengidentifikasi faktapada
menganalisis peluang kejadian majemuk - Kejadian saling lepas peluang kejadian majemuk
pengetahuan majemuk (peluang  Mengidentifikasi - Peluang kejadian (peluang, kejadian-kejadian
faktual, konseptual, kejadian-kejadian faktapada peluang bersyarat saling bebas, saling lepas,
prosedural, dan saling bebas, saling kejadian majemuk dan kejadian bersyarat) dari
metakognitif lepas, dan kejadian (peluang, kejadian- suatu percobaan acak
berdasarkan rasa bersyarat) dari suatu kejadian saling bebas,  Mengumpulkan dan
ingin tahunya percobaan acak saling lepas, dan mengolah informasi untuk
tentang ilmu kejadian bersyarat) dari membuat kesimpulan, serta
pengetahuan, suatu percobaan acak menggunakan prosedur
teknologi, seni,  Mendeskripsikan untuk menyelesaikan
budaya, dan peluang kejadian masalah yang berkaitan
humaniora dengan majemuk (peluang dengan peluang kejadian
wawasan kejadian-kejadian saling majemuk (kejadian-
kemanusiaan, bebas, saling lepas, dan kejadian saling bebas,
kebangsaan, kejadian bersyarat) dari saling lepas, dan kejadian
kenegaraan, dan suatu percobaan acak bersyarat)
peradaban terkait  Menentukan peluang  Menyajikan masalah yang
penyebab kejadian majemuk berkaitan dengan peluang
fenomena dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kejadian, serta (peluang kejadian- kejadian majemuk
menerapkan kejadian saling bebas, (peluang, kejadian-kejadian
pengetahuan saling lepas, dan saling bebas, saling lepas,
prosedural pada kejadian bersyarat) dari dan kejadian bersyarat)
bidang kajian yang suatu percobaan acak
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah
menalar, dan masalah yang yang berkaitan dengan
menyaji dalam berkaitan dengan peluang kejadian
ranah konkret dan peluang kejadian majemuk (kejadian-
ranah abstrak majemuk (peluang, kejadian saling bebas,
terkait dengan kejadian-kejadian saling lepas, dan
pengembangan dari saling bebas, saling kejadian bersyarat)
yang dipelajarinya lepas, dan kejadian  Menyajikan masalah
di sekolah secara bersyarat) yang berkaitan dengan
mandiri, bertindak peluang kejadian
secara efektif dan majemuk (peluang,
kreatif, serta kejadian-kejadian saling
mampu bebas, saling lepas, dan
menggunakan kejadian bersyarat)
metode sesuai
kaidah keilmuan

......................., 25 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.